RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Model – Model
Pengembangan Pembelajaran IPA
Dosen Pengampu : Aprilia Eki Saputri, M.Pd

Oleh :
Destiana Dwi Utami (1606569)
Imelda Anandiya Putri (1607272)
Indah Mutiara Asih (1600368)
Krisna Anggraeni (1607951)
Ligya Cherika Prameswari (1602172)

PGSD - 6B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Sekolah : SD
Kelas / Semester : 6/1
Tema : 5. Wirausaha
Sub Tema : 3. Ayo, Belajar Berwirausaha
Pembelajaran Ke- : 3 ( Membuat magnet)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
KI 3 dan KI 4

IPA
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari - hari.
4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Capaian Kompetensi:

3.5.1 Menyebutkan cara-cara membuat magnet
3.5.2 Menyebutkan langkah-langkah membuat magnet
4.5.1 Menuliskan laporan hasil percobaan membuat magnet
4.5.2 Mempresentasikan laporan hasil percobaan membuat magnet
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak video, siswa dapat menyebutkan 3 cara membuat
magnet dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan cara membuat magnet, siswa menyebutkan langkah-
langkah membuat magnet dengan cara penggosokan, induksi, dan mengalirkan
arus listrik dengan benar.
3. Melalui pengamatan hasil percobaan, siswa dapat menuliskan laporan hasil
percobaan membuat magnet dengan jujur.
4. Melalui kegiatan menuliskan laporan hasil percobaan, siswa dapat
mempresentasikan laporan hasil percobaan membuat magnet dengan baik.

D. Materi Pokok
1. 3 cara membuat magnet
2. Langkah-langkah membuat magnet menggunakan cara penggosokan, induksi,
pengaliran listrik

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific
Model : Inquiry
Metode : Tanya jawab, diskusi.

F. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran

Alat : Magnet
Media : Video Pembuatan Magnet dengan 3 Cara (penggosokan,
induksi, pengaliran listrik)
Sumber Belajar : Buku Siswa dan Buku Guru kelas VI Revisi 2018.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan 15
Awal menanyakan kabar siswa. menit
 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap untuk belajar dan
meminta salah seorang siswa memimpin doa sebelum
kegiatan belajar dimulai.
4. Siswa dan guru berdoa bersama-sama.
5. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan memanggil nama
siswa satu persatu-satu.
6. Siswa yang dipanggil namanya mengangkat tangan.
7. Guru memberi apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya mengenai
apa itu magnet, sifat-sifat magnet, dan jenis – jenis magnet.
8. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Guru membagi siswa kedalam 3 kelompok besar, dan
membagikan LKPD pada setiap kelompok.
Kegiatan (Orientasi terhadap Masalah) 2x35
Inti 1. Siswa diberikan pertanyaan – pertanyaan sederhana oleh menit
guru untuk memperkuat konsep magnet, seperti
“ Siapa yang suka bermain – main dengan magnet?”
“Apa yang kamu lakukan dengan magnet?”
“Bisakah kalian membuat magnet?”
“Tahukah kamu cara membuat magnet?”
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
3. Kemudian, Siswa diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan oleh guru tentang macam – macam cara
pembuatan magnet agar siswa dapat memunculkan
permasalahan dari pengaruh cara pembuatan magnet
terhadap perolehan sifat kemagnetan yang paling tahan
lama.
4. Siswa menyimak video yang ditampilkan oleh guru.
5. Lalu, siswa melakukan tanya jawab dengan guru dengan
menyebutkan cara – cara pembuatan magnet.
(Merumuskan Masalah)
1. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang
video pembuatan magnet tersebut.
2. Siswa menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan
demonstrasi pembuatan magnet tersebut ke dalam LKPD.
3. Siswa diajukan berbagai pertanyaan oleh guru agar siswa
terdorong untuk mengajukan pertanyaan seperti :
“Apakah terdapat perbedaan hasil kemagnetan yang
diperoleh dari ketiga cara pembuatan magnet tersebut?”
4. Siswa dengan bimbingan guru menentukan rumusan
masalah yang akan di pecahkan bersama.

(Membuat Hipotesis)
1. Melalui diskusi kelompok, siswa menjawab permasalahan
yang dimunculkan sehingga dapat diperoleh hipotesis
sederhana.
2. Setiap kelompok menuliskan jawabannya di LKPD yang
diberikan oleh guru.

