RPP Bahasa Indonesia Kelas 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Smester : 6/ Pertama
Standar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
Waktu : 2 X 35 menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks
 Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
 Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
 Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok
C. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks
 Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
 Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
 Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pokok
 Teks Bacaan
E. Pengalaman Belajar
Pengendalian
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kelompok
10
 Kegiatan Inti menit Kreatif
 Eksplorasi Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menulis hal-hal penting/ pokok dari
Gemar
suatu Teks yang Kelompok membaca
dibacakan/didengarkan, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Tertulis
dan perhatian ( respect ),
Rasa ingin tahu
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Inovatif
informasi yang luas dan dalam Kelompok
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip Kemitraan
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber; Tertulis
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, Kelompok
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kreatif
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Inovatif
dan memiliki nilai Kelompok
Kewarganegaraan ( citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelo,mpok
dan
Kelo Kreatif
 memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di
Gemar
laboratorium, studio, atau lapangan.
kelompok membaca
 Elaborasi Individu Peduli sosial

Dalam kegiatan elaborasi, guru: 25
 Menulis hal-hal penting/ pokok dari menit Tanggung
suatu Teks yang Kelompok jawab
dibacakan/didengarkan.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan. Kelompok Gemar
 Mengajak siswa untuk berdiskusi membaca
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk
Tertulis Tanggung
memberikan laporan hasil
Individu jawab
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Kelompok
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Observasi Ulet
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Individu
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun Kreatif
tertulis; Kelompok Observasi
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan Individu Peduli sosial
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Individu
berkompetisi secara sehat untuk Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu
Komonikatif
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
Individu 20
menyajikan hasil kerja individual menit Kreatif
maupun kelompok;
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan; Individu
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu Tertulis
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik, Kreatif
Individu
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
Tanggung jawab
didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik Peduli sosial
melakukan refleksi untuk Tertulis
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai Kreatif
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab Observasi
pertanyaan peserta didik yang Disiplin
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan 10
masalah; menit Kreatif
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi; Observasi
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
F. Metode/Sumber Belajar:
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat Lisan Lembar penilaian  Lengkapi-lah pernyataan
mendengarkan Tertulis Produk yang sesuai dengan teks!
pembacaan teks Penugasan  Ringkaslah teks yang
 Siswa dapat melengkapi didengar-kan berdasar-kan
pernyataan yang sesuai hal-hal penting / pokok!
dengan teks
 Siswa dapat menentukan
hal-hal penting dari teks
yang didengarkan
 Siswa dapat meringkas
teks yang didengarkan
berdasar-kan hal-hal
penting/ pokok
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi :1. Mendengarkan
Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan cerita anak
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar
 Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
 Siswa dapat menentukan latar cerita
 Siswa dapat Mendengarkan cerita anak
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar
 Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
 Siswa dapat Menentukan latar cerita
 Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar
D. Materi Pokok
 Cerita anak
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
dengan agama dan kepercayaannya
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.
 Kegiatan Inti Kelompok

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
 Mengidentifikasi
tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari
cerita anak yang dibacakan, secara Gemar membaca
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Kelompok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam Inovatif
dipelajari dengan menerapkan Kelompok
prinsip alam takambang jadi guru Kemitraan
dan belajar dari aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Kreatif
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Inovatif
Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
Kelo,mpok
 memfasilitasi peserta didik Kreatif
melakukan percobaan di Kelo
laboratorium, studio, atau lapangan. Gemar membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok Peduli sosial
 Mengidentifikasi
tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari Individu Tanggung
cerita anak yang dibacakan. 25 jawab
menit
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Kelompok Disiplin
wawasan.
Kelompok Gemar membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok
 Menugaskan siswa untuk Tanggung jawab
dibahas Tertulis Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
kerja/buku paket bse Kelompok
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis
dan menulis yang beragam melalui Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan Observasi Kreatif
baru baik secara lisan maupun
tertulis; Individu
 memberi kesempatan untuk berpikir, Peduli sosial
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa Kelompok Observasi
takut;
Individu
kolaboratif;
Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik prestasi
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; Individu
 memfasilitasi peserta didik membuat Komonikatif
laporan eksplorasi yang dilakukan
individual maupun kelompok; Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik Individu 20
melakukan pameran, turnamen, menit
dihasilkan; Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
penguatan dalam bentuk lisan, Individu Tertulis Kreatif
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap Tanggung jawab
didik melalui berbagai sumber, Individu Peduli sosial
melakukan refleksi untuk
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis
memperoleh pengalaman yang Kreatif
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
dan fasilitator dalam menjawab Disiplin
pertanyaan peserta didik yang
menggunakan bahasa yang baku Observasi
dan benar;
 membantu menyelesaikan Kreatif
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik 10
menit
hasil eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; Observasi
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat mendengarkan cerita anak Lisan Uraian  Jawablah
 Siswa dapat menjawab Tertulis pertanyaan sesuai
dengan cerita yang
pertanyaan sesuai dengan cerita yang Penugasan didengar!
didengar
 Siswa dapat menentukan tokoh dan
sifat tokoh cerita
 Siswa dapat menentukan latar cerita
 Siswa dapat menceritakan kembali
cerita yang didengar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
yang runtut,baik dan benar
B. Indikator
 Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan
 Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan
 Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan
 Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan
 Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
D. Materi Pokok
 Teks Iklan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi Kelompok menit
 Menyam-paikan pesan/informasi
yang diperoleh dari berbagai media Gemar
dengan bahasa yang runtut,baik dan Kelompok membaca
benar, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( Tertulis
respect ), Rasa ingin tahu
Kelompok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
Inovatif
informasi yang luas dan dalam
Kemitraan
dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru Tertulis
 menggunakan beragam pendekatan Kelompok
pembelajaran, media pembelajaran,
antarpeserta didik serta antara peserta Kreatif
sumber belajar lainnya; secara Inovatif
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kelompok
dan memiliki nilai
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelo,mpok
dan Kelo Kreatif
melakukan percobaan di Gemar
laboratorium, studio, atau lapangan. kelompok membaca
Individu Peduli sosial

