BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

(LUAS PERMUKAAN BOLA)

IDENTITAS
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sungguminasa
Kelas : IX/3
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Luas Permukaan Bola
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 35 menit)
Tahun Penyusunan : 2024

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
3.7.1 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola).
3.7.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun
ruang sisi lengkung.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.3 Mengetahui definisi tabung, kerucut dan bola.
3.7.4 Mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut.
3.7.5 Menentukan rumus luas permukaan tabung, kerucut, dan bola.
3.7.6 Menentukan rumus volume tabung, kerucut dan bola.
4.7.1 Menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
4.7.2 Menentukan volume dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
4.7.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan melalui model pembelajaran
Discovery Learning dengan menggunakan LKPD, peserta didik dapat menentukan rumus
luas permukaan bola dan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
konsep luas permukaan bola.

SUMBER BELAJAR
Bahan ajar, Buku Siswa, Slide PPT, dan LKPD.
MODEL, METODE, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran
Model pembelajaran Discovery Learning
 Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan tanya jawab
 Pendekatan Pembelajaran
Saintifik; Inkuiri

MEDIA, ALAT DAN BAHAN AJAR

 Media Pembelajaran
 Power Point
 Bahan Ajar
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
 Alat & Bahan
 Laptop
 Spidol
 Papan tulis
 Kertas
 Gunting
 Penggaris
 Double tip
 Alat peraga bola

PERTANYAAN PEMANTIK
 Benda apakah yang nampak pada gambar yang ditampilkan tersebut? Berbentuk apakah
benda tersebut atau apa nama benda tersebut?
 Jika kita ingin membuat benda tersebut, bagaimana cara menentukan luas atau banyak
bahan yang akan kita gunakan untuk membuatnya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN (10 menit)

1. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdo’a. Kemudian
menanyakan kabar peserta didik. (PPP-Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
2. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, posisi tempat duduk, dan kebersihan
lingkungan belajar.
3. Pemberian Acuan. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran, serta bentuk
penialain atau asesmennya.
4. Guru melakukan apersepsi dengan memastikan seluruh peserta didik memahami konsep
menghitung luas lingkaran.
5. Guru memberikan motivasi terkait manfaat materi hari ini.
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

KEGIATAN INTI (80 menit)

Fase 1 – Orientasi pada Masalah
1) Guru memberikan stimulus dengan menyajikan slide PPT atau gambar seperti berikut:
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar tersebut. (Saintifik-Mengamati)
2) Guru memberikan stimulus:
Perhatikan pada slide. "Pernahkah kalian melihat benda yang ada pada gambar tersebut?
Apa nama benda tersebut? Berbentuk apa benda tersebut?"
3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab.
4) Guru menanyakan hasil yang diperoleh peserta didik, "Jika kita ingin membuat bolantennis
seperti pada gambar, bagaimana cara menentukan banyak luas kain/kulit yang digunakan
untuk menyelimuti bola tennis tersebut?
Fase 2 – Mengorganisasikan
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok secara heterogen.
2) Guru membagikan LKPD dan peserta didik diminta mengamati dan memahami
permasalahan di LKPD serta menjadikan LKPD sebagai pedoman diskusi. (PPP-Gotong-
royong) (4C-Collaboration)
3) Peserta didik diarahkan untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang tidak dipahami.
(Saintifik-Menanya)
Fase 3 – Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1) Peserta didik diminta untuk bekerjasama, berdiskusi (bernalar) dalam menyelesaikan
permasalahan dalam LKPD berdasarkan kelompok masing-masing. (4C-Collaboration,
Critical Thinking)
2) Guru memfasilitasi peserta didik atau kelompok yang mengalami kesulitan atau kendala
dalam mengisi LKPD.
3) Guru melakukan penilaian proses pembelajaran.
Fase 4 – Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1) Guru membimbing jalannya diskusi dan mengarahkan perwakilan beberapa kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusinya di hadapan kelompok lainnya. (4C-
Communicatioan, Creative)
2) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau
pertanyaan kepada kelompok penyaji. (Saintifik-Menanya) (4C-Communicatioan, Critical
Thinking)
Fase 5 – Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
1) Guru bersama peserta didik mengkonfirmasi hasil presentasi kelompok.
2) Peserta didik diberi kesempatan bertanya jika terdapat kesulitan atau kendala terkait materi
yang telah dipelajari. (Saintifik-Menanya) (4C-Communicatioan).
3) Guru memberikan penilaian sekaligus apresiasi kepada setiap kelompok.
4) Guru menyampaikan/mengkonfirmasi terkait materi yang dipelajari dan langkah pemecahan
masalah yang tepat dan benar.

