MODUL AJAR

MATEMATIKA

Disusun Oleh:
VITA FEBRIATI A, S.Pd
FASE C KELAS V

KOORDINATOR WILAYAH KECAMATAN TANON

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SRAGEN
TAHUN 2022
 MODUL AJAR MATEMATIKA
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : VITA FEBRIATI A, S.Pd
Instansi : SDN PENGKOL 1 TANON
Tahun : 2022
2. Jenjang Sekolah : SD
3. Kelas :V
4. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase C
 Elemen : Geometri
 Tujuan Pembelajaran:
C.1 Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang (sisi, rusuk, dan
titik sudut) dari balok,kubus,limas, kerucut, dan bola
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
melalui model project Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai
bentuk bangun ruang ( sisi, rusuk, dan sudut ) dari bangun ruang balok,
kubus, limas, kerucut, dan bola dengan benar.
 Konsep Utama: Ciri – ciri bangun ruang
KOMPETENSI AWAL
1. Siswa pada awalnya belum mengetahui konsep bangun ruang. Setelah
pembelajaran siswa-siswi dapat memahami konsep bangun ruang
2. Siswa sebelum mengikuti pembelajaran belum mengetahui ciri-ciri bangun ruang,
setelah pembelajaran siswa-siswi dapat mengetahui ciri-ciri bangun ruang
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, bernalar kritis,
berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, kreatif
SARANA DAN PRASARANA
 Sarana
Alat pembelajaran :
1. Proyektor
2. LCD
 3. Kotak sabun
4. Selembar kertas
5. Sedotan
6. Topi kelompok
7. Lem bakar
Media pembelajaran
1. Vidio pembelajaran
2. Bangun ruang sumatif
3. Lkpd
4. Alpikasi gegebra
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta Didik Reguler
MODEL PEMBELAJARAN:
 Poject Based Learning
METODE PEMBELAJARAN:
 Tanya jawab
 Demonstarsi
 Diskusi
 Project
MODA PEMBELAJARAN :
 Luring
KOMPONEN INTI

PEMAHAMAN BERMAKNA
mengetahui konsep bangun ruang.
memahami konsep bangun ruang
mengetahui ciri-ciri bangun ruang,
mengetahui ciri-ciri bangun ruang
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa nama benda yang bu vita pegang? ( kotak sabun)
2. Apa isi dalam kotak sabun ini ? (sabun)
3. Mari kita keluarkan bersama-sama !
4. Mari kita masukkan kembali !
5. Apa nama benda yang bu vita pegang ? ( kertas)
6. Apa isi dalam kertas ini ? tidak ada isi nya
 7. Lalu apa perbedaan dari kedua benda yang Bu Vita Pegang ini ? ( yang
satu bisa di kasih isi sedangkan yang satu tidak bisa di kasih isi bu )