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: 25 Tanggung
 Menyam-paikan pesan/informasi Kelompok menit jawab
yang diperoleh dari berbagai media
dengan bahasa yang runtut,baik dan Kelompok Disiplin
benar.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Gemar
Tambah Pandai” untuk menambah membaca
wawasan.
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tertulis Tanggung jawab
 Menugaskan siswa untuk Individu
pengamatan tentang materi yang Kelompok Kreatif
dibahas Tertulis
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
Ulet
Observasi
Individu
 memfasilitasi peserta didik melalui Kreatif
lain untuk memunculkan gagasan Kelompok Observasi
baru baik secara lisan maupun Peduli sosial
tertulis; Individu
takut;
pembelajaran kooperatif dan Individu Menghargai akan
kolaboratif; prestasi
meningkatkan prestasi belajar; Individu Komonikatif
individual maupun kelompok; Individu Kreatif
20
menit
maupun kelompok;
melakukan pameran, turnamen, Individu Rasa ingin tahu
dihasilkan;
Individu Tertulis
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Kreatif
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu
terhadap keberhasilan peserta didik, Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
yang telah dilakukan, Kreatif
kompetensi dasar: Observasi Disiplin
dan fasilitator dalam menjawab
menggunakan bahasa yang baku Kreatif
dan benar; 10
 membantu menyelesaikan menit
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik Observasi
hasil eksplorasi;
dan terprogram;
peserta didik;
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat memahami Lisan Lembar penilaian  Carilah iklan di surat
berbagai Tertulis Produk kabar kemudian
jenis iklan Penugasan menyampaikan isinya!
 Siswa dapat
menyampaikan isi iklan
secara lisan
 Siswa dapat mencari
iklan di surat kabar
kemudian
menyampaikan isinya

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan
menggunakan bahasa yang santun
B. Indikator
 Siswa dapat memperagakan perca-kapan bersama teman
 Siswa dapat membuat kalimat pujian
 Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian
 Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat
 Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman
 Siswa dapat Membuat kalimat pujian
 Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian
 Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat
D. Materi Pokok
 Kalimat pujian
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
masing-masing untuk mengawali Kelomp
pelajaran. ok
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Kelomp Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak ok
berangkat ke sekolah.
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelomp menit Kreatif
 Menanggapi ( memuji, mengkritik) ok
sesuatu hal disertai alas an yang jelas
dengan menggunakan bahasa yang
santun Kelomp Gemar membaca
, secara Dapat dipercaya ( ok
Trustworthines), dan perhatian (
respect ), Tertulis Rasa ingin tahu
buku. Kelomp
 melibatkan peserta didik mencari ok Inovatif
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Kemitraan
takambang jadi guru dan belajar dari Kelomp
aneka sumber; ok
Tertulis
Kelomp
ok
sumber belajar lainnya; secara Peduli Inovatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Kelomp
citizenship ) ok

dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kreatif
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Gemar membaca
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelomp Peduli sosial
ok
 Elaborasi Tanggung jawab
25
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Kelo,m menit Disiplin
 Menanggapi ( memuji, mengkritik) pok
sesuatu hal disertai alas an yang jelas Gemar membaca
dengan menggunakan bahasa yang Kelo
santun
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tanggung jawab
Tambah Pandai” untuk menambah kelomp
wawasan. ok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kreatif
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Individ Tertulis
 Menugaskan siswa untuk memberikan u
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelomp Tertulis Ulet
soal-soal yang ada dalam buku ok
Kelomp
ok Kreatif
dan menulis yang beragam melalui Observas
Kelomp i
 memfasilitasi peserta didik melalui ok Peduli sosial
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Observas
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individ i
dan bertindak tanpa rasa takut; u
 memfasilitasi peserta didik dalam Menghargai akan
pembelajaran kooperatif dan Kelomp prestasi
kolaboratif; ok
berkompetisi secara sehat untuk Komonikatif
meningkatkan prestasi belajar;
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Kreatif
maupun kelompok;
Individ
u
20
maupun kelompok;
menit
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelomp Rasa ingin tahu
pameran, turnamen, festival, serta ok
produk yang dihasilkan;
Individ
 Konfirmasi u
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Tertulis Tanggung jawab
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individ
eksplorasi dan elaborasi peserta didik u Peduli sosial
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh
Individ
pengalaman belajar yang telah
u
dilakukan,
Kreatif
memperoleh pengalaman yang Tertulis
bermakna dalam mencapai kompetensi Individ
dasar: u Disiplin
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
dan benar; Individ Observas
 membantu menyelesaikan u i
masalah;
dapat melakukan pengecekan hasil Individ menit
eksplorasi; u
peserta didik yang kurang atau Individ Observas
u i
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
terprogram;
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat memperagakan Lisan Lembar  Buatlah beberapa kalimat
perca-kapan bersama teman Tertulis penilaian pujian !
 Siswa dapat membuat Penugasan Produk
kalimat pujian
 Siswa dapat membuat
percakapan sederhana
dengan menggunakan
kalimat pujian
 Siswa dapat memperagakan
percakapan yang telah
dibuat
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pelajaran : V
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
B. Indikator
 Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut
 Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
 Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
 Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas
 Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian
kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
 Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
 Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
D. Materi Pokok
 Laporan hasil pengamatan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
 Mendeskrifsikan isi dan teknik
penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan, secara Gemar membaca
buku.
Kelompok
dan
Kelo,mpok
 Elaborasi
 Mendeskrifsikan isi dan teknik
penyajian suatu laporan hasil Individu Tanggung
pengamatan/kunjungan. 25 jawab
menit
Kelompok Disiplin
wawasan.
Kelompok Gemar membaca
tertulis; Individu
takut;
Individu
kolaboratif;
Menghargai akan
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu
kompetensi dasar:
dan benar;
masalah;
menit
hasil eksplorasi;
dan terprogram;
peserta didik;
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat membaca laporan Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan
hasil pengamatan dan Tertulis penilaian berdasarkan isi laporan
memahami bagian-bagian Penugasan Produk pengama-tan !
kerangka yang terdapat dalam
teks laporan tersebut
 Siswa dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan isi
laporan pengamatan
 Siswa dapat menyusun laporan
kegiatan sesuai kerangka
 Siswa dapat melaporkan hasil
pengama-tan di depan kelas

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
MEMBACA
A. .Kompetensi Dasar
3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )
B. Indikator
 Siswa membaca intensif teks bacaan
 Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Siswa mencatat informasi- informasi penting dari bacaan
 Siswa menanggapi isi bacaan
 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
D. Materi Pokok
 Teks Bacaan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti 10
 Eksplorasi menit Kreatif
 Menanggapi informasi
kelompok/rubric khusus (
majalahanak,Koran dll ), secara Gemar membaca
Kelompok
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
Tertulis Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
tentang topik/tema materi yang akan Kelompok
dipelajari dengan menerapkan Kemitraan
prinsip alam takambang jadi guru
 menggunakan beragam pendekatan Tertulis
dan sumber belajar lain; Kelompok
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelompok
dan Kelo,mpok
kelompok Peduli sosial

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung
 Menanggapi informasi 25 jawab
kelompok/rubric khusus ( menit
majalahanak,Koran dll ). Kelompok Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Gemar membaca
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tanggung jawab
pengamatan tentang materi yang Tertulis Kreatif
dibahas Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
 memfasilitasi peserta didik melalui Observasi Kreatif
lain untuk memunculkan gagasan Individu
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelompok Observasi
masalah, dan bertindak tanpa rasa Individu
takut;
pembelajaran kooperatif dan Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk Individu
meningkatkan prestasi belajar; Komonikatif
baik lisan maupun tertulis, secara Individu
individual maupun kelompok; Kreatif
Individu 20
maupun kelompok; menit
melakukan pameran, turnamen, Rasa ingin tahu
dihasilkan;
Individu
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu Tertulis Kreatif
memperoleh pengalaman belajar Tertulis
kompetensi dasar: Disiplin
pertanyaan peserta didik yang Observasi
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah; 10
 memberi acuan agar peserta didik menit
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk Observasi
dan terprogram;
peserta didik;
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa membaca intensif Lisan Lembar penilaian  Buatlah pernyataan yang
teks bacaan Tertulis Produk sesuai dengan isi bacaan !
 Siswa menyatakan Penugasan  Buatlah catatan informasi-
pernyataan yang informasi penting dari
sesuai dengan isi bacaan bacaan!
 Siswa mencatat
informasi- informasi
penting dari bacaan
 Siswa menanggapi isi
bacaan

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara
tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1.Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat
hidup dll ) dengan benar
B. Indikator
 Siswa dapat memahami penulisan wesel pos
 Siswa dapat mengisi wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan
 Siswa dapat memahami kalimat anjuran
 Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat
 Siswa dapat membuat kalimat anjuran
 Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos
 Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
 Siswa dapat Memahami kalimat anjuran
 Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat
 Siswa dapat Membuat kalimat anjuran
D. Materi Pokok
 Wesel pos
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
 Mengisi formulir ( pendaftaran ,
kartu anggota, wesel pos,kartu
pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan Gemar
benar Kelompok membaca
, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( Tertulis
respect ), Rasa ingin tahu
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok
buku.
informasi yang luas dan dalam Kelompok
belajar dari aneka sumber; Tertulis
Kelompok
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kelompok
dan memiliki nilai
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelo,mpok
dan Kelo Kreatif

