PERTANYAAN UNTUK WAWANCARA IASP 2021 DAN JAWABAN

1. Kepsek, guru dan siswa

a. Mohon penjelasannya tentang disiplin kehadiran siswa di sekolah, dikelas dan
kehadiran dalam kegiatan ekskul ?
- Tentang kedisiplin siswa sudah kita buat didalam tata tertib SLB B
Payakumbuh. Tata tertib untuk kehadiran siswa, siswa hadir di sekolah
sebelum pukul 07.30 di antar oleh orang tua dan siswa hadir paling lambat
disekolah pukul 07.45 . bagi siswa yang terlabat dicata oleh guru guru piket
dan bagi siswa yang sering terlambat diberi sanksi dan biasanya siswa tidak
ada yang terlambat.
Sebelum masuk ke kelas siswa berbaris terlebih dahulu dihalaman sekolah
untuk melaksanakan kegiatan sebagai berikut :
Pada hari senin siswa melaksanakan upacara bendera
Selasa Literasi dan melakukan salam bersama sebelum masuk kelas
Rabu Pemeriksaan kuku, telinga, rambut bagi laki Dilanjutkan literasi dan
salam bersama sebelum masuk kelas
Kamis Literasi dan melakukan salam bersama sebelum masuk kelas
Jum’at baris berbaris dan literasi, bersalaman bersama menuju mushala
Sabtu Literasi dan melakukan salam bersama lanjut dengan Olah Raga
Siswa masuk kelas pukul 08.00 WIB sesampai dikelas siswa membaca do’a
bersama, kegiatan di dalam kelas diatur dalam tata tertib kelas
Pada kegiatan ekskul siswa berkumpul terlebih dahulu baik itu dikelas untuk
ekskul tata boga dan tata rias, dan di lapangan untuk ekskul pramuka. Siswa
diarahkan terlebih dahulu tentang materi yang akan dipelajari. Pelaksanaan
ekskul di mulai dengan berdoa terlebih dahulu, kemudian pengambilan absen,
mempersiapkan bahan-bahan yang akan digunakan dan praktek ekskul.

b. Bagaimana kedisiplinan siswa berpakaian seragam sekolah, olah raga atau pakaian
seragam lainnya ?
- Untuk disiplin berpakaian diatur dalam tata tertib berpakaian SLB B
Payakumbuh sebagai berikut :
Senin memakai seragam merah putih, dasi dan topi
Selasa memakai seragam merah putih
 Rabu memakai seragam batik
Kamis memakai seragam batik
Jumat memakai seragam muslim
Sabtu memakai seragam olah raga
c. Bagaimana kepatuhan siswa terhadap tata tertip dalam ruang kelas, perpustakaan,
UKS, BK, tempat ibadah, jamban dan kantin ?
- Kepatuhan siswa diatur dalam tata tertib yang ada disekolah. Walaupun siswa
memiliki kekurangan tetapi siswa dapat mematuhi tata tertib yang ada di
dalam ruangan seperti ruang kelas, perpustakaan, UKS, BK, Mushola, jamban
dan kantin, contohnya siswa ingin berkunjung ke mushala dengan
Mengucapkan salam ketika masuk, Menjaga kebersihan mushola, Melepas
alas kaki ( sepatu dan sandal ), Berpakaian rapi dan sopan ( menutup aurat ),
Tidak boleh membawa makanan ke dalam ruangan, Menjaga ketenangan
mushola, Dilarang tidur di mushola.

2. Guru dan siswa

a. Bagaimana perilaku religius siswa dalam berdoa, mengucapkan salam, kepedulian
sosial dan lingkungan ?
- Sebelum memulai pembelajaran siswa bersalaman dengan guru sebelum
masuk kelas, setelah masuk kelas anak-anak berdo’a bersama-sama.
Kepedulian sosial siswa yang dilakukan di sekolah seperti menyumbang jika
terjadi bencana alam, menyumbang dan menjenguk teman sakit, membersikan
mushalla.
Dan kepedulian lingkungan yang dilakukan siswa disekolah berupa kegiatan
gerakan sapa berlian (sopan pagi bersih lingkungan) yang dilakukan setiap
hari
b. Mohon diuraikan tentang pelaksanaan kegiatan ibadah siswa ?
- Pelaksanaan kegiatan ibadah siswa, setiap pagi siswa bersalaman, dan berdo’a
bersama. Kegiatan keagamaan dilaksanakan pada setiap hari jum’at dengan
jenis kegiatan praktek wudhu, praktek shalat, mengaji iqra’, dan hafalan ayat
pendek
c. Apakah di sekolah kita ada siswa yang non muslim ? jika ada bagaimana perilaku
siswa ?
 - Kebetulan disekolah kita tidak ada Non Muslim, alhamdulillah siswa kita
semuanya islam

3. Kepala sekolah, guru dan orang tua

a. Mohon menjelaskan prilaku siswa dalam mengerjakan tugas, apakah siswa belajar
bersemangat ? dan apakah siswa tidak mudah putus asa ?
- Siswa dalam mengerjakan tugas tetap bersemangat walaupun dalam
keterbatasan, dan siswa tidak berputus asa dalam mengerjakan tugas
dibuktikan dengan adanya portofolio siswa yang diberikan oleh guru dan
dikerjakan oleh siswa
b. Bagaimana perilaku siswa bila diberikan tugas saat pembelajaran ?
- Dalam pembelajaran siswa diberikan tugas seperti matematika dengan materi
mengenal Jam, siswa mengerjakan tugas dengan semangat dan mengerjakan
dengan sungguh-sungguh

