KURIKULUM MERDEKA

MODUL AJAR
MATEMATIKA

NAMA GURU : SUCI DESYUNANDA, S.Pd.

KELAS : IV (EMPAT)
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

UPTD SD NEGERI 01 KOTO BARU SIMALANGGANG

KECAMATAN PAYAKUMBUH
KABUPATEN LIMA PULUH KOTA
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
MATEMATIKA KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Suci Desyunanda, S.Pd
Institusi : UPTD SD Negeri 01 Koto Baru Simalanggang
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)z
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : B / IV
Unit 6 : Bagun Datar
Elemen : Geometri
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan

B. KOMPETENSI AWAL

Geometri

Pada akhir fase B, peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk bangun
datar dari segiempat, segitiga, segibanyak dan lingkaran dan membandingkan ciri-ciri berbagai
bentuk bangun ruang dari prisma dan tabung.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Gotong royong
2. Mandiri
3. Kreatif
4. Bernalar kritis
D. SARANA DAN PRASARANA
 Ruang Kelas
 Komputer/Laptop, Proyektor, alat bantu audio (speaker), Jaringan Internet
 Video, gambar, dan benda konkrit bangun datar segiempat, segitiga, lingkaran, Alat Tulis,
Buku Pendamping
 Lidi / tusuk gigi, Plastisin, kertas HVS,
 LKPD, Soal evaluasi

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

15 Peserta Didik

G. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning, tatap muka dengan media konkret
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan seperti mengamati, membuat, dan menyusun bangun datar, peserta didik akan:
 Fokus pada komponen bangun datar
 Focus pada hubungan posisinya untuk memperdalam pemahaman terhadap bangun datar.
 Memahami tetang titik, garis dan hubungan antara . titik dengan garis
 Mampu menggabungkan berbagai bangun datar menjadi sebuah bangunan.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan peserta didik dapat membuat bangun datar
 Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengelompokkan bangun datar menjadi
beberapa kelompok.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Dapatkah kamu melihat berbagai macam bangun datar yang ada di sekitar mu?
 Untuk membuah sebuah bangunan, misalnya sebuah rumah, bangun datar apa saja yang
kita butuhkan?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Kegiatan Awal (15 menit)
a. Guru memberikan salam dan secara acak memberikan kesempatan kepada seorang
peserta didik lainnya untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaannya sebelum
memulai kegiatan belajar. (religious)
b. Guru mengajak peserta didik menyanyikan bersama lagu Indonesia Raya untuk
membangkitkan semangat nasionalisme. (nasionalisme)
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru mengajak peserta didik melakukan ice breaking (tepuk 1-5, tepuk focus, tepuk
konsentrasi). (kreatif)
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
f. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta mempersiapkan media
pembelajaran yang akan digunakan di dalam pembelajaran.
II. Kegiatan inti (70 menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik diarahkan mengamati keadaan di sekitarnya, kemudian melakukan
penyelidikan tentang bangun datar apa saja yang ditemukan. (mandiri, bernalar
kritis)
2. Guru memberikan penguatan atas jawaban peserta didik. Sembari memberikan
penguatan peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi bangun
datar.
3. Selanjutnya, guru menanyangkan sebuah video pembelajaran mengenai bangun
datar segi empat dan segitiga.
4. Peserta didik mengamati tanyangan video.
Mengorganisasikan peserta didik
5. Guru memberikan LKPD dan mengajak serta memberikan arahan kepada peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. (communication)
6. Peserta didik diminta bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok beranggotakan 2-
3 orang. (collaboration)
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya guna menyelesaikan permasalahan
yang diberikan (collaboration, critical thingking, communication)
Membimbing Penyelidikan
8. Peserta didik dalam kelompoknya menganalisis permasalahan yang ada pada LKPD.
 9. Guru senantiasa membimbing peserta didik jika peserta didik mengalami kendala,
10. Guru melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam berkelompok.
(collaboration, critical thingking, communication)
Mengembangkan dan menyajikan hasil
11. Perserta didik diajak melakukan ice breaking berupa tepuk semangat, tepuk ppk,
salam ppk dan menyanyikan lagu profil pelajar Pancasila
12. Peserta didik menyajikan hasil diskusinya dalam LKPD yang diberikan guru
13. Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil tugasnya. Kelompok
lain memberikan tanggapan
(collaboration, communication)
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
14. Guru memberikan penguatan atas hasil kerja dalam diskusi peserta didik
15. Guru membantu peserta didik melakukan kegiatan refleksi pembelajaran mengenai
permasalahan pada pertemuan ini.
(communication)
III. Kegiatan penutup (20 menit)
1. Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini
(communication)
2. Peserta didik merefleksikan pembelajaran dibimbing guru
3. Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik
4. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu daerah (nasionalis)
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik. (religius)
E. REFLEKSI
 Refleksi peserta didik
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa saja yang telah ananda pelajari hari ini?
2. Materi apa yang paling ananda pahami?
3. Materi apa yang belum ananda pahami?
4. Kepada siapa ananda akan meminta bantuan untuk
memahami materi yang belum kalian pahami?
5. Bagaimana perasaan ananda selama mengikuti pembelajaran
 Refleksi guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh
pemahaman peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan
makna pembelajaran yang hendak dicapai?
4. Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah efektif
untuk menerjemahkan tujuan pembelajaran?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-
norma?
6. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih
 antusias dalam pembelajaran selanjutnya?
F. ASESMEN / PENILAIAN
Asesmen Diagnostik,
Asesmen formatif,
Asesmen sumatif