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal
 Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
peserta didik
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah satu peserta didik.
Peserta didik yang diminta memimpin do’a hari ini adalah peserta didik
yang datang paling awal (Beriman bertakwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia)
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan memutar vidio
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam
mengikuti pelajaran sebagai salah satu upaya untuk mencapai cita-cita
(bernalar kritis)
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Hari Merdeka” (
Nasionalisme )
 Guru memberikan apersepsi melalui gambar benda yang berbentuk balok /
kubus / bola / kerucut dll kemudian guru menjelaskan tujuan pembelajaran
hari ini
 Guru mengajak siswa ice breaking untuk menciptakan suasana yang
gembira
Kegiatan inti
Pertemuan ke-1
Sintak PJBL ke-1 Menyiapkan pertanyaan / penugasan proyek
 Guru menyampaikan topik tentang bangun ruang , memberikan pertanyaan
pemantik terhadap siswa .
 Pertanyaan tersebut adalah : ( Bernalar Kritis )
1. Apa nama benda yang bu vita pegang? ( kotak sabun)
2. Apa isi dalam kotak sabun ini ? (sabun)
3. Mari kita keluarkan bersama-sama !
4. Mari kita masukkan kembali !
 5. Apa nama benda yang bu vita pegang ? ( kertas)
6. Apa isi dalam kertas ini ? tidak ada isi nya
7. Lalu apa perbedaan dari kedua benda yang Bu Vita Pegang ini ? ( yang
satu bisa di kasih isi sedangkan yang satu tidak bisa di kasih isi bu )
 Guru memberikan pujian kepada siswa
 Siswa melihat vidio pembelajaran terkait materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ciri-ciri bangun ruang
 Siswa mendapatkan menjelasa terkait topik proyek yang akan dikerjakan
bersama-sama dalam pembelajaran kali ini
Sintak PJBL ke-2 Mendesain/ membuat perencanaa untuk proyek
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri dari 5
anggota ( mandiri )
 perwakilan siswa dari masing-masing anggota mengambil topi yang sudah
di sediakan oleg guru.
 Guru menjelaskan proyek yang akan dibuat (Berpikir Kritis )
 Guru menjelaskan proyek yang akan dibuat oleh masing-masing kelompok
,tugas masing-masing anggota dan guru menginformasikan alat dan bahan
yang akan digunakan dalam pembuatan proyek bangun ruang ini.
 siswa mengambil alat dan bahan yang sudah disiapkan oleh guru ( mandiri
)
Sintak PJBL ke-3 menyusun jadwal pelaksanaan penyelesaian proyek
 Guru dan siswa melakukan kesepakatan terkait kegiatan proyek ini akan
dilakukan dalam 2x pertemuan
 Guru membagikan LKPD kepada masing-masing peserta didik namun
dikerjakan secara berkelompok (Gotong Royong )
Sintak PJBL ke-4 memonitor kegiatan dan perkembangan proyek
 Siswa berdiskusi mengikuti petunjuk dari LKPD
 Siswa mengerjakan LKDP individu secara berkelompok
 Guru membimbing siswa dalam melakukan proyek pembuatan bangun
ruang , dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta membantu
kesulitan siswa.
 Siswa secara berkelompok melaksanakan pembuatan proyek tersebut
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal
 Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
peserta didik
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah satu peserta didik.
Peserta didik yang diminta memimpin do’a hari ini adalah peserta didik
yang datang paling awal (Beriman bertakwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia)
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan memutar vidio
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam
mengikuti pelajaran sebagai salah satu upaya untuk mencapai cita-cita
(bernalar kritis)
 Guru dan siswa menyanyikan lagu “Indonesia Tetap Merdeka”
(Nasionalisme )
 Guru memberikan apersepsi melalui gambar benda yang berbentuk balok /
kubus / bola / kerucut dll kemudian guru menjelaskan tujuan pembelajaran
hari ini
 Guru dan siswa melaksanakan ice breaking untuk menciptakan suasana
yang gembira
Kegiatan Inti
Sintak PJBL ke-5 menguji hasil
 Guru melihat dan mengevaluasi hasil proyek yang telah dikerjakan oleh
masing-masing kelompok ( dari segi kerapian, bentuk, serta kresi warna)
 Masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi serta
menunjukkan bagian-bagian bangun ruang yang telah didiskusikan oleh
masing-masing kelompok.
 Kelompok lain menanggapi, bertanya ataupun menyanggah presentasi dari
kelompok lain
Sintak PJBL ke-6 mengevaluasi
 Guru memberikan penguatan terkait materi bangun ruang menampilakan
aplikasi geogebra dengan metode tanya jawab
 Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan terkait pembelajaran
hari ini melalui aplikasi geogebra.
Kegiatan Akhir
 Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan berdasarkan pembelajaran
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran
 Siswa mengerjakan tes formatif
REFLEKSI PENDIDIK
Pada setiap akhir topik dan di akhir pembelajaran guru merefleksikan
 Apakah materi sudah tersampaikan dengan baik ?
 Apakah siswa senang belajar dengan menerapkan proyek ?
 Apa hal yang sulit di lakukan oleh siswa ?
 Apa yang akan di lakukan guru untuk untuk mengatasi kesulitan siswa ?
berupa diskripsi...hasil pembelajaran
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
Bangun ruang adalah suatu bangunan tiga dimensi yang memiliki ruang atau
volume dan juga sisi yang membatasinya. Bangun ruang dibagi menjadi 2 jenis yaitu
bangun ruang sisi lengkung dan bangun ruang sisi datar.
a. Bangun ruang sisi datar

b. Bangun Ruang sisi Lengkung

Ciri-ciri masing – masing bangun tersebut
1. Balok
Sifat-sifat atau ciri-ciri balok
1) mempunyai 12 rusuk
2) mempunyai 6 sisi
3) mempunyai 8 titik sudut
4) mempunyai 12 diagonal sisi atau diagonal bidang
5) mempunyai 4 diagonal ruang
6) mempunyai 6 bidang diagonal
7) mempunyai 3 pasang bidang sejajar