4. Kepsek, guru dan orang tua

a. Apa kegiatan yang dilakukan sekolah dalam mencegah perundungan agar tidak
terjadi disekolah ? dan bagaimana partisipasi siswa agar perundungan tidak
terjadi?
- Sekolah membuat program pencegahan perundungan, menagadakan sosialisasi
dilakukan kepada siswa/orang tua agar perundungan tidak terjadi, membuat
afirmasi
partisipasi siswa agar perundungan tidak terjadi dengan tidak mengejek teman,
mengolok teman
b. Apakah sekolah pernah terjadi perundungan fisik, verbal, sosial, seksual atau
dunia maya ?
- Alhamdulillah disekolah kami tidak pernah terjadi perundungan baik secara
fisik, verbal, sosial, seksual, dan dunia maya
c. Apa bentuk pembinaan pencegahan perundungan yang diberikan kepada siswa
dan apakah ada sanksi yang diberikan bila terjadi perundungan ?
- Bentuk pembinaan pencegahan perundungan yaitu memberikan bimbingan
kepada siswa, memberikan nilai-nilai persahabatan didalam kelas, diberikan
pemahaman tentang pentingnya persahabatan, memberi pemahaman menahan
ego, dan mengedepankan persaudaraan antar teman. Bila ada terjadi
 perundungan maka diberikan sanksi dengan meberikan peringatan dan layanan
BK

5. Kepsek, guru dan siswa

a. Bagaimana cara siswa bertanya jawab, mengemukakan pendapat, melakukan
persentasi serta memanfaatkan TIK dalam proses pembelajaran ?
- Siswa didalam proses pembelajaran karna anak mengalami hambatan maka
anak dibimbing dalam proses pembelajaran berdiskusi, Tanya jawab dan
mengemukakan pendapat, dan persentase hasil tugas yang diberikan di depan
kelas sedangkan siswa dapat memanfaatkan TIK dan proses pembelajaran
seperti siswa menggunakan Hp/Laptop dalam mengerjakan/mencari tugas
b. Apakah siswa kita pernah membuat karya tulis dalam kegiatan pembelajaran dan
ekskul yang dipajangkan/media elektronik/ectik ?
- Dalam kegiatan pembelajaran karya tulis, karna anak mengalami hambatan
maka anak hanya bisa melaksanakan pembelajaran membuat karya poster,
melukis.
Pada kegiatan ekskul tata boga anak membuat donat, bolu, martabak, dan
nugget. Hasil di foto dan di pajangkan di madding dan media sosial

6. Kepsek, guru dan siswa

a. Mohon menjelaskan kegiatan yang dilakukan siswa dalam pembelajaran tentang
kerja sama dalam diskusi mengerjakan tugas dalam kelompok ! dan
mempresentasikannya serta memanfaatkan berbagai sumber belajar ?
- Siswa mampu berkolaborasi/ kerja sama dalam proses pembelajaran
Mengerjakan tugas dalam diskusi dan mampu mempresentasikannya serta
memanfaatkan berbagai sumber belajar seperti buku pelajaran, perpustakaan
dengan bimbingan dan bantuan guru
b. Bagaimana partisipasi siswa dalam kegiatan ekskul dan apa jenis kegiatan ekskul
siswa ?
- Partisipasi siswa dalam kegiatan ekskul, siswa tampak bersemangat antusian
dalam mengikuti kegiatan ekskul yang diikuti siswa adalah pramuka, tata
boga, dan tata rias
c. Apa kegiatan siswa yang dilakukan bersama diluar sekolah yang diselenggarakan
oleh non sekolah ?
 - Kegiatan siswa yang dilakukan bersama diluar sekolah adalah auting kelas ke
kebun binatang benteng for de kock

7. Guru, siswa
a. Bagaimana keterampilan siswa dalam mengidentifikasi, menganalisis serta
memecahkan masalah dalam pembelajaran ?
- Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan memecahkan
masalah pada lembar kerja siswa dibantu dengan bimbingan guru
b. Apa hasil karya dan prestasi siswa yang menunjukkan keterampilan
mengidentifikasi, menganalisis dan memecahkan masalah ?
- Jadi hasil karya yang menunjukkan keterampilan mengidentifikasi,
menganalisis, dan memecahkan masalah dalam bentuk tulisan seperti melukis
alam sekitar

8. Kepsek, guru dan siswa

a. Apa keterampilan siswa yang menunjukkan kreativitas dan inovasi dalam proses
pembelajaran ?
- Keterampilan siswa yang memasukkan kreatifitas dan inovasi dalam proses
pembelajaran seperti pembelajaran matematika pada materi mengenal jam,
anak membuat jam dari kertas karton sebagai dalah satu media untuk
memudahkan pembelajaran
b. Apa hasil karya siswa yang menunjukkan kreativitas dan inovatif dalam proses
pembelajaran ?
- Hasil karya siswa yang menunjukkan kreativitas proses pembelajaran, salah
satunya adalah membuat jam

9. Kepsek, guru dan siswa

a. Apa partisipasi siswa dalam kegiatan lomba bidang : Olah raga, kesenian,
pramuka/PMR, Ilmiah/inovasi/KIR dan kerohanian ?
- Siswa ikut berpartisipasi dalam kegiatan bidang lomba olah raga seperti bulu
tangkis, atletik
Kesenian, melukis, pantonim
Keterampilan, merangkai bunga
 b. Apa prestasi/ penghargaan yang diperoleh siswa bidang : oleh raga, kesenian,
pramuka/PMR, ilmiah/inovasi/KIR serta bidang kerohanian baik tingkat lokal,
nasional dan internasional ?
- Penghargaan atau prestasi yang diperoleh siswa dalam bidang kesenian yaitu
juara 2 pantonim tingkat kota, juara 3 melukis tingkat kota untuk bidang
keterampilan yaitu juara 2 merangkai bunga tingkat kota untuk olah raga
cabang bulu tangkis juara 3 tingkat provinsi dan cabang atletik juara 3 tingkat
provinsi

