KONDISI GEOGRAFIS DAN PELESTARIAN SUMBER

DAYA ALAM

MODUL AJAR IPS SMP – FASE D

NAMA PENYUSUN : SUTOMO, S.Pd DAN Dra. MUJI

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KEDUNG TUBAN

DISUSUN DALAM WORKSHOP PENYUSUNAN MODUL AJAR

ASOSIASI PENDIDIK EDUKASI PENGETAHUAN SOSIAL INDONESIA (APEPSI)
TAHUN 2023
INFORMASI UMUM

INFORMASI UMUM

Identitas Modul Nama Pengampu : Sutomo, S.Pd dan Dra. Muji

Instansi : SMP Negeri 2 Kedung Tuban

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Jenjang/Kelas : VIII

Fase :D

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Kompetensi awal Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan keragaman alam Indonesia

Profil Pelajar Bergotong royong, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif

Pancasila

Sarana dan Video dan gambar tentang pelaku ekonomi, Laptop, LCD Proyektor,
Prasarana Smartphone, Jaringan internet

Target Peserta Peserta didik Reguler

Didik

Model Inquiry
Pembelajaran

Mode pembelajaran Tatap Muka

KOMPONEN INTI

PEMAHAMAN PERTANYAAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
BERMAKNA PEMANTIK

1. Siswa Mampu Peserta didik mampu Tahukah kamu

mendiskripsikan alam memahami keragaman bagaimana keragaman
Indonesia alam Indonesia
alam Indonesia
2. Siswa Mampu menganalisis
pemanfaatan Sumberdaya
alam di Indonesia
3. Siswa mampu merancang
upaya meningkatkan kualitas
sumberdaya manusia di
Indonesia
4. Siswa mampu menganaalisis
peran Lembaga Sosial dalam
memanfaatkan sumber daya
alam dan sumber daya
 manusia
5. Siswa mampu
menghubungkan kondisi
geografis dengan kegiatan
ekonomi dan kedatangan
hindhu budha di Indonesia

KEGIATAN

PENDAHULUAN

⮚ Manusia sangat tergantung kepada kondisi alam lingkungan tempat tinggal. Kalian dapat
membandingkan bagaimana kehidupan manusia di daerah pegunungan dan di daerah
dataran rendah. Untuk memperkuat kemampuan kalian, identifikasilah perbedaan
masyarakat di daerah yang berbeda hal ini juga berbeda dengan masyarakat pantai

KEGIATAN INTI

⮞ Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari lembar aktivitas
individu untuk mengidentiikasi dan menuliskan bentuk-bentuk keragaman
alam Indonesia

⮞ Peserta Dididik Mengidentifikasi Masalah

Setelah peserta didik mengidentiikasi dan menuliskan bentuk-bentuk keragaman alam

Indonesia, kemudian guru mendorong peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang
mengarah pada HOTS. Mengapa penting untuk mengetahui keragaman alam
Indonesia?.Guru dapat menggunakan lembar aktivitas individu untuk menemukan jawaban-
jawaban tersebut.

⮞ Peserta Didik Mengelola Informasi

Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu dengan menerapkan model

pembelajaran Resitasi. Berikut tahapan model Resitasi dalam pembelajaran
keragaman alam Indonesia:

1. Tahap Pemberian Tugas

Guru memberikan tugas dan membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas
sesuai dengan aktivitas individu.
2. Tahap Pelaksanaan Tugas
a. Guru mengarahkan peserta didik menjawab pertanyaan seputar keragaman alam
Indonesia terutama berkaitan dengan keragaman alam Indonesia yang ada di sekitar
lingkungan tempat tinggal peserta didik masing-masing?
b. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang keragaman lingkungan alam di
sekitar tempat tinggalnya.
3. Tahap Mempertanggungjawabkan Tugas
a. Peserta didik mengumpulkan hasil laporan secara tertulis dari hasil analisis informasi
yang didapat terkait keragaman alam Indonesia
b. Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik.

⮞ Peserta didik merencanakan dan mengembangkan ide

 a. Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk laporan.

b. Peserta didik secara mandiri menulis jurnal harian selama satu minggu yang berisi
peristiwa unik dialami dan dapat dikenang atau yang menurut peserta didik penting
dalam menggapai cita-cita.

