RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS VI SEMESTER 1

OLEH:
DEDE HALIMAH, S.Pd
NIP. 198610272009022002

UPTD SD N PASAWAHAN ANYAR

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PURWAKARTA
2019
 Pemetaan Kompetensi Dasar
Kelas VI (enam) Tema 5 Wirausaha
Sub Tema 1 Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
Pembelajaran 3 (Tiga)

IPA
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Pembelajaran 3

BAHASA INDONESIA

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu

anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup, dsb.).
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk
pengisiannya..

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Pasawahan Anyar

Mata Pelajaran : Tema 5 Wirausaha (Ilmu Pengetahuan Alam dan Bahasa
Indonesia)
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD) : Tema 5 Wirausaha/Sub Tema 1 Kerja Keras Berbuah
Kesuksesan/Pembelajaran 3
Kelas/ Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)
Materi Pokok : Magnet
Alokasi Waktu : 4x35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

IPA
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 Kompetensi Pengetahuan
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat 3.5.2 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet
magnet dalam kehidupan
sehari-hari

2 Kompetensi Keterampilan
4.5 Membuat laporan hasil 4.5.2 Membuat laporan hasil percobaan magnet
percobaan tentang sifat-sifat
magnet dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari

Bahasa Indonesia
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 Kompetensi Pengetahuan
3.6 Mencermati petunjuk dan isi 3.6.1 Mengidentifikasi komponen, tujuan, dan
teks formulir (pendaftaran, manfaat teks formulir dalam kehidupan sehari-
kartu anggota, pengiriman hari.
uang melalui bank/kantor pos,
daftar riwayat hidup, dsb.)
2 Kompetensi Keterampilan
4.6 Mengisi teks formulir 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
(pendaftaran, kartu anggota, komponen, tujuan, dan manfaat teks formulir
pengiriman uang melalui dalam kehidupan sehari-hari.
bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dll.) sesuai
petunjuk pengisiannya.

C. Tujuan Pembelajaran
 IPA
 Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat magnet
secara tepat
 Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi benda berdasarkan
sifat kemagnetannya secara tepat
 Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat magnet secara tepat

Bahasa Indonesia
 Dengan membaca petunjuk dan contoh teks, peserta didik mampu mengidentifikasi
komponen, tujuan, dan manfaat teks formulir dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
 Dengan membaca petunjuk dan contoh teks, peserta didik mampu menyajikan hasil
pengamatan tentang komponen, tujuan, dan manfaat teks formulir dalam kehidupan
sehari-hari secara rinci.

D. Materi Pembelajaran
IPA
 Sifat-sifat magnet

Bahasa Indonesia
 Teks formulir

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Ceramah

F. Media Pembelajaran
Media/Alat/ Bahan:
1. Magnet batang 2 buah
2. Benang
3. Kawat
4. Besi/peniti/penjepit kertas
5. Batu
6. Kayu/pensil/pulpen
7. Kain/kertas

G. Sumber belajar
1. Lingkungan sekitar peserta didik
2. Buku Pedoman Guru Tema 5: Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Buku Peserta didik Tema 5 : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
4. Suharta, Tatang. 2019. Listrik dan Magnet. Jakarta. Direktorat Pembinaan Guru
Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
5. Rani Putri. 2013. Pengertian Formulir. http://raniputri20.blogspot.com
6. Pak Mono. 2016. Magnet (Cara Membuat Magnet denga Induksi, Gosokan, dan
Elektromagnetik. http://www.fismath.com
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI Nilai

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU Karakter
A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit Religius

(persiapan/ memberi salam kepada peserta didik.
orientasi) 2. Guru bersama peserta didik berdoa
dengan khusyu sebelum memulai
pembelajaran dipimpin oleh ketua
murid.
3. Guru mempersiapkan kondisi fisik
berupa memeriksa kebersihan, kerapian
pakaian, dan mempersiapkan alat tulis.
Kemudian kondisi psikis peserta didik
dengan menanyakan kabar serta
kehadiran peserta didik. Nasionali
4. Menyanyikan lagu wajib nasional s
“Indonesia Raya”. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Tepuk PPK.
6. Membaca buku non pelajaran yang Literasi
tersedia di pojok baca selama 5 menit
7. Tanya jawab terkait buku yang dibaca
peserta didik
Apersepsi 8. Guru menyampaikan tujuan, manfaat,
aktivitas dan penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan kepada peserta
didik (Communication dan Transfer of
Knowledge (Critical Thinking))
9. Tanya jawab mengenai materi pelajaran
sebelumnya tentang macam-macam
magnet lalu mengaitkan ke materi
pelajaran yang akan dilaksanakan yaitu
sifat-sifat magnet
Motivasi 10. Guru memberikan motivasi kepada
peserta didik dengan mengajak
bertepuk semangat/ Ice breaking
B. Kegiatan Inti

