RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS VI SEMESTER 1

TEMA 5 WIRAUSAHA

SUBTEMA 3 AYO BERWIRAUSAHA

PEMBELAJARAN 3

OLEH:

LAILATUL FITRIYANI, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS PGRI KANJURUHAN MALANG

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 SIDIGEDE

Kelas / Semester :6/1
Tema : 5 (Wirausaha)
Sub Tema :3 ( Ayo Berwirausaha)
Muatan Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke 3
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.6.1
Mencermati petunjuk dan isi teks
formulir (pendaftaran, kartu anggota,
pengiriman uang melalui bank/kantor 3.6.2
pos, daftar riwayat hidup, dsb.)
Indikator
Menjelaskan cara mengisi formulir
pengiriman barang berdasarkan
petunjuk (C2)
Menganalisis komponen teks formulir
pengiriman barang (C4)

4.5 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.5.1 Melengkapi teks formulir pengiriman
anggota, pengiriman uang melalui barang (P3)
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup,
dll.) sesuai petunjuk pengisiannya
 IPA

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet
dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.1 Menjelaskan sifat-sifat magnet dan
medan magnet (C2)
3.5.2 Menjelaskan cara-cara membuat magnet
(C2)
3.5.3 Membuktikan teori penentuan kutub-
kutub magnet (C5)
3.5.4 Memproyeksikan langkah-langkah
membuat magnet (C5)

4.6 Membuat laporan hasil percobaan 4.5.1 Menyelesaikan percobaan membuat

tentang sifat-sifat magnet dan magnet dan menentukan kutub-kutub magnet
penerapannya dalam kehidupan sehari- (P5)
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca petunjuk yang ditayangkan pada slide PPT, siswa dapat
menjelaskan cara mengisi formulir pengiriman barang berdasarkan petunjuk secara
tepat
2. Dengan membaca petunjuk, siswa dapat menganalisis komponen teks formulir pengiriman
barang secara benar
3. Dengan membaca petunjuk, siswa dapat melengkapi teks formulir pengiriman
barang secara tepat
4. Melalui kegiatan mengamati video, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat magnet secara
tepat
5. Melalui kegiatan mengamati video dan eksperimen, siswa dapat menjelaskan cara-cara
membuat magnet secara sistematis
6. Melalui kegiatan mengamati video dan eksperimen, siswa dapat membuktikan teori
penentuan kutub-kutub magnet secara tepat
7. Melalui kegiatan mengamati video dan eksperimen, siswa dapat memproyeksikan
langkah-langkah membuat magnet dengan tepat
8. Melalui kegiatan eksperimen, siswa dapat menyelesaikan percobaan cara membuat
magnet dan menentukan kutub-kutub magnet dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Sifat-sifat magnet
 Cara membuat magnet
 Cara menentukan kutub-kutub magnet
 Teks formulir pengiriman barang
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintifik, lingkungan
Model : Inkuiri Terbimbing
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. MEDIA
 Leptop  Baterai
 Powerpoint  Kawat tembaga
 Video pembelajaran  Paku
 LCD Proyektor  Kompas
 Magnet  Isi staples/paperclip

2. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa Wirausaha Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. 2018. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.--. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Buku guru Wirausaha Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. 2018. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.--. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Buku Penilaian Bupena Jilid 6C.2016. Erlagga: Jakarta
4. Lingkungan sekitar

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Rencana Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Salam, menanyakan kabar dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa
2. Do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya (Nasionalisme)
4. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan kepada siswa:
”pernahkah kalian membeli mainan yang ada
magnetnya di toko mainan? Coba sebutkan mainan apa
sajakah itu? Masih ingatkah kalian tentang sifat-sifat
 magnet? Di toko tersebut apakah melayani pembelian
secara online? Pernahkah kalian mengisi formulir
pengiriman barang?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan (motivasi)

Kegiatan Inti Identifikasi dan menetapkan lingkup masalah 110 menit

1. Siswa mengamati petunjuk cara melengkapi
teks formulir pengiriman barang berupa magnet.
2. Siswa bersama guru melakukan tanyajawab terkait
cara melengkapi teks formulir pengiriman baarang
“Data apa saja yang diperlukan dalam teks
formulir pengiriman barang?”
3. Siswa mengamati video tentang cara membuat
magnet dan menentukan kutub magnet.
https://youtu.be/eglfcRQcxfU