⮞ Peserta Didik Melaksanakan Refleksi dan Aksi.

a. Guru memfasilitasi peserta didik menemukan simpulan pembelajaran.

b. Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk mengajukan pendapat atau

pertanyaan.

c. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi peserta didik.

PENUTUP

⮞ Guru dan Peserta Didik membuat kesimpulan Pembelajaran

⮞ Guru dan Peserta didik Membuat refleksi terhadap pembelajaran

⮞ Guru Memberikan post tes melalui kuis

ASESMEN

Jenis Bentuk

1. Asesmen Diagnostik : Diagnostik yang dilakukan media kuis

(sebelum pembelajaran)

2. Asesmen Formatif : Pengamatan selama pembelajaran berlangsung dengan

(selama pembelajaran)
mencatat keaktifan siswa

3. Asesmen Sumatif (akhir : Penilaian harian ( Trelampir } dan Proyek ( Terlampir )

pembelajaran)

PENGAYAAN DAN REMIDI

PENGAYAAN REMIDI

Program Pembelajaran pengayaan Prograam pembelajaran remidial

dilaksanakan bagi peserta didik yang dilaksanakan oleh guru apabila peserta
telah tuntas sesuai dengan tujuan didik tidak mencapai nilai yang
pembelajaran yang dikehendaki oleh guru dipersyaratkan
dengan cara belajar mandiri untuk lebih
mendalami materi
LAMPIRAN

1. LKPD
Manusia sangat tergantung kepada kondisi alam lingkungan tempat tinggal. Kalian dapat
membandingkan bagaimana kehidupan manusia di daerah pegunungan dan di daerah
dataran rendah. Untuk memperkuat kemampuan kalian, identifikasilah perbedaan
masyarakat di daerah yang berbeda berikut ini :

Nama Peserta :
Didik
:
Nomor Absen
:
Kelas

Tempat Tinggal Mata Pencaharian Faktor Penyebab Perbedaan

Dataran Tinggi

Dataran Rendah

Daerah Pesisir

Petunjuk Mengerjakan LKPD:

a. Bacalah buku pegangan atau silahkan membuka internet untuk mengisi kolom di
atas
b. Amati apakah terdapat perbedaan mata pencaharian lalu kira-kia factor apa
penyebanya
c. Tukarkan pekejaanmu dengan teman-temanmu

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Keragaman Alam Indonesia

a. Mengapa Terjadi Keragaman Wilayah Indonesia
Bangsa Indonesia patut bersyukur karena proses geografis dan keragaman alam yang
dimiliki. Indonesia merupakan negara terluas di Asia Tenggara. Luas daratan Indonesia sebesar
2 2
1.910.932,37 km dan lautan Indonesia mencapai 5,8 juta km . Letak Indonesia sangat
menguntungkan bagi kehidupan masyarakat. Selain memiliki letak geografis yang sangat
menguntungkan, Indonesia juga memiliki letak geologis, iklim, dan cuaca yang sangat
menguntungkan.

Letak dan Luas

Gambar 1.1 Wilayah Indonesia terletak di antara Benua Asia dan

Australia, Samudra

Hindia dan Pasifik Sumber: Kemendikbud/mrizalabdi (2020)

Perhatikan peta letak geografis Indonesia di atas. Di manakah letak Indonesia

berdasarkan letak benua dan lautan? Letak geografis adalah posisi suatu wilayah
berdasarkan kenyataan di permukaan bumi. Berdasarkan letak geografis, Indonesia
terletak di antara dua benua yaitu Benua Asia dan Australia serta di antara dua samudra
yaitu Samudra Hindia dan Pasifik.

3. Glosarium
a. Letak Geografis : Letak suatu wilayah menurut kenyataan di permukaan bumi
b. Plateau : Dataran tinggi yang lapisan tanahnya horizontal
c. Dataran rendah : Tanah datar yang luas yang tingginya tidak lebih dari 200 meter

4. Daftar Pustaka
a. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial VIII SMP/MTS: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
b. Kemendikbud. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII SMP/MTs.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
c. Kusumawati, Indah, dkk. Buku Pendamping Pembelajaran 1a Ilmu Pengetahuan Sosial
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Putra Nugraha