MODUL AJAR

MATEMATIKA
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : I Made Arya Weda
Instansi : SD Inpres 1 Lere
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas :B/4
Elemen : Geometri
Alokasi/Waktu/Pertemuan : 2 x 35 Menit
Pertemuan 1 : 27 Februari 2024
B. KOPETENSI AWAL
 Peseta didik sudah mengenal bangun datar
 Peserta didik dapat mengidentifikasi bangun datar
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Gotong Royong
D. SARANA DAN PRASARANA
 Sarana
1. Papan Tulis
2. Laptop
3. Proyektor
 Prasarana
1. LKPD
2. Video Pembelajaran
3. Kertas HVS Putih
4. Kertas HVS berwarna yang telah di bentuk
 Sumber Belajar
https://drive.google.com/file/d/1QFXvNnQtOxyq0eJWv3c18Ab7xK7BhBZU/view
https://drive.google.com/file/d/1rw6oaanU7PCWxyLTgVhSvbJjdBLgMyoW/view
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar : lambat memahami materi pembelajaran.
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
28
 G. MODEL, METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
 Model : Problem Based Learning (PBL)
 Metode : Tanya jawab, Diskusi, dan Penugasan
 Pendekatan : Saintific
KOPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui Video Pembelajaran dan diskusi peserta didik dapat menunjukkan sikap bergotong
royong dan bernalar kritis dengan baik. (A4)
2. Melalui Media Gambar dan Berdiskusi Peserta didik dapat mengidentifikasi dan membedakan
macam macam Segi Empat dan segi tiga dengan Tepat. (P2).
3. Melalui Media gambar peserta didik dapat mengetahui sifat-sifat persegi dan persegi panjang
serta segitiga dengan benar. (C2)
4. Melalui Media gambar peserta didik dapat membedakan sifat-sifat persegi dan persegi panjang
serta segitiga dengan benar. (C2)
B. RENCANA ASESMEN
 Penilaian Formatif
Asessmen for learning (Kuis, Penugasan, Diskusi)
Asessmen As Learning (Penilaian diri terhadap proses Pembelajaran)
 Penilaian Sumatif
Asessmen Of Learning (Tes Evaluasi)
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Siswa dapat membedakan, mengetahui, dan membandingkan sifat – sifat Persegi, persegi Panjang
dan Segitiga.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan (10 Menit)
1. Pembelajaran dibuka dengan salam, menanyakan kabar, mengkondisikan kelas agar siap belajar.
2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa. (Religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Nasional (Garuda Pancasila).
5. Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
dengan bertanya jawab mengenai pembelajaran yang akan disampaikan tentang Bangun Datar.
 Guru Mengajak siswa untuk melihat kondisi sekitar, lalu guru menujuk tembok di depan kelas dan
menanyakan bagaimanakah bentuk tembok tersebut.
 Coba anak anak sebutkan benda benda di dalam kelas ini yang berbentuk persegi dan persegi
panjang?
 Bisakah anak anak menyebutkan ciri ciri persegi dan persegi Panjang?
6. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran pelajaran yang akan di pelajari pada
pertemuan ini.
7. Guru menyampaikan pemahaman bermakna (manfaat) dari materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari hari.
 Inti (45)
 Sintak 1 : Orientasi Peserta didik Pada Masalah
1. Guru Menayangkan Video tentang bangun datar.
https://www.youtube.com/watch?v=ttFYzOnJhTg
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimak dengan baik video yang ditampilkan.
3. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai video yang telah ditayangkan.
4. Guru memberikan gambar persegi dan persegi panjang dan bertanya berapakah sisi yang dimiliki
persegi panjang dan apakah ada sisi yang sama.
5. Guru meminta 2 peserta didik untuk maju kedepan kelas dan menunjukan sisi manakah yang sama
dari persegi panjang.
Sintak 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
1. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk berkelompok.
2. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 5-6 peserta didik.
3. Guru membagikan LKPD Kepada Peserta didik.
Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
1. Siswa dibimbing oleh guru memahami dan petunjuk mengerjakan tugas LKPD.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi dan bekerja dengan kelompok sesuai dengan
arahan dalam LKPD.
3. Peserta didik mencari informasi yang sesuai dengan masalah yang terdapat pada LKPD.
4. Guru Memberikan bantuan Media kepada siswa menggunakan benda Kongkret.
5. Peserta didik saling membantu dalam menyelesaikan masalah yang terdapat pada LKPD.
6. Guru memotivasi dan memberikan semangat kepada peserta didik agar terlibat aktif dalam kegiatan
diskusi.
Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Setiap kelompok menampilkan hasil pengerjaan LKPD.
2. Setiap kelompok secara bergatian diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil LKPD.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk salin bertanya kepada kelompok yang
mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD.
4. Kelompok yang diberikan pertanyaan memberikan tanggapan terkait pertanyaan yang diberikan
oleh peserta didik dari kelompok yang lain.
5. Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok yang telah mempresentasikan hasil pengerjaan
LKPD.
Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Guru membahas terkait masalah yang pada LKPD yang telah di Kerjakan
2. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya terkait materi yang terdapat pada LKPD
yang belum dipahami.
3. Guru menjawab pertanyaan dari peserta didik.
4. Guru melakukan evaluasi terhadap proses pengerjaan LKPD
✓ Apakah ada kegiatan yang terasa sulit dalam mengerjakan LKPD?
✓ Kegiatan manakah yang kalian rasa menyenangkan?
5. Guru bersama peserta didik Bersama sama menyimpulkan hasil pengerjaan LKPD.
 Penutup (5)
1. Peserta didik diberikan soal Evaluasi untuk dikerjakan.
2. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik tentang pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik dimotivasi untuk tetap semangat belajar.
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
5. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa penutup
6. Pembelajaran ditutup dengan guru mengucapkan salam kepada siswa dan siswa menjawab salam.
 E. REFLEKSI
1. Refleksi guru
• Apakah peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?
• Apakah media yang digunakan telah efektif dalam pembelajaran?
• Apakah ada peserta didik yang kurang fokus? Bagaimana cara guru agar mereka fokus dalam
pembelajaran?
2. Refleksi peserta didik
• Bagian materi mana yang kalian rasa paling sulit?
• Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
• Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
• Kepada siapa kalian memberi bantuan agar kalian memahami materi ini
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan Peserta didik diberikan tugas untuk menggambarkan bentuk bentuk bangun datar yang
ditentukan.
 Remedial Peserta didik diberikan kembali materi Bangun datar dan diberikan soal bergambar dan
menuliskan Nama matematikanya.