2. Kubus
Sifat-sifat atau ciri-ciri kubus
1) mempunyai 12 rusuk yang panjang sama
2) mempunyai 6 sisi berbentuk persegi
3) mempunyai 8 titik sudut
4) mempunyai 12 diagonal sisi atau diagonal bidang
5) mempunyai 4 diagonal ruang
6) mempunyai 6 bidang diagonal
7) sebanyak 3 pasang bidang sejajarnya sama dan sebangun

3. Prisma segi tiga

1) mempunyai 9 rusuk
2) mempunyai 5 sisi terdiri atas 3 sisi berbentuk persegi dan 2 sisi
 berbentuk segitiga.
3) mempunyai 6 titik sudut
4) mempunyai 6 diagonal sisi atau diagonal bidang
5) prisma segitiga tidak mempunyai diagonal ruang

4. Limas segi tiga

Sifat-sifat atau ciri-ciri limas segitiga
Bangun limas segitiga disebut juga bidang empat karena mempunyai
sisi 4 buah berbentuk segitiga.
1) mempunyai 6 rusuk
2) mempunyai 4 sisi berbentuk segitiga
3) mempunyai 4 titik sudut

5. Tabung
Sifat-sifat atau ciri-ciri tabung
1) mempunyai 3 sisi, yaitu 2 sisi berbentuk lingkaran dan 1 sisi lengkung
2) mempunyai 2 rusuk
3) tidak mempunyai titik sudut

6. Kerucut
Sifat-sifat atau ciri-ciri kerucut
1) mempunyai 2 sisi, yaitu sisi alas berbentuk lingkaran dan selimut
2) mempunyai 1 rusuk;
3) tidak mempunyai titik sudut, tetapi mempunyai titik puncak.

7. Bola
Sifat-sifat dari bola adalah:
Hanya mempunyai satu buah sisi, sebuah sisi lengkung yang tertutup
Tidak mempunyai titik sudut
2. Lembar Kerja Peserta Didik
Kelompok 1 ( Kubus )
 https://www.canva.com/design/DAFI1vEokvQ/JA8_i-
BRwqIQPuBYBn21XA/edit?utm_content=DAFI1vEokvQ&utm_campaign
=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Kelompok 2 ( Balok terlampir )
Kelompok 3 ( Limas segi 3 terlampir )
Kelompok 4 ( Prisma segi empat terlampir )
Kelompok 5 ( Tabung terlampir )
3. Media pembelajaran
Vidio pembelajaran : Terlampir
Media bangun ruang masif
4. Alat evaluasi ( terlampir )
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Remidial bagi siswa yang belum tuntas dengan pemberian materi tambahan dan soal-
soal baru. ( soal terlampir pada lembar evaluasi )
Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah tuntas dengan pemberian materi pengayaan
dan soal-soal pengayaan. ( soal terlampir pada lembar evaluasi)
BAHAN BACAAN PENDIDIK
Buku pegangan guru Modul Belajar Kabupaten Sragen
Buku Pegangan guru kurikulum K-13 Matematika
internet

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

Buku siswa Modul Belajar Kabupaten Sragen
Buku Pengangan siswa kurikuluk K-13 matematika
DAFTAR PUSTAKA
Suwardi,2020,Modul Belajar Kabupaten Sragen Matematika,Sragen:Kabupaten Sragen
Purnomo Dedi,2020,Buku Pegangan Guru Matematika, Karanganyar:Redaksi Carakter
Prima
Suwardi,2020,Modul Belajar Siswa Kabupaten Sragen Matematika,Sragen:Kabupaten
Sragen
Purnomo Dedi,2020,Buku Pegangan Siswa Matematika, Karanganyar:Redaksi Carakter
Prima
Akhmad Sudrajat (2022,Agustus 10)Konsep pengembangan Bahan Ajar.
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/03/04/konseppengembangan-
bahan-ajar-2/
Gurune.net ( 2022,Agustus 10) Bangun Ruang Ringkasan Materi Kelas 5.
 https://gurune.net/bangun-ruang-ringkasan-materi-matematika-kelas-5/
Guru Merdeka ( 2022,Agustus 10 )Assesmen siswa.
https://guru.kemdikbud.go.id/assessment/packets