Sintak Model 1. Guru bertanya kepada siswa: 115 menit

Pembelajaran 1  Apakah kamu pernah menemukan
magnet di sekitarmu?
Mengorientasikan  Di mana saja kamu menemukan
Peserta Didik magnet?
Terhadap Masalah  Apa yang kamu ketahui tentang
magnet?
 Apakah kamu pernah melihat atau
 membeli mainan/benda yang terbuat
dari magnet?
2. Siswa diminta mengamati berbagai Mandiri
gambar mainan/benda yang terbuat dari
bahan magnet. Mandiri
3. Siswa diminta menceritakan
pengalaman mereka melihat atau
membeli cendera mata yang terbuat dari
magnet dan menuliskannya di buku.
Critical Thinking
Sintak Model 4. Membagi peserta didik menjadi 4
Pembelajaran 2 kelompok
5. Membagi LKPD kepada masing-
Mengorganisasi
Peserta Didik Untuk
masing peserta didik
Belajar 6. Peserta didik diminta untuk membaca
LKPD yang telah dibagikan
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum
jelas pada LKPD
8. Menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan. Transfer of Knowledge Hasil
kegiatan dituliskan di LKPD.
9. Peserta didik berdiskusi untuk
menentukan alat dan bahan yang Gotong
diperlukan dalam proses penyelidikan. Royong/
Collaborative Kerjasam
10. Menjelaskan bahwa untuk melakukan a
kegiatan pada setiap meja diberikan
waktu maksimal 5 menit

Sintak Model 11. Peserta didik melakukan penyelidikan Gotong

Pembelajaran 3 untuk bahan diskusi kelompok. Royong/
Collaborative Kerjasam
Membimbing 12. Memfasilitasi peserta didik untuk a
Penyelidikan mencari dari berbagai sumber bacaan
Individual Maupun tentang magnet, sifat-sifat magnet, dan
Kelompok benda berdasarkan sifat kemagnetannya.
Creative Thinking and Innovation
13. Ketika siswa melakukan percobaan, guru
berkeliling untuk mengamati aktivitas
siswa sambil mengajukan pertanyaan
dan motivasi siswa agar dapat
melakukan percobaan secara tertib. Tanggung
14. Guru meminta siswa bekerja dengan jawab
penuh tanggung jawab dan disiplin
15. Guru memantau keterlibatan peserta
didik dalam proses penyelidikan
16. Guru membimbing penyelidikan yang
dilakukan peserta didik

Sintak Model 17. Memfasilitasi peserta didik untuk

Pembelajaran 4 mendiskusikan hasil kegiatan dalam
kelompoknya masing-masing untuk
Mengembangkan memecahkan masalah dalam LKPD.
dan Menyajikan Crtitical and Creative Thinking
Hasil Karya 18. Peserta didik menyajikan hasil diskusi
kelompok dalam bentuk laporan hasil
percobaan magnet. Crtitical and Creative
Thinking

Sintak Model 19. Memfasilitasi peserta didik untuk

Pembelajaran 5 menganalisis dan mengevaluasi hasil
diskusi kelompok. Problem Solving
Menganalisis dan 20. Memfasilitasi peserta didik untuk
Mengevaluasi Proses mempresentasikan hasil diskusi
Pemecahan Masalah kelompok. Problem Solving
21. Peserta didik yang tidak tampil ke depan Integritas
diberikan kesempatan untuk
memberikan tanggapan kepada peserta
didik yang tampil di depan.
22. Memfasilitasi peserta didik untuk Integritas
mengapresiasi dan memberikan
tanggapan/masukan terhadap hasil
diskusi kelompok lainnya
23. Guru mengoreksi jawaban dan
mengkonfirmasi kekeliruan peserta
didik.
24. Guru memberikan penguatan terkait
hasil diskusi kelompok
25. Membuat kesimpulan/rangkuman
26. Memberikan penghargaan individu
maupun kelompok Mandiri
27. Setelah melakukan percobaan, siswa
diingatkan untuk merapikan bahan dan
peralatan dengan penuh tanggung jawab

28. Kemudian, guru bertanya kepada siswa;

 Apakah kamu pernah mempunyai
pengalaman mengisi formulir?
 Apa yang kamu ketahui tentang
formulir?
Siswa diminta membaca teks pengantar
yang terdapat dalam buku. Mandiri
29. Siswa diminta membaca petunjuk
pengisian formulir yang terdapat dalam
buku siswa.
30. Siswa diminta mengamati dan membaca
contoh formulir pendaftaran untuk Klub
Sahabat Pena.
31. Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks petunjuk dan formulir.
32. Siswa menuliskan beberapa hal berikut:
 alasan mengapa petunjuk untuk
mengisi formulir sangat penting.
 informasi penting yang perlu
dicantumkan dalam formulir
 pendaftaran.
 alasan mengapa alamat harus
dicantumkan secara lengkap ketika
mengisi formulir pendaftaran.
 hal yang akan terjadi jika alamat
tidak lengkap.
 alasan perlunya mencantumkan
kode pos di bagian alamat ketika
mengisi formulir.
33. Guru mengingatkan siswa untuk
menuliskan jawaban dengan tulisan
yang rapi dan kalimat yang lengkap
sehingga mudah terbaca dan jawaban
yang diberikan utuh.
34. Jawaban siswa tentang teks formulir
pendaftaran dinilai dengan daftar
periksa.