10. Kepsek (a,b,c) , guru (a,b,c) , siswa (a,b) , orang tua (c)
a. Berapa rata-rata nilai ujian siswa dalam 3 tahun terakhir ? apakah mengalami
peningkatan ? apa usaha siswa dalam meningkatkan prestasi akademiknya dan apa
kendala yang ditemui oleh siswa ?
- Rata-rata ujian sekolah siswa dalam 3 tahun terakhir adalah tahun 2019 77.33 ,
tahun 2020 81.72 , tahun 2021 81.71 nilai rata ujian siswa mengalami
peningkatan setiap tahun.
Usaha siswa dalam meningkatkan prestasinya dengan pemberian sekolah
belajar tambahan setelah pulang sekolah dan pemberian latihan dalam bentuk
soa-soal
Kendala yang dihadapi siswa yaitu dalam pemahaman materi dengan kondisi
siswa yang mengalami hambatan
b. Berapa nrata-rata nilai rapor kelas akhir siswa dalam 3 tahun terakhir ? apakah
mengalami peningkatan ? apa usaha siswa dalam meningkatkan prestasi
akademiknya dan apa kendala yang ditemui oleh siswa ?
- Rata-rata nilai rapor siswa dalam 3 tahun terakhir tahun 2018 (8,1) tahun
2019 (8,3) tahun 2020 (8,6) usaha siswa dalam meningkatkan prestasi
akademiknya dengan pemberian latihan dalam bentuk soal-soal dan mengikuti
remedi
Kendala yang dihadapi siswa dalam pemahaman materi
c. Bagaimana persepsi masyarakat terkait nilai siswa 3 tahun terakhir ?
- Alhamdulillah, masyarakat sangat antusias dalam hasil yang diperoleh siswa

11. Kepsek, guru dan orang tua

 a. Bagaimana kepuasan kepsek, guru, dan orang tua terhadap hasil lulusan siswa
dalam bidang sikap : religius, kejujuran, kedisiplinan dan tanggung jawab ?
- Alhamdulillah sangat puas
Anak lulusan SLB B Payakumbuh memiliki sikap regilius seperti anak bisa
shalat, berwudhu, mengaji, dan bertanggung jawab
b. Bagaimana kepuasan kepsek, guru dan orang tua terhadap hasil lulusan siswa
dalam bidang pengetahuan : ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya ?
- Alhamdulillah puas
Dalam bidang pengetahuan terbukti anak sudah bisa membaca, dalam bidang
seni budaya terbukti anak mendapatkan juara dalam bidang kesenian seperti
pantonim, melukis. Yang hanya dalam bidang teknologi
c. Bagaimana kepuasan kepsek, guru dan orang tua terhadap hasil lulusan siswa
dalam bidang keterampilan : kreatifitas, produktifitas, komunikasi dan kolaborasi?
- Alhamdulillah puas
Terbukti siswa tamatan SLB B Payakumbuh membuka toko jahit, membuat
bad cober, jualan burger, dan menjadi tukang perabot

12. Kepsek, guru dan siwa

a. Apakah dalam pembelajaran siswa dilibatkan secara aktif seperti memberikan
kesempatan bertanya, menjawab, mengerjakan tugas, berkomunikasi ?
- iya, dalam pembelajaran siswa dilibatkan secara aktif, dimana dalam proses
pembelajaran dengan bimbingan dari guru digunakan metode diskusi sehingga
siswa dapat diberikan kesempatan untuk bertanya, menjawab dan saling
berkomunikasi untuk mengerjakan tugas dalam berdiskusi
b. Apakah dalam pembelajaran siswa dikembangakan untuk berfikir tingkat tinggi
seperti: menganalisis (menguraikan suatu masalah), menyintesis (menyimpulkan
beberapa informasi), memberikan kesempatan untuk menilai (evaluasi) dan untuk
membuat karya / produk ?
- iya siswa dikembangkan untuk berfikir tingkat tinggi namun dengan
bimbingan guru contohnya dalam mengerjakan soal dari LKS, siswa di
bimbing untuk terlebih dahulu menganalisis soal tersebut
c. Apakah dalam pelaksanaan pembelajaran siswa diberikan pengalaman konkrit
seperti : melakukan praktek, simulasi dan untuk menggunakan media
pembelajaran ?
 - iya dalam pelaksanaan pembelajaran siswa memang diberikan pengalaman
yang konkrit seperti melakukan praktek pada pembelajaran tentang
pertumbuhan tanaman dari biji, serta menggunakan media pembelajaran
melalui menampilan video yang berkaitan dengan materi pembelajaran
d. Apakah dalam menyajikan materi dikaitkan dengan kehidupan siswa ? dan
memberikan contoh agar siswa lebih paham serta menjelaskan manfaat dari materi
yang diperlajari ?
- iya dalam menyajikan materi memang dikaitkan dengan kehidupan siswa
contohnya : tentang perilaku yang sesuai dengan nilai sila keempat pancasila
siswa diberikan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai sila keempat
pancasila baik dalam kehidupan dirumah maupun sekolah sehingga
bermanfaat bagi siswa untuk berperilaku yang sesuai dengan nilai sila keempat
pancasila dalam kehidupan dirumah maupun sekolah.
e. Apakah strategi pembelajaran berdampak terhadap kemajuan kognitif siswa,
sikap, keterampilan siswa, kebiasaan siswa berdiskusi dan memecahkan masalah ?
- iya dengan strategi pembelajaran yang digunakan dapat memberikan dampak
yang positif bagi kemajuan kognitif, sikap dan keterampilan siswa namun
untuk kebiasaan berdiskusi dan kemampuan memecahkan masalah belum
terlalu memberikan dampak bagi siswa, karena dalam berdiskusi dan
memecahkan maslaah siswa masih sangat perlu bimbingan dari guru