PENUTUP (15 menit)

1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan keseluruhan materi. (4C-
 Communicatioan)
2. Guru memberikan evaluasi terkait kegiatan mencari luas permukaan bola dan dikerjakan
secara mandiri. (PPP-Mandiri, Bernalar Kritis)
3. Guru menngarahkan peserta didik untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (4C-Communicatioan)
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a bersama. (PPP-Beriman dan
Bertaqwa kepada Tuhan YME)

REFLEKSI
Refleksi 1. Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?
Guru 2. Apakah peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
3. Apakah peserta didik senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
4. Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
5. Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi 1. Apakah kamu menikmati pembelajaran hari ini?
Peserta 2. Apa hal yang kurang menyenangkan dari kegiatan ini?
Didik 3. Bagian mana yang belum kamu pahami?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1-5, berapa bintang yang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

REMEDIAL DAN PENGAAYAAN

Remedial Apabila hasil evaluasi pada materi ini menunjukkan peserta didik belum
mencapai tujuan pembelajaran, baik klasikal maupun individual, maka dilakukan
remedial dengan cara memberikan bimbingan terkait materi yang dipelajari dan
memberikan soal-soal latihan.
Pengayaan Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai KKTP (Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran) diberikan materi yang masih dalam cakupan tujuan
pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Gowa, Februari 2024

Guru Pamong Mahasiswa PPG

Hj. Nurfiah, S.Pd. Kelompok PPL II Unismuh

NIP NIM
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Bangun Ruang Sisi Lengkung
Bola; Luas Permukaan

Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4. KELAS
6.
IX
7.
Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan melalui model pembelajaran
Discovery Learning dengan menggunakan LKPD, peserta didik dapat menentukan
rumus permukaan bola dan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
konsep luas permukaan bola.

Petunjuk:

1. Isilah terlebih dahulu nama setiap anggota kelompok pada bagian pertama LKPD.
2. Diskusikan bersama terkait setiap aktivitas yang telah disediakan pada LKPD.
3. Hasil diskusi akan dipresentasikan oleh perwakilan setiap kelompok.

Pengetahuan Pendukung

1. Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang
lengkung.
2. Luas dinyatakan dengan “L”.
3. Diameter (garis tengah) dinyatakan dengan “d”.
4. Jari-jari dinyatakan dengan “r”
5. Diameter lingkaran sama dengan dua kali jari-jari “d=2r”
6. Rumus mencari luas lingkaran adalah 𝐿 = 𝜋𝑟 2
22
7. Nilai 𝜋 = 3,14 𝑎𝑡𝑎𝑢 7
 Aktivitas 1

Memformulasikan Rumus Luas Permukaan Bola

Amatilah masing-masing alat peraga yang ada pada setiap kelompok.