C. Kegiatan Penutup

Refleksi 1. Guru melakukan refleksi sebelum 15 menit

menutup kegiatan dengan pertanyaan-
pertanyaan berikut: Bagaimana
kegiatan hari ini? Kegiatan apa yang
paling kamu sukai? Mengapa? Kegiatan
mana yang paling mudah/sulit?
Mengapa?
2. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan kegiatan yang telah
dilakukan
Umpan Balik 3. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya apabila
ada yang belum paham terkait
pelajaran yang telah dipelajari.
4. Peserta didik mengerjakan soal Mandiri
evaluasi pengetahuan
Tindak Lanjut 5. Guru memberi pesan agar peserta didik Religius
selalu rajin beribadah dan belajar di
rumah, dibimbing oleh orangtua.
6. Guru menugasi peserta didik untuk
mencari tahu informasi lain mengenai
macam-macam magnet, dan cara
membuat magnet serta penerapan
konsep gaya magnet dalam kehidupan
sehari-hari baik dari buku atau internet.
7. Menanyikan lagu daerah “Tokecang”
8. Peserta didik mengondisikan diri untuk
mengakhiri pembelajaran.
9. Guru meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum
pulang.
10. Guru mempersilakan peserta didik
pulang.
11. Peserta didik memberi salam pada
guru.
I. Penilaian

a. Teknik Penilaian
Jenis
Aspek Penilaian Teknik Penilaian Alat Penilaian
Penilaian
Lembar
Sikap Non tes Observasi
observasi
Pengetahuan Tes Tes tertulis Lembar soal
Keterampilan Tes Tes Perbuatan Unjuk Kerja

1) Sikap
Kisi-kisi

Prosedur Teknik
No Indikator Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian

1. Percaya diri Proses Nontes Observasi Perbuatan yang

menunjukkan
2. Kerjasama sikap percaya
diri, kerjasama
dan tanggung
3. Tanggung Jawab
jawab.

Rubrik Observasi
No Aspek Kriteria
Selalu bersikap tenang dalam mengerjakan sesuatu
1 Percaya diri
Berani mengkomunikasikan hasil kerja didepan kelas
Berani berpendapat, bertanya dan menjawab pertanyaan
Berpendapat/melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Bersedia menyelesaikan tugas secara berkelompok
2 Kerjasama
Turut serta memberikan pendapat saat berdiskusi
Bersedia membantu teman yang lain saat diskusi kelompok
Mendorong teman yang lain untuk bekerja sama demi
mencapai tujuan bersama
Menyelesaikan tugas tepat waktu
3 Tanggung
Melaksanakan tugas dengan baik
jawab
Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok.

Pedoman Observasi
Penskoran
1) Skor 4, apabila memenuhi semua kriteria
2) Skor 3, apabila memenuhi 3 kriteria
3) Skor 2, apabila memenuhi 2 kriteria
4) Skor 1, apabila memenuhi 1 kriteria
Skor maksimal tiap indikator 4
Skor maksimal total = 12
 Skor yang diperoleh
Nilai = × 100
Skor maksimal
Predikat = Nilai 90 – 100 = Sangat baik
Nilai 80 – 89 = Baik
Nilai 70 – 79 = Cukup
Nilai < 70 = Perlu pendampingan

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Lembar observasi selama kegiatan berlangsung

Berilah tanda centang () sesuai pencapaian peserta didik
Perubahan Tingkah Laku
Tanggung
Percaya Diri Kerjasama
Jawab
No Nama
P S
PB C B SB C B PB C B SB
B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Adna Hidayat Putra
2 Ahmad Rapi
3 Aulia Nur Fadhillah
4 Eriyanto Thian Kim
5 Haerudin
6 Imron Rosyadi
7 Isna Lailatusifa
8 Maya Aulia
9 Misbah Basaripudin
10 Natasa Awaladini
11 Nirina Nisha
12 Ridwan Ibrahim
13 Riyani Nurfitri
14 Saeful Anwar
15 Siti Sarah Amelia
16 Tiara Nurazizah
17 Tiara Pebrianti
18 Tria Agustina
19 Yuni Nuraeni
Keterangan:
PB: Perlu Bimbingan, C: Cukup, B: Baik, SB: Sangat Baik