(Merencanakan Pemecahan Masalah)

1. Siswa pada setiap kelompoknya diminta untuk mengamati
LKPD untuk mengetahui percobaan yang akan di lakukan.
- Kelompok 1 : Membuat Magnet dengan Cara
Penggosokan,
- Kelompok 2 : Membuat Magnet dengan Cara Induksi
- Kelompok 3 : Membuat Magnet dengan Cara
Mengaliri Arus Listrik
2. Siswa diberikan alat dan bahan yang akan digunakan
dalam percobaan oleh guru.
3. Siswa mendengarkan petunjuk yang disampaikan oleh guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan pada proses
pembelajaran.
(Melaksanakan Eksperimen)
1. Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan.
2. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan hal
– hal yang kurang dimengerti.
3. Siswa melakukan percoban yang berbeda pada setiap
kelompoknya untuk mengetahui pemecahan masalah yang
telah dirumuskan sebelumnya.
4. Siswa mengikuti langkah-langkah membuat magnet yang
terdapat di LKPD.
5. Dalam kegiatan percobaan yang dilakukan oleh siswa,
setiap kelompoknya dipantau dan dibimbing langsung oleh
guru.

(Melakukan Pengamatan dan Pengumpulan Data)

1. Setiap kelompok mencatat hasil percobaan yang dilakukan
pada LKPD.

(Analisis Data)
1. Setiap kelompok membacakan hasil percobaannya (agar
kelompok lain mengetahui hasil percobaan pembuatan
magnet dengan cara yang lain)
2. Secara berkelompok siswa berdiskusi dan menjawab
rumusan masalah
3. Siswa membandingkan hipotesis dengan hasil diskusi
4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
5. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang
materi yang belum dipahami.
6. Hasil diskusi kelompok dikumpulkan kepada guru.

(Penarikan Kesimpulan)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil percobaan yang
telah dilakukan siswa.
 2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab kembali mengenai
apakah kesimpulan yang diperoleh telah menjawab
permasalahan yang dimunculkan di awal.
3. Jawaban yang diberikan oleh siswa kemudian dikonfirmasi
oleh guru dengan menjelaskan materi secara singkat.
Kegiatan 1. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa secara 15
Penutup individu. menit
2. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara terprogram.
3. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas
kepada siswa untuk mengerjakan .............
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri
pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin
doa.
H. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
 Sikap Spiritual
Sikap spiritual dan indikator yang akan dinilai:
Sikap Indikator
Ketaatan beribadah  Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran
agama yang dianutnya
 Mau mengajak teman seagamanya untuk
melakukan ibadah bersama
 Mengikuti kegiatan keagamaan yang
diselenggarakan sekolah
 Melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama,
misalnya shalat dan puasa
 Merayakan hari besar agama
 Melaksanakan ibadah tepat waktu
Berperilaku syukur  Mengakui kebesaran Tuhan dalam mnciptakan
alam semesta
 Menjaga kelestarian alam, tidak merusak
tanaman
 Tidak mengeluh
 Selalu merasa gembira dalam segala hal
 Tidak berkecil hati dengan keadaannya
 Suka memberi atau menolong sesame
 Selalu berterima kasih bila menerima
pertolongan
 Menerima perbedaan karakteristik sebagai
anugerah Tuhan
 Selalu menerima penugasan dengan sikap
terbuka
 Berterima kasih atas pemberian orang lain
Berdoa sebelum dan  Berdoa sebelum dan sesudah belajar
 sesudah melakukan  Berdoa sebelum dan sesudah makan
kegiatan  Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
 Mengingatkan teman untuk selalu berdoa
Toleransi dalam  Tindakan yang menghargai perbedaan dalam
beribadah beribadah
 Menghormati teman yang berbeda agama
 Berteman tanpa membedakan agama
 Tidak mengganggu teman yang sedang
beribadah
 Menghormati hari besar keagamaan lain
 Tidak menjelekkan ajaran agama lain