Palu, 26 Februari 2024

Mahasiswa PPL 1

I Made Arya Weda

Nim. A61124069
Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Nurvita, S.Pd, M.Pd Rosma R. Mangge, S.Pd

NIP. 198011272006042001 NIP. 197804022007012023

Mengetahui
Kepala SD Inpres 1 Lere

Sahwan, S.Pd, M.Pd

NIP. 198108152006041010
 Lampiran
1. LKPD (Terlampir)
2. Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan untuk peserta didik yang kemampuannya melebihi kriteria
capaian pembelajaran
 Remedial
Kegiatan remedial diberikan untuk peserta didik yang kemampuan masih dibawah
kriteria capaian pembelajaran
3. Bahan Bacaan dan Peserta didik
Buku peserta didik Matematika
Video Pembelajaran
4. Glosarium
a. Bangun segiempat adalah suatu bidang datar yang di bentuk oleh empat garis lurus
atau sisi. Berikut ini adalah contoh dari bangun segi empat yaitu persegi, persegi panjang,
jajar genjang, belah ketupat dan layang layang.
b. Persegi adalah segi empat sama sisi atau juga di sebut bujur sangkar. Persegi dapat
diartikan sebagai bentuk dua dimensi yang di bentuk oleh empat sisi. Sedangkan persegi
panjang adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh dua pasang sisi sejajar sama
panjang dan memiliki 4 sudut siku siku.
5. Daftar Pustaka
Hobri, dkk. 2022. Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Pusat Perbukuan Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Kompleks Kemdikbudristek. Jakarta Selatan
A. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Data yang diambil dari kemandirian dan keaktifan bekerja sama dalam kelompok
Penilaian
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang
(4) (3) (2) (1)
Gotong Royong Jika semua Jika dua sikap Jika salah Jika tidak ada
 Bekerjasama sikap yang satu sikap sikap yang
 Solidaritas ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
sosial
1  Melakukan
tindakan dengan
sukarela

2 Aktif Jika semua Jika dua sikap Jika salah Jika tidak ada
 Bertanya sikap yang satu sikap sikap yang
kepada guru ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
 Menjawab
pertanyaan guru
 Mengemukakan
pendapat
SKOR PEROLEHAN
Rumus : Nilai akhir ¿ x 100
SKOR MAKSIMAL
Skor Nilai Predikat Keterangan
80-100 SB Sangat Baik
70-79 B Baik
50-69 C Cukup
<50 K Kurang

Penilaian
Beriman
Bertakwa Mandiri dalam Gotong Royong
kepada Tuhan mengerjakan dalam proses
No. Nama Peserta Didik
yang Maha Esa tugas individu diskusi
dan berahlak yang diberikan kelompok
mulia
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Ade marifatullah
2 Aditya pratama
3 Aisyah Aprilia
4 Albani
5 Anugrah syaputra
6 Cesya dwi putri
 7 Dias Aulia
8 Iren maudiva
9 Maudy ayunda
10 Moh. Rafly
11 Moh. Azka
12 Moh rafi saputra
13 Moh. Risky
14 Moh. Safar said
15 Moh. Tufail khoir
16 Muhammad alif
17 Nabiba natasya
18 Naila fitriany putri
19 Nur aisyah
20 Nur fatiyah
21 Rafi almansyah
22 Raisa Amanda
23 Sarwan
4 Yulia Ananda Ramadhan
25 Zahra Aprilia
26 Aqilla azzahra
27 Asqira tunisha
28 Moh rafi safadivka