25
menit Tanggung
 Mengisi formulir ( pendaftaran , Kelompok jawab
kartu anggota, wesel pos,kartu
pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan Kelompok Disiplin
benar
wawasan.
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tertulis Tanggung jawab
 Menugaskan siswa untuk Individu
pengamatan tentang materi yang Kelompok Kreatif
dibahas Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
lain untuk memunculkan gagasan Kelompok Observasi
tertulis; Individu
takut;
pembelajaran kooperatif dan Individu Menghargai akan
individual maupun kelompok; Individu 20 Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk menit
maupun kelompok;
Individu Rasa ingin tahu
dihasilkan;
Individu Tertulis
 Konfirmasi
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik Tertulis
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Observasi Disiplin
dan benar; 10 Kreatif
menit
masalah;
hasil eksplorasi;
terprogram;
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
peserta didik;
 Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau

orang tua
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat memahami Lisan Lembar  Isilah wesel pos berdasar-
penulisan wesel pos Tertulis penilaian kan keterangan yang sudah
 Siswa dapat mengisi wesel pos Penugasan Produk ditentukan!
berdasar-kan keterangan yang
sudah ditentukan
 Siswa dapat memahami kalimat
anjuran
 Siswa dapat memilih kalimat
anjuran yang tepat
 Siswa dapat membuat kalimat
anjuran

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
B. Indikator
 Siswa dapat membaca cerita pendek
 Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca
 Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek
 Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa
 Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan
 Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan
 Siswa dapat Membaca cerita pendek
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca
 Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
 Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan
 Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan
D. Materi Pokok
 Teks Cerita pendek
Apersepsi dan Motivasi :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok menit
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak bangun
tidur sampai anak berangkat ke
sekolah.
hidup.
Kelompok
 Kegiatan Inti
10 Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok menit
 Membuat ringkasan dari teks yang
dibaca atau didengar, secara Dapat Gemar
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok membaca
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
tentang topik/tema materi yang akan Inovatif
dan belajar dari aneka sumber; Kemitraan
antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ), Kreatif
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif
Kelompok
dan
Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kelo Kreatif
 Elaborasi Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok membaca
 Membuat ringkasan dari teks yang
dibaca atau didengar. Individu Peduli sosial
25 Tanggung
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok menit jawab
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Disiplin
 Menugaskan siswa untuk Kelompok Gemar
memberikan laporan hasil membaca
dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis Tanggung jawab
soal-soal yang ada dalam buku Individu
 membiasakan peserta didik Kelompok Kreatif
membaca dan menulis yang Tertulis
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Ulet
lain untuk memunculkan gagasan Observasi
tertulis; Individu
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kreatif
Kelompok Observasi
takut; Peduli sosial
Individu
kolaboratif;
meningkatkan prestasi belajar; Individu Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik membuat prestasi
individual maupun kelompok; Individu Komonikatif
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik Individu Kreatif
melakukan pameran, turnamen, 20
festival, serta produk yang menit
dihasilkan;
 Konfirmasi
Individu Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, Individu Tertulis
 memberikan konfirmasi terhadap Kreatif
hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai Individu
sumber, Tanggung jawab
melakukan refleksi untuk Peduli sosial
yang telah dilakukan, Tertulis
kompetensi dasar: Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Observasi Disiplin
dan benar;
masalah;
Kreatif
 memberi acuan agar peserta
10
didik dapat melakukan menit
pengecekan hasil eksplorasi;
dan terprogram;
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat membaca cerita Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan
pendek Tertulis penilaian berdasar-kan cerita yang
 Siswa dapat menjawab Penugasan Produk di baca!
pertanyaan berdasar-kan cerita  Buatlah ringkasan cerita
yang dibaca yang dibaca berdasar-kan
 Siswa dapat menentukan urutan urutan peristiwa!
peristiwa cerita pendek
 Siswa dapat meringkas cerita
yang dibaca berdasar-kan urutan
peristiwa
 Siswa dapat mengidentifikasi
kata-kata bersinonim yang
terdapat dalam teks bacaan
 Siswa dapat mencari antonym
kata yang terdapat dalam bacaan

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan
ejaan yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )
B. Indikator
 Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan
 Siswa memperagakan teks percakapan
 Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
 Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai
 Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri
 Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan
 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan
 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
 Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
D. Materi Pokok
 Teks Percakapan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
 Menyusun percakapan tentang Kelompok
berbagai topic dengan memperhatikan
penggunaan ejaan yang baik dan benar
Tanda titik dua ( : ), secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
buku.
informasi yang luas dan dalam tentang Inovatif
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari Kemitraan
aneka sumber;
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Inovatif
citizenship )
Kelompok
dan
Kelo,mpok
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan. Gemar membaca
 Elaborasi
Individu Tanggung jawab
25
 Menyusun percakapan tentang menit Disiplin
berbagai topic dengan memperhatikan Kelompok
penggunaan ejaan yang baik dan benar
Gemar membaca
Tanda titik dua ( : ). Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Tanggung jawab
wawasan.
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kreatif
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tertulis
laporan hasil pengamatan tentang Individu
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kreatif
Observasi
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelompok Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Individu Kreatif
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu 20
pameran, turnamen, festival, serta menit
produk yang dihasilkan; Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Kreatif
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu Tertulis
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Tanggung jawab
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Tertulis Kreatif
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
fasilitator dalam menjawab Disiplin
dan benar; Observasi
 membantu menyelesaikan masalah; Kreatif
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
10
menit
peserta didik yang kurang atau Observasi
terprogram;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa memahami Lisan Lembar penilaian  Buatlah catatan informasi
penggunaan tanda titik Tertulis Produk penting yang terdapat
dua ( : ) dalam teks Penugasan dalam teks percaka-pan!
percakapan
 Siswa memperagakan
teks percakapan
 Siswa mencatat
informasi penting yang
terdapat dalam teks
percakapan
 Siswa melengkapi teks
percakapan yang belum
selesai
percakapan yang dibuat
sendiri