 Sikap sosial
Sikap sosial dan indikator yang akan dinilai:
Sikap Indikator
Jujur  Tidak berbohong
Merupakan perilaku  Tidak mencontek
yang didasarkan pada  Mengerjakan sendiri tugas yang dibrikan
upaya menjadikan pendidik, tanpa menjiplak tugas orang lain
dirinya sebagai orang  Mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
yang selalu dapat  Mengatakan dengan sesungguhnya apa yang
dipercaya, selaras terjadi atau yang dialaminya dalam kehidupan
dalam perkataan dan sehari-hari
tindakan  Mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
 Mengembalikan barang yang dipinjam atau
ditemukan
 Mengemukakan pendapat sesuai dengan apa
yang diyakininya, walaupun berbeda dengan
pendapat teman
 Mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang
dirasakannya di sekolah
  Membuat laporan kegiatan kelas secara
terbuka (transparan)
Disiplin  Mengikuti peraturan yang ada di sekolah
Merupakan tindakan  Tertib dalam melaksanakan tugas
yang menunjukkan  Hadir di sekolah tepat waktu
perilaku dan 
tertib Masuk kelas tepat waktu
patuh pada berbagai  Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
ketentuan dan  Tertib mentaati peraturan sekolah
peraturan.  Melaksanakan piket kebersihan kelas
 Mengumpulkan tugas/ pekerjaan rumah
dengan baik
 Membagi waktu belajar dan bermain dengan
baik
 Mengambil dan mengembalikan peralatan
belajar pada tempatnya
 Tidak pernah terlambat masuk kelas
Tanggung jawab  Menyelesaikan tugas yang diberikan
merupakan sikap dan  Mengakui kesalahan
perilaku peserta didi  Melaksanakan tugas yang menjadi
untuk melaksanakan kewajibannya di kelas seperti piket kebersihan
tugas dan  Melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
kewajibannya, yang  Mengerjakan tugas/ pekerjaan rumah dengan
seharusnya dilakukan baik
terhadap diri sendiri,  Mengumpulkan tugas/ pekerjaan rumah tepat
masyarakat, waktu
lingkunga, Negara,  Mengakui kesalahan, tidak melemparkan
dan Tuhan Yang kesalahan kepada teman
Maha Esa
 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah
 Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi
masalah dalam kelompok di kelas/ sekolah
 Membuat laporan setelah selesai melakukan
 kegiatan
Santun merupakan  Menghormati orang lain dan menghormati cara
perilaku hormat pada bicara yang tepat
orang lain dengan  Menghormati pendidik, pegawai sekolah,
bahasa yang baik penjaga kebun, dan orang yang lebih tua
 Berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar
 Berpakaian rapi dan pantas
 Dapat mengendalikan emosi dalam
menghadapi masalah, tidak marah-marah
 Mengucapkan salam ketika bertemu pendidik,
teman, dan orang-orang di sekolah
 Menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan
tidak cemberut
 Mengucapkan terima kasih apabila menerima
bantuan dalam bentuk jasa atau barang dari
orang lain
Peduli merupakan  Ingin tahu dan ingin membantu teman yang
sikap dan tindakan kesulitan dalam pembelajaran, perhatian
yang selalu ingin kepada orang lain
memberi bantuan  Berpartisipasi dalam kegiatan sosial di
kepada orang lain sekolah, misalnya mengumpulkan sumbangan
atau masyarakat yang untuk membantu yang sakut atau kemalangan
membutuhkan  Meminjamkan alat kepada teman yang tidak
membawa/ memiliki
 Menolong teman yang mengalami kesulitan
 Menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan
lingkungan sekolah
 Melerai teman yang berselisih (bertengkar)
 Menjenguk teman atau pendidik yang sakit
 Menunjukkan perhatian terhadap kebersihan
kelas dan lingkungan sekolah
 Percaya diri  Berani tampil di depan kelas
merupakan suatu  Berani mengemukakan pendapat
keyakinan atas  Berani mencoba hal baru
kemampuannya  Mengemukakan pendapat terhadap suatu topik
sendri untuk  Mengajukan diri menjadi ketua kelas atau
melakukan kegiatan pengurus kelas lainnya
atau tindakan  Mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau
soal di papan tulis
 Mencoba hal-hal baru yang bermanfaat
 Mengungkapkan kritikan membangun terhadap
karya orang lain
 Memberikan argumen yang kuat untuk
mempertahankan pendapat.

a. Format Lembar Observasi

No Nama Peserta Aspek Tanggal Catatan Guru
Didik yang
Diamati
1
2
3
4
 2. Penilaian Pengetahuan

1. Dibawah ini merupakan cara membuat magnet, kecuali...

a. Penggosokan
b. Isolator
c. Induksi

2. -magnet
-penggaris
-paku besar
-paku kecil
Alat dan bahan diatas merupakan pembuatan magnet menggunakan cara ...
a. Induksi
b. Mengalirkan listrik
c. Penggosokan