2) Keterampilan
a) Kisi-Kisi

Kompetensi Materi Indikator Soal

No. IPK Level
Dasar Pokok
1 2 3 4 5
1 4.5 Membuat 4.5.2 Magnet Setelah melakukan P3
laporan hasil Membuat (Sifat- aktivitas
percobaan laporan hasil sifat penyelidikan,
tentang sifat- percobaan Magnet) peserta didik dapat
sifat magnet magnet membuat laporan
dan hasil percobaan
 penerapannya magnet
dalam
kehidupan
sehari-hari
2 4.6 Mengisi 4.6.1 Teks Disajikan formulir P3
teks formulir Menyajikan Formulir kosong, peserta
(pendaftaran, hasil didik dapat mengisi
kartu anggota, pengamatan formulir dengan
pengiriman tentang benar
uang melalui komponen,
bank/kantor tujuan, dan
pos, daftar manfaat teks
riwayat hidup, formulir
dll.) sesuai dalam
petunjuk kehidupan
pengisiannya. sehari-hari.

b) Rubrik
IPA
Laporan hasil percobaan dinilai dengan daftar periksa berikut
No Indikator Ya Tidak Catatan
1 Peserta didik dapat menuliskan tujuan
percobaan dengan benar
2 Peserta didik dapat menuliskan alat dan
bahan secara lengkap
3 Peserta didik dapat menuliskan langkah-
langkah percobaan dengan runtut
4 Peserta didik dapat menuliskan hasil
percobaan dengan benar
5 Peserta didik dapat menuliskan
kesimpulan dengan benar
Skor maksimal = 5
Pedoman Penskoran
Skor yang diperoleh
Nilai akhir= x 100
Skor Maksimal

Lembar Penilaian Keterampilan IPA

Berilah tanda centang () sesuai pencapaian peserta didik
Skor
Nama peserta Skor
No. 1 2 3 4 5 Nilai
didik total
Y T Y T Y T Y T Y T
Adna Hidayat
1
Putra
2 Ahmad Rapi
Aulia Nur
3
Fadhillah
Eriyanto Thian
4
Kim
5 Haerudin
 Skor
Nama peserta Skor
No. 1 2 3 4 5 Nilai
didik total
Y T Y T Y T Y T Y T
6 Imron Rosyadi
7 Isna Lailatusifa
8 Maya Aulia
Misbah
9
Basaripudin
10 Natasa Awaladini
11 Nirina Nisha
12 Ridwan Ibrahim
13 Riyani Nurfitri
14 Saeful Anwar
15 Siti Sarah Amelia
16 Tiara Nurazizah
17 Tiara Pebrianti
18 Tria Agustina
19 Yuni Nuraeni

Keterangan:
1. Tujuan percobaan
2. Alat dan bahan
3. Langkah-langkah percobaan
4. Hasil percobaan
5. Kesimpulan
Y= Ya, T= Tidak

Bahasa Indonesia
Jawaban peserta didik tentang teks formulir dinilai dengan daftar periksa
berikut:

No Indikator Ya Tidak Catatan

1 Peserta didik dapat menuliskan alasan
pentingnya sebuah petunjuk dalam
pengisian formulir
2 Peserta diidk menuliskan informasi penting
yang perlu dicantumkan dalam formulir
pendaftaran
3 Peserta diidk menuliskan alasan mengapa
alamat harus dicantumkan secara lengkap
ketika mengisi formulir pendaftaran
4 Peserta didik menuliskan apa yang terjadi
jika alamat tidak lengkap
5 Peserta didik menuliskan mengapa kita
perlu mencantumkan kode pos di bagian
alamat ketika mengisi formulir

Berilah tanda centang () sesuai pencapaian peserta didik

 Skor
Nama peserta Skor
No. 1 2 3 4 5 Nilai
didik total
Y T Y T Y T Y T Y T
Adna Hidayat
1
Putra
2 Ahmad Rapi
Aulia Nur
3
Fadhillah
Eriyanto Thian
4
Kim
5 Haerudin
6 Imron Rosyadi
7 Isna Lailatusifa
8 Maya Aulia
Misbah
9
Basaripudin
10 Natasa Awaladini
11 Nirina Nisha
12 Ridwan Ibrahim
13 Riyani Nurfitri
14 Saeful Anwar
15 Siti Sarah Amelia
16 Tiara Nurazizah
17 Tiara Pebrianti
18 Tria Agustina
19 Yuni Nuraeni

Keterangan:
1. Tujuan percobaan
2. Alat dan bahan
3. Langkah-langkah percobaan
4. Hasil percobaan
5. Kesimpulan
Y= Ya, T= Tidak

3) Pengetahuan
a) Kisi-kisi (IPA)
Jenis sekolah : Sekolah Dasar
Jumlah soal : 3 Soal
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda dan Uraian/Tertulis
Penyusun : Dede Halimah
Alokasi waktu : 5 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Bentuk Nomor