13. Kepsek, guru (a,b,c) , siswa (a)

a. Apakah guru dalam penilaian menggunakan berbagai teknik/metode penilaian
seperti : tes tulis, tulisan, uji kenerja, portofolio ? dan menilai sikap, pengetahuan,
keterampilan serta melakukan penilaian dalam proses dan hasil belajar ?
- iya, dalam penilaian menggunakan berbagai teknik yaitu ada tes tulis
contohnya : siswa menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan
tumbuhan di lingkungan sekitar, Ada tes lisan contohnya : siswa diminta untuk
menyebutkan alasan kenapa kita harus menjaga kebersihan dan ada portofolio
contohnya : mengumpulkan semua tugas serta karya siswa. Serta iya
melakukan penilaian sikap dalam proses pembelajaran dengan menggunakan
lembar observasi seperti menilai sikap rasa ingin tahu tanggung jawab serta
peduli untuk penilaian pengetahuan seperti siswa mampu menjawab soal-soal
 yang diberikan dan untuk penilaian keterampilan seperti dilihat dari hasil kerja
siswa
b. Apakah penilaian yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan dengan
menerapkan langkah-langkah mulai dari kesiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut
seperti : PH, PTS dan PAS ?
- iya penilaian dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan yang dimulai
dari persiapan yaitu : membuat kisi-kisi soal, lalu melahirkan instrument soal
dan membuat kunci jawaban serta pedoman penskoran. Kemudian siswa
melaksanakan ujian kemudia dilakukan tindak lanjut
c. Apakah penilaian yang dilakukan berdampak terhadap perbaikan proses dan hasil
belajar siswa ? dan perbaikan program pembelajaran serta dapat meningkatkan
prestasi siswa ?
- iya penilaian yang dilakukan berdampak terhadap perbaikan proses dan hasil
belajar siswa dimana nilai siswa mengalami peningkatan serta dengan
perbaikan program pembelajaran siswa dapat memahami materi yang tidak
tidak dikuasai sehingga dapat meningkatkan prestasi siswa

14. Guru dan siswa

a. Apakah setelah penilaian dilakukan analisis pencapaian kompetensi seperti :
catatan guru tentang penilaian hasil belajar masing-masing siswa berdasarkan
KKM ?
- iya, setelah penilaian dilakukan analisis pencapaian Kompetensi sehingga jelas
siswa yang sudah tuntas dan yang belum tuntas.
b. Apakah dilaksanakan remedial dan pengayaan ?
- iya , remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas dan pengayaan
dilakukan bagi siswa tuntas tetapi belum mencapai nilai maksimal
c. Apa manfaat yang dirasakan siswa setelah mengikuti remedial / pengayaan seperti
perbaikan dirinya dan peningkatan kompetensi pengetahuan dan keterampilan ?
- hasil nilai yang diperoleh siswa meningkat, dari yang tidak mengerti jadi
mengerti serta mempunya kompetensi dan keterampilan

15. Guru dan siswa

a. Apakah jterjadi interaksi antar siswa dan antara siswa dengan guru dalam diskusi
dan apakah kelompok siswanya heterogen ?
 - iya dalam diskusi terjadi interaksi antar siswa dan antar siswa akan tetapi
hanya 2 orang siswa sehingga dijadikan 1 kelompok saja
b. Apakah suasana pembelajaran terlihat menarik dan menyenangkan dengan
menggunakan strategi / model yang relevan dan adakah mengkaitkan materi
pembelajaran dengan kontek siswa ?
- iya dimana dalam proses pembelajaran siswa tidak hanya belajar di dalam
kelas , siswa juga diajak keluar kelas dengan memanfaatkan lingkungan
sekitar sekolah sebagai sumber belajar sehingga siswa akan lebih memahami
pembelajaran
c. Apakah tujuan pembelajaran tercapai sesuai hasil belajar ?
- iya, dengan adanya bimbungan dari guru tujuan pembelajarn tercapai karena
di dalam proses pembelajaran harus berpedoman dalam tujuan yang akan
dicapai

16. Kepsek, guru, siswa (a,b,c) , orang tua (b)

a. Apakah sekolah membiasakan membaca dan menulis pada saat sebelum dan
selama proses pembelajaran ?
- iya sekolah membiasakan membaca dan menulis pada sebelum dan selama
proses pembelajaran yang sesuai dengan program literasi yang dibuat oleh
sekolah
b. Apakah guru memberikan dorongan untuk membiasakan membaca dan menulis
diluar jam pembelajaran, seperti : pojok baca dan perpustakaan ? dan apakah guru
memberikan dorongan untuk membuat karya literasi, seperti : madding, cerpen
dll?
- iya guru selalu memberikan dorongan kepada siswa untuk membiasakan
membaca dan menulis diluar jam pembelajaran dimana guru menyediakan
pojok baca di dalam kelas dan selalu membuka perpustakaan . serta guru
memberikan dorongan kepada siswa untu membuat poster kemudian dipajang
di mading
c. Apakah sekolah menyediakan fasilitasi tempat untuk pemajangan karya tulis
siswa ?
- iya sekolah menyediakan tempat untuk pemajangan karya tulis siswa yaitu di
mading
17. Guru, siswa
a. Apakah guru mengelola kelas dengan mengatur tempat duduk siswa,
menggunakan metode yang melibatkan siswa serta mengatur fasilitas belajar ?
- iya guru melaksanakan pengelolaan kelas yang dilakukan pada kegiatan awal
sebelum memulai proses pembelajaran dan dalam proses pembelajaran guru
menggunakan metode Demonstrasi, Tanya jawab,Penugasan,Diskusi seingga
melibatkan siswa aktif
b. Apakah sikap siswa dapat terbentuk dengan adanya hubungan interpersonal antar
siswa sehingga terjadi diskusi yang saling menguatkan ?
- iya, siswa dibimbing dalam melaksanakan diskusi sehingga bisa bersikap
menghormati orang lain dan saling menguatkan
c. Apakah siswa terlibat dalam memelihara keamanan, kenyamanan, kebersihan dan
kemudahan dalam proses belajar ?
- iya siswa terlibat dalam memelihara keamanan. Contohnya : siswa menjaga
ketertiban dalam proses pembelajaran , siswa tidak meribut di dalam kelas,
siswa sellau melakukan piket kelas