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
B. Indikator
 Siswa dapat memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
 Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik
 Siswa dapat memparafrasekan puisi
 Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
 Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
 Siswa dapat Mempara frasekan puisi
D. Materi Pokok
 Puisi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.
Kelompok
10
 Kegiatan Inti
menit Kreatif
 Mengubah puisi ke dalam bentuk
prosa dengan tetap memperhatikan Gemar membaca
makna puisi, secara Dapat Kelompok
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
dipelajari dengan menerapkan Kemitraan
Tertulis
Kelompok
dan memiliki nilai Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelo,mpok
dan Kreatif
 memfasilitasi peserta didik Kelo
melakukan percobaan di Gemar membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung
25 jawab
 Mengubah puisi ke dalam bentuk
menit
prosa dengan tetap memperhatikan
Kelompok Disiplin
makna puisi.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Gemar membaca
wawasan. Kelompok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Tanggung jawab
memberikan laporan hasil Tertulis Kreatif
pengamatan tentang materi yang Individu
dibahas
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis
kerja/buku paket bse Ulet
 memfasilitasi peserta didik melalui Observasi Kreatif
lain untuk memunculkan gagasan Individu
tertulis;
Kelompok Observasi
Individu
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Menghargai akan
pembelajaran kooperatif dan prestasi
kolaboratif;
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu
baik lisan maupun tertulis, secara Kreatif
menyajikan hasil kerja individual Individu 20
maupun kelompok; menit
 memfasilitasi peserta didik Rasa ingin tahu
dihasilkan;
Individu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu Tertulis Kreatif
tulisan, isyarat, maupun hadiah Tanggung jawab
 memberikan konfirmasi terhadap Individu Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
bermakna dalam mencapai Disiplin
kompetensi dasar:
dan fasilitator dalam menjawab Observasi
menghadapi kesulitan, dengan Kreatif
dan benar;
 membantu menyelesaikan 10
masalah; menit
hasil eksplorasi; Observasi
dan terprogram;
peserta didik;
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat memahami cara Lisan Lembar  Jelaskan cara mengubah
mengubah puisi menjadi prosa Tertulis penilaian puisi menjadi prosa!
 Siswa dapat membaca puisi Penugasan Produk
dengan penghayatan yang baik
 Siswa dapat memparafrasekan
puisi

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
Kompetensi Dasar
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
A. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau
radio
 Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
 Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengar
B. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau
radio
 Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
 Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar
C. Materi Pokok
 Berita
D. Pengalaman Belajar
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Kelompok
 Menyimpulkan isi berita yang didengar
dari televisi atau radio, secara Dapat
Gemar
Kelompok membaca
buku.
Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kemitraan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship ) Inovatif
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo Kreatif
Gemar
 Elaborasi kelompok membaca
 Menyimpulkan isi berita yang didengar Individu Peduli sosial
dari televisi atau radio. 25
 Mengajak siswa menyimak “Saya menit Tanggung
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok jawab
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Disiplin
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelompok Gemar
laporan hasil pengamatan tentang membaca
materi yang dibahas.
Tertulis Tanggung jawab
Individu
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok Kreatif
dan menulis yang beragam melalui Tertulis
untuk memunculkan gagasan baru baik Ulet
secara lisan maupun tertulis; Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individu
dan bertindak tanpa rasa takut; Kreatif
pembelajaran kooperatif dan Kelompok Observasi
kolaboratif; Peduli sosial
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Individu Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik untuk prestasi
maupun kelompok;
Individu Komonikatif
pameran, turnamen, festival, serta
Individu 20 Kreatif
 Konfirmasi menit
keberhasilan peserta didik, Individu Rasa ingin tahu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
melalui berbagai sumber, Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh pengalaman
Kreatif
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu
memperoleh pengalaman yang Tanggung jawab
dasar: Peduli sosial
fasilitator dalam menjawab Tertulis
dan benar; Kreatif
 membantu menyelesaikan masalah;
eksplorasi; Observasi Disiplin
belum berpartisipasi aktif. 10 Kreatif
menit
Dalam kegiatan penutup, guru: Observasi
terprogram;
E. Metode/Sumber Belajar:
 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat mendengarkan  Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan
berita yang didengar dari  Tertulis penilaian sesuai dengan berita yang
televisi atau radio Produk didengar dari televisi atau
 Penugasan
 Siswa dapat menjawab radio!
pertanyaan sesuai dengan  Tentukan-lah Judul berita
berita yang didengar dari yang didengar dari televisi
televisi atau radio atau radio!
 Siswa dapat menentukan
Judul berita yang didengar
dari televisi atau radio
 Siswa dapat menceritakan
kembali judul yang didengar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan
secara lisan.
 Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan
secara lisan.
 Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
D. Materi Pokok
 Drama pendek
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.
Kelompok
 Menceritakan isi drama pendek yang
disampaikan secara lisan, secara
Gemar membaca
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
Kelompok
buku.
dan
 memfasilitasi peserta didik Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kreatif
laboratorium, studio, atau lapangan. Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi kelompok Peduli sosial
 Menceritakan isi drama pendek yang Individu Tanggung
disampaikan secara lisan. 25 jawab
 Mengajak siswa menyimak “Saya menit
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar membaca
 Menugaskan siswa untuk Kelompok
memberikan laporan hasil Tanggung jawab
dibahas
Tertulis Kreatif
Individu
Kelompok
tertulis; Individu
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk prestasi
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu
laporan eksplorasi yang dilakukan Komonikatif
Individu
maupun kelompok;
 Konfirmasi
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu Tertulis Kreatif
Tanggung jawab
kompetensi dasar:
dan benar;
masalah;
dapat melakukan pengecekan 10
hasil eksplorasi; menit
Observasi
dan terprogram;
peserta didik;
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat mendengarkan  Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan
drama pendek yang disampaikan  Tertulis penilaian sesuai dengan drama
secara lisan Produk pendek yang disampaikan
 Penugasan
 Siswa dapat menjawab secara lisan!
pertanyaan sesuai dengan drama  Tentukan-lah Judul drama
pendek yang disampaikan secara pendek yang disampai-kan
lisan. secara lisan!
 Siswa dapat menentukan Judul
drama pendek yang disampaikan
secara lisan
 Siswa dapat menceritakan
kembali drama pendek yang
disampaikan secara lisan

