RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 2 TEMA 4
SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1

RPP ini dibuat untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Microteaching

Denga dosen pengampu: Kartika Yuni Purwanti, M.Pd

Oleh:
Mar’atus Solihah (134201017)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KOMPUTER DAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(TEMATIK TERPADU)

Nama Sekolah : Sd N Mekar Mukti Kelas/ Semester : 2/1

06
Tema/ Subtema/PB :4 /1/1 Alokasi Waktu : 1 JP

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
untuk membantu pemahaman) dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
3. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun datar secara benar.
4. Melalui kegiatan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara tepat.
5. Melalui kegiatan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (±10 Menit)
1. Melalui Grup WA melakukan persiapan pembelajaran. (Penerapan TPACK)
2. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)
3. Mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi oleh guru. (Integritas)
4. Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatantentang pentingnya menanamkan semangat nasionalisme. (Nasionalisme)
5. Peserta didik diajak melakukan peregangan dan gerakan fisik untuk senam otak.
(Neuroscience)
6. Melalui proses diskusi, guru menanyakan apakah siswa masih ingat dengan materi
sebelumnya.
7. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu Tema 4 Sub Tema 1 tentang
Lingkungan Sehat di Rumah.
8. Menginformasikan tujuan pembelajaran pada hari ini.

Kegiatan Inti (±35 Menit x 30 JP)

9. Melalui video pembelajaran interaktif, peserta didik diminta mengamati video lagu yang
berjudul “Membuang Sampah”. (Mengamati)
10. Peserta didik diajak untuk membedakan panjang pendek bunyi dari lagu “Membuang
Sampah”. (Menalar)
11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menulis simbol panjang pendek bunyi
lagu.
12. Guru membagikan LKPD.
13. Peserta didik mengisi LKPD tentang membedakan panjang pendek bunyi pada lagu
“Membuang Sampah”dengan menuliskan simbolnya. Peserta didik mengirimkan
jawabannya melalui Grup WA. (Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi)
14. Peserta didik diminta membaca teks cerita tentang Lingkungan Sehat di Rumah .
(Literasi Digital)
 15. Melalui proses diskusi, siswa diminta untuk menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar. (Critical Thinking-Mandiri-
HOTS)
16. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar lingkungan rumah yang bersih dan
sehat. (Mengamati)
17. Guru membagikan LKPD.
18. Peserta didik mengisi LKPD tentang memasangkan hubungan kosa kata tentang
Lingkungan Sehat dengan makna yang sesuai. Peserta didik mengirimkan jawaban
melalui Grup WA. (Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi)
19. Peserta didik diajak untuk mengamati alat-alat kebersihan seperti kain lap pel, keset,
ember, dan lain-lain termasuk bangun datar apa. (Mengamati)
20. Peserta didik diminta mengidentifikasi bentuk permukaan benda yang diamati.
(Menalar)
21. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ruas garis pada bangun datar.
22. Peserta didik menunjukkan ruas garis pada bangun datar dengan dipandu oleh guru.
(Creative-4C)
23. Memberikan contoh bangun datar yang lebih bervariasi dan bertanya jawan tentang ruas
garis pada setiap bangun datar yang diajukan. (Mandiri, Menumbuhkan rasa ingin tahu)
24. Guru membagikan LKPD.
25. Peserta didik mengisi LKPD tentang menunjukkan ruas garis bangun datar. Peserta didik
mengirim jawaban melalui Grup WA. (Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi)
26. Guru memberikan arahan dan bimbingan mengenai evaluasi yang disampaikan.
(Mengkomunikasikan)
27. Guru memberikan informasi yang dibutuhkan sebagai penguatan. (Integritas)

Kegiatan Penutup (±15 Menit)

