MODUL AJAR

1. Informasi Umum
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : SUDARMANTO, S.Pd., M.Pd.
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Probolinggo
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Bangun ruang
Kelas/Semester / Fase : VII (Tujuh) / I (Satu) / D
Alokasi Waktu : 13 JP (7 kali pertemuan )

B. Kompetensi Awal
Siswa mengetahui macam-macam Bangun ruang

C. Dimesi Profil pelajar Pancasila yang dikembangkan

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
 Berkebinekaan global,
 Bergotong royong,
 Mandiri,
 Bernalar kritis,
 Kreatif, dan Teknologi.

D. Sarana dan Prasarana

Media :
 Buku guru untuk mapel Matematika kelas VII
 Buku siswa untuk mapel Matematika kelas VII
 Side, LCD Proyektor, Laptop.
 LKPD
Alat dan Bahan :
 Buku berpetak, penggaris.

E. Target Peserta Didik

Siswa regular / tipikal umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
Siswa dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan
pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka
panjang, dsb.

1
 Siswa dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin

F. Model Pembelajaran
Pembelajaran tatap muka menggunakan model Kooperatif, dengan metode :
1) Daring/Luring 6) Sambung kata konkret
2) Pemodelan 7) Membaca cermat
3) Tanya jawab 8) Pengamatan langsung
4) Diskusi 9) Bermain peran
5) Observasi bacaan/ artikel daring 10) Penugasan/kerja kelompok

2. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat
1. mengetahuai hal- yang akan di bahas dalam bab ini serta Dapat
memikirkan cara untuk menemukan tempat yang sesuai dengan syarat-
syarat yang diberikan yang berkaitan dengan garis dan sudut pada
bidang datar
2. Siswa memahami bentuk-bentuk dasar seperti garis dan sudut
3. Siswa memahami bangun-bangun yang berkaitan dengan lingkaran dan
sifat-sifat lingkaran
4. Siswa dapat menggambar berbagai bangun berdasarkan sifat-sifat dasar
bangun-bangun bidang.
5. Siswa dapat menggunakan kemampuan melukis garis dit berbagai situasi.
6. Siswa memahami transformasi bangun geometri

B. Pemahaman Bermakna
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran tatap muka dengan
model Discovery Learning , Siswa mengedepankan rasa ingin tahu, kritis,
kreatif, mandiri (tanggung jawab), gotong royong / kerjasama, sehingga
setelah pembelajaran siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan bangun ruang.

C. Pertanyaan Pemantik
Sebagai pertanyaan pemantik siswa diajak membahas pertanyaan pada buku
paket hal. 193-194

2
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 1 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek
10 Menit kebersihan sekitar tempat duduk (GAS3), dan kerapian meja
kursi.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan materi Bangun Ruang
5. Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari sesuai uraian dari pemahaman bermakna.
6. Guru menyampaikan skenario pembelajaran.
Kegiatan Inti Siswa diajak untuk menentukan bangun ruang disekitar kelas atau
30 menit ruangan
1. Siswa menyebutkan bentuk bangun ruang.
2. Guru dan siswa mengidentifikasi bangun ruang.
Penutup 1. Siswa dan guru membuat kesimpulan dengan bantuan guru
3
 5 menit tentang arti bangun ruang dan jenisnya
2. Guru menutup dengan salam.

Pertemuan Kedua ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan
10 menit sekitar tempat duduk (GAS3), dan kerapian meja kursi.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan materi bangun ruang
5. Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari sesuai uraian dari pemahaman bermakna.
6. Guru menyampaikan skenario pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru memperintahkan pada Siswa untuk membuka buku
40 menit siswa hal. 164-196
2. Siswa diajak untuk mengamati bangun ruang dan
mengelompokkannya berdasarkan permukaannya
3. Siswa berdiskusi tentang persamaan dan perbedaan
bangun ruang
4. Siswa berdiskusi menentukan banyak unsur-unsur yang ada
pada bangun ruang (Permukaan, rusuk, sudut)
5. Guru menjelaskan tentang polihegron.
6. Siswa menerapkan pengetahuannya dengan mengerjakan soal
yang ada di buku paket
Penutup 1. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang konsep Bangun
20 menit ruang
2. Siswa di anjurkan mengelesaikan tugas dan akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.
3. Guru menutup dengan salam.

Pertemuan KeTiga ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek
10 menit kebersihan sekitar tempat duduk (GAS3), dan kerapian meja
kursi.

4
2. Memeriksa kehadiran peserta didik

5
 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Membahas tugas yang telah dikerjakan
5. Guru menyampaikan skenario pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru memperintahkan pada Siswa untuk membuka buku
40 menit siswa hal. 168-199
2. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : menentukan
bidang, dua garis, garis dan bidang, dua bidang dan jarak pada
bidang
3. Guru membantu Siswa membuat rumusan yang telah dipelajari.
4. Siswa menerapkan pengetahuannya dengan mengerjakan soal
yang ada di buku paket
Penutup 1. Guru dan Siswa memeriksa dan membahas soal yang telah
20 menit dikerjakan siswa.
2. Guru memberikan penguatan materi yang telah dibahas
3. Guru menutup dengan salam.