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. * aktif Praktek 4
Praktek * kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. * Sikap 4
Sikap * kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan
berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
A. Kompetensi Dasar
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
B. Indikator
 Siswa dapat memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
 Siswa dapat menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
 Siswa dapat mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan
isinya
 Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
 Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
 Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan
isinya
D. Materi Pokok
 Pidato atau presentasi
Pegorganisasian Pengendalian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang Disiplin
dilakukan pada pagi hari sejak bangun
tidur sampai anak berangkat ke
sekolah.
hidup.
Kelompok
menit Kreatif
 Eksplorasi
Kelompok
 Berpidato atau presentasi untuk
berbagai keperluan (acara Gemar
perpisahan, perayaan ulang tahun, Kelompok membaca
dll.) dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat, secara Dapat Tertulis
dipercaya ( Trustworthines), dan Rasa ingin tahu
perhatian ( respect ), Kelompok
buku. Inovatif
tentang topik/tema materi yang akan Kemitraan
dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru Tertulis
 menggunakan beragam pendekatan Kelompok
antarpeserta didik serta antara Kreatif
peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar Inovatif
lainnya; secara Peduli ( caring ), Kelompok
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kelo,mpok
Kelo Kreatif
dan

25
menit Tanggung
 Berpidato atau presentasi untuk Kelompok jawab
berbagai keperluan (acara
perpisahan, perayaan ulang tahun, Kelompok Disiplin
dll.) dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat. Kelompok Gemar
 Mengajak siswa menyimak “Saya membaca
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Tertulis Tanggung
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Individu jawab
memberikan laporan hasil Kelompok
pengamatan tentang materi yang Tertulis Kreatif
dibahas
 membiasakan peserta didik Observasi Ulet
membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang Individu
bermakna;
Kreatif
Kelompok Observasi
tertulis;
takut; Individu
 memfasilitasi peserta didik dalam Menghargai
pembelajaran kooperatif dan akan prestasi
kolaboratif;
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu 20
baik lisan maupun tertulis, secara menit Kreatif
maupun kelompok;
dihasilkan; Individu Tertulis
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
 memberikan umpan balik positif dan Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah Tanggung jawab
 memberikan konfirmasi terhadap Peduli sosial
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Tertulis
bermakna dalam mencapai Observasi
menghadapi kesulitan, dengan 10
menggunakan bahasa yang baku menit Kreatif
dan benar;
 membantu menyelesaikan Observasi
masalah;
 memberi acuan agar peserta
didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
dan terprogram;
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar  Sampaikan isi pidato atau
berbagai jenis pidato atau  Tertulis penilaian presentasi secara lisan!
presentasi Produk  Carilah pidato atau
 Penugasan
 Siswa dapat menyampaikan presentasi di surat kabar
isi pidato atau presentasi kemudian menyampaikan
secara lisan isinya!
 Siswa dapat mencari pidato
atau presentasi di surat kabar
kemudian menyampaikan
isinya

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
A. Kompetensi Dasar
6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
B. Indikator
 Siswa dapat memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
 Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian
menyampaikan isinya
 Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
 Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
D. Materi Pokok
 Buku
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.
 Kegiatan Inti
10
menit Kreatif
 Melapor-kan isi buku yang dibaca Kelompok
(judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut,
secara Dapat dipercaya ( Gemar membaca
Trustworthines), dan perhatian ( Kelompok
respect ),
buku.
dan
Kelo,mpok
Kreatif
 Elaborasi
 Melapor-kan isi buku yang dibaca
(judul, pengarang, jumlah halaman, Individu Tanggung
dan isi) dengan kalimat yang runtut. 25 jawab
menit
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Disiplin
wawasan. Kelompok Gemar membaca
tertulis; Individu
Kelompok Observasi
takut;
Individu
kolaboratif; Menghargai akan
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu
kompetensi dasar:
dan benar;
masalah;
menit
hasil eksplorasi;
dan terprogram;
peserta didik;
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar  Sampai-kanlah isi buku
berbagai isi buku yang dibaca  Tertulis penilaian yang dibaca (judul,
(judul, pengarang, jumlah Produk pengarang, jumlah
 Penugasan
halaman, dan isi) dengan halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut kalimat yang runtut secara
 Siswa dapat menyampaikan isi lisan!
isi buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang
runtut secara lisan
 Siswa dapat mencari isi buku
yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di
surat kabar kemudian
menyampaikan isinya

