“KONDISI GEOGRAFIS DAN PELESTARIAN SUMBER DAYA ALAM”

Penyusun : SUKRISTIAWAN,S.Sos
Unit Kerja : SMPN 2 Sumenep
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : IPS
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
Fase Capaian Pembelajaran : D

Domain Konten:
❏ Keragaman Alam Indonesia
Kompetensi Awal:
❏ Peserta didik mengetahui keragaman alam indonesia
Capaian Pembelajaran IPS SMP Fase D
Indikator CP
 peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan
terdekatnya.
 Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta
kaitannya dengan mitigasi kebencanaan
Tujuan Pembelajaran
❏ Peserta didik mampu menjelaskan luas dan letak wilayah indonesia
❏ Peseta didik mampu mengidentifikasi letak geologis indonesia
❏ Peserta didik menganalisis cuaca dan iklim indonesia

Profil Pelajar Pancasila:

❏ Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia.
Peserta didik bersyukur atas kebesaran Tuhan yang telah menciptakan keragaman
alam indonesia
❏ Bernalar Kritis
Peserta didik dapat menganalisis pemanfaatan sumber daya alam indonesia
❏ Mandiri
Peserta didik secara mandiri mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya
❏ Gotong royong
Peserta didik bekerja sama dan berkolaborasi dalam kelompok.

Sarana dan Prasarana:

Internet, laptop/komputer, HP android, buku tulis siswa, buku paket siswa
 Target Peserta Didik:
❏ Peserta didik reguler/tipikal

Model Pembelajaran yang Digunakan:

❏ Tatap muka
Pemahaman Bermakna:
❏ Peserta didik dapat mengetahui keragaman alam indonesia
Pertanyaan Pemantik:
❏ Apa yang dimaksud dengan keragaman alam ?

Kegiatan Pembelajaran:
A. Pendahuluan 20’
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan peserta didik untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara mengajukan pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan keragaman
alam ?
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Keragaman alam
indonesia
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu Keragaman alam indonesia
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu asesmen formatif

B.Kegiatan Inti 40’

1111 Merumuskan a. Peserta didik menyebutkan jenis mata pencaharian
pertanyaan didaerah dataran tinggi, dataran rendah dan daerah pesisir
yang di pelajari
b. Peserta didik membuat pertanyaan tentang dataran tinggi
2 Merencanakan a. Peserta didik membentuk kelompok untuk
mendeskripsikan yang di pelajari dengan dibimbing oleh
guru.
3 Mengumpulkan Peserta Didik secara berkelompok mampu mengetahui letak
dan dan luas indonesia, letak geologis. Cuaca dan iklim
menganalisis a. Peserta didik membuat gambar kondisi geografis wilayah
data indonesia
b. Peserta didik menganalisis hasil gambar tersebut
4 Menarik Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan pengamatan.
5 Aplikasi dan Peserta didik mencoba membuat esai tentang kondisi iklim
Tindak lanjut dan pengaruhnya dalam masyarakat sekitar
C. Kegiatan Penutup 20’
1. Guru memfasilitasi peserta didik menarik kesimpulan mengenai pengamatan
yang telah dilakukan.
2. Guru bersama-sama peserta didik menjawab pertanyaan dengan informasi
yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara menyampaikan
kepada guru dan kelompok lain
3. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menyimpulkan mata pencaharian didataran tinggi,
dataran rendah dan daerah pesisir
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya

ASESMEN FORMATIF
Bentuk tes tulis : Uraian
1. Apa pengertian letak geografis ?
2. Apa keuntungan indonesia terletak diantara 2 benua dan 2 samudera ?

3. Apa yang menyebabkan indonesia memiliki banyak gunung aktif ?

4. Sebutkan 2 musim yang dimiliki indonesia ?

No uraian Skor
1 Jika jawaban Benar 25
2 Jika jawaban Benar 25
3 Jika jawaban Benar 25
4 Jika jawaban Benar 25

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh

Jumlah skor keseluruhan

REFLEKSI SISWA

1. Apa kesan dan pesan dari materi yang

sudah kalian pelajari hari ini ?

2. Apa yang sudah kalian pahami dari materi

hari ini ?
 3. Apa yang belum kalian pahami dari
materi hari ini ?

REFLEKSI GURU

1. Moment baik apa yang saya rasakan

ketika melakukan kegiatan ini ?

2. Apa saja yang tidak berjalan baik saat

saya melakukan kegiatan ini ?

3. Apakah seluruh peserta didik mengikuti

pelajaran dengan baik ?

4. Kesulitan apa yang dialami oleh peserta

didik ?

5. Apa langkah yang akan kamu lakukan

untuk memperbaiki proses belajar ?

Asesmen:
 Formatif : performa
 Sumatif : tes tertulis

Pengayaan dan Remedial:

 Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk pembelajaran dan tes tulis ulang
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

 Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan luas dan letak wilayah indonesia

Gambarlah kondisi geografis wilayah indonesia untuk mengetahui letak indonesia yang dapat
diperoleh melalui buku, majalah, koran, sumber internet. Jangan lupa untuk menuliskan
sumber yang kalian gunakan sebagai bahan untuk referensi (dalam bentuk sitasi maupun
daftar pustaka) pada gambar peta kalian. Setelah selesai, presentasikanlah kondisi geografis
wilayah indonesia

Pertanyaan Pemantik
Apa saja informasi yang di sampaikan dalam kondisi geografis wilayah indonesia tersebut
?

Refleksi
1. Apa saja keuntungan kondisi geografis indonesia ?
2. Bagaimana cuaca di indonesia ?
3. Sebutkan 2 musim yang ada di indonesia ?
 Rubrik LKPD
Aspek yang Deskripsi Penilaian Capaian Pembelajaran
dinilai Sedang Sesuai Ekspektasi Melebihi Ekspektasi
Berkembang

Kondisi Menyebutkan Menyebutkan Menjelaskan kelebihan

Geografis nama-nama pulau daerah-daerah yang dari dataran tinggi dan
Indonesia di indonesia mempunyai dataran dataran rendah
tinggi dan dataran
rendah

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPS Kelas 8 tentang Keragaman alam indonesia

Glosarium:
Cuaca : keadaan udara pada saat tertentu dan diwilayah tertentu yang relatif sempit dan jangka
waktu yang singkat
Iklim : Rerata keadaan udara ataun cuaca yang terjadi pada rentang wilayah yang luas serta
rentang waktu yang lama

Daftar Pustaka

Kemendikbud, Riset dan Teknologi 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta Selatan
Kemendibud, Riset dan Tenologi 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Jakarta
Selatan

Mengetahui Sumenep, 15 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 2 Sumenep Guru Mata Pelajaran

NANIK NUJIATI, S.Pd SUKRISTIAWAN, S.Sos

NIP. 196510191987032006 196904192008011008