Kurikulum Merdeka
MATEMATIKA
Fase A - Kelas I
Disusun Oleh:
ELVIRA DEMONA, S.PD
TAHUN 2023/2024
MODUL AJAR Matematika
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : ELVIRA DEMONA, S.Pd
Nama Sekolah : SDN 04 SALASA TANGAH
Modul Ajar : Matematika
Fase/Kelas :A-1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik telah mengetahui dan mengenal berbagai macam benda-benda di
lingkungan sekitar.
2. Peserta didik telah mengenal macam-macam bentuk dari benda yang ada di lingkungan
sekitar.
F. Model Pembelajaran
Tatap Muka
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk
ruang.
2. Peserta didik dapat mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari
bentuk benda tersebut
B. Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat,
segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola)
2. Peserta didik dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu
bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak).
3. Peserta didik dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri,
depan, belakang)
C. Pemahaman Bermakna
D. Pertanyaan Pemantik
1. Anak-anak, apakah kalian sebelumnya telah mengenal bentuk-bentuk bangun?
2. Pernahkah kalian berkreasi menggunakan bentuk-bentuk bangun seperti kardus
di kehidupan sehari-hari kalian?
E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama kegiatan
pembelajaran seperti mempersiapkan modul ajar, Media Ajar, lembar kerja
peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
menit
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
menit
1. Guru meminta peserta didik untuk membuka buku siswa halaman 69.
2. Guru mengajak peserta didik bermain dengan bentuk bangun.
3. Peserta didik mengamati gambar yang ada pada halaman 69, kemudian
mengumpulkan bentuk bangun yang sama dari gambar tersebut dan
mengelompokkan bentuk bangun serupa.
4. Guru mengajak peserta didik untuk menggelindingkan sebuah benda
tiga dimensi yang terkumpul, kemudian mengelompokkan benda yang
dapat menggelinding serta yang tidak bisa.
5. Guru meminta peserta didik untuk memahami karakteristik dari benda
tiga dimensi.
6. Guru mengarahkan peserta didik berkompetisi untuk menumpuk tinggi
antar grup siswa yaitu dengan menumpuk benda.
7. Guru memberi instruksi agar peserta didik dapat mengetahui cara
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Penutup 10
menit
1. Peserta didik membuat resume dan menyimpulkan tentang poin-poin
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Kegiatan Pendahuluan 10
menit
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
menit
1. Guru mengarahkan peserta didik utnuk membuat kreasi dengan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
kardus.
2. Guru mengajak peserta didik berpikir tentang apa yang ingin mereka
buat dengan memanfaatkan karakteristik kardus.
3. Peserta didik bersenang-senang membuat hasil karya sendiri.
4. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan menjiplak
bentuk bangun dan membuat gambar
5. Peserta didik mempresentasikan mengenai bentuk yang disalin pada
kertas gambar.
6. Peserta didik menjelaskan hasil karyanya sendiri.
Kegiatan Penutup 10
menit
1. Peserta didik membuat resume dan menyimpulkan tentang poin-poin
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
I. REFLEKSI GURU
No Pertanyaan Jawaban
9. ……………….
10. ……………….
III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnosis
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
b. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
1.
2.
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No
3. Didik
4.
5.
Berilah tanda cek list (✓) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Peserta Aspek Penilaian
No Jumlah Nilai
Didik
Kelas 1
Dasar Kelas 1
D. GLOSARIUM
No Istilah Arti
7.
……………..
E. DAFTAR PUSTAKA
● Tim Gakko Tosho. (2021). Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas
1. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
● Tim Gakko Tosho. (2021). Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar
Kelas 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.