Sragen , Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Wali Kelas

Suyatno,S.Pd.SD Vita Febriati A, S.Pd

NIP. 19660206 201409 1 001 NIP. 19910216 202012 2 012
BAHAN AJAR BERBASIS IT & AV/VR
SD PENGKOL 1 TANON

MATEMATIKA
KELAS V
SEMESTER 1

KOODINATOR WILAYAN KECAMATAN TANON

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KAB. SRAGEN
TAHUN 2022

1
“Bahan Ajar Silahkan dikreasikan sesuai kreatifitas masing-masing
Mahasiswa dibimbing oleh Dosen masing-masing kelompok”

Matematika
Kelas V Semester 1

BAHAN AJAR BERBASIS IT & AV/VR

2
LK 2.4 Bahan Ajar
Bahan ajar yang disusun memuat bagian pendahuluan, inti, dan penutup. Penjelasan
pada masing-masing bagian sebagai berikut.

A. Pendahuluan;
1. Prakata
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji dan syukur penulis
panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat, nikmat dan hidayah-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan bahan ajar untuk mata
pelajaran MATEMATIKA kelas V dengan meteri ciri-ciri bangun ruang.

Bahan ajar ini disusun guna membantu peserta didik untuk

memahami tentang jenis-jenis bangun ruang serta ciri-ciri dari bangun
ruang.
Saya sadar bahwa penulisan bahan ajar ini bukan merupakan
buah hasil kerja keras saya sendiri. Keberhasilan bahan ajar ini tidak
terlepas dari bantuan dan motivasi serta bimbingan dari berbagai pihak,
dalam menyelesaikan bahan ajar ini, seperti pengambilan data,
pemilihan materi, soal, dan lain-lain, maka dalam kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :

1. Ibu Murtyas Galuh Purwati, M.Pd selaku dosen pembimbing .

2. Ibu Deswita, S.Pd., M.Pd selaku guru pamong.

3. Bapak dan Ibu guru peseta PPG Daljab tahun 2022 UMM
Dan pihak-pihak lain yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah
membantu memberikan wawasan dan bimbingan kepada saya sebelum
maupun ketika menulis bahan ajar panduan ini.
Saya juga sadar bahwa bahan ajar yang saya buat masih belum bisa
dikatakan sempurna. Maka dari itu, saya meminta dukungan dan masukan dari
para pembaca, agar kedepannya saya bisa lebih baik lagi di dalam menulis
sebuah bahan ajar.

3
 Sragen, 10 Agustus 2022

Tim Penulis

VITA FEBRIATI A, S.Pd

NIM.

4
2. Daftar isi

A. Pendahuluan ……………………………………………………...3
Prakata……………………………………………………………..3
Daftar isi……………………………………………………………5
Deskripsi Singkat................………………………….................6
B. Inti............................................ …………………………… ......6
Rumusan CP............................................................................6
Pokok-pokok materi.................................................................7
Uraian Materi...........................................................................7
Penutup...................................................................................8
Daftar Istilah............................................................................9
Daftar Pustaka.........................................................................9

5
 3. Deskripsi Singkat

Adapun materi ajar ini berisi sebagai tentang ciri-ciri bangun ruang.
Siswa diajarkan untuk mengidentifikasi perbedaan antar masing – masing
bangun ruang.
Capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada bahan ajar ini
yaitu Pada akhir kelas 5, peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri
berbagai bentuk bangun ruang (sisi,rusuk, dan sudut) dari limas,kerucut,
dan bola serta bangun ruang gabungannya
Relevansi pada bahan ajar ini adalah sebagai berikut : Keterkaitan
antara capaian belajar dengan materi adalah adalah mengidentifikasi ciri-
ciri bangun ruang adalah bagian dari penemuan terhadap ciri-ciri bangun
ruang tersebut.
petunjuk belajar pada bahan ajar yang telah disusun ini memiliki
fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan buku peserta didik dan sebagai
acuan kegiatan pembelajaran di kelas.
Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
1. Bacalah dengan cermat uraian-uraian penting yang terdapat dalam materi
ajar ini sampai anda memahami secara tuntas.
2. Temukanlah kata-kata kunci dari kegiatan belajar ini untuk meringkas hal-
hal yang penting.
3. Bacalah dan pelajarilah sumber-sumber lain yang relevan. Anda dapat
menemukan bacaan dari berbagai sumber, termasuk dari internet.
4. Mantapkanlah pemahaman anda melalui pengerjaan tes formatif dan forum
diskusi yang tersedia dalam materi ajar ini dengan baik. Kemudian, nilai
sendiri tingkat pencapaian anda dengan membandingkan jawaban yang
telah anda buat dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat diakhir
materi ajar.