18. Guru, siswa

a. Apakah guru menggunakan strategi belajar dengan memanfaatkan sarpras
disekolah dan diluar sekolah sebagai sumber belajar ?
- iya guru memanfaatkan sarpras sebagai sumber belajar seperti siswa dibawa
ke perpustakaan , guru membimbing siswa untuk membaca, dan mencari
materi pembelajaran
b. Apakah dampak yang dirasakan siswa dalam menggunakan sarpras sebagai
sumber belajar yang bertujuan untuk peningkatan capaian hasil belajar dan siswa
punya antusiasme dalam belajar ?
- siswa cukup antusias dengan menggunakan sarpras sebagi sumber belajar
sehingga siswa merasa paham terhadap materi pembelajaran

19. Kepsek (c), guru (a,b,c) dan siswa (c)

a. Bagaimana tahapan dan prosedur penyusunan RPP dan apa saja aspek yang harus
ada di RPP ?
- prosedur penyusunan RPP adalah dikembangkan dari silabus dan tidak lupa
mempedomani hasil asesmen
 Aspek yang harus ada di dalam RPP adalah :
- Identitas Sekolah
- Identitas mata pelajaran
- Kelas / semester
- Materi pokok
- Alokasi waktu
- Tujuan pembelajaran
- KD dan Indikator
- Materi pembelajaran
- Metode pembelajaran
- Media pembelajaran
- Sumber belajar
- Langkah- langkah pembelajaran
- Penilaian hasil pembelajaran
b. Apakah guru memanfaatkan lingkungan disekolah dan diluar sekolah sebagai
sumber belajar ?
- guru iya menfaatkan lingkungan diskeolah sebagai sumber belajar yaitu
dengan mengamati tanaman yang ada si halaman sekolah
c. Apakah guru memanfaatkan internet sebagai sumber belajar dan media
pembelajaran ?
- iya, guru memanfaatkan internet sebagai sumber belajar dan media
pembelajaran dengan menayangkan video pembelajaran

20. Kepsek, guru

a. Apakah guru melakukan evaluasi kinerja dan refleksi diri berdasrkan hasil
penilaian oleh siswa, teman sejawat, kepala sekolah dan berdasarkan hasil
rekaman audio/vidio/CCTV ?
- guru iya melakukan evaluasi kinerja dan refleksi diri berdasarkan hasil
penilaian oleh siswa ,teman sejawat dan kepala sekolah,
Hasil penilaian dari siswa hasilnya yaitu guru hanya kadang2 memberikan
contoh atau permasalahan yang berhubungan dengan saat ini.
Hasil penilaian dari teman sejawat seperti: kegiatan penutup belum sempurna
Hasil penilaian dari kepala sekolah : guru kadang2 belum mampu mengaitkan
materi dengan pengalaman peserta didik
 b. Apakah hasil evaluasi dan refleksi diri di diskusikan serta di desimilasikan kepada
teman sejawat yang di fasilitasikan oleh sekolah ?
- hasil evaluasi dan refleksi diri ada didiskusikan serta didesiminasikan kepada
teman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah
c. Apakah ada peningkatan mutu dan hasil pembelajaran siswa dari hasil evaluasi
dan refleksi diri guru ?
- dari hasil evaluasi dan refleksi mutu pembelajaran meningkat dan bisa
dijadikan motivasi terhadap guru lain

21. Kepsek, guru

a. Apakah guru ikut serta dalam kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan
atas inisiatif sendiri, atau pemenuhan aturan dan kewajiban atau atas perintah
kepala sekolah ?
- kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan dilakukan atas inisiatif dari
sekolah belum dilaksanakan di kegiatan KKG
b. Apakah pengembangan profesi yang dilakukan guru berdampak terhadap
peningkatan mutu pembelajaran serta peningkatan prestasi siswa ?
- sudah, yaitu dengan meningkatkan mutu pembelajaran dan prestasi siswa
c. Apakah guru dalam mengembangkan profesi melakukan kegiatan KKG/MGMP,
diskusi/seminar/diklat, publikasi karya ilmiah dan apa da membuat karya inovasi?
- guru sudah mulai membuat PTK untu pengembangan profesi sampai saat ini
hanya sebatas proposal dengan judul peningkatan proses belajar operasi
hitung perkalian menggunakan model learning cycle 7e di kelas iii slb b
payakumbuh yang sudah diseminarkan, tetapi belum dipublikasikan
d. Apakah hasil pengembangan profesi guru di desiminasikan kepada orang lain di
dalam dan di luar sekolah dilakukan melalui : pameran makalah diskusi baik
daring maupun luring, atau melalui buku/makalah/karya ilmiah dan menulis buku
yang dipublikasikan ?
- pengembangan guru sudah didesiminasikan pada orang lain namun belum
sampai pada menulis buku yang dipublikasikan baik daring maupun luring.