28. Peserta didik diminta melakukan refleksi kesimpulan kegiatan pada hari ini.
29. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi melalui google form yang dikirim melalui link
di Grup WA. (Mandiri, Penerapan TPACK)
30. Melakukan penilaian hasil belajar.
31. Guru memberikan remedial dan pengayaan.
32. Menyanyikan lagu daerah untuk menambah rasa cinta terhadap budaya daerah dan tanah
air. (Nasionalisme)
33. Mengajak siswa untuk selalu berperilaku hidup bersih dan sehat terutama di masa
pandemi ini. (Mengkomunikasikan)
34. Untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran, gurumengajak semua siswa untuk berdoa.
(Religius)

C. Penilaian Pembelajaran
1. Jenis, Teknik, dan Instrumen Penilian
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen Keterangan
1 Sikap obsevasi jurnal sikap Terlampir **)
2 Pengetahuan Tulis/lisan/ tugas *) butir soal, kunci jawaban, BS kls … hal
dan pedoman penilaian …. ****)
3 Keterampilan Produk/praktik/proyek *) Tugas kinerja, alternatif Telampir
jawaban, dan rubrik

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Pembelajaran Remidial (untuk siswa yang belum tuntas)
 b. Pengayaan pembelajaran (untuk siswa yang telah tuntas)

Mengetahui, Ungaran, 13 Maret 2022

Dosen Mahasiswa

Kartika Yuni Purwanti, S.Pd., M.Pd. Mar’atus Solihah

NIDN. 0623069201 NIM.134201017

Keterangan:
*) dapat dipilih salah satu sesuai dengan karakteristik KD
**) bila intrumen terlampir pada RPP
***) bila instrumen butir soal terpada pada Buku Siswa
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Tema :4
Subtema :1
Pembelajaran :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

Bahasa Indonesia
6. Bacalah teks percakan di bawah ini!

7. Tuliskan isi percakapan teks di atas pada kotak di bawah ini!

D.LangkahKerja
a. Melalui WA grup siswa melihat tayangan powerpoint yang dikirim, dan diminta mengamati
b. Mari kita perhatikan gambar

Jadi dengan demikian keset yang berbentuk persegi panjang memiliki 4 ruas garis

c. Selanjutnya kita amati contoh yang lainnya.

d. Berikut ini terdapat 2 bangun datar serbet yang berbentukpersegi dan bangun datar segitiga
e. Dari 2 bangun datar diatas dapat ditentukan
 Bahwa serbet yang berbentuk persegi memiliki 4 ruas garis.
 Bangun datar yang berbentuk segitiga memiliki 3 ruas garis.

E. PertanyaanKerja

F. Hasil / ProdukKerja

1. Bangun datar nomer 1 memiliki 4 ruas garis.

2. Bangun datar nomer 2 memiliki 4 ruas garis.
3. Bangun datar nomer 3 memiliki 4 ruas garis.
4. Bangun datar nomer 4 memiliki 3 ruas garis.
5. Bangun datar nomer 5memiliki 3 ruas garis.
 MATERI

1. Teks bacaan tentang Lingkungan Sehat di Rumah

Linkungan bersih merupakan dambaan semua orang. Namun tidak mudah untuk menciptakan
lingkungan kita bisa terlihat bersih dan rapi sehingga nyaman untuk dilihat. Tidak jarang karena
kesibukan dan berbagai alasan lain, kita kurang memperhatikan masalah kebersihan lingkungan di
sekitar kita, terutama lingkungan rumah
Ada banyak manfaat yang bisa dirasakan seseorang dengan menjaga lingkungan mereka tetap
terlihat bersih dan rapi. Lingkungan yang bersih akan menjauhkan sumber-sumber penyakit untuk
berkembang di sekitar kita. Hal itu tentu berkaitan dengan kesehatan. Selain itu, dengan lingkungan
yang bersih pula, kita akan merasa nyaman dan betah untuk berada di rumah.
Lingkungan dengan kondisi bersih yang bebas dari timbunan sampah,juga akan terhindar dari
bencana seperti banjir pada musim hujan. Salah satu penyebab banjir di berbagai wilayah adalah
karena banyaknya sampah yang berserakan sehingga menghambat aliran air. Hal ini merupakan
salah satu perilaku buruk seakan sudah menjadi budaya masyarakat lndonesia, khususnya di wilayah
perkotaan.
Oleh karena itu, menjadikan sampah dalam kondisi berserakan bahkan tertimbun tidak baik.
Upaya untuk menanggulangi sampah seperti dibersihkan ataupun di daur ulang bagi bahan yang
dapat didaur ulang

2. Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.