B. Inti;
1. Rumusan Capaian Pembelajaran

Pada setiap pembelajaran yang disajikan oleh guru, tentunya memiliki

capaian pembelajaran sebagai tolak ukur keberhasilan pembelajaran. Pada
umumnya capaian pembelajaran atau leraning outcomes adalah memahami
materi pembelajaran dengan mengimplementasikan kurikulum merdeka
berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) untuk membentukan peserta
didik melalui sikap sipiritual, sikap social, pengetahuan, dan keterampilan
6
 yang nantinya akan melekat sampai sepanjang hayat dalam diri peserta
didik.
2. Pokok-pokok Materi
Pokok-pokok materi dalam bahan ajar ini antara lain :
 Menyebutkan bermacam-macam bangun ruang
 Mengidentifikasi ciri-ciri bangun ruang
3. Uraian Materi
Bangun ruang
Bangun ruang adalah suatu bangunan tiga dimensi yang memiliki ruang
atau volume dan juga sisi yang membatasinya. Bangun ruang dibagi
menjadi 2 jenis yaitu bangun ruang sisi lengkung dan bangun ruang sisi
datar.
a. Bangun ruang sisi datar

b. Bangun Ruang sisi Lengkung

7
 Ciri-ciri masing – masing bangun tersebut
1. Balok
Sifat-sifat atau ciri-ciri balok
1) mempunyai 12 rusuk
2) mempunyai 6 sisi
3) mempunyai 8 titik sudut
4) mempunyai 12 diagonal sisi atau diagonal bidang
5) mempunyai 4 diagonal ruang
6) mempunyai 6 bidang diagonal
7) mempunyai 3 pasang bidang sejajar
2. Kubus
Sifat-sifat atau ciri-ciri kubus
1) mempunyai 12 rusuk yang panjang sama
2) mempunyai 6 sisi berbentuk persegi
3) mempunyai 8 titik sudut
4) mempunyai 12 diagonal sisi atau diagonal bidang
5) mempunyai 4 diagonal ruang
6) mempunyai 6 bidang diagonal
7) sebanyak 3 pasang bidang sejajarnya sama dan sebangun
3. Prisma segi tiga
1) mempunyai 9 rusuk
2) mempunyai 5 sisi terdiri atas 3 sisi berbentuk persegi dan 2 sisi
berbentuk segitiga.
3) mempunyai 6 titik sudut
4) mempunyai 6 diagonal sisi atau diagonal bidang
5) prisma segitiga tidak mempunyai diagonal ruang
4. Limas segi tiga
Sifat-sifat atau ciri-ciri limas segitiga

8
 Bangun limas segitiga disebut juga bidang empat karena mempunyai
sisi 4 buah berbentuk segitiga.
1) mempunyai 6 rusuk
2) mempunyai 4 sisi berbentuk segitiga
3) mempunyai 4 titik sudut
5. Tabung
Sifat-sifat atau ciri-ciri tabung
1) mempunyai 3 sisi, yaitu 2 sisi berbentuk lingkaran dan 1 sisi
lengkung
2) mempunyai 2 rusuk
3) tidak mempunyai titik sudut
6. Kerucut
Sifat-sifat atau ciri-ciri kerucut
1) mempunyai 2 sisi, yaitu sisi alas berbentuk lingkaran dan selimut
2) mempunyai 1 rusuk;
3) tidak mempunyai titik sudut, tetapi mempunyai titik puncak.
7. Bola
Sifat-sifat dari bola adalah:
Hanya mempunyai satu buah sisi, sebuah sisi lengkung yang tertutup
Tidak mempunyai titik sudut
4. Penutup; diakhiri dengan penutup yang terdiri dari rangkuman, tes
formatif, dan unsur penutup lain yaitu kunci jawaban tes formatif, daftar
istilah (jika perlu), dan daftar pustaka.
1. Rangkuman
Bangun ruang adalah suatu bangunan tiga dimensi yang memiliki
ruang atau volume dan juga sisi yang membatasinya. Bangun ruang
dibagi menjadi 2 jenis yaitu bangun ruang sisi lengkung dan bangun
ruang sisi datar.
2. Kuis
Soal kuis