Pertemuan Keempat ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek
10 menit kebersihan sekitar tempat duduk (GAS3), dan kerapian meja
kursi.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan materi tentang bagainama cara mengamati
bangun ruang
5. Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari sesuai uraian dari pemahaman bermakna.
6. Membahas tugas yang telah dikerjakan
7. Guru menyampaikan skenario pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru memperintahkan pada Siswa untuk membuka buku
40 menit siswa hal. 168-206
2. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : menentukan
bangun ruang yang dibentuk dengan menggerakkan bidang
cara benda putar
3. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : tentang proyeksi
bangun ruang yang dipandang dari depan dan atas
6
 4. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : jaring-jaring
bangun ruang
5. Guru membantu Siswa membuat rumusan yang telah
dipelajari.
6. Siswa menerapkan pengetahuannya dengan mengerjakan soal
yang ada di buku paket
Penutup 1. Guru dan Siswa memeriksa dan membahas soal yang telah
20 menit dikerjakan siswa.
2. Guru memberikan penguatan materi yang telah dibahas
3. Guru menutup dengan salam.

Pertemuan Kelima ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan
20 menit sekitar tempat duduk (GAS3), dan kerapian meja kursi.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan materi tentang bagainama cara mengamati
bangun ruang
5. Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari sesuai uraian dari pemahaman bermakna.
6. Membahas tugas yang telah dikerjakan
7. Guru menyampaikan skenario pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru memperintahkan pada Siswa untuk membuka buku
45 menit siswa hal. 168-206
2. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : menentukan luas
permukaan prisma dan tabung
3. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : menentukan luas
permukaan limas dan kerucut
4. Guru membantu Siswa membuat rumusan yang telah
dipelajari.
5. Siswa menerapkan pengetahuannya dengan mengerjakan soal
yang ada di buku paket
Penutup 1. Guru dan Siswa memeriksa dan membahas soal yang telah
15 menit dikerjakan siswa.

7
 2. Guru memberikan penguatan materi yang telah dibahas
3. Guru menutup dengan salam.

Pertemuan Keenam ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek

20 menit kebersihan sekitar tempat duduk (GAS3), dan kerapian meja
kursi.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan materi tentang bagainama cara mengamati
bangun ruang
5. Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari sesuai uraian dari pemahaman bermakna.
6. Membahas tugas yang telah dikerjakan
7. Guru menyampaikan skenario pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru memperintahkan pada Siswa untuk membuka buku
45 menit siswa hal. 221-223
2. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : menentukan
volume prisma dan tabung
3. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : menentukan
volume limas dan kerucut
4. Guru membantu Siswa membuat rumusan yang telah
dipelajari.
5. Siswa menerapkan pengetahuannya dengan mengerjakan soal
yang ada di buku paket
Penutup 1. Guru dan Siswa memeriksa dan membahas soal yang telah
15 menit dikerjakan siswa.
2. Guru memberikan penguatan materi yang telah dibahas
3. Guru menutup dengan salam.

Pertemuan KeTujuh ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan
20 menit sekitar tempat duduk (GAS3), dan kerapian meja kursi.
8
 2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan materi tentang bagainama cara mengamati
bangun ruang
5. Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari sesuai uraian dari pemahaman bermakna.
6. Membahas tugas yang telah dikerjakan
7. Guru menyampaikan skenario pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru memperintahkan pada Siswa untuk membuka buku
45 menit siswa hal. 224-225
2. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : menentukan luas
bola
3. Guru menjelaskan dengan memberi contoh : menentukan
volume volume bola
4. Guru membantu Siswa membuat rumusan yang telah dipelajari.
5. Siswa menerapkan pengetahuannya dengan mengerjakan soal
yang ada di buku paket
Penutup 1. Guru dan Siswa memeriksa dan membahas soal yang telah
15 menit dikerjakan siswa.
2. Guru memberikan penguatan materi yang telah dibahas
3. Guru menutup dengan salam.

E. Assessmen ( terlampir)
Teknik Penilaian:
1. Asesmen Diagnostik :
Menyebutkan macam-macam bangun ruang dan sifat-sifatnya
2. Asesmen Formatif
a) kegiatan 1

9
10
b) kegiatan 2

11
c) Kegiatan 3

12
3. Asesmen Sumatif Terlampir
Dilaksanakan PTS dan PAT

F. Pengayaan dan Remidial

1. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan Bangun ruang
2. Materi Pembelajaran Remidi
a. Menbuat model matematika dari masalah sehari-hari
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Bangun ruang
c. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan Bangun ruang

13
3. Lampiran
A. Lembar Kerja Siswa : Pada buu siswa
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Buku Refensi dan pengayaan di perpustakaan
Buku Guru Matematika Kelas VII Kurikulum PSP (Program Sekolah
Penggerak)
Buku Guru Matematika Kelas VII Kurikulum PSP (Program Sekolah
Penggerak)
2. Internet dengan alamat website :
http://www.rumahbelajar.kemdikbud.com
http://www.edukasimatematika.blogspot.com

C. Glosarium
 Bangun Ruang
 Bidang
 Kubus merupakan bangun ruang tiga dimensi yang memiliki 12 rusuk
yang sama panjang.
 Balok.
 Lima.
 Kerucut.
 Bola.

D. Daftar Pustaka:
1. Tim Gakgo Tosbo. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII Program
Sekolah Penggerak. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta :
Puskur dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud 2021
2. Tim Gakgo Tosbo. Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas VII Program
Sekolah Penggerak. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta :
Puskur dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud 2021

Probolinggo, 21 Juni 2022

Guru mata pelajaran /
Kepala SMPN 7 Probolinggo,

Ttd,

Sudarmanto, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19650127 198803 1013
14