4. Siswa melakukan tanyajawab dengan guru terkait

cara membuat magnet dan menentukan kutub magnet
5. Siswa duduk berkelompok, setiap kelompok terdiri
atas 5-6 anak
6. Guru membagi LKPD kepada masing-masing
kelompok

Membuat Hipotesis
7. Siswa dengan bimbingan guru akan
menentukan beberapa hipotesis
8. Siswa membuat dugaan sementara (hipotesis) antara
lain:
“Apa yang perlu dilakukan agar membuat magnet
dengan cara digosok dapat berhasil?”
“Menurut kalian apa yang perlu dilakukan agar
membuat magnet dengan cara induksi dapat berhasil
dan memiliki sifat magnetnya kuat?
 “Menurut kalian apa yang perlu dilakukan agar
membuat magnet dengan cara elektromagnetik dapat
berhasil?”
“Menurut kalian, apa yang terjadi jika kutub magnet
sejenis didekatkan?”

Merancang Percobaan
9. guru membagi tugas pada masing-masing kelompok.
Kelompok 1-2 : dengan cara digosok
Kelompok 3-4 : dengan cara induksi
Kelompok 5-6 : dengan cara elektromagnetik
10. setiap kelompok memahami dan merancang
setiap langkah dalam percobaan sesuai dengan
LKPD
11. setiap kelompok menyiapkan beberapa alat dan
bahan yang akan digunakan

Melakukan Percobaan untuk memperoleh Data

12. setiap anggota kelompok mengisi teks
formulir pengiriman barang
13. setiap kelompok melakukan percobaan
14. setiap anggota kelompok mengamati petunjuk
mengisi teks formulir pengiriman barang
15. siswa dibimbing oleh guru dalam mendapatkan data
melalui percoban dan pengamatan langsung.

Mengumpulkan dan Menganalisis Data

16. Setiap kelompok menuliskan hasil percobaannya pada
LKPD
17. Setiap anggota kelompok mendemonstrasikan hasil
percobaannya di depan kelas
18. Kelompok lain memperhatikan dan memberi
tanggapan dari presentasi temannya dengan
bimbingan guru

Membuat Kesimpulan
19. siswa bersama guru menyimpulkan hasil percobaan
20. guru memberikan penguatan terkait percobaan hari ini
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran 15 menit
yang sudah dipelajari pada hari ini.
2. Guru memberikan icebreaking dengan bermain tebak-
tebakan pada game worldwall (TPACK)
https://wordwall.net/id/resource/25821230
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
4. Siswa bersama guru melakukan refleksi tentang kegiatan
 pembelajaran pada hari ini, dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan:
a. Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
b. Apa manfaat yang diperoleh dari pelajaran hari ini?
c. Bagaimana perasaan kalian setelah belajar tema hari
ini?
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan yang akan datang (Tindak Lanjut)
6. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan salam

H. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian : Kognitif, Afektif, dan psikomotorik
2. Teknik Penilaian :
 Penilaian kognitif : Tes tertulis
 Penilaian afektif : Observasi
 Penilaian psikomotor : penilaian kinerja
3. Instrumen penilaian:
 Penilaian kognitif : soal evaluasi
 Penilaian afektif : rubrik penilaian sikap
 Penilaian psikomotor : rubrik keterampilan

I. TINDAK LANJUT HASIL BELAJAR

a. Remedial : dilakukan oleh siswa yang mendapatkan nilai kurang dari KKM
(<75) dengan mengerjakan soal kembali.
b. Pengayaan : dilakukan oleh siswa yang memperoleh nilai lebih dari KKM (>75)
dengan membaca materi yang akan dipelajari.