9
10
 Kunci Jawaban Soal Quis

5. Daftar istilah
 sisi
 rusuk
 titik sudut
6. Daftar pustaka
Akhmad Sudrajat (2022,Agustus 10)Konsep pengembangan Bahan Ajar.
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/03/04/konseppengemba
ngan-bahan-ajar-2/
Gurune.net ( 2022,Agustus 10) Bangun Ruang Ringkasan Materi Kelas 5.
https://gurune.net/bangun-ruang-ringkasan-materi-matematika-kelas-
5/
Guru Merdeka ( 2022,Agustus 10 )Assesmen siswa.
https://guru.kemdikbud.go.id/assessment/packets

11
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
IT & AV/VR
SD PENGKOL 1

BANGUN RUANG
KELAS V
SEMESTER 2

KOORDINATOR WILAYAH KECAMATAN TANON

DINAS PENDIDIKAN KAB. SRAGEN

TAHUN 2022
Media pembelajaran

Media pembelajaran yang saya gunakan adalah

1. Bangun ruang masif

2. PPT
3. Vidio Pembelajaran
https://youtu.be/4Lh2GKwYDjI

4. Aplikasi gegebra
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS
HOTS
SD PENGKOL 1 TANON

Bangun Ruang
KELAS V
SEMESTER 2

KOORDINATOR WILAYAH KECAMATAN TANON

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KAB. SRAGEN
TAHUN 2022
 INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS

Pada Cover Instrumen Penilaian Berbasis HOTs memuat:

TEMA : BANGUN RUANG

SUB TEMA : CIRI-CIRI BANGUN RUANG

KELAS : V

SEMESTER : 2

Untuk memenuhi tugas

NAMA : VITA FEBRIATI A

SDN PENGKOL 1 TANON KORWILCAM TANON

TAHUN AJARAN 2022/2023

No. Kompetensi Indikator Lingkup Indikator Soal Level Ranah Bentuk Nomor Tingkat Kesukaran
Dasar Pencapaian Materi (ABCD) Pengetahuan/ Soal Soal Mdh Sdng Skr
Kompetensi Keterampilan
1 Mengidentifikasi Melalui model ciri-ciri Melalui metode Menyebutkan / isian 1 
ciri-ciri berbagai project peserta bangun project siswa C1
bentuk bangun didik dapat ruang dapat
ruang (sisi, mengidentifikasi menyebutkan
rusuk, dan titik ciri-ciri berbagai nama bangun
sudut) dari bentuk bangun ruang dengan
balok, kubus, ruang dari benar
limas, kerucut, bangun ruang
dan bola balok, kubus,
limas, kerucut,
dan bola dengan
benar.
2 Mengidentifikasi Melalui model ciri-ciri Melalui metode Memberi isian 2 
ciri-ciri berbagai project peserta bangun project siswa Contoh / C3
bentuk bangun didik dapat ruang dapat memberi
ruang (sisi, mengidentifikasi contoh nama
rusuk, dan titik ciri-ciri berbagai bangun ruang
sudut) dari bentuk bangun dengan benar
balok, kubus, ruang dari
limas, kerucut, bangun ruang
dan bola balok, kubus,
limas, kerucut,
dan bola dengan
benar.
3 Mengidentifikasi Melalui model ciri-ciri Melalui metode Menganalisis / uraian 3 
ciri-ciri berbagai project peserta bangun project siswa C4
bentuk bangun didik dapat ruang dapat
ruang (sisi, mengidentifikasi menganalisis
rusuk, dan titik ciri-ciri berbagai nama bangun
 sudut) dari bentuk bangun ruang dengan
balok, kubus, ruang dari benar
limas, kerucut, bangun ruang
dan bola balok, kubus,
limas, kerucut,
dan bola dengan
benar.
4 Mengidentifikasi Melalui model ciri-ciri Melalui metode Menyimpulkan uraian 4 
ciri-ciri berbagai project peserta bangun project siswa /
bentuk bangun didik dapat ruang dapat C5
ruang (sisi, mengidentifikasi menyimpulkan
rusuk, dan titik ciri-ciri berbagai nama bangun
sudut) dari bentuk bangun ruang dengan
balok, kubus, ruang dari benar
limas, kerucut, bangun ruang
dan bola balok, kubus,
limas, kerucut,
dan bola dengan
benar.
5 Mengidentifikasi Melalui model ciri-ciri Melalui metode Menganalisis / uraian 5 
ciri-ciri berbagai project peserta bangun project siswa C4
bentuk bangun didik dapat ruang dapat
ruang (sisi, mengidentifikasi menganalisis
rusuk, dan titik ciri-ciri berbagai nama bangun
sudut) dari bentuk bangun ruang dengan
balok, kubus, ruang dari benar
limas, kerucut, bangun ruang
dan bola balok, kubus,
limas, kerucut,
dan bola dengan
benar.
Dst
PENILAIAN SPIRITUAL

