MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA SD KELAS 4
BERDIFERENSIASI TERINTEGRASI KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL
=========================================================================
1. Penyusun : ARIANA, S.Pd
2. Instansi : SDN Karangrejek II Wonosari
3. Mata Pelajaran : Matematika
4. Fase / Kelas : B / 4 (empat)
5. Elemen ` : Geometri
6. Unit : Bangun Datar Persegi Panjang
7. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit / 2 JP
==========================================================================
A. KOMPETENSI AWAL
 Siswa dapat mengidentifikasi bangun datar persegi panjang.
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bergotong royong, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif.
C. SARANA – PRASARANA
 Media/ Alat : Pryektor ,Vidio, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
 Sumber belajar :
Hobri, dkk. 2022. Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Pusat Perbukuan Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Kompleks Kemdikbudristek. Jakarta Selatan.
Tim gakko tosho. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV
Volume Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Jakarta Pusat.
D. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
 Pembelajaran mengunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning)
PBL.
 Pembelajaran mengunakan metode diskusi, terintegrasi dengan kerja kelompok dan penugasan.
F. KOMPONEN INTI/ TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan melihat video siswa mampu mengidentifikasi bangun datar persegi panjang dengan
benar.
 Dengan menggunakan media siswa mampu mengidentifikasi bangun datar persegi panjang
dengan benar.
 Dengan menggunakan media gambar siswa mampu mengidentifikasi bangun datar persegi
panjang dengan benar.
 Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menuliskan sifat – sifat dan rumus keliling
bangun datar persegi panjang.
 Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menerapkan rumus keliling bangun datar persegi panjang
dengan tepat.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah kegiatan pembelajaran meliputi tiga tahap, yakni pendahuluan, inti, dan penutup:
PENDAHULUAN
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan mengajak siswa untuk berdoa. (Religius)
2. Siswa diajak menyanyikan lagu “Dimensi Profil Pelajar Pancasila” (Nasionalis)
3. Guru mengecek kesiapan belajar siswa dan mengecek kehadiran siswa serta memberi
motivasi belajar. (kesiapan belajar)
4. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. (Apersepsi)
5. Siswa mendengarkan guru menjelasakn tujuan pembelajaran hari ini.( KSE: Kesadaran diri)
INTI
6. Guru bertanya secara klasikal untuk mengetahui gaya belajar siswa kemudian guru
mengelompokkan siswa sesuai minat masing-masing. (KSE : Keterampilan berelasi)
7. Guru bertanya/ pertanyaan pemantik.
Sebutkan macam- macam bangun datar yang kalian ketahui?
Benda apa saja yang ada di sekitarmu yang berbentuk persegi panjang?
8. Siswa mengidentifikasi benda di dalam kelas yang serupa dengan bangun datar persegi
panjang (Orientasi peserta didik berbasis masalah)
9. Siswa mendapatkan LKPD dari guru, siswa memahami tugas sesaui dengan kelompoknya
masing- masing.
10. Kelompok kinestetik mengerjakan LKPD menggunakan media yang disiapkan guru.
(Diferensiasi proses)
11. Kelompok visual mengamati video yang sudah disiapkan guru untuk mengerjakan LKPD.
(Diferensiasi proses) https://www.youtube.com/watch?v=MJrgX96BKdY
12. Kelompok audiotori mengamati gambar dan membaca buku untuk mengerjakan LKPD.
(Diferensiasi proses)
13. Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk mengelompokkan bangun datar
dan mengidentifikasi sifat bangun datar persegi panjang. (Diferensiasi proses)
14. Siswa menemukan rumus keliling dan dapat menerapkannya. (Diferensiasi produk)
15. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian, kelompok
lain memberi tanggapan. (Diferensiasi produk)
16. Siswa memberikan kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan.
17. Siswa bersama guru mengkonfirmasi sifat dan rumus dengan vidio dan penjelasan
guru. https://www.youtube.com/watch?v=vI_iwrGd5WE https://youtube.com/watch?
v=dn1GYXR6b5E https://www.youtube.com/watch?v=MJrgX96BKdY
18. Setelah semua selesai guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan STOP agar siswa
merasa rileks. (dengan menghirup udara perlahan kemudian melepaskan dengan perlahan
pula). (Pengelolaan diri)
 19. Guru bertanya hal apa yang belum dipahami dalam pembelajaran ini. (KSE: Kesadaran diri)
PENUTUP
20. Siswa diajak untuk merefleksi ketercapaian kemampuannya selama pembelajaran.
21. Siswa dibimbing membuat simpulan pembelajaran.
22. Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
23. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdo'a.
24. Guru mengucap salam.

H. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya
diri) Penilaian Pengetahuan : tes lisan dan tertulis
Penilaian Keterampilan : unjuk kerja

I. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

 Pengayaan : Diberikan kepada peserta didik yang dapat menuntaskan tugas dan asesmen
formatif dengan nilai di atas KKM atau pada kategori paham utuh.
 Remedial : Diberikan kepada peserta didik yang tidak dapat menuntaskan tugas dan asesmen
formatif dengan nilai di atas KKM atau kategori paham sebagian dan tidak paham.

J. DAFTAR PUSTAKA
 Dhurori, Atmini, 2016, Matematika 4, Bogor Jawa Barat, Quadra.
 https://www.youtube.com/watch?v=MJrgX96BKdY
 https://www.youtube.com/watch?v=vI_iwrGd5WE
 https://youtube.com/watch?v=dn1GYXR6b5E
 https://www.youtube.com/watch?v=MJrgX96BKdY

........, .........
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Observasi kegiatan diskusi kelompok
No Nama Bertanggung jawab Teliti Percaya diri keterangan
1 ADREAN
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
LAMPIRAN
Lemb ar Kerja Peserta Didik
Nama :
 Lembar Evaluasi
Nama :
Lembar Kerja Peserta Didik
Nama :
 LKPD- I
KELAS IV
Muatan Matematika
GEOMETRI
Bangun Datar Persegi Panjang
 LKPD 1
Nama Siswa :
Kelas : IV- A
Elemen : Geometri
Unit : Bangun datar persegi panjang

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat video siswa mampu mengidentifikasi bangun datar persegi panjang
dengan benar.
2. Dengan menggunakan media siswa mampu mengidentifikasi bangun datar persegi
panjang dengan benar.
3. Dengan menggunakan media gambar siswa mampu mengidentifikasi bangun datar
persegi panjang dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menuliskan sifat – sifat dan rumus keliling
bangun datar persegi panjang.
5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menerapkan rumus keliling bangun datar persegi
panjang dengan tepat.

Langkah-langkah
1. Melalui video yang telah kalian amati tentang macam- macam bangun datar,
kelompokkan bangun datar persegi panjang yang kalian temukan!

2. Setelah memahami apa yang dimaksud dengan bangun datar persegi panjang, tulislah apa
yang dimaksud dengan persegi panjang.

3. Setelah kalian memahami tentang persegi panjang, tulislah aifat- sifat dari bangun datar
persegi panjang!

4. Tulislah rumus untuk mencari keliling persegi panjang yang kalian ketahui!

5. Terapkan rumus yang kalian temukan pada lembar evaluasi!

 Nama Siswa :
Kelas : IV- A
Elemen : Geometri
Unit : Bangun datar persegi panjang

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat video siswa mampu mengidentifikasi bangun datar persegi
panjang dengan benar.
2. Dengan menggunakan media siswa mampu mengidentifikasi bangun datar
persegi panjang dengan benar.
3. Dengan menggunakan media gambar siswa mampu mengidentifikasi bangun
datar persegi panjang dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menuliskan sifat – sifat dan rumus
keliling bangun datar persegi panjang.
5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menerapkan rumus keliling bangun datar
persegi panjang dengan tepat.

Langkah-langkah
1. Dengan mengamati media gambar tentang macam- macam bangun datar, guntinglah
kelompok gambar bangun datar persegi panjang kemudian tempelkan di lembar yang
telah tersedia!

2. Setelah memahami apa itu bangun datar persegi panjang, tulislah apa yang dimaksud
dengan persegi panjang.

3. Setelah kalian memahami tentang persegi panjang, tulislah aifat- sifat dari persegi panjang!

4. Tulislah rumus untuk mencari keliling persegi panjang yang kalian ketahui!

5. Terapkan rumus yang kalian temukan pada lembar evaluasi!

 Nama Siswa :
Kelas : IV- A
Elemen : Geometri
Unit : Bangun datar persegi panjang

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat video siswa mampu mengidentifikasi bangun datar persegi
panjang dengan benar.
2. Dengan menggunakan media siswa mampu mengidentifikasi bangun datar
persegi panjang dengan benar.
3. Dengan menggunakan media gambar siswa mampu mengidentifikasi bangun
datar persegi panjang dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menuliskan sifat – sifat dan rumus
keliling bangun datar persegi panjang.
5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menerapkan rumus keliling bangun datar
persegi panjang dengan tepat.

Langkah-langkah
1. Dengan beberapa media bangun datar yang ada, pilihlah bangun datar persegi panjang
dan tempelkan pada kertas yang tersedia.

2. Setelah memahami apa itu bangun datar persegi panjang, tulislah apa yang dimaksud
dengan persegi panjang.

3. Setelah kalian memahami tentang persegi panjang, tulislah aifat- sifat dari persegi panjang!

4. Tulislah rumus untuk mencari keliling persegi panjang yang kalian ketahui!

5. Terapkan rumus yang kalian temukan pada lembar evaluasi!