RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(Ke-2)

Sekolah : SDN Karang Satria 04

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Kompetensi Dasar
Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C. Indikator
 Membuat gambar / denah

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (
diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
 Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
 Gambar / Denah
 F. Kegiatan Pembelajaran
 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

Pengembangan
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian

 Kegiatan Awal (10 menit)

Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan 10 menit
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kelo Disiplin
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di mpok
lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti (50 menit)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk Membuat gambar / 10 menit
denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Kelo Kreatif
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), mpok
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik mencari informasi Kelo Gemar
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi mpok membaca
yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar Tertulis
dari aneka sumber; Rasa ingin
Kelo tahu
 menggunakan beragam pendekatan
mpok
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
Inovatif
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru, Kelo
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; mpok Kemitraan
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Tertulis
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship ) Kelo
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam mpok
setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
 percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kreatif

 Elaborasi Kelo Inovatif

mpok
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk Membuat gambar
/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. Kreatif
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas Kelo Gemar
 membiasakan peserta didik membaca dan mpok membaca
menulis yang beragam melalui tugas-tugas 20 menit
tertentu yang bermakna; Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Kelo,
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk mpok Tanggung
memunculkan gagasan baru baik secara lisan jawab
maupun tertulis; Kelo
 memberi kesempatan untuk berpikir, Disiplin
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; kelo Gemar
mpok membaca
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Indivi Tertulis
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi du Tanggung
secara sehat untuk meningkatkan prestasi jawab
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan Kelo Tertulis
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun mpok Kreatif
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan Kelo
hasil kerja individual maupun kelompok; mpok
 memfasilitasi peserta didik melakukan Observasi
pameran, turnamen, festival, serta produk Kelo Ulet
yang dihasilkan; mpok

 Konfirmasi
Observasi Kreatif
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan Indivi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, du Peduli sosial
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik, Kelo
 memberikan konfirmasi terhadap hasil mpok
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang Menghargai
telah dilakukan, akan prestasi
  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Indivi 20 menit Komonikatif
 berfungsi sebagai narasumber dan du
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku Kelo Kreatif
dan benar; mpok
 membantu menyelesaikan masalah;
Indivi
 memberi acuan agar peserta didik dapat
du
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi Rasa ingin tahu
lebih jauh; Tertulis
 memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Indivi
du
 Kegiatan Penutup (10 menit) Kreatif
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan Indivi Tanggung
pelajaran; du jawab
Tertulis
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
Peduli sosial
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
Indivi
 memberikan umpan balik terhadap proses dan du
hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program Kreatif
pengayaan, layanan konseling dan/atau Observasi
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar Indivi 10 menit
peserta didik; du Disiplin
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Indivi
du
Kreatif
Observasi

Indivi
du
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Membuat gambar / denah Tertulis dan Uraian dan  Buatlah denah berdasarkan
penam-pilan Lembar penjelasan yang didengar!
observasi  Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang dibuat!

 Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bu-
mi Perkemahan

 Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian

H. Sumber / Alat
 Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Bekasi, ...................2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa

Rahayu Mulyawati, S.Pd Arnanda Kirana Prameswari

NIP : 196403121984102019 NIM : 857096215