a. Rubrik Penilaian
Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
3 2 1
1. Berperilaku bersyukur
2. Berdoa sebelum dan sesudah Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
melakukan kegiatan kriteria kriteria kriteria
3. Toleransi dalam beribadah

b. Instrumen Penilaian
Kriteria
No Nama Siswa Skor Nilai
Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

c. Pedoman Penilaian
Penilaian per-kriteria rubrik penilaian
Skor nilai 3 : Kategori A
Skor nilai 2 : Kategori B
Skor nilai 1 : Kategori C

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
NILAI = x 100
16
Penilaian Sikap

a. Format Penilaian Sikap (Jurnal)

Butir
No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Pengamatan Sikap melalui Lembar Observasi

a. Rubrik penilaian Observasi

No Karakter Kriteria Nilai
4 3 2 1
1 Gotong 1. Aktif bertukar Jika Jika Jika Jika
Royong pikiran untuk yang yang yang tidak ada
menyelesaikan nampak nampak nampak 1 aspek yang
masalah. 3 aspek 2 aspek aspek nampak
2. Aktif membantu
pekerjaan
kelompok.
 3. Saling
menghargai
pendapat.
2. Bernalar 1. Aktif bertanya Jika Jika Jika Jika
kritis 2. Membandingkan yang yang yang tidak ada
dan nampak nampak nampak 1 aspek yang
membedakan 3 aspek 2 aspek aspek nampak
pengalaman
baru
3. Meneliti bagian-
bagian tertentu
untuk
memecahkan
masalah

Lembar Observasi Aspek Sikap

Bergotong royong Bernalar Kritis

Mengajukan
Kerjasama dalam
Pertanyaan untuk Jumlah
No Nama Mengerjakan Tugas score
Membandingkan
Kelompok
Berbagai Informasi

Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
4
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
 15.
16.
17.
18.
19.
20.

Petunjuk penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Jumlah skor yang diperoleh

x 100

Skor Maksimal

Kategori :

Perlu Bimbingan : > 60

Kurang : 61-70

Cukup : 71-80

Baik : 81-90

Sangat Baik : 91-100

Keterangan :

Skor 4 : Apabila 4 indikator sudah dicapai oleh peserta didik.

Skor 3 : Apabila 3 indikator sudah dicapai oleh peserta didik.

Skor 2 : Apabila 2 indikator sudah dicapai oleh peserta didik.

Skor 1 : Apabila 1 indikator sudah dicapai oleh peserta didik.

Penilaian pengetahuan
 a. Kisi-kisi soal tes pembelajaran
Satuan pendidikan : sekolah dasar

Mata pelajaran : bahasa indonesia, matematika, SBDP

Kurikulum : Kurikulum 2013

Kompetensi inti : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainyadi rumah dan
di sekolah.

Jumlah soal : 4 soal

Prosedu Teknik Jenis No Score

No Indikator tujuan r penilai penilai mor C1 C2 C3 C4 C5
pembelajaran penilaia an an buti
n r
soal
1 C.1. Menyebutkan Hasil Tes Tertulis 1  5
bangun ruang pada
gambar (C1)

2 Memberi Contoh Hasil Tes Tertulis 2  5

bangun ruang yang
ada di sekita kita.
(C3)
3 menganalisis ciri-ciri Hasil Tes Tertulis 3  5
bangun ruang tabung
(C4)
4 Menyimpulkan ciri- Hasil Tes Tertulis 4  5
ciri bangun ruang
(C5)
5 mengalisis ciri-ciri Hasil Tes Tertulis 5  5
bangun ruang. (C4)
b. Soal evaluasi

1. Kemarin sore Muhammad berbelanja bersama ibu ke supermarket , ibu

membeli 2 buah susu kaleng , Muhammad teringat apa yang dijelaskan
oleh Bu vita disekolah tentang bangun ruang . Muhammad mencoba
mengingat kaleng susu berbentuk apa ??? ayo bantu muhammad. Kaleng
susu termasuk adalah bangun ruang apa ?

