RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN ( RPP)

Kelas 6
Tema 5 Subtema 3
Pembelajaran 3

Di susun Oleh : bu sekorte

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / semester : VI / I
Tema : 5. Wirausaha
Subtema : 3. Ayo belajar berwirausaha
Pembelajaran : Ketiga
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. Komptensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Komptensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (C2)
4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang
sifat-sifat magnet dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari. (C3)
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu
anggota, pengiriman uang melalui
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.)
sesuai petunjuk pengisiannya. (C1)
Indikator
3.5.1 Menguraikan sifat-sifat magnet
setelah melakukan demonstrasi (C4)
3.5.2 Membuktikan sifat-sifat magnet
setelah menayangkan video (C5)
4.5.1 Menguji pembuatan magnet yang
sesuai dengan masalah. (P4)
4.5.2 Membuat laporan hasil percobaan
tentang pembuatan magnet.(P5)
4.6.1 Mengisi Daftar Riwayat Hidup (P3)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat menguraikan sifat-sifat magnet dengan
tepat.
2. Melalui tayangan video dan praktikum peserta didik dapat Membuktikan sifat-sifat magnet
dengan benar
3. Setelah berdiskusi peserta didik dapat Menguji pembuatan magnet yang sesuai dengan
masalah dengan benar.
4. Melalui kegiatan praktek secara berkelompok, peserta didik dapat membuat laporan
hasil percobaan tentang pembuatan magnet dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengisi formulir Daftar Riwayat Hidup
dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Menyebutkan sifat-sifat magnet
2. Cara membuat magnet dengan induksi, menggosok, mengaliri listrik.
3. Pengisian Formulir
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Tahapan Pendekatan Saintifik
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan informasi/eksperimen
4. Mengolah informasi
5. Mempresentasikan
Model : Project based learning
Langkah kerja Model Pembelajaran PBL
1. Orientasi Siswa pada Masalah.
2. Mengorganisasi siswa untuk belajar.
3. Membimbing Penyelidikan individual dan Kelompok.
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya.
5. Menganalisis dan mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah.
Metode : Diskusi kelompok dan tanya jawab

F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Slide yang berisi masalah yang disampaikan, Sifat-sifat magnet dan 3 cara pembuatan
magnet
2. Alat dan bahan eksperimen:
a. Magnet berbentuk mobil
b. Klip kertas
c. Paku
d. Kawat tembaga
 e. Baterai
f. Magnet

G. Sumber belajar
1. Anggari, St, Angi dkk. 2018. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 5 Wirausaha.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

.2018. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 5 Wirausaha.

Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Slide tentang pembuatan magnet.

https://docs.google.com/presentation/d/1sf5uaSlwmFqUN8HfoxZR2dVCfP3hVRsd/edit#sli
de=id.g146f45a06b1_0_18

3. Lembar Kerja Peserta Didik.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka kelas dengan salam, menanyakan kabar 10 menit
dilanjutkan doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. menyanyikan lagu Kebangsaaan “Indonesia Raya”
(nasionalis)
3. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada peserta
didik:
- Mengingat kembali materi (magnet) sebelumnya dan
mengaitkan dengan materi kini
- Peserta didik di beri kesempatan untuk menyebutkan benda-
benda yang bisa di tarik oleh magnet dalam kehidupan sehari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
5. Peserta didik melakukan tepuk 1, tepuk 2, dan tepuk 3 sebagai
stimulus awal.
Inti TAHAP 1 (ORIENTASI PESERTA DIDIK KEPADA MASALAH) 40 menit
1. Guru Memberikan sebuah permasalahan yang di demontrasikan
tentang sifat magnet.
2. Melakukan tanya jawab tentang yang di demontrasikan dan
menyimpulkan sifat-sifat magnet.

Tahap 2 MENGORGANISASIKAN PESERTA DIDIK

UNTUK BELAJAR
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
memberikan nama kelompok
4. Guru menyiapkan bahan, mengecek kelengkapan bahan-bahan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembuatan magnet.
5. Setiap kelompok menyebutkan nama-nama alat peraga yang
akan di gunakan

Tahap 3 MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDU DAN

KELOMPOK
6. Peserta didik menyimak sebuah demontrasi dari guru tentang
sifat-sifat magnet
7. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan demonstrasi
dari sifat-sifat magnet (1. Magnet memiliki gaya tarik; 2.
Memiliki duah buah kutub:, 3. Kutub magnet memiliki gaya
Tarik dan Gaya tolak; 4. Gaya magnet dapat menembus benda;
5. Magnet dapat menarik benda tertentu)
8. Peserta didik menyimak video pembelajaran tentang proses cara
membuat magnet.
9. Secara berkelompok, peserta didik membuat magnet dengan
Alat peraga yang sudah di sediakan dari urutan magnet dengan
menggosok, induksi, mengaliri listrik.
10. Peserta didik dibimbing oleh guru bagaimana cara membuat
dan menguji magnet

Tahap 4. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL

KARYA
11. Siswa diberikan ice breaking. (Lagu Dimensi Profil Pelajar
Pancasila)
12. Peserta didik dalam berkelompok secara bergantian menyajikan
LKPD 1 dan LKPD 2 hasil diskusi kelompoknya.
(Communication)
13. Peserta didik mempraktekkan dan menguji sendiri cara
membuat magnet
14. Peserta didik dari kelompok lain saling menanggapi
(Communication)
15. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang sudah
menyajikan hasil diskusinya ke depan kelas dengan baik.

Tahap 5. MENGANALIS DAN MENGEVALUASI PROSES

PEMECAHAN MASALAH
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
16. Peserta didik bersama guru membahas materi (menemukan
kelebihan dan kekurangan dari LKPD dan materi yang telah
dipelajari.
17. Siswa diberi kesempatan bertanya jika ada hal-hal yang kurang
dipahami
18. Peserta didik mengisi formulir Daftar Riwayat Hidup yang
nantinya akan di tempel di papan tulis
Penutup 1. Peserta didik dan Guru menarik kesimpulan menyamakan 20 menit
konsep.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
3. Guru penyebutkan peserta didik yang mendapatkan hadiah
4. Pembelajaan ditutup dengan salam dan doa penutup yang
dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius).

I. Penilaian
1. Pengetahuan (Teknik tes melalui lembar evaluasi mandiri)
2. Keterampilan (Observasi)

................, Nopember
Mengetahui,
Guru Kelas VI Kepala Sekolah

..........................
.............................. NIP:.................
...................................