No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.5 3.5.2 Sifat-sifat Disajikan 4 L3 PG 1
Mengidentifika Mengidentifik Magnet pernyataan
 si sifat-sifat asi sifat-sifat mengenai sifat-sifat
magnet dalam magnet magnet, peserta
kehidupan didik dapat
sehari-hari menganalisis sifat-
sifat magnet dengan
tepat

2 3.5 3.5.2 Sifat-sifat Disajikan gambar 6 L3 Uraian 2

Mengidentifika Mengidentifik Magnet benda, peserta didik
si sifat-sifat asi sifat-sifat dapat
magnet dalam magnet mengelompokkan
kehidupan benda berdasarkan
sehari-hari sifat kemagnetan
3 3.5 3.5.2 Sifat-sifat Disajikan sebuah L3 Uraian 3
Mengidentifika Mengidentifik Magnet teks singkat
si sifat-sifat asi sifat-sifat mengenai magnet,
magnet dalam magnet peserta didik dapat
kehidupan menyimpulkan
sehari-hari kegiatan dengan
benar

b) Kartu Soal
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (Satu)

Kompetensi Dasar 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari

Materi Sifat-sifat Magnet

Disajikan 4 pernyataan mengenai sifat-sifat magnet, peserta didik dapat
Indikator Soal
menganalisis sifat-sifat magnet dengan tepat
Level Kognitif L3

Soal
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. Magnet dapat menarik logam tertentu
2. Gaya magnet yang terkuat terletak pada medan magnet
3. Apabila kutub sejenis didekatkan maka akan tolak menolak
4. Magnet tidak dapat menembus benda
Pernyataan yang tepat mengenai sifat-sifat magnet adalah nomer ….
A. 1 dan 2
B. 3 dan 4
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
 1 C 1

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (Satu)

Kompetensi Dasar 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari

Materi Sifat-sifat Magnet

Disajikan 6 benda, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan
Indikator Soal
sifat kemagnetan
Level Kognitif L3

Soal
Perhatikan benda-benda berikut!

Sumber: www.google.com

Kelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan sifat kemagnetannya!

KARTU SOAL NOMOR 3

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (Satu)

Kompetensi Dasar 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari

Materi Sifat-sifat Magnet

Disajikan sebuah teks singkat mengenai magnet, peserta didik dapat
Indikator Soal
menyimpulkan kegiatan dengan benar
Level Kognitif L3

Soal
Bima ditugaskan oleh guru untuk melakukan percobaan mengenai magnet. Ketika magnet didekatkan
dengan jarum pentul, ternyata jarum menempel pada magnet, ketika magnet didekatkan dengan uang
logam ternyata uang logam tidak menempel pada magnet, padahal keduanya terbuat dari logam.
Buatlah kesimpulan berdasarkan percobaan yang dilakukan oleh Bima!
 Kunci Pedoman Penskoran
NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
2 Berdasarkan sifat kemagnetannya, benda dikelompokkan menjadi dua, yaitu: 2
1. Benda magnetis, diantaranya ialah jarum, peniti, dan paku
2. Benda non magnetis, diantaranya ialah pensil, kertas, dan plastik

Pedoman penskoran:
1. Nilai 2 jika peserta didik mengelompokkan dengan benar dan tepat
2. Nilai 1 jika peserta didik mengelompokkan kurang tepat
3 Berdasarkan percobaan yang dilakukan oleh Bima dapat ditarik kesimpulan 2
bahwa tidak semua benda logam dapat ditarik oleh magnet, ada beberapa logam
yang tidak dapat ditarik oleh magnet.

Pedoman penskoran:
1. Nilai 2 jika jawaban peserta didik memuat kesimpulan dengan tepat dan
lengkap
2. Nilai 1 jika jawaban peserta didik memuat kesimpulan kurang lengkap

c) Kisi-kisi (Bahasa Indonesia)

Jenis sekolah : Sekolah Dasar
Jumlah soal : 2 Soal
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda dan Uraian/Tertulis
Penyusun : Dede Halimah
Alokasi waktu : 5 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Bentuk Nomor

No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.6 3.6.1 Teks Disajikan formulir L3 PG 4
Mencermati Mengidentifik Formulir yang berisi
petunjuk dan asi keterangan yang
isi teks komponen, salah, peserta didik
formulir tujuan, dan dapat mengoreksi
(pendaftaran, manfaat teks kesalahan dengan
kartu anggota, formulir benar
pengiriman dalam
uang melalui kehidupan
bank/kantor sehari-hari.
pos, daftar
riwayat hidup,
dsb.)
2 3.6 3.6.1 Teks Disajikan teks L2 Uraian 5
Mencermati Mengidentifik Formulir pendek tentang
petunjuk dan asi deskripsi seorang
isi teks komponen, anak dan formulir
formulir tujuan, dan kosong, peserta
(pendaftaran, manfaat teks didik dapat
 kartu anggota, formulir melengkapi bagian
pengiriman dalam formulir yang
uang melalui kehidupan kosong dengan
bank/kantor sehari-hari. tepat sesuai
pos, daftar deskripsi teks
riwayat hidup,
dsb.)