22. Kepsek, guru dan siswa

a. Apakah guru mengembangkan, mengimplementasikan strategi/model,
metode/teknik pembelajaran dan menggunakan sesuai dengan rancangan yang
 dikembangkan seperti: PPT, video, gambar, serta memanfaatkan teknologi
informasi baik sebagai sumber atau strategi pembelajaran ?
- guru sudah mengembangkan dan mengimplementasikan model pembelajaran
dengan menanyangkan video dan memanfaatkan TIK
b. Apakah pengembangan pembelajaran yang dilakukan guru mampu mendorong
siswa belajar secara aktif dan efektif, seperti menggunakan teknik bertanya,
memotivasi siswa, membentuk kelompok yang heterogen serta upan balik secara
tepat/positif ?
- guru sudah menggunakan model pembelajaran yang dapat memotivasi siswa
dengan berkelompok
c. Apakah pembelajaran yang dikembangakan guru mampu menginspirasi teman
sejawat melalui kegiatan desiminasi dan inovasi pembelajaran ?
- dengan melakukan desiminasikan dan inovasi dalam pembelajaran dapat
menginspirasi kepada teman sejawat

23. Kepsek, guru (a,b,c), orang tua (a,b) siswa (b)

a. Apakah sekolah mengembangkan visi dan misi melibatkan pemangku kepentingan
dan sesuai dengan kebutuhan ?
- Iya, sekolah mengembangakan visi, misi sekolah melibatkan pemangku
kepentingan, sebelum visi misi di putuskan kita mengundang pemangku
kepentingan seperti ketua yayasan, pengawas untuk merapatkan visi misi
sekolah
b. Apaka sekolah dalam menyebarluaskan visi, misi, yujuan menggunakan berbagai
media secara terbuka, melalui pemahaman dan penerimaan oleh warga sekolah ?
- Iya, sekolah menggunakan media elektronik seperti media elektronik FB, di
dinding sekolah dan melalui WA grup wali murid SLB B Payakumbuh dan
juga melakukan kegiatan sosialisasi bersama orang orang tua, yayasan, dan
warga sekolah
c. Bagaimana cara sekolah memperbaiki visi, misi dam tujuan, apakah berdasarkan
dari pelaksanaan perbaikan visi, misi dan tujuan serta berdasarkan hasil
rekomendasi evaluasi ?
- Berdasarkan pelaksanaan visi misi yang dilaksanakan oleh sekolah belum
tercapai semua indikator, yang belum terlaksana di rekomendasikan untuk
 dilaksanakan pada tahun berikutnya dan diadakan rapat bersama pemangku
kepentingan/ warga sekolah untuk menyempurnakan visi dan misi

24. Kepsek, guru, orang tua, dan siswa (d saja)

a. Apakah pelaksanaan supervisi akademik dilakukan kepada semua guru sesuai
jadwal yang telah diitetapkan ? (3 tahun terakhir)
- Iya, supervisi akademik dilaksanakan sesuai dengan program dan jadwal yang
ditetapkan. Jadi kepala sekolah melaksanakan supervisi satu kali dalam satu
semester untuk semua guru
b. Apakah hasil temuan evaluasi supervisi akademik dibuat untuk diperbaiki pada
proses supervisi ?
- Iya, hasil temuan dari supervisi akademik direkap untuk diperbaiki untuk
dperbaiki pada semester berikutnya
c. Apakah guru diberikan kesempatan untuk menindaklanjuti hasil supervisi dan
dilakukan pemantauan dan evaluasi terhadap tindak lanjut supervise ?
- Iya, guru diberikan kesempatan untuk tindak lanjut dengan melakukan
desiminasi dan diskusi yang difasilitasi oleh sekolah.
d. Apakah supervisi dari hasil kinerja guru berdampak terhadap pembelajaran yang
kreatif, inofatif dan menyenangkan ?
- Iya, hasil kinerja guru meningkat dan mutu pembelajaran meningkat dan bisa
menjadikan motivasi pada guru lain. Berdampak pada proses pembelajaran
yang menjadi kreatif dan inovatif

25. Kepsek (a,b) , guru, tendik (b saja)

a. Apakah sekolah mengimplementasikan ide kreatif dan inofatif dalam RKS/RKAS
sesuai program kerja dan jadwal ?
- Iya, sekolah sudah mempunyai ide/inofatif yaitu, membuat pojok baca di
dalam semua kelas, membenahi pustaka, membenahi UKS, membuat gapura
sekolah
b. Apakah program yang memuat ide kreatif dan inofatif berdampak terhadap
pengembangan sekolah dan peningkatan manajemen sekolah/M ?
- Iya, untuk meningkatkan mutu siswa, keterampilan siswa dan meningkatkan
pengetahuan siswa
26. Kepsek, guru dan orang tua
a. Bagaimana cara sekolah menjalin komunikasi dan interaksi antara warga
sekolah/M dengan orang tua dan masyarakat sekitar yang harmonis ?
- Dengan cara membuat MOU tentang tata tertib bersama orang tua, kerja sama
dengan masyarakat seperti MOU dengan puskesmas
b. Apakah dampak dari budaya kerja sama yang kuat antara warga sekolah/M
dengan orang tua dan masyarakat sekitar ?
- Dengan kerja sama dengan orang tua, semua kegiatan sekolah mendapatkan
persetujuan dari orang tua
Kerja sama dengan puskesmas, pihak puskesmas memberikan imunisasi,
pemeriksaan kesehatan, pemberian vitamin