A. Unsur-Unsur Bangun Datar
1. Ruas garis pada bangun datar
Ruas garis adalah bagian dari garis yang memiliki dua ujung berbeda. Pada bangun datar
terdapat ruas-ruas garis. Ruas garis pada bangun datar disebut sisi.
2. Sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar
Ruas-ruas garis pada bangun datar disebut sisi. Sisi-sisi yang saling bertemu membentuk sudut.
Titik pertemuan dua sisi atau ruas garis disebut titik sudut.
 Segi empat memiliki 4 sisi, 4 sudut, dan 4 titik sudut.
 Segitiga memiliki 3 sisi, 3 sudut, dan 3 titik sudut.
B.Pengelompokan dan Pola Bangun Datar
1. Pengelompokan bangun datar
Bangun datar dapat dikelompokkan berdasarkan banyak sisi, sudut, atau titik sudutnya.
2. Pola barisan bangun datar
Pola bangun datar adalah susunan yang teratur dari beberapa bangun datar. Pola bangun
datar dapat disusun dari dua jenis bangun datar atau lebih.
3. Bernyanyi Dengan Memperhatikan Panjang Dan Pendek Bunyi Pada Lagu.
Jenis-jenis Lagu
 Mengutip Buku Pintar Pasti Naik Kelas SD Kelas 3 oleh Tim Guru Penerbit HB (2015), lagu
terbagi menjadi beberapa jenis, di antaranya:
1. Lagu Wajib
Lagu wajib adalah lagu yang memuat lirik tentang cinta Tanah Air, sikap patriotisme, dan
nasionalisme. Umumnya, jenis lagu ini menggunakan irama himne dan penuh semangat.
2. Lagu Populer
Lagu populer identik dengan tema kesedihan, cinta, sosial, hingga remaja. Kebanyakan lagu ini
dipopulerkan oleh grup musik, namun ada juga yang dinyanyikan secara solo.
Menurut KBBI, lagu merupakan ragam suara yang berirama. Lagu tersusun dari melodi indah yang
terbagi atas tinggi dan rendahnya bunyi.
Di sisi lain, lagu juga dapat didefinisikan sebagai karya seni bunyi yang tersusun dari komponen alat
dan lirik lagu.
3. Lagu Dangdut
Lagu dangdut merupakan lagu hiburan yang mengandung melodi khas. Sebagian besar lagu
dangdut memuat tema cinta dan diiringi oleh alat musik gendang.
4. Lagu Anak-anak
Lagu ini ditujukan untuk anak-anak, karena itulah melodi di dalamnya tidak lebih dari jarak 10 nada.
Biasanya, lagu anak-anak menggunakan bahasa sederhana yang mudah dimengerti.
5. Lagu Campursari
Lagu campursari adalah lagu yang terdiri dari gabungan alat musik modern dan gamelan. Seperti
dangdut, lagu ini kebanyakan bertema cinta dan dijadikan hiburan.

PENILAIAN SISWA

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung

Perubahan Sikap
No Nama Rasa Ingin Tanggung Nilai Predikat
Santun Disiplin
Tahu Jawab
1. Abdul Azis
2. Arnika Irnadianis
3. Eka Agus
4. Fadillah
5. Hanimatus Sa’diah
6. Jessika
7. Muhammad Nur Fajar
8. Nur Hidayah
9. Siti Barokah
 10. Wahyu Hidayat

