MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA

“MAGNET SEBUAH BENDA YANG AJAIB”

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

1. Penyusun : Ahmad Imam Arif Dlurqornain

2. Instansi : SDN Kepanjen 2 Jombang

3. Jenjang Sekolah : SD / FASE B

4. Kelas : 4A (Empat)

5. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

6. BAB 3 : Gaya di Sekitar Kita

7. Topik : Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib

8. Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (2 JP)

ELEMEN

KOMPETENSI AWAL

❖ Mengidentifikasi gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.

❖ Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu melakukan aktivitas sehari-hari.
PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
 Berkebinekaan global,
 Bergotong-royong,
 Mandiri,
 Bernalar kritis, dan
 Kreatif.

SARANA DAN PRASARANA

● Lembar Kerja (Lampiran 3.3)
● Perlengkapan peserta didik: alat tulis; alat mewarnai; magnet; benda yang terbuat dari besi;
benda yang tidak terbuat dari besi.
● Persiapan Lokasi: area kelas yang dikondisikan untuk percobaan berkelompok.
TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik regular : Mampu memahami materi dengan baik, mampu mengerjakan
latihan soal sesuai waktu yang ditentukan, dan dapat menjelaskan menggunakan media
pembelajaran.
2. Peserta didik tingkat kemampuan rendah: Mampu memahami materi secara sederhana
dengan bantuan gambar, mengerjakan latihan dengan bimbingan guru, dan membutuhkan
tambahan waktu.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mengenal gaya magnet dan sifatnya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
 3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-
hari.

PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal gaya magnet dan sifatnya. mengidentifikasi tipe
gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. dan mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam
aktivitas sehari-hari.

PERSIAPAN GURU SEBELUM MENGAJAR

Sebelum memulai kegiatan pembelajaran guru mempersiapkan diri secara fisik maupun
mental. Hal tersebut dilakukan agar ketika pelaksanaan pembelajaran guru bisa focus dan
tenang. Guru bisa menerapkan Teknik STOP (1. Berhenti sejenak, 2. Ambil nafas dalam, 3.
Amati sensasi pada tubuh, perasaan, pikiran dan lingkungan, 4. Selesai dan lanjutkan). Setelah
guru merasa sudah siap untuk mengajar baru masuk ke kelas.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKAAN “15 menit”

 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

 Guru meminta ketua kelas memimpin Do’a sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan
atas segala kenikmatan yang telah diberikan

 Guru memandu peserta didik untuk menyanyikan lagu Profil Pelajar Pancasila dan
membaca Pancasila bersama.

 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

 Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik
dengan memberi pertanyaan, seperti:

1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?

2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?

 Guru menyampaikan tujuan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

KEGIATAN INTI “40 menit”
1. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi Topik B pada Buku Siswa.
2. Ajukan pertanyaan kepada peserta didik “Menurut kalian jarum terbuat dari apa ya? Apakah
kalian tahu atau pernah melihat benda yang dapat menarik benda besi?” Atau pertanyaan-
pertanyaan lain untuk menggali pengetahuan awal mereka tentang magnet.
3. Arahkan peserta didik untuk kegiatan Percobaan 1 sesuai instruksi pada Buku Siswa (ref. jenis
kegiatan Percobaan dapat dilihat di Panduan Umum Buku Guru).
4. Bagikan Lembar Kerja 3.3 dan berikan waktu 10 menit kepada peserta didik untuk
mengeksplorasi sifat magnet pada Percobaan 1.
5. Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan pada Buku Siswa:
a. Apa yang terjadi saat kedua ujung yang sama didekatkan? Tolak menolak.
b. Apa yang terjadi saat kedua ujung yang berbeda didekatkan? Tarik menarik.
 6. Siapkan peserta didik untuk Percobaan 2.
7. Berikan waktu 10 menit kepada peserta didik untuk melakukan Percobaan sesuai instruksi pada
Buku Siswa.
8. Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan pada Buku Siswa:
a. Apa yang terjadi jika magnet didekatkan pada benda yang terbuat dari besi?
Benda besi akan ditarik oleh magnet atau akan menempel pada magnet.
b. Apa yang terjadi jika magnet didekatkan pada benda yang bukan terbuat dari besi?
Tidak terjadi apa-apa.
c. Apa perbedaan saat mendekatkan benda pada ujung magnet dan pada bagian lainnya?
Bagian ujung lebih banyak menarik benda atau benda lebih banyak menempel di bagian
ujung.)
9. Pandu kegiatan diskusi dalam kelompok besar. Berikan pertanyaan-pertanyaan pancingan atau
petunjuk agar peserta didik bisa mengidentifikasi sifat dari magnet.

1. Pandu peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi (ref. jenis kegiatan diskusi dapat dilihat di
Panduan Umum Buku Guru).
2. Tujuan diskusi: menyampaikan solusi-solusi yang sudah mereka pikirkan.
3. Arahkan peserta didik untuk menulis kesimpulan mengenai sifat magnet di lembar kerja.