3. Salah satu langkah percobaan menggunakan cara mengalirkan listrik yaitu...

a. Tempelkan salah satu ujung kawat ke kutub positif dan ujung lainnya ke
kutub negatif dari baterai
b. Dekatkan paku kecil ke paku besar
c. Gosokan paku besar satu arah pada magnet sebanyak 5x

4. -dekatkan magnet ke paku besar dengan jarak 6cm

-dekatkan paku kecil ke paku besar
-catat pada tabel jumlah paku kecil yang menempel pada paku besar
-lakukan hal yang sama dengan jarak 4cm, 2cm, dan 1cm.
Langkah diatas merupakan langkah dengan menggunakan cara...
a. Mengalirkan listrik
b. Penggosokan
c. Induksi

5. Salah satu bahan membuat magnet dengan mengalirkan listrik yaitu...

a. Penggaris
b. Kawat
c. Kertas

Essay!
1. Sebutkan alat dan bahan dan juga langkah-langkah menggunkan cara
penggosokan!
2. Sebutkan alat dan bahan dan juga langkah-langkah menggunkan cara induksi!
3. Sebutkan alat dan bahan dan juga langkah-langkah menggunkan cara
mengalirkan listrik!
3. Penilaian Keterampilan
a. Praktik
Kelas : VI
Tema/ subtema : 5/3
Pembelajaran :3
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Indikator Praktik
4.5.1 Menuliskan laporan hasil percobaan membuat magnet
No Kriteria 4 3 2 1 0
1 Siswa dapat menuliskan laporan hasil
percobaan membuat magnet
1) Penulisan laporan kelompok
sesuai dengan percobaan yang
telah dilakukan
2) Kerjasama Kelompok terlihat
Skor Maksimum 4

4.5.2 Mempresentasikan laporan hasil percobaan membuat magnet

No Kriteria 4 3 2 1 0
1 Siswa dapat mempresentasikan laporan
hasil percobaan membuat magnet
1) Ketepatan dalam melakukan
percobaan
2) Penyampaian hasil percobaan
jelas dan dapat dimengerti oleh
siswa lainnya
3) Kerjasama Kelompok terlihat
Skor Maksimum 4
Isi rubrik tersebut dengan penilaian:

4 : jika 4 komponen terpenuhi

3 : jika hanya 3 komponen terpenuhi
2 : jika hanya 2 komponen terpenuhi
1 : jika hanya 1 komponen terpenuhi
0 : jika tidak ada komponen terpenuhi

Cara menghitung nilai praktik dengan rumus:

Nilai = skor perolehan x 100 = …..

skor maksimum
Lampiran 1 : AMP
ANALISIS MATERI PELAJARAN
KELAS 6 TEMA 5 WIRAUSAHA
SUBTEMA 3 AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA
PEMBELAJARAN 3
IPA

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. IPA
Kompetensi Dasar
KI/KD Keterampilan (K/A/PM) Kata Benda (P/N/G)
3.5 Mengidentifikasi sifat- Mengidentifikasi (K) Sifat-sifat magnet dalam
sifat magnet dalam kehidupan seharihari.
kehidupan seharihari.
4.5 Membuat laporan hasil Membuat (PM) Laporan hasil percobaan
percobaan tentang sifat- tentang sifat-sifat magnet
sifat magnet dan dan penerapannya dalam
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.

Materi prasyarat
1. Macam-macam magnet
2. Sifat-sifat magnet
3. Benda magnetis dan non magnetis
Materi pokok
1. Tiga cara membuat magnet
2. Langkah-langkah membuat magnet menggunakan cara penggosokan, induksi,
pengaliran listrik

Materi pengembangan
1. Manfaat magnet untuk kehidupan sehari-hari

BAHAN AJAR
Materi prasyarat
1. Macam-macam magnet

2. Sifat-sifat magnet
Magnet memiliki beberapa sifat antara lain:
• Memiliki gaya tarik.
• Memiliki dua buah kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan.
• Kutub senama tolak menolak.
• Kutub tidak senama tarik menarik.
 • Memiliki gaya yang dapat menembus benda tertentu.
• Magnet dapat menarik benda-benda tertentu.