No Aspek Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
4 3 2 1
1. Santun Selalu santun Sering santun Kadang-kadang Tidak pernah
dalam bersikap dalam bersikap santun dalam santun dalam
dan bertutur kata dan bertutur kata bersikap dan bersikap dan
kepada guru dan kepada guru dan bertutur kata bertutur kata
teman teman kepada guru dan kepada guru dan
teman teman
2. Rasa Ingin Selalu berusaha Sering berusaha Kadang-kadang Tidak pernah
Tahu mengetahui mengetahui mengetahui mengetahui
pelajaran dengan pelajaran pelajaran pelajaran dengan
cara membaca dengan cara dengan cara cara membaca
buku dan membaca buku membaca buku buku dan
bertanya dan bertanya dan bertanya bertanya
3. Disiplin Selalu disiplin Sering disiplin Kadang-kadang Tidak pernah
dalam mengikuti dalam mengikuti disiplin dalam disiplin dalam
proses proses mengikuti mengikuti proses
pembelajaran pembelajaran proses pembelajaran
pembelajaran
4. Tanggung Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
Jawab bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
jawab dalam jawab dalam jawab dalam jawab dalam
bersikap dan bersikap dan bersikap dan bersikap dan
bertindak bertindak bertindak bertindak
terhadap guru dan terhadap guru terhadap guru terhadap guru dan
teman dan teman dan teman teman

Keterangan:
Kode Nilai / Predikat:
a. Skor tertinggi = 4 x 4 = 16
4,00 ≤ x ≤ 7,00 : Kurang (K)
Skor terendah = 4
7,00 ≤ x ≤ 10,00 : Cukup (C)
Skor tertinggi – skor terendah = 16 – 4 = 12
10,00 ≤ x ≤ 13,00 : Baik (B)
b. Banyak kriteria = 4
c. Rentang = 12/4 = 3 13,00 ≤ x ≥ 16,00 : Sangat Baik (SB)
2. Penilaian Keterampilan:
Menceritakan Hasil Diskusi
Perubahan Sikap
No Nama Banyak Nilai Predikat
Bahasa Isi Penampilan
Kalimat
1. Abdul Azis
2. Arnika Irnadianis
3. Eka Agus
4. Fadillah
5. Hanimatus Sa’diah
6. Jessika
7. Muhammad Nur Fajar
8. Nur Hidayah
9. Siti Barokah
10. Wahyu Hidayat

No Aspek 4 3 2 1
1. Bahasa Menggunakan kosakata Memenuhi tiga Memenuhi Belum
baku, kalimat efektif, kriteria dua kriteria memenuhi
kata terucap dengan kriteria
benar, intonasi sesuai
kalimat
2. Banyak Di atas 15 kalimat 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5
Kalimat kalimat
3. Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi Hanya
menyebutkan tema empat kriteria tiga kriteria memenuhi satu
diskusi, menyebutkan kriteria
hasil diskusi, ada
penutup
4. Penampilan Ada kontak mata, Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi
lancar, menarik kriteria dua kriteria satu kriteria
perhatian pendengar,
suara terdengar seluruh
kelas

