RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR 3.3

TEKS PIDATO PERSUASIF
KELAS IX SMP

Oleh:
BADRUL FAHMI FAISOL
NIM 201901258379

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
UNIVERSITAS JEMBER
2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Terpadu Al-Mubtadi’in

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX (sembilan) /I (ganjil)
Materi Pokok : Teks Pidato Persuasif
Alokasi Waktu : 2 JP (2x40 menit / 1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasark ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam
pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca.
3.3.1 Menentukan gagasan, pikiran,
pandangan, berdasarkan unsur teks
pidato persuasif yang didengar dan
dibaca.
3.3.2 Menentukan arahan atau pesan teks
pidatopersuasif yang didengar dan
dibaca.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.3.3.1 Peserta didik mampu menemukan, menentukan, dan menjelaskan gagasan, pikiran,
pandangan berdasarkan unsur dalam pidato persuasif yang dibaca dan mampu menemukan,
menentukan, dan menjelaskan arahan atau pesan pidato persuasif yang dibaca dengan tepat
serta menjunjung nilai kecermatan, proaktif, kritis, kerja sama, dan tanggung jawab.

D. NILAI KARAKTER
✓ Religius, saat mengawali dan mengakhiri KBM dengan berdoa
✓ Rasa ingin tahu, saat menggali informasi terkait tema yang didapat
✓ Cermat, saat mencari dari berbagai sumber untuk menemukan gagasan dalam teks pidato
✓ Kerja sama, saat berkelompok untuk menyimpulkan gagasan

E. METODE PEMBELAJARAN
Saintifik

F. MEDIA PEMBELAJARAN
PPT, Papan tulis, Spidol

G. BAHAN AJAR
Teks Pidato Persuasif dengan Tema “bahaya narkoba”

H. MATERI PEMBELAJARAN

1. PENGERTIAN PIDATO PERSUASIF

Pidato persuasif adalah jenis pidato yang bertujuan untuk menarik perhatian para
pendengar, memengaruhi, serta bersifat mengajak atau membujuk para
pendengar agar mereka menjadi yakin dan mau mengambil tindakan bahkan
melakukan sesuai dengan tujuan pidato tersebut. Isi pidato persuasif harus
berlandaskan pada argumentasi yang nalar, logis, masuk akal, dan dapat
dipertanggungjawabkan.

2. PENGERTIAN GAGASAN, PIKIRAN, PANDANGAN, ARAHAN, DAN PESAN

(sumber KBBI)
 a. Gagasan adalah hasil pemikiran, ide.
b. Pikiran adalah hasil berpikir.
c. Pandangan adalah buah pemikiran atau perkiraan tentang suatu hal.
d. Arahan adalah petunjuk untuk melakukan sesuatu.
e. Pesan adalah perintah, nasihat, perminatan, amanat yang disampaikan lewat orang
lain.

3. UNSUR DALAM PIDATO PERSUASIF

a) Pembukaan berisi
✓ Salam pembuka
✓ Ucapan penghormatan
✓ Ucapan rasa syukur
b) Isi berisi
✓ Pendapat
✓ Gagasan
✓ Alasan
✓ Data pendukung
✓ Pesan
c) Penutup berisi
✓ Harapan agar gagasan dan pesan yang disampaikan bermanfaat bagi
pendengar.
✓ Permohonan maaf kepada pendengar jika ada kesalahan dan kekhilafan.
✓ Ucapan terima kasih pada pendengar
✓ Salam penutup
4. LANGKAH MENYIMPULKAN PIDATO PERSUASIF
✓ Mendengarkan (menyimak isi pidato)
✓ Menentukan topik pidato persuasif.
✓ Mencatat butir-butir penting dalam pidato persuasif.
✓ Menyimpulkan gagasan, pandangan, atau pesan dalam pidato persuasif.

I. BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Kemdikbud. 2017. Bahasa Indonesia SMP MTS Kelas IX. Jakarta: Kementerian
Pendidikandan Kebudayaan.
• https://www.liputan6.com/news/read/2973374/pidato-lengkap-jokowi-di-upacara-
hari-lahir- pancasila
• http://www.academia.edu/11606983/
Pidato_Bhs_Indonesia_Bahaya_Plastik_bagi_Kesehatan_dan_Lingkungan
 J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi Level
Sintak
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu Kognit
Pembelajaran
(menit) if
1.Pendahulua 1. Peserta didik menjawab salam pembuka, 10
n berdoa untuk memulai pembelajaran, dicek
kehadirannya oleh guru, dan mengondisikan
diri untuk siap belajar.
2. Peserta didik bersama guru mengaitkan
materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman peserta didik saat mempelajari
materi pada pertemuan sebelumnya
mengenai unsur-unsur laporan percobaan.
3. Peserta didik memperhatikan kompetensi
dasar dan indikator yang disampaikan guru.
4. Peserta didik memperhatikan tujuan
pembelajaran yang disampaikan guru.
5. Peserta didik memperhatikan cakupan
materi dan penilaian mengenai identifikasi
gagasan, pikiran, pandangan, arahan, dan
pesan pidato persuasif yang dibaca.
2. Inti Mengamati 1. Peserta didik membaca teks pidato 20 LOTS
persuasif “Bahaya Narkoba”. (literasi)
2. Peserta didik mengamati dan menandai
informasi yang diberikan oleh guru tentang
gagasan/pikiran, pandangan, arahan, atau
pesan, dan unsur dalam teks pidato
persuasif “Bahaya Narkoba”. (cermat)

Menanya 3. Peserta didik menanya tentang gagasan, 10 LOTS

pikiran, pandangan, arahan, atau pesan, dan
unsur dalam teks pidato persuasif. (cermat
dan proaktif - kolaboratif dan komunikatif)
 Mengeksplorasi 4. Peserta didik secara berkelompok mencari 10 LOTS
informasi dari berbagai sumber untuk
menemukan gagasan, pikiran, pandangan,
arahan, atau pesan, dan unsur dalam teks
pidato persuasif. (cermat - kolaboratif) HOTS
5. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
untuk menyimpulkan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan, dan unsur
dalam teks pidato persuasif bertema
“Bahaya Narkoba”. (cermat dan proaktif -
kolaboratif dan komunikatif)
Mengasosiasi 6. Peserta didik membaca teks pidato 10 LOTS
persuasif bertema “Bahaya Narkoba”.
(cermat) (literasi) MOTS
7. Peserta didik menemukan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan, dan unsur
dalam teks pidato persuasif bertema HOTS
“Bahaya Narkoba”. (cermat –berpikir kritis)
8. Peserta didik menentukan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan, dan unsur
dalam teks pidato persuasif bertema
“Bahaya Narkoba”. (cermat –berpikir kritis)
9. Peserta didik menjelaskan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan, dan unsur
dalam teks pidato persuasif bertema
“Bahaya Narkoba”. (cermat –berpikir kritis)
Mengomunikasikan 10. Peserta didik mempresentasikan hasil 10 LOTS
diskusi tentang gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan video pidato
persuasif yang dibaca sedangkan peserta
didik lainnya memberikan tanggapan.
(cermat, proaktif - berpikir kritis dan
pemecahan masalah dan komunikatif)

3.Penutup 1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil 10

pembelajaran mengenai identifikasi
K. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KD 3.3 (dibaca)

Nama : ................................................................
Kelas : ................................................................
Materi Pokok : Teks Pidato Persuasif
Langkah-Langkah Kegiatan
Bacalah teks pidato persuasif berikut untuk mengerjakan soal!

Bangkitlah Generasi Muda Bangsa Indonesia

Oleh Agus Suparno

Assalamualikum wr. wb.