27. Kepsek, guru, orang tua dan siswa ( yang d tidak)

a. Apakah sekolah/M tidak pernah mengalami gangguan fisik atau non fisik, saling
menjaga keamanan ?
- Alhamdulillah tidak pernah
Hubungan antar warga nyaman dan saling menjaga keamanan
b. Apakah warga sekolah patuh pada tata tertib dan aturan yang ada disekolah ?
- Iya patuh
Warga sekolah patuh pada tata tertib sekolah
Warga sekolah tidak mengganggu sekolah
c. Apakah warga sekolah merasa nyaman, tenang, tentram dan kondusif
dilingkungan sekolah/M ?
- Iya, warga sekolah merasa nyaman, tenang berada dilingkungan sekolah
dengan keadaan sekolah yang asri
d. Bagaimana persepsi positif masyarakat terhadap sekolah/M, apakah masyarakat
ikut bangga dengan budaya aman, tertib dan bersih ?
- Masyarakat bangga dengan adanya sekolah. Disini dengan anak-anak tidak
mengganggu warga sekolah
28. Kepsek, komite, tokoh masyarakat selain komite
a. Apakah masyarakat dan komite sekolah terlibat dan berperan dalam penyusunan
rencana pelaksanaan dan pengawan program sekolah/M ?
- Dalam menyusun perencanaan RKS melibatkan warga sekolah, ketua yayasan
 Semua kegiatan yang dilakukan / dana yang dikeluarkan dikonfirmasi kepada
yayasan semua kegiatan diawasi kepada yayasan semua kegiatan diawasi oleh
ketua yayasan. Sehingga dengan pengawasan yang dilakukan oleh yayasan
dengan menandatangani laporan kegiatan maupun keuangan
b. Bagaiman persepsi positif/pandangan masyarakat terhadap kegiatan sekolah/M ?
- Masyarakat sangat mendukung dengan kegiatan yang dilakukan sekolah dalam
bidang pengetahuan maupun ekskul

29. Kepsek, guru, orang tua, siswa (d saja)

a. Apakah sekolah dalam mengembangkan kurikulum melibatkan pemangku
kepentingan dan menyediakan anggaran bagi terlaksananya kurikulum
sekolah/M?
- Iya, sekolah mengadakan rapat pertemuan kurikulum, membuat rencana
kurikulum bersama pemangku kepentingan
b. Apakah sekolah dalam mengimplementasikan kurikulum sekolah/M secara
sistematis, kreatif, inofatif dan efektif dan memanfaatkan berbagai pihak lain
sebagai sumber dan media belajar ?
- Iya, sebelum masuk tahun ajaran guru mengadakan loka karya dalam
pembuatan kurikulum untuk menyusun dokumen I ADM sekolah dokumen II
perangkat guru
c. Apakah sekolah dalam pelaksanaan evaluasi dan menerapkan mekanisme kerja
yang sistematis serta melaksanakan tindak lanjut dengan memberi rekomendasi
perbaikan ?
- Iya, sekolah mengadakan raker pelaksanaan kurikulum dan memberikan
rekomendasi hasil evaluasi kurikulum yang telah dijelaskan
d. Apa dampak dari peningkatan prestasi siswa dalam kurun waktu 4 tahun terakhir
- Dalam 4 tahun terakhir dari hasil kurikulum mengalami peningkatan pada
tahun 2018,2019, 2020, 2021

30. Kepsek, guru, tenaga kependidikan

a. Bagaimana cara sekolah dalam mengelola guru dan tendik yang komprehensif,
efektif, efisien dan akuntabel dan apa pembinaan yang dilakukan terhadap guru
dan tendik ?
 - Sekolah membuat panduan/SOP pelaksanaan tugas guru dan tendik dengan
hasil kesepakatan bersama. SOP dilengkapi dengan pemberian tugas kepada
guru/tendik. Guru membagi tugas sesuai dengan kompetensi. Untuk
meningkatkan kompetensi guru diberikan pembinaan melalui workshop
b. Apakah kepala sekolah melakukan penilaian kinerja guru dan tendik dengan
mekanisme penilaian kinerja yang berdampak kepada peningkatan kinerja ?
- Iya, kepala sekolah melaksanakan penilaian kepada guru dan tendik yang
dilaksanakan 1 kali dalam semester, sesuai dengan panduan penilaian kinerja
guru dan tendik dengan mekanisme melakukan penilaian sebelum, selama,
sesudah supervisi, dan penilaian ADM guru sebelum tahun awal pembelajaran
c. Apakah kepala sekolah memberikan penghargaan dan sanksi kepada guru dan
tendik sehingga menjadi budaya dalam mengapresiasi kenerja personil ?
- Kepsek memberikan penghargaan kepada guru yang berdedikasi dan
penghargaan kepada guru berprestasi dalam perangkat pembelajaran
d. Apakah sekolah memberikan motivasi kepada guru dan tendik dalam
melaksankan tugas sehingga tercipta iklim kerja yang kondusif yang berdampak
pada peningkatan kinerja
- Iya, sekolah memberikan motivasi kepada guru yang dapat melaksanakan
tugas dengan baik. Contoh : pergi jalan-jalan

31. Kepsek (a), guru tendik (a,c), orang tua (b), siswa (a,c)
a. Apakah kepala sekolah dalam mengelola sarpras sesuai dengan SOP,
pemeliharaan, perbaikan dan pemanfaatan sarpras sesuai SOP ?
- Iya, kepala sekolah mengelola sarpras sesuai dengan SOP yang berlaku pada
sekolah
b. Apakah sekolah melibatkan semua warga sekolah/M dan pemangku kepentingan
eksternal dalam perencanaan dan penggandaan sarpras ? apakah warga sekolah/M
berperan serta dalam pemeliharaan dan perbaikan sarpras ?
- Iya, sekolah melibatkan warga sekolah dalam sarpras perencanaan dan
pengadaan semua warga sekolah memelihara sarana dan prasarana
c. Apa yang dilakukan kepala sekolah dalam mengelola sarpras agar berdampak
positif terhadap proses pembelajaran yang efektif karena didukung oleh
ketersediaan sarpras ?
 - Pembenahan perpustakaan, pembenahan mushola, pembenahan UKS,
pembenahan ruang auditori

