MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 1 SD

A. IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : RIBUT ARI PURWOASIH, S.PD.SD

Nama Sekolah : SDN Begaganlimo
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Modul Ajar : Matematika
Unit / Bab : 6. Bentuk-Bentuk Bangun 1
Fase/Kelas/Semester : A-1 / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Siswa telah mengetahui dan mengenal berbagai macam benda-benda di
lingkungan sekitar
2. Siswa telah mengenal berbagai macam-macam bentuk dari benda yang ada di
lingkungan sekitar

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Beriman dan bertaqwa
b. Bernalar kritis
c. Bergotong-royong
D. SARANA PRASARANA
a. Gambar gantung
b. Kardus
c. Bola
d. Tumpukan kayu
e. Papan
f. Alat tulis dan alat warna
g. LCD Projector
h. Laptop
i. Buku Guru dan Buku Siswa Matematika Kelas 1 tahun 2021
j. Lingkungan sekitar (ruang kelas)

E. TARGET PESERTA DIDIK

 13 orang siswa

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Tatap muka

G. KOMPETENSI INTI
a) Tujuan Pembelajaran
 Siswa memperkaya pengalaman yang menjadi dasar
pemahaman bentuk ruang
 Siswa dapat mengenali bentuk benda dan menagkap karakteristik dari
bentuk benda tersebut
 b) Capaian Pembelajaran
 Siswa dapat mengenal berbagai bentuk bangun datar (segitiga,
segi empat, segi banyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok,
kubus, kerucut, bola)
 Siswa dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
suatu bangun datar
 Siswa dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain

c) Pemahaman Bermakna
 Melalui kegiatan mengenal bentuk-bentuk bangun, kita dapat
mengetahui bentuk-bentuk bangun yang ada di lingkungan sekitar
kita dan memahami perbedaan karakteristik bentuk benda satu dengan
benda yang lain. Selain itu, kita dapat mengkreasikan bentu-bentuk
bangun dan menyusunnya sesuai kreativitas kita menjadi bentuk
bangun yang lain.

d) Pertanyaan Pemantik
a) Anak-anak, apakah sebelumnya kalian mengenal bentuk-bentuk
bangun?
b) Pernahkah kalian berkreasi menggunakan bentuk-bentuk bangun
seperti kardus di kehidupan sehari-hari?

e) Persiapan Pembelajaran
1) Guru menyiapkan sarana prasarana pembelajaran yang dibutuhkan
selama kegiatan pembelajaran
2) Guru mengingatkan siswa untuk mempersiapkan buku tulis, alat
tulis dan alat warna

f) Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
10
Pendahulauan
menit
1. Guru memberi salam, menyapa siswa
2. Salah satu siswa memimpin doa bersama, dilanjutkan
dengan mengecek kehadiran siswa
3. Guru menanyakan kondisi siswa
4. Guru mengajak siswa untuk menyayikan lagu nasional
5. Guru mengadakan tes kemampuan awal
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
50
Kegiatan Inti
menit
1. Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa
halaman 69
2. Guru mengajak siswa bermain dengan bentuk bangun
3. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 69,
kemudian mengumpulkan bentuk bangun yang sama
 dari gambar tersebut dan mengelompokkan bentuk
bangun yang serupa
4. Guru mengajak siswa untuk menggelindingkan sebuah
benda tiga dimensi yang terkumpul, kemudian
mengelompokkan benda yang dapat menggelinding
serta yang tidak bisa
5. Guru meminta siswa untuk memahami karakteristik
dari benda tiga dimensi
6. Guru mengarahkan peserta didik berkompetisi untuk
menumpuk benda
7. Guru memfokuskan siswa untuk berpikir bagaimana
cara benda bangun ruang dapat ditumpuk tinggi
8. Guru menyampaikan cara melakukan kuis tebak bentuk
9. Siswa melakukan kuis tebak bentuk sesuai dengan
instruksi yang disampaikan guru
10. Siswa diminta untuk mempresentasikan benda/bangun
ruang yang sudah mereka kelompokkan dari hasil kuis
tebak bentuk
10
Penutup
menit
1. Siswa menulis kesimpulan materi tentang poin-poin
penting pada kegiatan pembelajaran
2. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya
3. Guru menutup pembelajaran dengan menyanyikan lagu
“Pelajar Pancasila”