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
A. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
B. Indikator
 Siswa dapat memahami puisi dengan kalimat yang runtut
 Siswa dapat menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Siswa dapat mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
 Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
D. Materi Pokok
 Buku
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.
Kelompok
10
 Kegiatan Inti
menit Kreatif
 Membacakan puisi karya sendiri
dengan ekspresi yang tepat, secara Gemar membaca
buku.
Kelompok
 melibatkan peserta didik mencari
Inovatif
belajar dari aneka sumber;
dan memiliki nilai
dan Kelo,mpok

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung jawab
 Membacakan puisi karya sendiri 25
dengan ekspresi yang tepat. menit Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Tanggung jawab
pengamatan tentang materi yang Kreatif
dibahas Tertulis
Tertulis Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Observasi
baru baik secara lisan maupun Individu Peduli sosial
tertulis;
menganalisis, menyelesaikan Kelompok Observasi
takut; Individu
maupun kelompok;
Individu 20
 memfasilitasi peserta didik menit
Rasa ingin tahu
dihasilkan;
 Konfirmasi Individu
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Peduli sosial
didik melalui berbagai sumber, Individu
Tertulis Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Observasi
dan benar;
masalah;
dapat melakukan pengecekan menit
hasil eksplorasi;
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar penilaian  Sampai-kanlah puisi
puisi dengan kalimat  Tertulis dengan kalimat yang
yang runtut runtut secara lisan!
 Penugasan
 Siswa dapat
menyampaikan puisi
dengan kalimat yang
runtut secara lisan
 Siswa dapat mencari
puisi di surat kabar
kemudian
menyampaikan isinya

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
B. Indikator
 Siswa membaca intensif teks bacaan
 Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Siswa mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Siswa menanggapi isi bacaan
 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
D. Materi Pokok
 Teks bacaan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
hidup.

10
 Menemu-kan makna tersirat suatu
teks melalui membaca intensif,
secara Dapat dipercaya ( Gemar membaca
Trustworthines), dan perhatian ( Kelompok
respect ),
buku.
Kelompok
dipelajari dengan menerapkan prinsip
Kemitraan
belajar dari aneka sumber;
dan memiliki nilai
dan Kelo,mpok

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung jawab
 Menemu-kan makna tersirat suatu 25
teks melalui membaca intensif. menit Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
pengamatan tentang materi yang Kreatif
dibahas Tertulis
kerja/buku paket Kelompok
Tertulis Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Observasi
baru baik secara lisan maupun Individu Peduli sosial
tertulis;
menganalisis, menyelesaikan Kelompok Observasi
takut; Individu
maupun kelompok; Individu 20
 memfasilitasi peserta didik menit
dihasilkan;
Peduli sosial
Individu
yang telah dilakukan, Tertulis Kreatif
dan benar;
masalah;
dapat melakukan pengecekan menit
hasil eksplorasi;
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa membaca  Lisan Lembar penilaian  Buatlah pernyataan yang
intensif teks bacaan  Tertulis sesuai dengan isi bacaan!
 Siswa menyatakan  Penugasan  Susunlah informasi-
pernyataan yang sesuai informasi penting dari
dengan isi bacaan bacaan!
 Siswa mencatat
informasi-informasi
penting dari bacaan
 Siswa menanggapi isi
bacaan

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat)
dari teks drama anak
B. Indikator
 Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
 Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
 Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama
 Siswa menanggapi isi drama
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
 Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
 Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama
 Siswa dapat menanggapi isi drama
D. Materi Pokok
 Drama
Pegorganisasian Pengendalian
Kelas Waktu penilaian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengiden-tifikasi berbagai unsur Kelompok
(tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita,
dan amanat) dari teks drama anak,
secara Dapat dipercaya ( Gemar
Trustworthines), dan perhatian ( Kelompok membaca
respect ),
buku. Rasa ingin tahu
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
Kelompok
dan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo Kreatif
lapangan.
Gemar
kelompok membaca