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta yang telah menguasai materi pelajaran dengan baik,
dibuktikan dengan nilai rata-rata.

 Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pengulangan pembelajaran kepada peserta didik yang belum mencapai Capaian
Pembelajaran..

H. LAMPIRAN
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
LKPD DAN SOAL EVALUASI
INSTRUMENT DAN LEMBAR PENILAIAN

Mengetahui Koto Baru Simalanggang, 6 Februari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Rino Riana, S.Pd Suci Desyunanda, S.Pd

NIP. 19861116 200901 2 001 NIP. 19921221 202012 2 007
 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA
DIDIK
BANGUN DATAR

a. Pengertian bangun datar

Bangun datar nerupakan suatu bidang datar yang di batasi oleh gais-garis lurus atau lengkung, atau
suatu bangun yang memiliki bidang rata serta mempunyai dua dimensi, yakni panjang dan lebar
namun tidak punya tinggi dan ketebalan

b. Penamaan pada bangun datar

Penamaan bangun datar dapat didasarkan pada bentuk garis yang
membatasinya. Jika yang membatasi bangun tersebut berupa garis lengkung
dinamakan dengan lingkaran.
Sedangkan pada bangun datar yang di batasi oleh garis-garis lurus,
bangunan tersebut dapat diberikan nama sesuai dengan banyak garis
pembatasnya.

Segi banyak
lingkaran segiempat
(segi -n)
segitiga

c. Sifat – sifat bangun datar

1. Tertutup ;
Artinya seluruh isi pada bangun datar dibatasi oleh ruas garis lurus / lengkung.
( tidak ada lubang )

2. Jumlah titik sudut = jumlah sisi

Ini berlaku pada setiap bangun datar yang dibatasi garis lurus

d. Segitiga
 Jenis segitiga berdasarkan besar sudut  Jenis segitiga berdasarkan panjang sisi

e. Segiempat
f. Segibanyak
 Segi banyak beraturan adalah segi banyak yang sisi-sisinya sama panjang dan sudutnya
sama besar
 Segi banyak tidak beraturan adalah bangun segi banyak yang sisi tidak sama panjang dan
sudutnya tidak sama besar
 Suatu bangun dikatakan bukan segi banyak apabila suatu bangun datar dibentuk bukan
dari garis lurus atau garis lengkung dan bangun datar tersebut tidak tertutup
A. TUJUAN

Meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi bangun datar (segitiga, segiempat
dan segi banyak)

B. PETUNJUK KERJA
 Isilah data pribadimu pada lembar cover LKPD
 Bacalah petunjuk kerja pada LKPD
 Bacalah soal yang ada pada LKPD dengan teliti
 Kerjakan soal sesuai dengan petunjuk LKPD

I. Ayo mencoba
Dalam berkelompok berdiskusilah tentang bangun datar. Lengkapilah isian tabel yang telah
disediakan..! Setiap anggota membuat 3 bangun datar yang berbeda. Kamu boleh mewarnai bangun
datar yang kamu buat..!