d) Kartu Soal

KARTU SOAL NOMOR 4

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (Satu)

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota,
Kompetensi Dasar
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)
Materi Teks Formulir
Disajikan formulir yang berisi keterangan yang salah, peserta didik dapat
Indikator Soal
mengoreksi kesalahan dengan benar
Level Kognitif L3

Soal
Perhatikan formulir berikut ini!

Data Diri Anggota Pramuka

1. Nama : Aris
2. Tempat & tanggal lahir : SD
3. Pendidikan : Jalan Mawar, No 5
4. Agama : Islam
5. Alamat rumah : Bandung, 21 Mei 2008

Pengisian data diri anggota pramuka yang tepat seharusnya ….

a. Nama: Aris
Tempat & tanggal lahir: Jalan Mawar No.5
Pendidikan: Islam
Agama: SD
Alamat Rumah: Bandung, 21 Mei 2008
b. Nama: Aris
Tempat & tanggal lahir: Bandung, 21 Mei 2008
Pendidikan: SD
Agama: Islam
Alamat Rumah: Jalan Mawar No.5
c. Nama: Aris
Tempat & tanggal lahir: Jalan Mawar No.5
Pendidikan: SD
Agama: Islam
Alamat Rumah: Bandung, 21 Mei 2008
 d. Nama: Aris
Tempat & tanggal lahir: Jalan Mawar No.5
Pendidikan: Bandung, 21 Mei 2008
Agama: Islam
Alamat Rumah: SD

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
4 B 1

KARTU SOAL NOMOR 5

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (Satu)

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota,
Kompetensi Dasar
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)
Materi Teks Formulir
Disajikan teks pendek tentang deskripsi seorang anak dan formulir kosong,
Indikator Soal peserta didik dapat melengkapi bagian formulir yang kosong dengan tepat
sesuai deskripsi teks
Level Kognitif L2

Soal
Perhatikan deskripsi berikut!
Aku bernama Nugraha. Ayahku bernama Adi Nugraha. Aku bersekolah di SDN Pembangunan kelas VI.
Aku lahir di Bandung, tanggal 10 Juni 2007. Aku tinggal bersama orang tuaku di Jalan Merpati No.25,
Bandung. Aku akan mengikuti bimbingan belajar.
lengkapilah Formulir pendaftaran Bimbingan Belajar berikut berdasarkan deskripsi tersebut
Formulir Pendaftaran
Nama     :    ……………………………………………
Tempat/tanggal lahir   :    …………………………………………….
Sekolah    :    …………………………………………….
Alamat    :    …………………………………………….
Nama orang tua    :    …………………………………………….

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
5 Formulir Pendaftaran 5
Nama     :    Nugraha
Tempat/tanggal lahir   :    Bandung, 10 Juni 2007
Sekolah    :    SDN Pembangunan
Alamat    :    Jalam Merpati No. 25, Bandung
Nama orang tua    :    Adi Nugraha
Pedoman penskoran:
1. Nilai 1 jika melengkapi 1 bagian
2. Nilai 2 jika melengkapi 2 bagian
3. Nilai 3 jika melengkapi 3 bagian
4. Nilai 4 jika melengkapi 4 bagian
5. Nilai 5 jika melengkapi 5 bagian

e) Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang
tepat!
1. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1) Magnet dapat menarik logam tertentu
2) Gaya magnet yang terkuat terletak pada medan magnet
3) Apabila kutub sejenis didekatkan maka akan tolak menola
4) Magnet tidak dapat menembus benda
Pernyataan yang tepat mengenai sifat-sifat magnet adalah nomer ….
A. 1 dan 2
B. 3 dan 4
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4
2. Perhatikan benda-benda berikut!

Sumber: www.google.com

Kelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan sifat

kemagnetannya!
3. Bima ditugaskan oleh guru untuk melakukan percobaan mengenai magnet.
Ketika magnet didekatkan dengan jarum pentul, ternyata jarum menempel
pada magnet, ketika magnet didekatkan dengan uang logam ternyata uang
logam tidak menempel pada magnet, padahal keduanya terbuat dari
logam.
Buatlah kesimpulan berdasarkan percobaan yang dilakukan oleh Bima!
4. Perhatikan formulir berikut ini!

Data Diri Anggota Pramuka

1. Nama : Aris
 2. Tempat & tanggal lahir : SD
3. Pendidikan : Jalan Mawar, No 5
4. Agama : Islam
5. Alamat rumah : Bandung, 21 Mei 2008

Pengisian data diri anggota pramuka yang tepat seharusnya ….