Mengetahui Jepara, 27 September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Drs. H. Sutrisno Lailatul Fitriyani, S.Pd

NIP. 196608081988061003 NIP. 199294072022212025
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

RPP 4

KELAS VI
TEMA : WIRAUSAHA
SUBTEMA : AYO BERWIRAUSAHA
MUATAN : IPA, BAHASA
INDONESIA

Teknik Bentuk Dimensi

Rubrik
No KD Indikator Penilaia Instrume Indikator Soal Soal Proses
Penilaian
n n Kognitif
1. 3.6 Menggali isi 3.6.1 Menjela Tertulis PG Disajikan soal 1. Isilah formulir menggunakan C2 Benar =
teks skan cara siswa dapat nama lengkap tulislah alamat skor 1
penjelasan mengisi menjelaskan rumah secara lengkap Salah =
(eksplanasi) formulir
cara mengisi dengan mencantumkan kode skor 0
Mencermati pengiriman
petunjuk barang formulir pos beri tanda (V) untuk
dan isi teks berdasarka pengiriman pilihan yang dipilih sertakan
formulir n petunjuk barang nama lengkap dan tanda
(pendaftara berdasarkan tangan. Petunjuk diatas
n, kartu petunjuk merupakan petunjuk untuk....
anggota, A. membuat denah
pengiriman
B. memilih dan menuliskan
uang
melalui alamat
bank/kantor C. mengisi formulir
pos, daftar D. mengisi sertifikat
riwayat
hidup, dsb.)

Tertulis PG Disajikan soal 2. Perhatikan pernyataan C2 Benar =

siswa dapat berikut. skor 1
menjelaskan (i) Jika kurir kesulitan Salah =
cara mengisi menemukan alamat skor 0
formulir penerima bisa langsung
pengiriman menghubungi penerima
barang lewat telepon
berdasarkan (ii) Jika kurir kesulitan
petunjuk menemukan alamat
penerima bisa
memberikan telepon ke
rumahnya
(iii) Jika kurir ingin
membuka barang
kiriman bisa minta izin
ke penerima lewat
telepon
(iv) Jika kurir tidak bisa
mengirimkan barang
maka bisa dibatalkan
lewat telepon
Dari pernyataan diatas yang
merupakan manfaat mengisi
nomor telepon penerima ketika
mengisi formulir ditunjukkan
pada nomor ….
A. i
B. ii
C. iii
D. iv
3.6.2 Mengan Tertulis PG 3.6.3 Disajika 3. Formulir Pendaftaran Lomba C4 Benar =
alisis n soal siswa Melukis skor 1
komponen dapat Nama lengkap: .... Salah =
teks Menganalisis Tempat tanggal lahir: .... skor 0
formulir komponen
pengiriman teks formulir Asal sekolah: ....
barang pengiriman Kelas: ....
barang Nama orang tua:
Ayah: ....
Ibu: ....
a. Merdiana Aggraeni
b. Dua (II)
c. Bogor, 29 September
2007
d. M. Burhan dan
Nanik Supriani
e. SD Mayasari
Urutan yang tepat untuk
melengkapi formulir di atas
adalah ...
A. a - b - c - d – e
B. a - e - c - d – b
C. a - c - e - b – d
D. a - d - b - e - c

Tertulis PG 3.6.4 Disajika 4. Aris ingin mengikuti C4 Benar =

n soal siswa kegiatan ekstrakurikuler skor 1
dapat pramuka. Ia harus mengisi Salah =
Menganalisis
formulir berupa data diri skor 0
komponen
teks formulir anggota. Data yang diisikan
 pengiriman sebagai berikut.
barang Data:
1. Jalan Sukamaju, Tasikmalaya
2. Islam
3. Aris
4. SD
5. Bandung, 21 Mei 2000

Data Diri Anggota Pramuka

1. Nama:………
2. Tempat & tanggal lahir:…
3. Pendidikan:………
4. Agama:……………
5. Alamat rumah:…………

Pengisian data diri anggota

pramuka yang tepat sesuai data
di atas adalah ….
A. 3-2-4-1-5
B. 3-5-4-2-1
C. 3-4-5-2-1
D. 3-4-2-1-5

2. 3.5 3.5.1 Menjelas Tertulis PG Disajikan 5. Gambar berikut C2 Benar =

Mengidentifikasi kan sifat- gambar, menunjukkan sifat magnet skor 1
sifat-sifat sifat siswa dapat yaitu .... Salah =
magnet dalam magnet
menjelaskan skor 0
kehidupan dan
sehari-hari. medan sifat-sifat
magnet magnet
 A. dapat menarik benda dari
besi
B. mempunyai dua kutub
C. medan magnet
membentuk gaya magnet
D. sifat magnet dapat hilang