3. Benda magnetis dan non magnetis

Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet, contohnya paku,
peniti, sendok.
Benda non magnetis adalah benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet,
contohnya busa, kayu, kain.
Materi pokok
1. Tiga cara membuat magnet
a. Penggosokan
b. Induksi
c. Mengalirkan listrik
2. Langkah-langkah membuat magnet menggunakan cara penggosokan, induksi,
pengaliran listrik
a. Penggosokan
- Alat dan Bahan
1. Magnet
2. Paku ukuran besar (1 buah)
3. Paku ukuran kecil (15 buah)
- Langkah-langkah percobaan
1. Gosokkan paku besar satu arah pada magnet sebanyak 5 kali.
2. Dekatkan paku besar tersebut pada paku-paku kecil.
3. Catatlah pada tabel jumlah paku kecil yang menempel.
4. Gosokkan kembali paku besar satu arah pada magnet sebanyak 15 kali.
5. Dekatkan paku besar tersebut pada paku-paku kecil.
6. Catatlah pada tabel jumlah paku kecil yang menempel.
7. Gosokkan kembali paku besar satu arah pada magnet sebanyak 30 kali.
8. Catatlah pada tabel jumlah paku kecil yang menempel.

b. Induksi
- Alat dan Bahan
 1. Magnet
2. Penggaris
3. Paku besar
4. Paku kecil
- Langkah-langkah percobaan
1. Dekatkan magnet ke paku besar dengan jarak 6 cm.
2. Dekatkan paku kecil ke paku besar.
3. Catat pada tabel jumlah paku kecil yang menempel pada paku besar.
4. Lakukan hal yang sama dengan jarak 4 cm, 2 cm, dan 1 cm.
c. Mengalirkan listrik
- Alat dan Bahan
1. Baterai
2. Kawat (15 cm)
3. Paku besar
4. Paku kecil
- Langkah-langkah percobaan
1. Lilitkan kawat pada paku besar sebanyak 5 kali.
2. Tempelkan salah satu ujung kawat ke kutub positif dan ujung yang
lainnya ke kutub negatif dari baterai.
3. Dekatkan paku besar pada paku kecil.
4. Catat pada tabel apa yang terjadi.
5. Lakukan hal yang sama dengan mengubah lilitan menjadi 10 kali dan
20 kali.

Materi pengembangan
1. Manfaat magnet untuk kehidupan sehari-hari
a. Mengambil Benda-Benda dari Logam
b. Penunjuk Arah
c. Menghasilkan Listrik
d. Merapatkan Dua Benda
e. Pengunci kotak pensil
f. Dll
Lampiran 2 : LKPD

Kelas :
Kelompok :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.
 Apakah kamu
Iya aku pernah
pernah membuat
membuat magnet.
magnet?

Tahukah kamu bahwa

Aku tidak
membuat magnet itu
tahu
ada 3 cara?

Ingin tahu bagaimana

cara pembuatannya?
Ayo kita simak video
berikut!
Ayo amati video yang ditayangkan oleh gurumu!

Berdasarkan video yang telah diamati, coba kalian membuat rumusan masalah
dari video tersebut!

1.

2.

Hipotesis ( jawaban sementara)

 Percobaan Membuat Magnet

Percobaan 1

Tujuan Percobaan

Membuat magnet dengan cara digosokkan

Alat dan Bahan

1. Magnet
2. Paku ukuran besar (1 buah)
3. paku ukuran kecil (10 buah)

Langkah-langkah percobaan

1. Gosokkan paku besar satu arah pada magnet sebanyak 5 kali.

2. Dekatkan paku besar tersebut pada paku-paku kecil.
3. Catatlah pada tabel jumlah paku kecil yang menempel.
4. Gosokkan kembali paku besar satu arah pada magnet sebanyak 15 kali.
5. Dekatkan paku besar tersebut pada paku-paku kecil.
6. Catatlah pada tabel jumlah paku kecil yang menempel.
7. Gosokkan kembali paku besar satu arah pada magnet sebanyak 30 kali.
8. Catatlah pada tabel jumlah paku kecil yang menempel.

