RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.1 dan 4.1

Sekolah : SMP Negeri 31 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / 1
Pertemuan :1
Siswa Inklusi : Eric Angga Saputra (9E) Caesar Juliant Faiza (9F)
Materi Waktu/
KD Tujuan Pembelajaran
Pokok Pertemuan ke-
3.1 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan Teks 60 Menit Setelah melihat tayangan pidato dari
pidato persuasif tentangpidato youtube dan membaca infografis terkait
permasalahan aktual yang didengar persuasif Pertemuan ke-1 “Pencegahan Covid-19” maka peserta
dan dibaca. didik dapat :
4.1 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan 1. Menentukan struktur pidato
atau pesan dalam pidato (lingkungan persuasif tentang permasalahan
hidup, kondisi sosial, dan/atau aktual yang didengar atau dibaca.
keragaman budaya) secara lisan 2. Menentukan ciri kebahasaan pidato
dan/atau tulis dengan memperhatikan persuasif tentang permasalahan
struktur dan kebahasaan. aktual yang didengar dan dibaca.
Kegiatan pembelajaran:
Pendahuluan Guru:
1. Menyapa peserta didik di forum google classroom dan membagikan link presensi di
tugas kelas;
2. Mengajak peserta didik berdoa sebelum belajar
3. Mengingatkan peserta didik untuk rajin membersihkan lingkungan sekitar mulai dari
kamar, ruang belajar, rumah dan halaman di sekitar rumah supaya bebas dari debu dan
sampah.
4. Menyampaikan materi yang akan dipelajari;
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
6. Menyampaikan rencana penilaian.
Kegiatan inti Discovery Learning
Stimulation 1. Peserta didik menyaksikan tayangan pidato persuasif (kegiatan literasi) tentang
“Pencegahan Covid 19” melalui : https://www.youtube.com/watch?v=QEyJZr31UQA
2. Peserta didik melakukan curah pendapat untuk menggali pengetahuan mereka berkaitan
dengan tayangan yang telah dilihat melalui forum di Google classroom
3. Peserta didik merespons pertanyaan yang membangun konteks berkaitan dengan tayangan
Problem Statement 4. Peserta didik menyaksikan kembali pidato persuasif tentang “Pencegahan Covid 19”
5. Peserta didik menyusun pertanyaan terkait tayangan pidato tersebut.
Data Collection 6. Peserta didik membuka link tugas menentukan struktur & ciri kebahasaan dari tayangan
pidato
Data Processing 7. Peserta didik menentukan struktur dan ciri kebahasaan tayangan pidato persuasif
8. Peserta didik merancang kegiatan yang pernah atau akan dilakukan ke dalam bentuk teks
pidato persuasif dengan memperhatikan strukturnya.
Verification 9. Peserta didik saling tanya dalam group tentang struktur dan ciri kebahasaan tayangan
pidato yang telah ditentukan
10. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaannya di forum GC untuk dilihat teman-temannya
11. Peserta didik merespon dengan memberikan tanggapan untuk mengetahui kebenaran hasil
struktur dan ciri kebahasaan tayangan pidato persuasif yang telah ditentukan.
Generalization 12. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan pembelajaran teks pidato persuasif.
13. Peserta didik mengungkapkan kembali struktur dan ciri kebahasaan dalam tugas yang
diberikan guru pada form GC.
Penutup 1. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan yaitu menentukan struktur dan
kebahasaan teks pidato persuasif bertema kebersihan lingkungan; dan
2. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang melalui WAG peserta didik dan
orang tua supaya orang tua mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan teks pidato persuasif.
Model Pembelajaran WAG, Google Classroom
Media Pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=QEyJZr31UQA
Penilaian: Tujuan: Teknik: Bentuk: Contoh: Waktu:
Sikap Mengetahui sikap peserta Observasi Penilaian Orang Lihat lampiran Selama
didik Tua pembelajaran
Pengetahuan Mengetahui kemajuan dan Tes Tulis Lihat lampiran Selama/setelah
hasil belajar peserta didik pembelajaran
Karakter yang dikembangkan: Percaya diri, disiplin, mandiri
Mengetahui: Semarang, 15 Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
AGUNG NUGROHO, S.Pd., M.M. IIN SULISTYOWATI, S.Pd.
Lampiran
A. Penilaian Orang Tua
Nama siswa yang dinilai :
Nama orang tua/penilai :
Kelas/Semester :

No Pernyataan Ya Tidak
1 Anak saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Anak saya salat lima waktu/beribadah tepat waktu
3 Anak saya tidak mengganggu kakak/adik/orang tua/saudara ketika beribadah
4 Anak saya tidak mencontek ketika mengerjakan tugas/ulangan
5 Anak saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
6 Anak saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya.
7 Anak saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
Keterangan : Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai.

B. Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-kisi tes tulis
No KD Materi Indikator Bentuk Jumlah
soal
1 3.1 Menelaah struktur Teks pidato 1. Disajikan teks pidato persuasif Tulis 1
dan ciri kebahasa persuatif tentang permasalahan aktual,
an pidato persua peserta didik dapat menentukan
sif tentang perma struktur teks pidato tersebut.
salahan aktual 2. Disajikan teks pidato persuasif Tulis 1
yang didengar tentang permasalahan aktual,
dan dibaca peserta didik dapat menentukan
ciri kebahasaan teks pidato
tersebut.