Alat dan Bahan:
 Dua Bola dengan ukuran berbeda
 Kertas
 Double tip
 Penggaris
 Gunting

Langkah-langkah:
1. Ukurlah diameter bola I.
2. Buatlah beberapa lingkaran pada kertas yang telah disediakan. (Diameter/jari-jari
Kesimpulan:
bola harus sama dengan diameter/jari-jari lingkaran).
3. Selanjutnya lingkaran yang telah dibuat ditempelkan pada sisi-sisi bola.
4. Semua sisi bola tersebut harus tertutupi dengan lingkaran yang telah dibuat.
5. Jadi, jumlah lingkaran yang dibuat disesuaikan dengan banyaknya lingkaran yang
dibutuhkan untuk menutupi semua sisi bola.
6. Lakukan kembali langkah 1-5 pada bola II
7. Berdasarkan kegiatan tersebut, diskusikan hasil kegiatan mu terkait bagaimana
hubungan luas lingkaran dengan luas permukaan bola.

Kesimpulan
 Aktivitas 2

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas permukaan bola:

1. kubah sebuah gedung berbentuk setengah bola. Kubah tersebut mempunyai
diameter 16 m. Jika permukaan kubah akan dicat dan setiap meter persegi
memerlukan biaya sebesar Rp 40.000. berapa biaya yang dibutuhkan untuk
engecat kubah tersebut.
Jawab:

2. sebuah bola basket diketahui memiliki diameter sebesar 14 cm, berapakah luas
permukaan basket tersebut.
Jawab:
 INSTRUMEN ASESMEN SIKAP/KARAKTER
Sekolah : SMP 2 Sungguminasa
Kelas/Semester : IX/Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Luas Permukaan Bola

No. Aspek yang diamati Indikator

1. Beriman dan bertakwa kepada 1. Mengucapkan salam ketika memasuki ruang kelas.
Tuhan YME 2. Membaca doa sebelum dan sesuda melaksanakan
pembelajaran.
3. Rasa syukur kepada Tuhan YME atas pengetahuan
yang telah diberikan dengan antusias dalam
mengikuti pembelajaran.
2. Berkebhinekaan Global 1. Menerima pendapat orang lain.
2. Berkolaborasi tanpa memandang ras, suku maupun
golongan.
3. Menjaga keutuhan dan kedamaian dalam kelas
(tidak membuat kelas gaduh).
3. Gotong Royong 1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
4. Kreatif 1. Berani tampil di depan kelas
2. Berani mengemukakan pendapat
3. Mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal
di papan tulis
5. Bernalar kritis 1. Mengajukan berbagai pertanyaan
2. Suka mengamati
3. Berani menanggapi jawaban orang lain
6. Mandiri 1. Tepat waktu mengikuti pembelajaran
2. Patuh pada tata tertib pembelajaran
3. Tepat waktu dalam mengumpulkan laporan hasil
diskusi maupun tugas individu

Rubrik Penilaian Sikap

Poin Indikator
4 Aktif jika memenuhi 3 indikator
3 Cukup aktif jika memenuhi 2 indikator
2 Kurang aktif jika memenuhi 1 indikator
1 Tidak aktif jika tidak memenuhi 3 indikator

Pedoman Penilaian Kriteria Penilaian

Skor < 64 : Kurang baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ Skor 65 – 74 : Cukup Baik
× 100 Skor 75 – 84 : Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Skor 85 – 100 : Sangat Baik
 LEMBAR ASESMEN SIKAP/KARAKTER

Sekolah : SMP 2 Sungguminasa

Kelas/Semester : IX/Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Luas Permukaan Bola

Tindak
Sikap/Karakter
No. Nama Lanjut
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
 INSTRUMEN ASESMEN KETERAMPILAN
(Keterampilan dalam Presentasi)
Sekolah : SMP 2 Sungguminasa
Kelas/Semester : IX/Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Luas Permukaan Bola

Rubrik Penilaian Keterampilan

Komponen A B C D
Penilaian Baik Sekali Baik Cukup Kurang
Menjawab Menjawab tepat Menjawab tepat
Menjawab tepat Menjawab tepat
pertanyaan sebanyak 60% - sebanyak 40% -
> 80% < 40%
dengan tepat 80% 59%
Peran terbagi ke Peran terbagi ke
Peran terbagi ke Peran terbagi ke <
Kerjasama 60% - 80% 40% - 59%
> 80% anggota 40 % anggota
anggota anggota
Tugas terbagi ke Tugas terbagi ke
Tugas terbagi ke Tugas terbagi ke <
Presentase 60% - 80% 40% - 59%
> 80% anggota 40% anggota
anggota anggota