Tabel Percobaan
Membuat Magnet

No. Jumlah Gosokan Jumlah paku kecil yang

menempel
1. 5 kali gosokan
2. 15 kali gosokan
3. 30 kali gosokan
 Laporan Percobaan
Membuat Magnet Dengan Cara Digosokkan
Tujuan Percobaan

Alat dan Bahan

Langkah-langkah Percobaan

Hasil Percobaan

Kesimpulan
 Percobaan 2

Tujuan Percobaan

Membuat magnet dengan cara induksi

Alat dan Bahan

1. Magnet
2. Penggaris
3. Paku besar
4. Paku kecil

Langkah-langkah percobaan

1. Dekatkan magnet ke paku besar dengan jarak 6 cm.

2. Dekatkan paku kecil ke paku besar.
3. Catat pada tabel jumlah paku kecil yang menempel pada paku besar.
4. Lakukan hal yang sama dengan jarak 4 cm, 2 cm, dan 1 cm.

No. Jarak Paku Besar dengan Magnet Jumlah paku kecil yang
menempel

1. 6 cm
2. 4 cm
3. 2 cm
4. 1 cm
 Laporan Percobaan
Membuat Magnet Dengan Cara Induksi
Tujuan Percobaan

Alat dan Bahan

Langkah-langkah Percobaan

Hasil Percobaan

Kesimpulan
 Percobaan 3

Tujuan Percobaan

Membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik

Alat dan Bahan

1. Baterai
2. Kawat ( 15 cm)
3. Paku besar
4. Paku kecil

Langkah-langkah percobaan

1. Lilitkan kawat pada paku besar sebanyak 5 kali.

2. Tempelkan salah satu ujung kawat ke kutub positif dan ujung yang
lainnya ke kutub negatif dari baterai.
3. Dekatkan paku besar pada paku kecil.
4. Catat pada tabel apa yang terjadi.
5. Lakukan hal yang sama dengan mengubah lilitan menjadi 10 kali dan 20
kali.

No. Jarak Lilitan Jumlah paku kecil yang

menempel

1. 5 lilitan
2. 10 lilitan
3. 20 lilitan
 Laporan Percobaan
Membuat Magnet Dengan Cara Mengalirkan Arus listrik
Tujuan Percobaan

Alat dan Bahan

Langkah-langkah Percobaan

Hasil Percobaan

Kesimpulan

Setelah selesai melakukan percobaan, setiap kelompok memprentasikan

hasil percobaan secara bergiliran di depan kelas.
Setelah kamu melakukan membuat magnet dengan cara digosokkan, coba amati selama
beberapa menit. Isilah keadaan magnet pada tabel berikut ini!

Waktu Keadaan Magnet

1. 5 menit
2. 10 menit
3. 15 menit

Ayo simpulkan!
Setelah kamu melakukan percobaan membuat magnet, catat juga hasil percobaan
kelompok lain ya! ☺
Kelompok dengan cara Kelompok dengan cara Kelompok dengan cara
digosokkan Induksi mengalirkan arus listrik

Setelah itu, diskusikan bersama kelompokmu cara pembuatan magnet yang mana yang
paling tahan lama!
Tuliskan kesimpulan pada kolom dibawah ini!
1. Dibawah ini merupakan cara membuat magnet, kecuali...
d. Penggosokan
e. Isolator
f. Induksi

2. -magnet
-penggaris
 -paku besar
-paku kecil
Alat dan bahan diatas merupakan pembuatan magnet menggunakan cara ...
d. Induksi
e. Mengalirkan listrik
f. Penggosokan

3. Salah satu langkah percobaan menggunakan cara mengalirkan listrik yaitu...

d. Tempelkan salah satu ujung kawat ke kutub positif dan ujung lainnya ke kutub
negatif dari baterai
e. Dekatkan paku kecil ke paku besar
f. Gosokan paku besar satu arah pada magnet sebanyak 5x

4. -dekatkan magnet ke paku besar dengan jarak 6cm

-dekatkan paku kecil ke paku besar
-catat pada tabel jumlah paku kecil yang menempel pada paku besar
-lakukan hal yang sama dengan jarak 4cm, 2cm, dan 1cm.
Langkah diatas merupakan langkah dengan menggunakan cara...
d. Mengalirkan listrik
e. Penggosokan
f. Induksi

5. Salah satu bahan membuat magnet dengan mengalirkan listrik yaitu...

d. Penggaris
e. Kawat
f. Kertas

Essay!
1. Sebutkan alat dan bahan dan juga langkah-langkah menggunkan cara penggosokan!
2. Sebutkan alat dan bahan dan juga langkah-langkah menggunkan cara induksi!
3. Sebutkan alat dan bahan dan juga langkah-langkah menggunkan cara mengalirkan
listrik!