A. Nama : Aris
Tempat & tanggal lahir : Jalan Mawar No.5
Pendidikan : Islam
Agama : SD
Alamat Rumah : Bandung, 21 Mei 2008
B. Nama : Aris
Tempat & tanggal lahir : Bandung, 21 Mei 2008
Pendidikan : SD
Agama : Islam
Alamat Rumah : Jalan Mawar No.5
C. Nama : Aris
Tempat & tanggal lahir : Jalan Mawar No.5
Pendidikan : SD
Agama : Islam
Alamat Rumah : Bandung, 21 Mei 2008
D. Nama : Aris
Tempat & tanggal lahir : Jalan Mawar No.5
Pendidikan : Bandung, 21 Mei 2008
Agama : Islam
Alamat Rumah : SD
5. Perhatikan deskripsi berikut!
Aku bernama Nugraha. Ayahku bernama Adi Nugraha. Aku bersekolah di
SDN Pembangunan kelas VI. Aku lahir di Bandung, tanggal 10 Juni 2007.
Aku tinggal bersama orang tuaku di Jalan Merpati No.25, Bandung. Aku
akan mengikuti bimbingan belajar.
lengkapilah Formulir pendaftaran Bimbingan Belajar berikut berdasarkan
deskripsi tersebut
Formulir Pendaftaran
Nama : ……………………………………………
Tempat/tanggal lahir : ……………………………………………
Sekolah : ……………………………………………
Alamat : ……………………………………………
Nama orang tua : ……………………………………………

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 C 1
2 Berdasarkan sifat kemagnetannya, benda dikelompokkan 2
menjadi dua, yaitu:
1. Benda magnetis, diantaranya ialah Jarum, peniti, dan paku
2. Benda non magnetis, diantaranya ialah pensil, kertas, dan
plastik
 Pedoman penskoran:
1. Nilai 2 jika peserta didik mengelompokkan dengan benar
dan tepat
2. Nilai 1 jika peserta didik mengelompokkan kurang tepat
3 Berdasarkan percobaan yang dilakukan oleh Bima dapat ditarik 2
kesimpulan bahwa tidak semua benda logam dapat ditarik oleh
magnet, ada beberapa logam yang tidak dapat ditarik oleh
magnet.

Pedoman penskoran:
1. Nilai 2 jika jawaban peserta didik memuat kesimpulan
dengan tepat dan lengkap
2. Nilai 1 jika jawaban peserta didik memuat kesimpulan
kurang lengkap
4 B 1
Formulir Pendaftaran
Nama     :    Nugraha
Tempat/tanggal lahir   :    Bandung, 10 Juni 2007
Sekolah    :    SDN Pembangunan
Alamat    :    Jalam Merpati No. 25, Bandung
Nama orang tua    :    Adi Nugraha
5 Pedoman penskoran: 5
1. Nilai 1 jika melengkapi 1 bagian
2. Nilai 2 jika melengkapi 2 bagian
3. Nilai 3 jika melengkapi 3 bagian
4. Nilai 4 jika melengkapi 4 bagian
5. Nilai 5 jika melengkapi 5 bagian

IPA

Skor Maksimal: 5
Skor yang diperoleh
Nilai Akhir : × 100
Skor maksimal

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
92 < Nilai ≤100 atau 93-100 A SB (Sangat Baik)
83 < Nilai ≤ 92 atau 84-92 B B (Baik)
74 ≤ Nilai ≤ 83 atau 74-83 C C (Cukup)
< 74 atau 0-73 D K (Kurang)

Lembar Penilaian Pengetahuan

Skor yang
No. Nama peserta didik Nilai
diperoleh

1 Adna Hidayat Putra

2 Ahmad Rapi
 Skor yang
No. Nama peserta didik Nilai
diperoleh

3 Aulia Nur Fadhillah

4 Eriyanto Thian Kim
5 Haerudin
6 Imron Rosyadi
7 Isna Lailatusifa
8 Maya Aulia
9 Misbah Basaripudin
10 Natasa Awaladini
11 Nirina Nisha
12 Ridwan Ibrahim
13 Riyani Nurfitri
14 Saeful Anwar
15 Siti Sarah Amelia
16 Tiara Nurazizah
17 Tiara Pebrianti
18 Tria Agustina
19 Yuni Nuraeni

Bahasa Indonesia

Skor maksimal: 6
Skor yang diperoleh
Nilai Akhir : × 100
Skor maksimal

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
91 < Nilai ≤100 atau 93-100 A SB (Sangat Baik)
82 < Nilai ≤ 91 atau 84-92 B B (Baik)
73 ≤ Nilai ≤ 82 atau 74-83 C C (Cukup)
< 73 atau 0-73 D K (Kurang)