Yang terhormat Bapak Badrul Fahmi Faisol sebagai guru bahasa Indonesia, serta rekan- rekan
yang saya hormati. Marilah kita panjatkan puji dan syukur kepada Allah SAW karena atas rahmat
dan karunia-Nya lah kita dapat berkumpul di kelas kita tercinta ini. Sebelumnya saya ucapkan
terimakasih atas kesempatan yang diberikan kepada saya untuk menyampaikan pidato yang
bertema: Bangkitlah Generasi Muda Bangsa Indonesia.
Rekan-rekan seperjuangan,
Berbicara tentang generasi muda Indonesia, marilah kita tengok sejenak generasi muda di
era 1900-an. Generasi muda saat itu menjadi pelopor persatuan dalam symbol tanah air,
kebangsaan, dan bahasa persatuan melalui Sumpah Pemuda. Generasi muda memiliki semangat
tinggi untuk melakukan perubahan, semangat itu muncul ketika mereka melihat suatu kejanggalan
pada bumi pertiwi. Namun, bila melihat di masa kini, apa yang dapat kita, generasi muda lakukan?
Indonesia saat ini tidak membutuhkan generasi pemalas, yang mudah terpengaruh dampak
negative globalisasi, dan tidak mengindahkan nilai-nilai luhur bangsa. Tetapi Bangsa Indonesia
sangat membutuhkan generasi muda yang memiliki jiwa nasionalis, religious, semangat tinggi, dan
generasi muda yang berani berpendapat, berani bertindak, dan berani bertanggung jawab.
Rekan-rekan seperjuangan,
Banyak hal yang harus dibenahi dalam diri kita, mulai dari hal-hal kecil, hingga ke hal-hal
yang besar. Dari cara kita berpakaian, bertutur kata, bergaul dan lainnya. Marilah lihat disekeliling
kita, banyak saudara kita yang telah mengenal rokok, narkoba, pergaulan bebas, dan tindak kriminal
lainnya. Banyak hal yang menyebabkan itu semua, salah satunya adalah kurangnya kepedulian kita
untuk berfikir sebelum bertindak. Bilakita telah berfikir apakah akibat dalam melakukan suatu hal
yang tidak bermanfaat, maka seharusnya kita meninggalkan hal tersebut.Masih banyak hal-hal
positif yang dapat kita lakukan, salah satunya kita dapat terus mengembangkan potensi yang kita
miliki, seperti contoh, bagi yang pandai melukis teruslah berkarya lewat coretan coretan indah
diatas kanfas, bagi yang pandai di bidang seni kembangkanlah seni budaya Indonesia, bagi yang
pandai dalam bidang olahraga teruslah berlatih agar suatu saat dapat mengharumkan namabangsa
di kancah Internasional. Setiap orang memiliki potensi nya masing-masing, dan yang mengetahui
potensi tersebut adalah diri kita sendiri, maka janganlah ragu untuk mengembangkan potensi yang
kita miliki.
Rekan-rekan seperjuangan Akhir-akhir ini kita telah mendengar kabar kakak-kakak kita di
SMK berhasil membuat karya-karya yang membanggakan Indonesia. Salah satunya SMK di
Lamongan berhasil membuat sebuah mobil yang kualitasnya tidak kalah dari produksi-produksi luar
negeri. Hal itu menunjukkan bahwa Indonesia juga mampu membuat tekhnologi tinggi lainnya. Kerja
keras kakak-kakak kita di SMK patut kita jadikan contoh.
 Rekan-rekan seperjuangan,
Sudah bukan waktunya lagi kita terpuruk di era globalisasi, kini saatnya bagi kita untuk
bangkit, menatap jauh ke depan, tinggalkan masa kelabu, tinggalkan segala hal negative yang kita
lakukan, kembangkan potensi yang kita miliki. Lakukan perubahan pada negeri ini, bawalah nama
besar Indonesia ke dunia internasional.
Di akhir pidato saya yang singkat ini, saya akan menyampaikan sebuah rangkaian kata yang
dapat memotivasi kita, generasi muda Bangsa Indonesia, Berikan aku 1000 orang tua, niscaya akan
kucabut semeru dari akarnya, berikan aku 1 pemuda niscaya akan kuguncangkan dunia. (Bung
Karno). Demikianlah pidato dari saya, bila ada kata-kata yang kurang berkenan mohon dimaafkan.
Akhir kata, Bangkitlah Generasi Muda Bangsa Indonesia!
Wassalamualaikum wr.wb.