2. Butir soal
Bacalah teks pidato persuatif berikut!
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Yth. Bpk/Ibu guru

Serta Saudara sekalian yang saya cintai

Puji dan juga syukur kita panjatkan pada Illahi Robbi yang telah memberi rahmat serta hidayah-Nya
pada kita semua, sehingga kita dapat merasakan nikmat-Nya yang begitu banyak. Bapak dan ibu serta
saudara yang saya hormati. Dalam kesempatan ini saya akan membahas tentang wabah virus corona (Covid-
19) yang sedang marak belakangan ini sebagai renungan Saudara-saudaraku semua.

Hadirin yang saya hormati,

Virus yang diduga berasal dari China, Provinsi Wuhan ini. Meresahkan warga dunia, karena virus ini
sangat cepat menyebar keseluruh dunia. PBB dan WHO serta semua negara bergerak maupun berpikir cepat
untuk menangani warganya yang sedang berada di China. Namun, keadaan di China seperti itu, cepat atau
lambat mereka melakukan isolasi di daerah Wuhan, guna menghindari virus tersebut menyebar.

Hadirin yang saya hormati,

Diduga virus corona berasal dari pasar ikan swalayan yang berada di Wuhan. Berasal dari hewan
kelelawar dan ular, namun masih banyak pro kontra tentang ini, semisal dari Indonesia di daerah Minahasa.
Banyak masyarakatnya yang masih mengonsumsi ular namun belum/ tidak ada yang kena virus corona,
ataupun bisa faktor lainnya seperti cara memasak orang China dan Minahasa berbeda untuk mengetahui
tingkat kematangannya. Bisa juga virus tersebut bukan berasal dari kedua hewan kelelawar dan ular.

Hadirin yang saya hormati,

Marilah kita menjaga kesehatan diri masing-masing, karena kita tidak tau virus tersebut lebih jelasnya
seperti apa? Oleh karena itu, mari kita jaga kesehatan, menjaga imun tubuh biar tetap kuat, olahraga yang
teratur, makan yang bergizi. Intinya menghindari segala hal dari penyakit yang membahayakan.
Hadirin yang saya hormati,
Kiranya cukup sekian saja yang bisa saya sampaikan. Saya ucapkan banyak terima kasih atas
perhatiannya. Jika terdapat banyak tutur kata yang kurang berkenan di hati, saya mohon maaf yang sebesar-
besarnya.

Wassalamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

 a. Tentukan struktur teks pidato tersebut!
Judul teks :.............
Tema :.............

Struktur Teks
Pendahuluan Isi Pidato (Rangkaian Ajakan Penutup (Penegasan
(Pengenalan isu) argumen) kembali)

b. Tentukan ciri kebahasaan yang terdapat dalam teks pidato tersebut!

Ciri Kebahasaan Rincian dalam teks pidato
1. Penggunaan kalimat aktif

2. Penggunaan kata sapaan

3. Penggunaan kalimat persuasif

4. Penggunaan kosakata ilmiah

3. Pedoman Penskoran
No Indikator Skor
1 Peserta didik menentukan struktur teks pidato persuasif bagian pengenalan isu dengan tepat 2
Peserta didik menentukan struktur teks pidato persuasif bagian pengenalan isu tetapi kurang tepat 1
Peserta didik tidak menentukan struktur teks pidato persuasif bagian pengenalan isu 0
2 Peserta didik menentukan struktur teks pidato persuasif bagian rangkaian argumen dengan tepat 2
Peserta didik menentukan struktur teks pidato persuasif bagian rangkaian argumen tetapi kurang 1
tepat
Peserta didik tidak menentukan struktur teks pidato persuasif bagian rangkaian argumen 0
3 Peserta didik menentukan struktur teks pidato persuasif bagian ajakan dengan tepat 2
Peserta didik menentukan struktur teks pidato persuasif bagian ajakan tetapi kurang tepat 1
Peserta didik tidak menentukan struktur teks pidato persuasif bagian ajakan 0
4 Peserta didik menentukan struktur teks pidato persuasif bagian penegasan kembali dengan tepat 2
Peserta didik menentukan struktur teks pidato persuasif bagian penegasan kembali tetapi kurang 1
tepat
Peserta didik tidak menentukan struktur teks pidato persuasif bagian penegasan kembali 0
5 Peserta didik dapat menentukan 2 kalimat aktif dalam teks pidato persuatif 2
Peserta didik dapat menentukan 1 kalimat aktif dalam teks pidato persuatif 1
Peserta didik tidak menentukan kalimat aktif dalam teks pidato persuasif 0
6 Peserta didik dapat menentukan 2 kata sapaan dalam teks pidato persuatif 2
Peserta didik dapat menentukan 1 kata sapaan dalam teks pidato persuatif 1
Peserta didik tidak menentukan kata sapaan dalam teks pidato persuasif 0
7 Peserta didik dapat menentukan 2 kalimat persuasif dalam teks pidato persuatif 2
Peserta didik dapat menentukan 1 kalimat persuasif dalam teks pidato persuatif 1
Peserta didik tidak menentukan kalimat persuasif dalam teks pidato persuasif 0
8 Peserta didik dapat menentukan 2 kosakata ilmiah dalam teks pidato persuatif 2
Peserta didik dapat menentukan 1 kosakata ilmiah dalam teks pidato persuatif 1
Peserta didik tidak menentukan kosakata ilmiahdalam teks pidato persuasif 0
Jumlah Skor Maksimal 16

Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100

Jumlah Skor Maksimal