Bangun Datar Nama Bangun Datar Contoh Benda

(Gambar) Sifat-sifat Bangun Datar (2 buah contoh)
 II. Mari Kita Kelompokkan
Berikut ini diberikan beberapa bangun datar segibanyak, guntinglah bangun datar
tersebut, kemudian tempelkan pada kolomnya!

Segi Banyak Beraturan Segi Banyak Tidak Beraturan

III Saatnya Berkreasi

. Buatlah sebuah bangunan / kerangka bangunan yang berbahan dasar dari lidi. Gunakan
plastisin sebagai perekatnya ! masing-masing anggota kelompok membuat satu bangunan !

NILAI PARAF ORANG TUA

 Rubrik penilaian keterampilan

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan
Nilai
1 Kejelasan dan kedalaman informasi
 a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap relevan dengan 30
topik/tema yang didiskusikan
b. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang relevan 20
dengan topik/tema yang didiskusikan
c. Informasi disampaikan secara jelas,tetapi kurang lengkap 10
2 Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi 30
b. Cukup aktif dalam diskusi 20
c. Kurang aktif dalam diskusi 10
3 Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi 30
c. Presentasi dengan jelas, tetapi kurang rapi 20
d. Presentasi kurang jelas dan kurang rapi 10
Perhitungan Perolehan Nilai:
Nilai akhir diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek dengan ketentuan
sebagai berikut:
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek ke dua 30, aspek keempat 40, maka
total perolehan nilai adalah 90
Lembar penilaian keterampilan

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1 AUFHATAR RAFKHA AL FHARIZHI
2 FATHUR RAHMAN
3 HAFIZAH MUTIARANA
4 KELVIN
5 KURNIA HANDAYANI
6 MAR HADHIATUL NAFISHA
7 MUHAMMAD ABDUL LHATIF
8 NADA HUMAIRAH
9 RAHMATUL IHSAN
10 RANI FITRI
11 REYSA ANDNA
12 RIO KHALIQ ALSYIFO
13 SAJIWA DIVERYA
14 SYALWA
15 ZAHRATUL JANNAH

Lembar penilaian LKPD

No Soal
No Nama Peserta Didik Nilai
I II III
1 AUFHATAR RAFKHA AL FHARIZHI

2 FATHUR RAHMAN

3 HAFIZAH MUTIARANA

4 KELVIN

5 KURNIA HANDAYANI

6 MAR HADHIATUL NAFISHA

7 MUHAMMAD ABDUL LHATIF

8 NADA HUMAIRAH

9 RAHMATUL IHSAN

10 RANI FITRI

11 REYSA ANDNA

12 RIO KHALIQ ALSYIFO

13 SAJIWA DIVERYA

14 SYALWA

15 ZAHRATUL JANNAH
 Penilaian Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap

Aspek yang Diamati

N Jumla Nila
Nama Peserta Didik Gotong Royong Mandiri Kreatif Bernalar Kritis Kategori
o h Skor i
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AUFHATAR RAFKHA A.                                      
2 FATHUR RAHMAN                                      
3 HAFIZAH MUTIARANA                                      
4 KELVIN                                      
5 KURNIA HANDAYANI                                      
MAR HADHIATUL
6 NAFISHA
MUHAMMAD ABDUL
7 LHATIF
8 NADA HUMAIRAH
9 RAHMATUL IHSAN
10 RANI FITRI
11 REYSA ANDNA
12 RIO KHALIQ ALSYIFO
13 SAJIWA DIVERYA
14 SYALWA
15 ZAHRATUL JANNAH