1. Tentukan gagasan, pikiran, pandangan berdasarkan unsur dari teks tersebut!

2. Tentukan arahan atau pesan teks pidato persuasif tersebut!
3. Jelaskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan teks pidato persuasif tersebut dengan
memberikan bukti
L. Lembar Jawab
Hasil menentukan dan menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan teks
pidatopersuasif.
Unsur dalam Teks Pidato Gagasan, Pikiran, Bukti
Persuasif Pandangan
Pembukaan

Isi

Penutup

Bukti
Arahan atau Pesan
Lampiran 2
1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
Nama Satuan Pendidikan : SMP
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : IX/Gasal
Mata : Bahasa Indonesia
Pelajaran : Mengukur kompetensi peserta didik dalam
Tujuan mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca.

Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal
Soal
3.3 Mengidentifikasi gagasan, 3.3.1 Disajikan teks pidato persuasif “Bahaya Uraian 1
pikiran, pandangan, narkoba”, pesertadidik dapat menentukan
arahan atau pesan dalam gagasan,pikiran, pandangan berdasarkan
pidato persuasif tentang unsur dalam teks pidatopersuasif yang
permasalaha naktual dibaca.
yang didengar dan
dibaca. 3.3.2 Disajikan teks pidato persuasif bertema Uraian 2
“Bahaya narkoba”, peserta didik dapat
menentukan arahan atau pesan dalam teks
pidato persuasif yang dibaca.

3.3.3 Disajikan teks pidato persuasif bertema Uraian 3

“Bahaya narkoba”, peserta didik dapat
menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan,
berdasarkan unsur dalam pidato persuasif
yang dibaca disertai bukti.

3.3.4 Disajikan teks pidato persuasif bertema Uraian 4

“Bahaya narkoba”, peserta didik dapat
menjelaskan arahan atau pesan dalam pidato
persuasif yang dibaca disertai bukti.
 b. Pedoman Penilaian Pengetahuan
No Soal Aspek Bobot Skor Kriteria Penilaian
1 1 0-3 3 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,
pikiran, pandangan teks pidato persuasif yang
dibaca dan sesuai dengan unsurnya.

Menentukan 2 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,

gagasan, pikiran, pandangan teks pidato persuasif yang
pikiran,
dibaca dan sesuai dengan unsurnya tetapi
pandangan
tidak tepat.
dalam teks
pidato persuasif
yang dibaca Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,
1 pikiran, pandangan teks pidato persuasif yang
dibaca tetapi tidak sesuai dengan unsurnya.

Jika peserta didik tidak dapat menentukan

0 gagasan, pikiran, pandangan teks pidato
persuasif yang dibaca.

2 Menentukan 1 0-4 4 Jika peserta didik dapat menentukan arahan

arahan atau atau pesan teks pidato persuasif yang dibaca
pesan dalam dengan lengkap dan tepat.
teks pidato
persuasif yang 3 Jika peserta didik dapat menentukan arahan
dibaca. atau pesan teks pidato persuasif yang dibaca
dengan lengkap tetapi kurang tepat.

2 Jika peserta didik dapat menentukan arahan

ataupesan teks pidato persuasif yang dibaca
dengan kurang lengkap dan kurang tepat.

1 Jika peserta didik dapat menentukan arahan

atau pesan teks pidato persuasif yang dibaca
tetapi tidak lengkap dan tidak tepat.

0 Jika peserta didik tidak dapat menentukan

arahan atau pesan teks pidato persuasif yang
 dibaca.

3 Menjelaskan 2 0-3 3 Jika peserta didik dapat menjelaskan gagasan,

gagasan, pikiran, pandangan teks pidato persuasif yang
pikiran, dibaca disertai bukti dengan tepat.
pandangan,
yang dibaca. 2 Jika peserta didik dapat menjelaskan gagasan,
pikiran, pandangan teks pidato persuasif yang
dibaca disertai bukti kutipan tetapi tidak
tepat.