KEGIATAN AKHIR
1. Guru memberikan refleksi
2. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
3. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
4. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugas lembar kerja peserta didik (LKPD).
5. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.
ASESMEN
a. Asessmen
1. Sikap (observasi)
2. Performa ( presentasi)
3. Tertulis (tugas kelompok)
Adapun format observasi penilaian sikap dapat menggunakan contoh format berikut ini:
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : ..............................
Hari, Tanggal : ..............................
Pertemuan Ke- : ..............................
Materi Pembelajaran : ..............................
 Nama Aspek Penilaian
No Peserta Tanggung
Didik Komunikatif Kerjasama
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan
sikap/perilaku tersebut.

Aspek dan Rubrik Penilaian

Kriteria Penilaian
Aspek
4 3 2 1

Keterampilan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

Bernalar mampu mampu mampu tidak mampu
Kritis menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
diskusi dengan diskusi namun diskusi namun diskusi
benar, jawaban ada beberapa ada beberapa
logis dan tepat jawaban yang jawaban yang
waktu salah, dan tepat salah, dan waktu
waktu penyelesaian tidak
tepat waktu

Keterampilan Peserta didik aktif Peserta didik Peserta didik pasif Peserta didik pasif
Berdiskusi menyampaikan kurang aktif dalam kegiatan dalam kegiatan
pendapat dalam menyampaikan diskusi, diskusi, tidak mau
kegiatan diskusi, pendapat dalam menghargai menghargai
menghargai kegiatan diskusi, pendapat teman pendapat teman
pendapat teman menghargai serta dapat serta tidak dapat
serta dapat pendapat teman bekerjasama dapat bekerjasama
bekerjasama serta dapat dengan baik dengan baik
dengan baik bekerjasama
dengan baik

Keterampilan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

dapat dapat dapat mempresentasikan
dalam
mempresentasika mempresentasikan mempresentasikan hasil diskusi
presentasi
n hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi kurang lancar,
dengan lancar, dengan lancar, dengan lancar, suara kurang
suara yang keras suara keras, suara kurang keras dan kurang
 dan percaya diri namun kurang keras dan kurang percaya diri
percaya diri percaya diri

Keterampilan
Keterampilan Keterampilan
Nama Dalam Jumlah
Kelompok berfikir kritis Berdiskusi Nilai
Siswa Presentasi Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Subjek 1

Subjek 2
1
Subjek 3

Subjek 4

Subjek 1

Subjek 2
2
Subjek 3

Subjek 4

Jumlah nilai
Nilai = x 100=¿
12

KEGIATAN PENGAYAAN / REMIDIAL

 Remedial
Bagi murid yang masih merasa kesulitan memahami materi magnet sebuah benda yang ajaib,
dapat menyimak video tentang gaya magnet dengan alamat:
- https://youtu.be/GIXi5bFz8-w
- https://youtu.be/95ZiRmlyI7w

 Pengayaan
Bagi murid yang sudah memahami materi magnet benda yang ajaib dengan baik dapat
menggunakan media dengan baik dan benar.

REFLEKSI GURU
(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru)
1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?
Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
 Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda yang terbuat dari besi.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : .............................................................................
Kelas : ............................................................................

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Bahan Bacaan Guru

Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat magnet. Magnet
mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara. Interaksi yang terjadi akibat gaya
magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak-menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan tolak-menolak
terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.

Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt. Gaya magnet
bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya. Selain itu gaya magnet dapat
dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan kompas. Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan
selatan. Pada kompas terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar,
jarum kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini karena kedua kutub pada
magnet jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki medan magnet terkuat yaitu kutub
utara dan kutub selatan Bumi.

Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok untuk
memahami sifat magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan belajar untuk
berkomunikasi, berbagi peran, serta memberikan kesempatan untuk temannya. Peserta didik
akan belajar mengamati, mengumpulkan data, dan menganalisis data tersebut untuk
menyimpulkan sifat benda magnet. Kemampuan menulis peserta didik akan dilatih saat mengisi
lembar kerja yang berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat magnet ini,
peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari masalah yang dihadapi karakter dalam
buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi bersama guru dan antarkelompok melatih
peserta didik untuk fokus dan menyimak, serta berani mengeluarkan pendapatnya.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui? Yuk, kita
lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk membantu Mia dan Dara.

GLOSARIUM

Peserta didik akan belajar tentang apa itu gaya magnet, pengaruhnya terhadap suatu benda
magnetis, serta manfaat dari ragam gaya pada kehidupan sehari-hari. Peserta didik akan
melakukan eksplorasi dalam bentuk Percobaan. Mereka akan mencari tahu hubungan dari sifat
gaya magnet serta manfaat yang bisa dipakai oleh gaya tersebut untuk membantu aktivitas
manusia sehari-hari.