PETA KONSEP MODUL 7

● KEGIATAN BELAJAR 3
Keterampilan mengadakan variasi

Pengertian dan Tujuan C. Prinsip Penggunaan B. Komponen-komponen Keterampilan Mengadakan Variasi.

Pengertian 1. Variasi
1. Variasi yang dibuat harus dalam gaya
mengandung mengajar
maksud tertentu, tujuan yang ingin dicapai, karakteristik kemampuan siswa, latar belak
Variasi adalah keanekaan yang membuat 2.sesuatu
Variasi
tidak
harus
monoton. a. Variasi suara
terjadi secara wajar, tidak berlebihan dan tidak mengganggu proses belajar.
Tujuan 3. variasi harus berjalanGuru dapat
lancar danmemvariasikan suaranya:
berkesinambungan.
Dari besar ke kecil
Variasi dalam kegiatan pembelajaran bertujuan:
4. Komponen-komponen Variasi yang memerlukan pengoerganisasian dan perencanaan yang baik perlu dirancang secara cermat
Dari tinggi ke rendah
Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar. Dar cepat ke lambat
Meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari sesuatu. Dari nada srdih ke nada gembira
Dengan memberikan tekanan tertentu melalui suara lambat-lambat
b. Pemusatan perhatian
1. “ ini penting diingat”
2. “ perhatikan baik-baik”
3. “ Jangan lupakan ini”
c. Kesenyapan
d. Mengadakan kontak pandang
e. Gerakan badan dan mimik
f. Perubahan dalam posisi Guru
2. Variasi pola interaksi dan kegiatan
a. Kegiatan klasikal
b. Kegiatan kelompok kecil
c. Kegiatan berpasangan
d. Kegiatana perorangan
3. Variasi penggunaan alat bantu pembelajaran
a. Variasi alat bantu pembelajaran yang dapat dilihat
b. Variasi alat bantu yang dapat didengar
c. Variasi alat bantu yang dapat diraba dan di manipulasi
●KEGIATAN BELAJAR 4
KETERAMPILAN MENJELASKAN

Pengertian dan Tujuan B. Komponen-Komponen Keterampilan menjelaskan

Pengertian 1. keterampilan penjelasan
Secara etiologis, menjelaskan mengandung makna “membuat sesuatu menjadi jelas”
a. Merencanakan isi pesan mencakup 3 hal penting yaitu :
Tujuan 1. Menganalisis masalah yang akan dijelaskan secara keseluruhan, termasuk unsur-unsur ya
Bagi siswa : 2. Menetapkan jenis hubungan antara unsur-unsur yang berkaitan tersebut
Membantu siswa memahami konsep 3. Menelaah hukum , rumus, prinsip atau generalisasi yang digunakan dalam menjelaskan m
Membimbing siswa menjawab pertanyaan b. Menganalisis karakteristik penerima pesan
Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai masalah melalui cara berpikir yang
3 pengangan lebih
dalam sistematis penjelasan
merencanakan
Mendapat balikan dari siswa tentang tingkat pemahamannya terhadap konsep yang
Apakah
dijelaskan
penjelasan yang diberikan sesuai dengan pertanyaan yang diajukan siswa?
Memberi kesempatan pada siswa untuk menghayati proses penalaran dalam penyelesaian ketidak pastian
Apakah penjelasan itu memadai/sesuai dengan kemampuan siswa?
Bagi Guru: Apakah penjelasan itu sesuai dengan khazanah pengetahuan yang dimiliki siswa?
Meningkatkan efektifitas pembicaraan di kelas 2. Keterampilan menyajikan pnjelasan
Memperkirakan tingkat pemahaman siswa terhadap penjelasan yang diberikan a. Kejelasan dipengaruhi beberapa faktor:
Membantu siswa menggali pengetahuan dari berbagai sumber - kelancaran dan kejelasan ucapan dalam berbicara
Mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar - Susunan kalimat yang baik dan benar
Menggunakan waktu secara efektif - Penggunaan istilah sesuai dengan pembendaharaan bahasa siswa
- Penggunaan waktu, diam sejenak untuk melihat reaksi siswa terhadap penjelasan yang dib
b. Penggunaan contoh dan ilustrasi
c. Pemberian tekanan
d. Balikan