25
 Elaborasi menit Tanggung
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kelompok jawab
 Mengiden-tifikasi berbagai unsur
(tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, Kelompok Disiplin
dan amanat) dari teks drama anak.
wawasan.
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tertulis Tanggung
Individu jawab
 Menugaskan siswa untuk memberikan
Kelompok
materi yang dibahas
Tertulis Kreatif
dan menulis yang beragam melalui Observasi Ulet
 memfasilitasi peserta didik melalui Individu
untuk memunculkan gagasan baru baik Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Kelompok Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut;
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Individu
meningkatkan prestasi belajar; Menghargai
akan prestasi
Individu
lisan maupun tertulis, secara
Komonikatif
menyajikan hasil kerja individual Individu 20
maupun kelompok; menit Kreatif
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu Tertulis
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
Kreatif
Individu
 memfasilitasi peserta didik melakukan Tanggung jawab
pengalaman belajar yang telah Peduli sosial
dilakukan, Tertulis
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Kreatif
menggunakan bahasa yang baku Disiplin
dan benar;
masalah;
10
 memberi acuan agar peserta didik menit Kreatif
eksplorasi;
terprogram;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa mengidentifikasi  Lisan Lembar  Identifikasi-kanlah
berbagai unsur (tokoh, sifat, penilaian berbagai unsur (tokoh,
latar, tema, jalan cerita, dan  Tertulis sifat, latar, tema, jalan
amanat) dari teks drama anak  Penugasan cerita, dan amanat) dari
 Siswa menyatakan pernyataan teks drama anak!
yang sesuai dengan isi Drama
 Siswa mencatat informasi-
informasi penting dari drama
 Siswa menanggapi isi drama

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
B. Indikator
 Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan
ejaan
 Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah
pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah
pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
D. Materi Pokok
 Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
Langkah Kegiatan
Klelas Waktu Penilaian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menyusun naskah pidato/sambutan Kelompok
(perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan Gemar membaca
penggunaan ejaan, secara Dapat Kelompok
perhatian ( respect ), Tertulis Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam Kemitraan
aneka sumber;
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Inovatif
citizenship ) Kelompok
Kelo,mpok
dan
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, Gemar membaca
atau lapangan.
 Menyusun naskah pidato/sambutan
25
(perpisahan, ulang tahun, perayaan
menit Disiplin
sekolah, dll.) dengan bahasa yang
Kelompok
baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan. Gemar membaca
Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Tanggung jawab
wawasan.
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kreatif
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tertulis
laporan hasil pengamatan tentang Individu
materi yang dibahas
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Ulet
kerja/buku paket
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Observasi
untuk memunculkan gagasan baru Individu Peduli sosial
baik secara lisan maupun tertulis;
Kelompok Observasi
Individu
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu 20
pameran, turnamen, festival, serta menit
produk yang dihasilkan; Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Kreatif
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu Tertulis
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Tanggung jawab
melalui berbagai sumber, Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Tertulis Kreatif
dasar:
fasilitator dalam menjawab Disiplin
dan benar; Observasi
masalah;
dapat melakukan pengecekan hasil 10
eksplorasi;
menit
 memberikan motivasi kepada Observasi
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa memahami  Lisan Lembar penilaian  Buatlah catatan mengenai
naskah  Tertulis informasi penting yang
pidato/sambutan terdapat dalam teks
 Penugasan
(perpisahan, ulang naskah pidato/sambutan
tahun, perayaan (perpisahan, ulang tahun,
sekolah, dll.) dengan perayaan sekolah, dll.)
bahasa yang baik dan dengan bahasa yang baik
benar, serta dan benar, serta
memperhatikan memperhatikan
penggunaan ejaan penggunaan ejaan!
teks naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
 Siswa mencatat
informasi penting yang
terdapat dalam teks
naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang
dituju
B. Indikator
 Siswa memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Siswa menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
 Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan
bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
D. Materi Pokok
 Ssurat Resmi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menulis surat resmi dengan Kelompok
memperhatikan pilihan kata sesuai
dengan orang yang dituju, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Gemar membaca
dan perhatian ( respect ), Kelompok
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
dan sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
Kelompok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, Kreatif
atau lapangan. Kelo
Gemar membaca

 Menulis surat resmi dengan 25
memperhatikan pilihan kata sesuai menit Disiplin
dengan orang yang Mengajak siswa Kelompok
menyimak “Saya Tambah Pandai”
Gemar membaca
untuk menambah wawasan. Kelompok
 Menugaskan siswa untuk memberikan
materi yang dibahas . Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
untuk memunculkan gagasan baru Kreatif
baik secara lisan maupun tertulis; Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
kolaboratif; Individu
berkompetisi secara sehat untuk Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
baik lisan maupun tertulis, secara Individu Komonikatif
maupun kelompok; Individu Kreatif
Individu 20
menit
 Konfirmasi
Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik melakukan Tanggung jawab
pengalaman belajar yang telah Peduli sosial
dilakukan, Individu
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis Kreatif
menggunakan bahasa yang baku Disiplin
dan benar;
masalah;
dapat melakukan pengecekan hasil Kreatif
eksplorasi;
10
 memberikan motivasi kepada menit
Observasi
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Siswa memahami surat resmi  Lisan Lembar  Tuliskan surat resmi
dengan bahasa yang baik dan penilaian dengan bahasa yang baik
benar, serta memperhatikan  Tertulis dan benar, serta
penggunaan ejaan  Penugasan memperhatikan
 Siswa menuliskan surat penggunaan ejaan!
resmi dengan bahasa yang
baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan
 Siswa mencatat informasi
penting yang terdapat dalam
surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Bahasa Indonesia Kelas 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Elaborasi Individu Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Kegiatan Inti Kelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Individu Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Kegiatan Inti Kelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

 Kegiatan Inti Kelompok

 Elaborasi Individu Peduli sosial

 Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

 Elaborasi Individu Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

 Kegiatan Inti Kelompok

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Individu Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4