RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 13 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII/2
Materi Pokok : Teks Persuasif
Tahun Ajaran : 2022/2023

Materi
KD Waktu Tujuan Pembelajaran
Pokok
3.13 Mengidentifikasi jenis Teks 2x Setelah mengikuti pembelajaran
saran, ajakan, arahan, dan persuasif pertem dengan model Discovery Learning,
pertimbangan tentang uan peserta didik dapat:
berbagai hal positif atas 1. Mengembangkan rasa percaya
permasalahan aktual dari diri, disiplin, dan mandiri.
teks persuasi (lingkungan 2. Menentukan gagasan, pikiran,
hidup, kondisi sosial, pandangan, arahan atau pesan
dan/atau keragaman dalam teks persuasif tentang
budaya) yang didengar dan permasalahan aktual yang
dibaca didengar dan dibaca dengan
4.13 Menyimpulkan isi saran, benar.
ajakan, arahan, pertimbangan
tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks
persuasi (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca
Kegiatan pembelajaran:
Pendahuluan Guru:
1. Menyapa peserta didik dan melakukan presensi.
2. Mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa sebelum
belajar, dipimpin salah seorang peserta didik mengingatkan peserta
didik tentang arti pentingnya beribadah (imtaq). (Beriman dan
Bertakwa/PPP)
3. Mengajak dan mengingatkan untuk taat protokol kesehatan dan
menjaga kebersihan lingkungan. (berkebinekaan global/PPP)
4. Memotivasi siswa untuk menjauhi narkoba.
5. Menyampaikan pertanyaan menantang terkait materi yang akan
dipelajari
6. Menjelaskan tujuan pembelajaran, materi, dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari;
Kegiatan inti Discovery Learning
Stimulation 1. Peserta didik menyaksikan tayangan teks persuasif pada alamat
berikut https://www.youtube.com/watch?v=z6G5IL5gqqE&t=315s
sebagai bentuk literasi digital atau membaca teks persuasif pada
buku paket (diferensiasi konten).
2. Peserta didik melakukan curah pendapat untuk menggali
pengetahuan berkaitan dengan teks persuasif.
Problem Statement 3. Peserta didik merespons pertanyaan-pertanyaan yang membangun
konteks berkaitan dengan tayangan tersebut.
4. Peserta didik menyusun pertanyaan terkait dengan teks persuasif.
5. Peserta didik menerima format daftar isian tentang identifikasi teks
Data Collection persuasif.
6. Peserta didik mendata informasi sesuai dengan isi teks.
7. Peserta didik mengklasifikasikan data berdasarkan isi teks.
Data Processing 8. Peserta didik mengidentifikasi hasil yang sudah diklasifikasi sesuai
Verification dengan isi teks.
9. Peserta didik berdiskusi mengenai hasil identifikasi teks persuasif
 10.Peserta didik saling bertukar hasil identifikasi teks persuasif.
11.Peserta didik merespon dengan memberikan tanggapan untuk
mengetahui kebenaran hasil identifikasi teks yang telah
Generalization diidentifikasi.
12.Peserta didik mengungkapkan kembali tentang isi teks yang telah
dibaca kemudian menyimpulkan isi teks persuasif tersebut
13.Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama menyimpulkan
pembelajaran teks persuasif.
Penutup 1. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan yaitu
menentukan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam
teks persuasif.
2. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang.
Model Pembelajaran Discovery Learning
Media Pembelajaran Salindia teks persuasif
Sumber Link https://www.youtube.com/watch?v=z6G5IL5gqqE&t=315s
Penilaian: Tujuan: Teknik: Bentuk Contoh: Waktu:
:
Sikap Mengetahui sikap Observa- Observ Lihat lampiran Selama
peserta didik si asi pembelaj
aran
Pengetahuan Mengetahui Tes Tulis Lihat lampiran Selama/
kemajuan dan hasil setelah
belajar peserta pembelaj
didik aran
Karakter yang dikembangkan: Percaya diri, disiplin, mandiri.

Mengetahui, Semarang, Januari 2023

Kepala SMP Negeri 13 Semarang, Guru Mata Pelajaran,
Lampiran

A. Penilaian Sikap

Nama :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Hari/Tanggal :

Penilaian
No. Aspek Skor
Kurang Cukup Baik Amat
(1) (2) (3) Baik (4)
Religius (Berdoa sebelum
1
melaksanakan pekerjaan)
Kecermatan dan ketelitian
2
dalam mengerjakan tugas
Tanggung jawab dalam
3 menyelesaikan tugas dan
pekerjaan
Jumlah Skor
Skor Maksimal

B. Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-kisi tes tulis
No KD Materi Indikator Bentuk Jumlah
soal
1 3.13 Mengidentifikasi jenis saran, Teks 1. Menentuk Tulis 2
ajakan, arahan, dan persuasif an informasi
pertimbangan tentang berbagai terks persuasif
hal positif atas permasalahan
2. Menentuk
aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi an jenis saran,
sosial, dan/atau keragaman ajakan, arahan
budaya) yang didengar dan dari teks
dibaca persuasif

2. Butir soal
a. Bacalah teks persuasif berikut!
Cintailah Budaya Indonesia
Budaya merupakan warisan dari nenek moyang leluhur bangsa Indonesia. Indonesia dikenal
sangat kaya akan budaya, karena memiliki suku yang sangat banyak jumlahnya. Warisan
budaya ini termasuk pakaian adat, bahasa, senjata tradisional, lagu daerah, alat musik
tradisional, pakaian tradisional, dan juga makanan tradisional.
Anda harus mengingat bahwa tidak banyak negara lain di dunia yang memiliki kekayaan
budaya. Dibandingkan dengan negara-negara lain, Indonesia mempunyai budaya yang tidak
terhitung.  Jangan sampai Anda mengabaikan warisan ini, karena warisan ini dapat saja diambil
oleh negara lainnya. Maka dari itu, cintailah budaya Indonesia.
b. Identifikasi informasi penting yang terdapat di dalam teks persuasif tersebut! Tentukan pula
jenis informasi itu dengan jelas!

No. Informasi Penting Jenis Informasi

3. Rubrik Penilaian
Pedoman penilaian terhadap instrumen penilaian kompetensi pengetahuan tersebut
adalah sebagai berikut!
No. Uraian Rentang Skor
Soal
1 Informasi penting dijawab sempurna. 4–5
Informasi penting dijawab tetapi belum sempurna. 2–3
Informasi penting dijawab tetap salah. 1
Informasi penting tidak dijawab. 0
2 Menjawab dengan sangat tepat 5
Menjawab dengan tepat 4
Menjawab dengan kurang tepat 3
Menjawab dengan kurang tepat 2
Menjawab dengan tidak tepat 1
Tidak menjawab 0

Rumus Penilaian = Jumlah Skor x 5

Nilai Maksimal 100. Dari pengalian skor maksimal dengan 5.