No Rentang Nilai Kategori

Keterangan:
 1 :Kurang) 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik 1 90 – 100 Sangat Baik
Skor Maksimal = 16 2 80 – 89 Baik
Jumlah skor yang diperoleh
 Nilai = x 100 3 70 – 79 Cukup
Skor maksimal
4 < 70 Perlu Bimbingan
 Keterangan Perolehan Nilai
 Kisi–kisi Evaluasi

Tujuan Pembelajaran : Meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi bangun datar
(segitiga, segiempat dan segi banyak)
ATP Indikator Soal No Bobot Bentuk
Soal Soal Soal
Menganalisis, Menganalisis pengertian bangun 1 10 PG
pengertian dan datar
sifat-sifat Mengidentifikasi sifat-sifat bangun 2-4 10 PG
bangun datar datar
Menganalisis pengertian segi banyak 5-6 10 PG
Menjelaskan segi banyak beraturan 7-10 10 PG
dan tidak beraturan

Lembar penilaian Evaluasi

No Soal Jumlah
No Nama Peserta Didik Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor

1 AUFHATAR RAFKHA A.

2 FATHUR RAHMAN

3 HAFIZAH MUTIARANA

4 KELVIN

5 KURNIA HANDAYANI

6 MARHADHIATUL NAFISHA

7 M. ABDUL LHATIF

8 NADA HUMAIRAH

9 RAHMATUL IHSAN

10 RANI FITRI

11 REYSA ANDNA

12 RIO KHALIQ ALSYIFO

13 SAJIWA DIVERYA

14 SYALWA

15 ZAHRATUL JANNAH

Skor maksimal : 100

Kkm : 70
 Soal Evaluasi

Nama :

Petunjuk Soal:
 Bacalah soal dengan teliti
 Silangi (X) salah satu huruf a,b,c dan d yang kamu anggap benar!

1. Suatu bidang datar yang dibatasi oleg

garis-garis lurus atau lengkung 7. Di bawah ini yang merupakan segi
dinamakan dengan ... . banyak beraturan adalah … .
a. Bangunan c. Bangun ruang a. c.
b. Bangun datar d. Bangun segi

2. Salah satu sifat bangun datar dibatasi

oleh ruas garis lurus / lengkung, b. d.
disebut ... .
a. Tertutup c. Terbuka
b. Berlobang d. Rapat

3. Perbandingan jumlah sisi dengan jumlah 8. Perhatikan gambar di bawah ini !

titik sudut pada bangun datar segi
banyak adalah ... .
a. 1 : 2 c. 2 : 1
b. Sama banyak d. Berbeda
Banyak sisi pada gambar di atas adalah
4. Aku adalah segiempat yang memiliki ….
sisi sama panjang, aku adalah ... a. 4 c. 5
a. Persegi panjang c. trapezium b. 6 d. 3
b. Jajar genjang d. belah ketupat
9. Bangun berikut yang termasuk segi
5. Bangun datar yang seluruh sisinya banyak beraturan adalah … .
dibatasi oleh garis lurus disebut … . a. Persegi panjang
a. Segi enam c. Segi banyak b. Segitiga sembarang
b. Segitiga d. Segi empat c. Persegi
d. Layang-layang
6. Bangun datar bersegi yang sisi-sisinya
tidak sama panjang dan sudutnya tidak 10. Perhatikan gambar di bawah ini !
sama besar disebut ... .
a. Segi banyak beraturan
b. Bukan segi banyak
c. segi banyak tak beraturan
d. segitiga Bangun segi banyak di atas tersusun
oleh … .
a. 2 segitiga dan 1 persegi panjang
b. 1 segitiga dan 1 persegi
c. 1 persegi panjang dan 1 lingkaran
d. 1 persegi dan 1 segitiga
 Kunci Jawaban

1. B
2. A
3. B
4. D
5. C
6. C
7. B
8. C
9. C
10. A