Tertulis PG Disajikan 6. Berikut yang menunjukkan C2 Benar =

gambar, siswa gambar sifat magnet dapat skor 1
dapat menembus benda-benda Salah =
menjelaskan tertentu adalah .... skor 0
i. .
sifat-sifat
magnet

ii. .

iii. .

iv. .
3.5.2 Menjelas Tertulis PG Disajikan soal, 7. Membuat magnet dengan C2 Benar =
kan cara- siswa dapat cara elektromagnetik dapat skor 1
cara menjelaskan dilakukan dengan cara …. Salah =
membuat
cara membuat A. melilitkan kawat skor 0
magnet
magnet penghantar pada besi atau
baja
B. mengalirkan arus melalui
solenoide berinti logam
C. mengalirkan arus melalui
kumparan berinti besi
D. mengalirkan arus searah
melalui batang besi

Tertulis PG Disajikan soal, 8. Sebuah besi didekatkan C2 Benar =

siswa dapat dengan sebuah magnet, skor 1
menjelaskan sehingga besi tersebut Salah =
cara membuat menjadi magnet dan mampu skor 0
magnet menarik sebuk besi yang ada
di dekatnya. Hal tersebut
adalah pembuatan magnet
dengan cara....
A. Induksi
B. Elektromegnetik
C. Gosokan
D. Arus listrik

3.5.3 Membukt Tertulis PG Disajikan 9. Gambar di bawah ini adalah C5 Benar =

ikan teori gambar, siswa salah satu cara membuat skor 1
penentua dapat magnet dengan cara Salah =
n kutub- menentukan mengaliri arus listrik searah skor 0
kutub kutub-kutub yang dililitkan pada batang
magnet magnet baja PQ. Setelah terbentuk
magnet, PQ didekatkan
dengan besi K-L sehingga
menjadi magnet, maka kutub-
kutub magnet yang benar
adalah …

A. K= kutub selatan
dan L=kutub Utara
B. K=kutub utara dan
L=kutub selatan
C. K=kutub selatan dan
L=kutub selatan
D. K=kutub utara dan
L=kutub utara

Tertulis PG Disajikan 10. Perhatikan gambar di C3 Benar =

gambar, bawah ini! skor 1
siswa dapat Salah =
menentukan skor 0
kutub-kutub
magnet
 Dua buah paku menempel akibat
induksi magnet dari kutub utara
sebuah magnet
batang seperti gambar yang
tertera, posisi pengkutuban yang
benar pada paku ditunjukkan
oleh diagram bernomor ….
A. I
B. II
C. III
D. IV

3.5.4 Tertulis Essay Disediakan 11. Urutkan langkah kerja C5 Tertulis

Memproyeksik langkah-langkah membuat magnet
an langkah- membuat elektromagnetik dengan
langkah
magnet, siswa tepat!
membuat
magnet dapat a. Lilitkan kabel
memproyeksika kumparan atau kawat
n langkah- besi pada paku besi.
langkah tersebut b. Kupas kedua ujung kabel
kumparan atau kawat
besi tersebut dengan
gunting.
c. Hubungkan kedua ujung
kabel dengan kutub
positif dan negatif
baterai.
d. Dekatkan jarum-jarum
dengan paku besi yang
 telah dililit.
e. Lakukan pengamatan
dan apa yang terjadi
dengan jarum-jarum
tersebut
Jawab :
…………………………………
…………………………………
…………………………………
Tertulis PG Disediakan 12. Andi mendapat bungkusan C5 Tertulis
langkah-langkah yang berisi 1 batang paku,
membuat kawat tembaga 10 cm, 1 biji
magnet, siswa batrai, dan sebungkus kecil
dapat isi steples. Berdasarkan alat
memproyeksika yang dibawa Andi, Bantulah
n langkah- andi untuk memproyeksikan
langkah tersebut pembuatan magnet tersebut,
tentukan langkah-langkah
dalam pembuatan magnet
yang dapat dilakukan Andi!
Jawab :
...............................................
..........................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
 Nama : ……………………………………

No.Absen : ……………………………………

SOAL EVALUASI RPP 4

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Isilah formulir menggunakan nama lengkap tulislah alamat rumah secara lengkap dengan
mencantumkan kode pos beri tanda (V) untuk pilihan yang dipilih sertakan nama
lengkap dan tanda tangan. Petunjuk diatas merupakan petunjuk untuk....
A. membuat denah
B. memilih dan menuliskan alamat
C. mengisi formulir
D. mengisi sertifikat