1 Jika peserta didik dapat menjelaskan gagasan,

pikiran, pandangan teks pidato persuasif yang
dibaca tidak disertai bukti kutipan.

0 Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan

gagasan, pikiran, pandangan teks pidato
persuasif yang dibaca.
4 Menjelaskan 2 3 Jika peserta didik dapat menjelaskan arahan
arahan atau atau pesan teks pidato persuasif yang dibaca
pesan yang disertai bukti dengan tepat.
dibaca.
2 Jika peserta didik dapat menjelaskan arahan
atau pesan teks pidato persuasif yang dibaca
disertai bukti kutipan tetapi tidak tepat.

1 Jika peserta didik dapat menjelaskan arahan

atau pesan teks pidato persuasif yang dibaca
tidak disertai bukti kutipan.

0 Jika peserta didik tidak dapat

menganalisis
arahan atau pesan teks pidato persuasif yang
dibaca.

5 Menentukan 1 0-3 3 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,

gagasan, pikiran, pandangan video pidato persuasif
pikiran, yang didengar dengan tepat.
pandangan
dalam teks 2 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,
pidato persuasif pikiran, pandangan video pidato persuasif
yang didengar. yang didengar tetapi kurang tepat.

1 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,

pikiran, pandangan video pidato persuasif
yang didengar tetapi tidak tepat.

0 Jika peserta didik tida dapat menentukan

gagasan, pikiran, pandangan teks pidato
persuasif yang didengar.
6 Menentukan 1 0-3 3 Jika peserta didik dapat menentukan arahan
arahan atau atau pesan video pidato persuasif yang
pesan dalam didengar dengan tepat.
teks pidato
persuasif yang 2 Jika peserta didik dapat menentukan arahan
didengar. atau pesan video pidato persuasif yang
didengar tetapi kurang tepat.

Jika peserta didik dapat menentukan arahan

1 atau pesan video pidato persuasif yang
didengar tetapi tidak tepat.

0 Jika peserta didik tidak dapat menentukan

arahan atau pesan teks pidato persuasif yang
didengar.

7 Menjelaskan 2 0-4 4 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,

gagasan, pikiran, pandangan teks pidato persuasif yang
pikiran, didengar dengan lengkap dan tepat.
pandangan yang
didengar. 3 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,
pikiran, pandangan teks pidato persuasif
dengan lengkap tetapi kurang tepat.

2 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,

pikiran, pandangan teks pidato persuasif
dengan kurang lengkap dan kurang tepat.

1 Jika peserta didik dapat menentukan gagasan,

pikiran, pandangan teks pidato persuasif
dengan tidak lengkap dan tidak tepat.

0 Jika peserta didik tidak dapat menentukan

gagasan, pikiran, pandangan teks pidato
persuasif.
8 Menjelaskan 2 0-4 4 Jika peserta didik dapat menentukan arahan
arahan atau atau pesan teks pidato persuasif yang
pesan yang didengar dengan lengkap dan tepat.
didengar.
3 Jika peserta didik dapat menentukan arahan
ataupesan teks pidato persuasif dengan
lengkap tetapi kurang tepat.

2 Jika peserta didik dapat menentukan arahan

atau pesan teks pidato persuasif dengan
kurang lengkap dan kurang tepat.

1 Jika peserta didik dapat menentukan arahan

atau pesan teks pidato persuasif dengan tidak
lengkap dan tidak tepat.

0 Jika peserta didik tidak dapat menentukan

arahan atau pesan teks pidato persuasif.

Skor Maksimal 24

Jumlahskor
Nilai akhir : x 100
Skor maksimal
M. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, murid yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a) bimbingan perorangan jika murid yang belum tuntas ≤ 20%;
b) belajar kelompok jika murid yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c) pembelajaran ulang jika murid yang belum tuntas ≥ 50%
N. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, murid yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Lamongan, 2022
Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Ragil Bagus Budi Arto, S. Pd. Badrul Fahmi Faisol, S. Pd