Lembar Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia

Skor
No
Nama peserta didik peroleha Nilai
.
n
1 Adna Hidayat Putra
2 Ahmad Rapi
3 Aulia Nur Fadhillah
4 Eriyanto Thian Kim
5 Haerudin
 Skor
No
Nama peserta didik peroleha Nilai
.
n
6 Imron Rosyadi
7 Isna Lailatusifa
8 Maya Aulia
9 Misbah Basaripudin
10 Natasa Awaladini
11 Nirina Nisha
12 Ridwan Ibrahim
13 Riyani Nurfitri
14 Saeful Anwar
15 Siti Sarah Amelia
16 Tiara Nurazizah
17 Tiara Pebrianti
18 Tria Agustina
19 Yuni Nuraeni

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Remedial (30 menit)
a) Guru mengulang kembali dan membimbing peserta didik yang belum mampu
mengidentifikasi magnet dan sifat-sifatnya dengan bimbingan perorangan atau
tutor sebaya atau bisa menggunakan bantuan video.
b) Guru mengulang kembali dan membimbing peserta didik yang masih kesulitan
mengisi formulir dengan tutor sebaya
c) Sarana dan media yang digunakan yaitu video tentang magnet, slide
powerpoint tentang mengisi formulir

2) Pengayaan (30 menit)

a) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari informasi tambahan mengenai
macam-macam magnet, cara membuat magnet, dan penerapan konsep magnet
dalam kehidupan sehari-hari, dan menganalisis pembentukan kutub magnet
pada magnet buatan baik dari buku cetak, e-book, tayangan video, atau dari
sumber yang lainnya
b) Guru menugaskan peserta didik untuk mengisi formulir pendaftaran

Refleksi guru
Diketahui, Pasawahan, 5 November 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas

MOMOH, S.Pd. DEDE HALIMAH, S.Pd.

NIP. 196705221992122001 NIP. 198610272009022002
LKPD: MAGNET
Dalam dunia nyata, hampir setiap orang membutuhkan listrik. Untuk itu perlu kita
mempelajari bagai mana listrik itu dihasilkan sampai dapat digunakan di rumah.

Judul : Magnet
Tujuan : Setelah melakukan aktivitas ini diharapkan peserta didik mampu :
 Mengidentifkasi sifat-sifat Magnet
 Mengidentifikasi benda berdasarkan sifat kemagnetan

Alat dan Bahan (per kelompok) :

1. Magnet batang 2 buah
2. Benang
3. Kawat
4. Besi/peniti/penjepit kertas
5. Batu
6. Kayu/pensil/pulpen
7. Kain/kertas

Langkah-langkah:
1. Dekatkan kutub yang sama dari kedua magnet
2. Dekatkan kutub yang berbeda dari kedua magnet
3. Dekatkan magnet dengan penjepit kertas
4. Dekatkan magnet dengan kertas
5. Dekatkan magnet dengan pensil
6. Dekatkan magnet dengan peniti
7. Dekatkan magnet dengan pulpen
8. Letakkan satu magnet diatas kertas dan letakkan yang lainnya di bawah kertas tepat di
bawah magnet yang pertama. Geser magnet yang dibagian bawah
9. Jawablah pertanyaan berikut ini!
a. Apakah yang dimaksud dengan kemagnetan?
………………………………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………………………………......
b. Amatilah apakah benda-benda berikut dapat ditarik magnet atau tidak!
No Nama benda Apakah tertarik magnet?
1 Besi
2 Batu
3 Kawat
4 Kayu
5 Kain

c. Dari hasil pengamatan, benda yang bersifat magnetik adalah ……………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………………………………......

d. Dan yang tidak bersifat magnetik adalah ……………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………………………………......
………………………………………………………………………………………………………………………......
 Tulis laporan percobaan magnet di kolom yang telah tersedia

Percobaan
Sifat-sifat Magnet
Tujuan

Alat dan Bahan

Langkah-langkah

Hasil Percobaan

Kesimpulan
Bahasa Indonesia
LKPD : Formulir

Edo sangat tertarik untuk melakukan koresponden dengan teman-teman

dari berbagai negara di ASEAN. Untuk itu, Edo ingin bergabung dengan klub
Sahabat Pena Siswa ASEAN.
Untuk menjadi anggota, Edo harus membaca petunjuk pengisian formulir dan
kemudian mengisi seperti di bawah ini.
Jawab pertanyaan berdasarkan teks petunjuk dan formulir.
1. Mengapa diperlukan petunjuk untuk mengisi formulir tertentu?
2. Apa saja informasi penting yang perlu dituliskan di formulir pendaftaran?
3. Mengapa alamat harus ditulis secara lengkap?
4. Apa yang terjadi jika alamat tidak lengkap?
5. Mengapa kita perlu menuliskan kode pos pada formulir di bagian alamat?