2. Perhatikan pernyataan berikut.

i. Jika kurir kesulitan menemukan alamat penerima bisa langsung menghubungi
penerima lewat telepon
ii. Jika kurir kesulitan menemukan alamat penerima bisa memberikan telepon ke
rumahnya
iii. Jika kurir ingin membuka barang kiriman bisa minta izin ke penerima lewat telepon
iv. Jika kurir tidak bisa mengirimkan barang maka bisa dibatalkan lewat telepon

Dari pernyataan diatas yang merupakan manfaat mengisi nomor telepon penerima
ketika mengisi formulir ditunjukkan pada nomor ….
A. i C. iii
B. ii D. iv

3. Formulir Pendaftaran Lomba

Melukis Nama lengkap: ....
Tempat tanggal lahir: ....
Asal sekolah: ....
Kelas: ....
Nama orang tua:
Ayah: ....
Ibu: ....
a. Merdiana Aggraeni
b. Dua (II)
c. Bogor, 29 September 2007
d. M. Burhan dan Nanik Supriani
e. SD Mayasari
Urutan yang tepat untuk melengkapi formulir di atas adalah ...
A. a - b - c - d – e
B. a - e - c - d – b
 C. a - c - e - b – d
D. a - d - b - e – c

4. Aris ingin mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Ia harus mengisi formulir berupa
data diri anggota. Data yang diisikan sebagai berikut.
Data:
1. Jalan Sukamaju, Tasikmalaya
2. Islam
3. Aris
4. SD
5. Bandung, 21 Mei 2000

Data Diri Anggota Pramuka

1. Nama:………
2. Tempat & tanggal lahir:…
3. Pendidikan:………
4. Agama:……………
5. Alamat rumah:…………
Pengisian data diri anggota pramuka yang tepat sesuai data di atas adalah ….
A. 3-2-4-1-5
B. 3-5-4-2-1
C. 3-4-5-2-1
D. 3-4-2-1-5

5. Gambar berikut menunjukkan sifat magnet yaitu ....

A. dapat menarik benda dari besi

B. mempunyai dua kutub
C. medan magnet membentuk gaya magnet
D. sifat magnet dapat hilang
6. Berikut yang menunjukkan gambar sifat magnet dapat menembus benda-benda tertentu adalah
……….
A. . C.

B. . D.

7. Membuat magnet dengan cara elektromagnetik dapat dilakukan dengan cara ….

A. melilitkan kawat penghantar pada besi atau baja
B. mengalirkan arus melalui solenoide berinti logam
C. mengalirkan arus melalui kumparan berinti besi
D. mengalirkan arus searah melalui batang besi

8. Sebuah besi didekatkan dengan sebuah magnet, sehingga besi tersebut menjadi magnet
dan mampu menarik sebuk besi yang ada di dekatnya. Hal tersebut adalah pembuatan
magnet dengan cara....
A. Induksi
B. Elektromegnetik
C. Gosokan
D. Arus listrik

9. Gambar di bawah ini adalah salah satu cara membuat magnet dengan cara mengaliri arus
listrik searah yang dililitkan pada batang baja PQ. Setelah terbentuk magnet, PQ didekatkan
dengan besi K-L sehingga menjadi magnet, maka kutub-kutub magnet yang benar adalah …

A. K= kutub selatan dan L=kutub Utara

B. K=kutub utara dan L=kutub selatan
C. K=kutub selatan dan L=kutub selatan
D. K=kutub utara dan L=kutub utara

10. Perhatikan gambar di bawah ini!

 Dua buah paku menempel akibat induksi magnet dari kutub utara sebuah magnet batang
seperti gambar yang tertera, posisi pengkutuban yang benar pada paku ditunjukkan oleh
diagram bernomor ….
A. I
B. II
C. III
D. IV