2. Ibu dan Muhammad berbelanja seharian, banyak sekali barang yang ibu beli. Berilah 5 contoh
barang sehari-hari yang sering kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk
bangun ruang ?
3. Coba kalian analisa , mengapa kerucut tidak memiliki bidang sisi !

4. Ciri- ciri kubus adalah ...

5. Coba kalian analisa , apakah bola memiliki rusuk ?
Jika ya sebutkan ....
Jika tidak apa alasannya .....
 Kunci jawaban
1. Tabung
2. Kaleng susu , kotak tisue , kotak sabun
3. Karena diagonal bidang adalah dua ruas garis lurus pada bidang sisi
bangun jika di tarik garis akan membentuk titik pusat sedangkan
kerucut tidak memiliki ruas garis lurus.
4. Titik sudut : 8
Sisi : 6
Diagonal sisi : 12
Diagonal ruang : 4
5. Bola tidak memiliki rusuk hanya memiliki garis lengkung
 Soal remidial
1. Bangun ruang adalah ....
2. Berapa sisi kubus ?
3. Berapa sisi tabung ?
4. Sebutkan 3 contoh bangun ruang di kehidupan nyata !
5. Sebutkan 5 bangun ruang yang sudah kalian pelajari?
 Soal pengayaan
1. Mengapa kerucut tidak memiliki diagonal ruang dan diagonal sisi ,
jelaskan !
2. Buatlah gambar jaring-jaring 2 bangun ruang yang kalian ketahui !

c. Rubrik penialaian kognitif

no kriteria Nilai
5 4 3 2 1
1 jawaban menjawab menjawab menjawab menjawab tidak
isian benar benar namun namun menjawab
siswa dengan dengan masih salah sama
bahasa bahasa sekali
 dan tulisa dan salah
yang baik tulisan sebagian
yang baik
d. Instrumen penilaian
no Nama Siswa no soal Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 score Akhir
1
2
3
4
5
6
7

Pedoman Penilaian

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

Keterangan :

<60 : Perlu bimbingan

60-70 : Kurang Cukup

81-90 : Baik

91-100 : Sangat baik

Penilaian Keterampilan

a. Penilaia keterampilan Project bangun ruang

Capaian pembelajaran indikator Aspek yang dinilai

tujuan pembelajaran
Mengidentifikasi ciri-ciri melalui model project sikap
berbagai bentuk bangun kognitif
Peserta didik dapat
ruang (sisi, rusuk, dan titik keterampilan
 sudut) dari mengidentifikasi ciri-
balok,kubus,limas,
ciri berbagai bentuk
kerucut, dan bola
bangun ruang ( sisi,
rusuk, dan sudut ) dari
bangun ruang balok,
kubus, limas, kerucut,
dan bola dengan
benar.

b. Rubrik penilaian ketarampilan

Nilai
Kriteria 4 3 2 1
Dapat menghasilkan hasil hasil project hasil hasil project
project yang baik project indah, indah, rapi, project cukup tidak indah dan
rapi, sesuai namun tidak indah, dan rapi,
dengan tujuan sesuai dengan rapi, namun
materi dan tujuan materi tidak sesuai
memiliki nilai dengan tujuan
estetika materi

c. Instrument penilaian keterampilan project/ produk

no kelompok jumlah score nilai akhir
1.
2.
3.
4.
5.

d. Pedoman Penilaian
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
NILAI = x 100
12

Kategori :

Perlu Bimbingan : > 60

Kurang : 61-70

Cukup : 71-80

Baik : 81-90

Sangat Baik : 91-100

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA
DIDIK (LKPD)
SD PENGKOL 1TANON

Bangun Ruang
KELAS V
SEMESTER 2

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
“Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

Tema : Bangun Ruang

Sub Tema : Cirui-Ciri Bangun Ruang

Kelas : V

Untuk Memenuhi Tugas

Rencana Aksi 1

Nama : Vita Febriati A

SDN PENGKOL 1 TANON KORWILCAM TANON

TAHUN AJARAN 2022/2033

PENILAIAN :
1. PENILAIAN KOGNITIF
2. PENILAIAN SIKAP
3. PENILAIAN PRODUK
Untuk lebih jelasnya terkait penilain akan di papankan
pada lampiran instument evaluasi.