32. Kepsek, guru/tendik, orang tua

a. Apakah sekolah melaksanakan perencanaan program anggaran pendapatan belanja
berdasarkan pada hasil Evaluasi Diri Sekolah/M ? dan apa saran dan masukan dari
komite sekolah/M ?
- Iya, pembuatan RKAS berdasarkan EDS dapat dilihat dari rapor mutu, yang
kurang akan dibenahi, dan menerima masukan dari yayasan
b. Apakah sekolah merealisasikan penggunaan anggaran belanja sesuai dengan
perencanaan yang telah disusun ? secara transparan dan akuntabel ? dan adakah
dipantau penggunaan anggaran ?
- Iya sesuai, karna sekolah tidak boleh mengeluarkan anggaran selain dari yang
sudah di atur realisasi anggaran dilaporkan di adaptasi di depan sekolah,
sehingga semua warga sekolah mengetahui anggaran yang direalisasikan dan
di pantau penggunaannya oleh yayasan
c. Apakah realisasi anggaran pendapatan belanjan sekolah/M di audit secara internal/
eksternal dengan melibatkan komite sekolah/M dalam pengawasan anggaran ? dan
apakah sekolah membentuk Tim Audit Internal serta hasil dari Audit anggaran
apakah disampaikan ke pihak yang berkepentingan ?
- Realisasi RKAS diaudit oleh dinas provinsi dan yayasan, tim audit yang sudah
dibentuk oleh sekolah dan yayasan, hasil dari audit dilaporkan kepada dinas
pendidikan provinsi

33. Kepsek, guru, orang tua (b), dan siswa (a,c)

a. Apakah sekolah membuat program ekskul ? melakukan evaluasi dan perbaikan
dalam penyelenggaraan kegiatan ekskul serta mengikuti kompetensi ?
- Iya, sekolah membuat program ekskul yang terdiri dari : pramuka, tata boga,
kecantikan
Setelah melaksanakan kegiatan ekskul, sekolah melaksanakan evaluasi dengan
memantau kegiatan ekskul
b. Apakah bentuk dukungan yang diberikan oleh orang tua dan masyarakat untuk
kegiatan ekskul ?
 - Orang tua dan masyarakat memberikan partisipasi dalam kegiatan ekskul
berupa melengkapi alat untuk kegiatan pramuka seperti tongkat, tenda dll.
c. Apa prestasi siswa yang dapat penghargaan dari kompetensi ekskul ?
- Dalam kegiatan ekskul siswa mendapatkan penghargaan daro kesenian
pantonim, melukis.

34. Kepsek, guru. Orang tua, siswa

a. Apakah sekolah membuat program BK yang berfokus pada pengembangan
pribadi ? bagaimana pelaksanaannya ? serta manfaat dari layanan BK ?
- Sekolah membuat program BK layanan pribadi
Bidang bimbingan yang meliputi pemantapan keimanan, porensi diri, bakat,
minat pemahaman kelemahan diri, kemampuan pengambilan keputusan
sehingga dapat merencanakan kehidupan yang sehat
b. Apakah sekolah membuat program BK yang berfokus pada pengembangan
sosial ? bagaimana pelaksanaannya ? serta manfaat dari layanan BK ?
- Sekolah membuat program BK pelaksanaan
Pelaksanaannya Bidang yang meliputi kemampuan berkomunikasi,
berargumentasi, bertingkah laku sesuai dengan kebiasaan yang berlaku di
rumah dan masyarakat
Manfaatnya mengendalikan /mengarahkan emosi, memiliki nilai – nilai
kehidupan untuk mengambil keputusan / pemecahan masalah, memahami
perkembangan psikoseksual yang sehat, memahami prasangka dan mengkaji
akibat-akibatnya, manajemen waktu, lingkungan sekolah, rumah,dan
masyarakat, serta keterkaitannya, memahami situasi dan cara-cara
mengendalikan konflik, membuat keputusan dengan bermacam resiko,
mengenal dan menghargai keunikan diri, berpikir dan bersikap positip pada
diri dan orang lain
c. Apakah sekolah membuat program BK yang berfokus pada pengembangan
akademik ? bagaimana pelaksanaannya ? serta manfaat dari layanan BK ?
- Sekolah membuat program BK manfaat
Bidang bimbingan yang meliputi pemantapan sikap dan kebiasaan belajar
yang efektif, penguasaan materi, program belajar di sekolah sesuai dengan
kondisi psikis, social budaya yang ada dimasyarakat
 Manfaatnya belajar efektif untuk keberhasilan/prestasi demi masa depan,
kekuatan diri dalam belajar, mengatur dan menggunakan waktu untuk belajar
d. Apakah sekolah membuat program BK yang berfokus pada pengembangan
karier ? bagaimana pelaksanaannya ? serta manfaat dari layanan BK ?
- Sekolah membuat program BK
Bidang bimbingan yang meliputi pemantapan pemahaman diri berkenaan
dengan kecenderungan karier yang hendak dikembangkan dan dipilih
Manfaatnya menilai pola karir, fleksibel dalam pemilihan karir, merencanakan
studi lanjut dan penjajagan pilihan karir, mengembangkan kecakapan (bakat,
minat, keterampilan) untuk keberhasilan hidup

35. Kepsek, guru, komite sekolah/M

Apakah sekolah menyusun program perbaikan berkelanjutan berdasarkan
rekomendasi evaluasi program ? dan menindak lanjuti perbaikan sesegera mungkin ?
- Berdasarkan rapor mutu, melihat 8 standar yang nilainya terendah seperti
standar penilaian yang mendapat bintang 1, maka dilakukan perbaikan dengan
melakukan perbaikan dengan melakukan kegiatan pelatihan worshop yang
materi tentang penilaian