11. Urutkan langkah kerja membuat magnet elektromagnetik dengan tepat!

a. Lilitkan kabel kumparan atau kawat besi pada paku besi.
b. Kupas kedua ujung kabel kumparan atau kawat besi tersebut dengan gunting.
c. Hubungkan kedua ujung kabel dengan kutub positif dan negatif baterai.
d. Dekatkan jarum-jarum dengan paku besi yang telah dililit.
e. Lakukan pengamatan dan apa yang terjadi dengan jarum-jarum
tersebut Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
12. Andi mendapat bungkusan yang berisi 1 batang paku, kawat tembaga 10 cm, 1 biji batrai,
dan sebungkus kecil isi steples. Berdasarkan alat yang dibawa Andi, Bantulah andi untuk
memproyeksikan pembuatan magnet tersebut, tentukan langkah-langkah dalam pembuatan
magnet yang dapat dilakukan Andi!
Jawab :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
1. C
2. A
3. C
4. B
5. A
6. D
7. A
8. A
9. B
10. C
11. Urutan yang runut adalah
b = Kupas kedua ujung kabel kumparan atau kawat besi tersebut dengan gunting.
a = Lilitkan kabel kumparan atau kawat besi pada paku besi.
c = Hubungkan kedua ujung kabel dengan kutub positif dan negatif baterai.
d = Dekatkan jarum-jarum dengan paku besi yang telah dililit.
e = Lakukan pengamatan dan apa yang terjadi dengan jarum-jarum tersebut
12. Melihat dari bahan-bahan yang disediakan, pembuatan magnet dilakukan dengan cara
elektromegnetik.
1. Lilitkan kawat pada paku
2. Hubungkan kedua sisa ujung kawat ke masing-masing kutub batrai
3. Dekatkan paku ke isi steples
 RUBRIK PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 𝐴𝐾𝐻𝐼𝑅 = 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
2. PENILAIAN KOGNITIF
PEDOMAN PENSKORAN
Bahasa Indonesia
NO BENTUK JUMLAH
KD JAWABAN SKOR
SOAL SOAL SKOR
1 3.6 PG C 1 1
2 3.6 PG A 1 1
3 3.6 PG C 1 1
4 3.6 PG B 1 1
SKOR MAKSIMAL 4

IPA
NO BENTUK JUMLAH
KD JAWABAN SKOR
SOAL SOAL SKOR
5 3.5 PG A 1 1
6 3.5 PG D 1 1
7 3.5 PG A 1 1
8 3.5 PG A 1 1
9 3.5 PG B 1 1
10 3.5 PG C 1 1
11 3.5 Essay Urutan yang runut adalah 2 Skor 2 jika
b = Kupas kedua ujung kabel lengkap dan
kumparan atau kawat besi runut dalam
tersebut dengan gunting.
menyusun
a = Lilitkan kabel kumparan
atau kawat besi pada paku langkah kerja
besi. Skor 1 jika
c = Hubungkan kedua ujung beberapa
kabel dengan kutub positif langkah sudah
dan negatif baterai. runut dan
d = Dekatkan jarum-jarum Skor 0 jika tidak
dengan paku besi yang telah
menjawab sama
dililit.
e = Lakukan pengamatan dan sekali
apa yang terjadi dengan
jarum-jarum tersebut

12 3.5 Essay Melihat dari bahan-bahan yang 2 Skor 2 jika benar

disediakan, pembuatan magnet semua dalam
dilakukan dengan cara menyebutkan
elektromegnetik.
langkah-langkah
 a. Lilitkan kawat pada menggunakan
paku bahasa sendiri
b. Hubungkan kedua sisa Skor 1 jika
ujung kawat ke
beberapa
masing-masing kutub
batrai langkah sudah
c. Dekatkan paku ke isi runut
steples Skor 0 jika tidak
menjawab sama
sekali
SKOR MAKSIMAL 10

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 𝐴𝐾𝐻𝐼𝑅 = 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.6.3 Menjelaskan cara mengisi formulir
Mencermati petunjuk dan isi teks pengiriman barang berdasarkan
formulir (pendaftaran, kartu anggota, petunjuk (C2)
pengiriman uang melalui bank/kantor 3.6.4 Menganalisis komponen teks formulir
pos, daftar riwayat hidup, dsb.) pengiriman barang (C4)

4.7 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.7.1 Melengkapi teks formulir pengiriman
anggota, pengiriman uang melalui barang (P3)
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup,
dll.) sesuai petunjuk pengisiannya
IPA

IPA KD 4.5
Kelompok Perlu
Nama Siswa Baik Cukup Bimbingan
1.
1 2.
3.
1.
2.
2 3.
4.