Keterangan:
Kode Nilai / Predikat:
a. Skor tertinggi = 4 x 4 = 16
4,00 ≤ x ≤ 7,00 : Kurang (K)
Skor terendah = 4
7,00 ≤ x ≤ 10,00 : Cukup (C)
Skor tertinggi – skor terendah = 16 – 4 = 12
10,00 ≤ x ≤ 13,00 : Baik (B)
b. Banyak kriteria = 4
c. Rentang = 12/4 = 3 13,00 ≤ x ≥ 16,00 : Sangat Baik (SB)
3. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
KISI-KISI
Mata Kompetensi Dasar
Indikator Ranah *) No. Soal
Pelajaran (KD)
3.4 Mengenal kosakata 3.4.1. Menyebutkan isi C1 1,2,3,4,5
dan konsep tentang teks yang dibacakan
lingkungan sehat dan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat lingkungan sehat
di lingkungan sekitar menggunakan bahasa
serta cara menjaga lisan (dapat
kesehatan lingkungan dibantu dengan kosakata
dalam bahasa bahasa
Indonesia atau bahasa daerah untuk membantu
daerah melalui teks pemahaman)
tulis, lisan dan visual. dengan benar
Bahasa 4.4 Menyajikan 4.4.1. Melakukan C4
Indonesia penggunaan kosakata pengamatan sederhana
bahasa tentang lingkungan sehat
Indonesia yang tepat dengan
atau bahasa daerah berpedoman pada isi teks
hasil pengamatan yang telah dibaca secara
tentang lingkungan sehat rinci.
dan lingkungan tidak
sehat di sekitar serta
cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan
dan visual.
3.9. Menjelaskan ruas 3.9.1 Menentukan ruas C3 6,7,8
garis dengan garis yang membatasi
Matematika menggunakan model model bangun datar
konkret bangun secara benar.
datar dan bangun ruang.
 4.9 Mengidentifikasi 4.9.1 Mengidentifikasi C4
ruas garis dengan ruas garis yang
menggunakan bangun membatasi model bangun
datar dan bangun datar secara
ruang. tepat.
3.2 Memahami pola 3.2.1 Membedakan C2 ,9,10
irama sederhana melalui panjang dan pendek
lagu anak-anak. bunyi pada lagu anak
menggunakan
4.2 Menampilkan pola simbol dengan benar
SBdP irama sederhana melalui 4.2.1 C3
lagu anak-anak Memainkan/menyuarakan
panjang dan
pendek bunyi pada lagu
anak secara
benar
 PENILAIAN HARIAN (PH)

Nama : Subtema :1
No. Absen : Pembelajaran : 1
Tema :4 Nilai :

1. Membersihkan rumah adalah perbuatan yang ….

a. Bermanfaat
b. Sia-sia
c. Berbahaya
2. Kebersihan adalah pangkal dari ….
a. Kekayaan
b. Kerukunan
c. Kesehatan
3. Rumah yang bersih membuat kita merasa ….
a. Bosan
b. Nyaman
c. Marah
4. Sampah yang menumpuk bisa menjadi ….
a. Wadah uang
b. Sarang kuman
c. Hiasan rumah

5. Karina menata rak bukunya dengan teratur agar terlihat ….

a. Berantakan
b. Mahal
c. Rapi
6. Bangun datar yang tidak memiliki titik sudut adalah ….
a. Segiempat
b. Lingkaran
c. Segitiga
7. Rika memiliki uang kertas berbentuk persegi panjang.Maka jumlah sisi pada uang kertas tersebut
adalah …. buah
 a. 4
b. 3
c. 2
8. Jumlah sisi pada bangun segitiga di atas adalah ….
a. 2
b. 3
c. 4

9. Lagu yang ditujukan untuk anak-anak merupakan lagu?

a. Lagu anak-anak
b. Lagu dangdut
c. Lagu pop

10. lagu yang terdiri dari gabungan alat musik modern dan gamelan

a. Lagu anak-anak
b. Lagu dangdut
c. Lagu campur sari
 KUNCI JAWABAN
1. A
2. C
3. B
4. B
5. C
6. B
7. A
8. B
9. A
10. C

PEDOMAN PENILAIAN

Soal nomor 1
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
Soal nomor 2
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
Soal nomor 3
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
Soal nomor 4
 Skor 1, jika Benar
  Skor 0, jika salah
Soal nomor 5
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
Soal nomor 6
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
Soal nomor 7
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
Soal nomor 8
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
Soal nomor 9
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
Soal nomor 10
 Skor 1, jika Benar
 Skor 0, jika salah
 REFLEKSI

A. REFLEKSI SISWA
Senangkah kamu menerima pelajaran hari ini?
Jika senang, buatkan gambar tersenyum, jika tidak buatkan gambar cemberut.

B. REFLEKSI GURU

Siswa yang sudah tuntas :

………… siswa

Siswa yang belum tuntas

: ………… siswa

Catatan Guru

1. Masalah : kegiatan pembelajaran kurang kondusif

2. Ide Baru : perlunya sesi permainan agr siswa tidak bosan
3. Momen Spesial : belajar bersama
 MEDIA
1. Media Audio
2. Media Visual
Lampiran taksonomi bloom