Pertemuan Kedua
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa siswa menit
2. Salah satu siswa memimpin doa bersama,
dilanjutkan dengan mengecek kehadiran siswa
3. Guru menanyakan kondisi siswa
4. Guru mengajak siswa untuk menyayikan lagu nasional
5. Guru mengadakan tes kemampuan awal
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 50
1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kreasi bentuk menit
bangun dengan kardus
2. Guru mengajak siswa untuk berpikir kreasi bentuk
bangun apa yang ingin mereka buat dari kardus
3. Siswa membuat karya bentuk dari kardus
4. Guru mengajak siswa untukmelakukan kegiatan
menjiplak bentuk bangun dan membuat gambar
5. Siswa mempresentasikan mengenai bentuk bangun yang
disalin pada kertas gambar
6. Siswa menjelaskan karyanya sendiri di depan kelas
secara bergantian
 10
Penutup
menit
1. Siswa menulis kesimpulan materi tentang poin-poin
penting pada kegiatan pembelajaran
2. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya
3. Guru menutup pembelajaran dengan menyanyikan
lagu “Pelajar Pancasila”

g) Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
1 Diagnostik a. Pertanyaan pemantik sebelum
pembelajaran dimulai
b. Tanya jawab sebagai tindak lanjut
2 Formatif Penilaian proses, performa presentasi,
pameran hasil karya
3 Sumatif Tertulis

h) Kegiatan Remidial atau Pengayaan

1. Kegiatan Remidial
Guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan individual dan
memberikan tugas individual tambahan
2. Kegiatan Pengayaan
Guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serap siswa

i) Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang saya sukai pada pembelajaran saat
ini? Apa yang tidak saya sukai?
2 Pelajaran apa yang saya dapatkan selama
pembelajaran?
3 Apa yang ingin saya ubah untuk memperbaiki
hasil pembelajaran?
4 Pada Langkah pembelajaran ke berapa siswa
paling banyak belajar?
5 Pada momen apa siswa menemui kesulitan
saat mengerjakan tugas akhir mereka?
6 Bagaimana mereka mengatasi masalah
tersebut dan apa peran saya saat itu?
7 ………………………………………………
8 ……………………………………………….
III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1) Penilaian Diagnosis
a. Diagnostik non kognitif
No Pertanyaan Pilihan Jawaban
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan
sehat?
4. Apakah anak-anak bersemangat hari
ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik kognitif
No Pertanyaan1
1. Anak-anak apakah kalian sebelumnya telah mengenal
bentuk-bentuk bangun?
2. Pernahkah kalian berkreasi menggunakan bentuk-
bentuk bangun seperti kardus di kehidupan sehari-hari?

2) Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : ……………………………………..
Hari/Tanggal : ……………………………………..
Pertemuan ke- : ……………………………………..
Materi Pembelajaran : ……………………………………..

N Nama Aspek Penilaian

o Siswa Religius Komunikatif Tanggung Demokratis
jawab
1.
2.
3.
Berilah tanda ceklist pada kolom yang tersedia jika siswa
sudah menunjukkan sikap/perilaku tersebut.

b. Instrumen Penilaian Observasi

No Nama Pernyataan Skor
Siswa Pengungkapan Kebenaran Ketepatan
Gagasan Konsep Kata
1 2 1 2 1 2
 Keterangan : 1 = tidak 2 = ya

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

2 x jml pernyataan

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan

Nilai
1 Kejelasan dan kedalaman
informasi
a. Informasi yang 30
disampaikan secara jelas,
lengkap dan relevan
b. Informasi yang 20
disampaikan jelas,
lengkap tetapi kurang
relevan
c. Informasi disampaikan 10
secara
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif 30
b. Cukup aktif 20
c. Kurang aktif 10
3. Kejelasan dalam presentasi
a. Presentasi jelas 30
b. Presentasi cukup jelas 20
c. Presentasi kurang jelas 10

d. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Pertanyaan Jawaban
1 Berapa jumlah sisi bangun
segitiga?
2 Berapa jumlah titik sudut
bangun segi empat?
3 Bangun apa yang hanya
memiliki satu sisi?
4 Bangun ruang apa yang semua
sisinya sama panjangnya?
5 Bangun ruang apa yang
beebentuk seperti gelas?
 B. Lembar Kerja Siswa

No Pertanyaan Jawaban
1 Buatlah kreasi bentuk bangun yang
baru dari kardus yang kamu bawa!

2 Jelaskan kepada temanmu di depan

kelas bentuk bangaun apa yang kamu
buat!

C. Glosarium

No Istilah Arti
1 Dimensi Ukuran (panjang, lebar,tinggi dsb)
2 Grup Kelompok, rombongan, golongan
3 Instruksi Perintah atau arahan untuk melakukan suatu
tugas/pekerjaan
4 Karakteristik Mempunyai sifat yang khas
5 Kompetisi Persaingan atau pertandingan
6 ……………
7 ………………

D. Daftar Pustaka

 Tim Gkko Tosho.(2021). Buku Panduan Guru Matematika untuk

Sekolah Dasar Kelas I. Jakarta : Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Tim Gkko Tosho.(2021). Belajar Bersama Temanmu Matematika
untuk Sekolah Dasar Kelas I. Jakarta : Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mojokerto, 08 November 2022

Mengetahui Guru Kelas 1
Kepala Sekolah

SAID SUWANDOYO,S.Pd RIBUT ARI PURWOASIH,S.Pd,SD

NIP.19660610 199109 1 001 NIP.19870220 202012 2 008