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi
NO Capaian Tujuan Materi Indikator Bentuk Level
Pembelajaran Pembelajaran Soal Soal Kognitif
1 Peserta didik Melalui Media Mengetahui Disajikan Isian C2
dapat gambar Ciri dan Beberapa
mendeskripsikan peserta didik sifat gambar agar
ciri berbagai dapat Bangun siswa bisa
bentuk bangun mengetahui datar mengetahui
datar sifat-sifat Persegi, dan
(segiempat, persegi dan Persegi membedakan
segitiga, persegi panjang Ciri atau
segibanyak). panjang serta dan sifat dari
segitiga Segitiga. Bangun
dengan benar. datar
(C2) persegi,
Persegi
panjang dan
Segitiga.
 Kriteria Penilaian
Soal Jawaban Skor
1.Persegi, Segitiga, Persegi panjang, 100 • Dapat menjawab 5
Persegi, Segitiga, Persegi, Segitika, kata dengan benar
Segitiga. (100)
2. Empat • Dapat menjawab 4
3. Mempunyai 4 sisi atau ruas garis kata dengan benar
yang sama panjang, Mempunyai (80)
empat sudut yang sama besar, • Dapat menjawab 3
Kedua diagonalnya sama panjang. kata dengan benar
4. Mempunyai 4 sisi atau ruas garis (60)
yang sama panjang, Mempunyai 4 • Dapat menjawab 3
sisi atau ruas garis, Memiliki 3 Sisi. kata dengan benar
5.Empat (40)
• Dapat menjawab 2
kata dengan benar
(20)

SKOR PEROLEHAN
Rumus : Nilai akhir ¿ SKOR MAKSIMAL x 100

Skor Nilai Predikat Keterangan

80-100 SB Sangat Baik
70-79 B Baik
50-69 C Cukup
<50 K Kurang

Penilaian
Dapat Mengetahui dan Membedakan
No
Sifat Persegi, Persegi panjang, dan
. Nama Peserta Didik
segitiga
100 80 60 20 0
1 Ade marifatullah
2 Aditya pratama
3 Aisyah Aprilia
4 Albani
5 Anugrah syaputra
6 Cesya dwi putri
7 Dias Aulia
8 Iren maudiva
9 Maudy ayunda
10 Moh. Rafly
11 Moh. Azka
12 Moh rafi saputra
13 Moh. Risky
14 Moh. Safar said
15 Moh. Tufail khoir
16 Muhammad alif
17 Nabiba natasya
18 Naila fitriany putri
19 Nur aisyah
20 Nur fatiyah
21 Rafi almansyah
22 Raisa Amanda
23 Sarwan
24 Yulia Ananda Ramadhan
25 Zahra Aprilia
26 Aqilla azzahra
27 Asqira tunisha
28 Moh rafi safadivka

3. Penilaian Keterampilan
No Aspek Yang Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Dinilai (4)
1 Menyajikan Menulis lebih Menulis Menuliskan Tidak
dari dua sifat dua sifat satu sifat menuliskan
sifat persegi persegi dan persegi dan jawaban atau
dan persegi persegi persegi menuliskan
panjang panjang panjang jawaban tetapi
dengan benar dengan dengan salah semua
dan tepat. benar dan benar dan karena masih
tepat. tepat. bingung
sehingga perlu
bimbingan
guru.
 Aspek Penilaian
No
Nama Peserta Didik Kontri Jumlah Nilai Predikat
. Fokus Kolaborasi
busi
1 Ade marifatullah
2 Aditya pratama
3 Aisyah Aprilia
4 Albani
5 Anugrah syaputra
6 Cesya dwi putri
7 Dias Aulia
8 Iren maudiva
9 Maudy ayunda
10 Moh. Rafly
11 Moh. Azka
12 Moh rafi saputra
13 Moh. Risky
14 Moh. Safar said
15 Moh. Tufail khoir
16 Muhammad alif
17 Nabiba natasya
18 Naila fitriany putri
19 Nur aisyah
20 Nur fatiyah
21 Rafi almansyah
22 Raisa Amanda
23 Sarwan
24 Yulia Ananda Ramadhan
25 Zahra Aprilia
26 Aqilla azzahra
27 Asqira tunisha
28 Moh rafi safadivka

Keterangan :
SKOR PEROLEHAN
Penilaian ¿ x 100
SKOR MAKSIMAL
Skor Maksimal : 12
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
 Lembar Kerja Peserta didik
Nama:……………….
Kelas:……………
Amati gambar di bawah ini kerjakan sesuai petunjuk.
1. Berilah Nama yang benar pada Bangun datar berikut ini:

(……………) (…………..) (………………………) (……………….)

(……………….) (…………….) (………….) (……………)

2. Pada Gambar di Atas Ada berapa bangun yang berbentuk persegi?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. Sebutkan tiga ciri bangun persegi!
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
4. Sebutkan sifat - sifat bangun pada gambar di atas!
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
5. Dari gambar diatas yang berapa bangun yang memiliki 3 sisi?
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….