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Menjawab
pertanyaan Kerjasama Presentase
No Nama Kelompok
dengan tepat (A/B/C/D) (A/B/C/D)
(A/B/C/D)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Pedoman Penilaian Kriteria Penilaian (%)

Skor < 40 : (D) Kurang
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ Skor 40 – 59 : (C) Cukup
× 100 Skor 60 – 80 : (B) Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Skor 81 – 100 : (A) Sangat Baik
 ASESMEN PENGETAHUAN
(Latihan Soal Mencari Luas Permukaan Bola)

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian
Kisi-kisi
Jenis No.
KD Indikator Indikator Soal
Soal Soal
3.7 Membuat generalisasi 3.7.3 Menentukan rumus Disajikan gambar Uraian 1
luas permukaan dan luas permukaan bola dengan
volume berbagai bangun tabung, kerucut, dandiketahui jari-jari-
ruang sisi lengkung bola. nya, peserta didik
(tabung, kerucut, dan diminta untuk
bola) menentukan luas
permukaan bola
tersebut.
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.3 Menyelesaikan Disajikan sebuah Uraian 2
kontekstual yang masalah sehari-hari. gambar bola
berkaitan dengan luas tennis, peserta
permukaan dan volume didik diminta
bangun ruang sisi untuk
lengkung (tabung, menentukan
kerucut, dan bola), serta banyaknya
gabungan beberapa kain/kulit (luas
bangun ruang sisi permukaan) yang
lengkung dibutuhkan untuk
membuat bola
tersebut.
 Pedoman Penskoran
No Instrumen
1
Perhatikan gambar bola disamping, tentukan luas permukaan bola
tersebut!

2 Sebuah perusahaan tennis akan membuat bola tennis dengan ukuran

diameter bola 7 cm. Bahan utama pembuatan bola tersebut adalah
dengan menggunakan karet dan kain. Kain digunakan sebagai
pelindung terluar karet atau selimut karet. Sisa kain perusahaan adalah
616.000 𝑐𝑚2 .
Tentukan:
a) Lebar kain yang dibutuhkan untuk membuat 1
bola tennis
b) Jumlah maksimal bola tennis yang dapat diproduksi dengan sisa
kain tersebut!

Kunci Jawaban Skor

1 Dik: r = 14 cm 1
Dit: luas permukaan bola = …..? 1
Penyelesaian:
Luas permukaan bola =
= 4𝜋𝑟 2 1
22
= 4× 7 × 14 𝑐𝑚 × 14 𝑐𝑚 1
2
= 2.464 𝑐𝑚2
2 Dik: r = 7 cm 1
Dit: 1
a) luas permukaan 1 bola tennis = ...? 1
b) Jumlah maksimal bola yang dapat diproduksi =..?
Penyelesaian:
a) Luas permukaan bola = 1
= 4𝜋𝑟 2 1
22
= 4× 7 × 7 𝑐𝑚 × 7 𝑐𝑚 2
= 616 𝑐𝑚2

b) Jumlah maksimal bola =

1
= 616.0000 𝑐𝑚2 ∶ 616 𝑐𝑚2 2
= 1000 bola

Total 16

Pedoman Penilaian Kriteria Penilaian

Skor < 64 : Kurang baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ Skor 65 – 74 : Cukup Baik
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100 Skor 75 – 84 : Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Skor 85 – 100 : Sangat Baik
 LEMBAR HASIL PENILAIAN PENGETAHUAN
Sekolah : SMP 2 Sungguminasa
Kelas/Semester : IX/Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Luas Permukaan Bola

No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai Kriteria

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32