RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

KELAS RANGKAP MODEL 221

Disusun oleh:

Nama : Restu Ari Sa’diah

NIM : 858698934

Kelas : PGSD.BI-3A

UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA SURABAYA

POKJAR PONOROGO
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221
(KURIKULUM 2013)

Satuan Pendidikan : MI Al Kautsar

Mata pelajaran / Topik : Bahasa Indonesia / Teks nonfiksi
IPA / Magnet
Kelas / Semester : 5/ I
6 /I
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia (kelas 5)
3.7 Menguraikan konsep- konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.

IPA (kelas 6)
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia (kelas 5)
3.7.1 Menentukan kalimat utama dari suatu teks nonfiksi
3.7.2 Menentukan informasi utama/ konsep utama dari teks nonfiksi
 4.7.1 Menyusun paragraf teks nonfiksi berdasarkan konsep utama
IPA (kelas 6)
3.5.1 Mengidentifikasi macam-macam magnet dalam kehidupan sehari-hari
3.5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari
4.5.1 Melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat magnet

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia (kelas 5)
1. Melalui teks narasi pada lembar kerja, siswa dapat menentukan kalimat utama dengan
tepat
2. Melalui teks nonfiksi pada lembar kerja, siswa dapat menentukan informasi utama/
konsep utama dengan tepat
3. Melalui konsep utama yang telah ditentutan, siswa mampu menyusun paragraf
berdasarkan konsep utama secara berkelompok

IPA (kelas 6)
1. Melalui gambar, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam magnet dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat magnet dengan
tepat.
3. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat menyajikan laporan sederhana tentang
sifat-sifat magnet

E. MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia (Kelas 5)

➢ Pikiran utama adalah ide pokok yang mendasari suatu tulisan/ paragraf.
➢ Ide pokok bisa tercantum di satu kalimat, tetapi mungkin juga 2 atau lebih kalimat.
Biasanya ada 1 yang memuat paling banyak inti paragraf. Kalimat utama adalah kalimat
yang megandung ide pokok sehingga menjadi kalimat yang merupakan inti paragraf.
➢ Informasi adalah pesan (ucapan atau ekspresi) atau kumpulan pesan yang terdiri dari
order sekuens dari simbol, atau makna yang dapat ditafsirkan dari pesan atau kumpulan
pesan. Informasi dapat direkam atau ditransmisikan. Hal ini dapat dicatat sebagai tanda-
tanda, atau sebagai sinyal berdasarkan gelombang.

IPA (Kelas 6)
➢ Magnet atau magnit Adalah Sesuatu objek yang mempunyai medan magnet,dan
memiliki dua kutub yaitu utara dan selatan. kata magnet (magnit) berasal dari bahasa
yunani magnitis lithos yang berarti batu magnesian adalah nama sebuah wilayah di
yunani pada masa lalu yang kini bernama manisa.
➢ Magnet mempunyai 2 wujud yaitu magnet tetap dan magnet tidak tetap. magnet yang
sekarang ini hampir semuanya adalah magnet buatan.
➢ Magnet memiliki dua kutub yaitu:
1.Kutub Utara (north/N)
2.Kutub Selatan (South/S)
walaupun magnet di potong,potongan magnet tersebut akan tetap memiliki dua magnet
F. METODE PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia (kelas 5)

Diskusi – Persentasi - Ceramah

IPA (kelas 6)
Ceramah – Diskusi – Persentasi

G. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Kerjasama
3. Disiplin
4. Komunikatif
5. Rasa Ingin Tahu

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Bahasa Indonesia (kelas 5)

Media Sumber Belajar
1. Karitas, Diana Puspa. 2017.
Komponen Ekosistem: Buku Guru.
1. Buku Siswa kelas 5 “Komponen Ekosistem”
Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
2. Karitas, Diana Puspa. 2017.
Komponen Ekosistem: Buku Siswa,
2. Lembar Kerja Siswa
Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
3. Irene MJA, dkk., 2018, Bupena
 (Buku Penilaian) SD/MI Kelas V
Jilid 4B, Jakarta; Penerbit Erlangga.
IPA (kelas 6)
Media Sumber Belajar
1. Karitas, Diana Puspa. 2017.
Wirausaha: Buku Guru. Jakarta:
1. Gambar Magnet
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Karitas, Diana Puspa. 2017.
Wirausaha: Buku Siswa, Jakarta:
2. Lembar Kerja Siswa
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
4. Irene MJA, dkk., 2018, Bupena
3. Video Praktikum (Buku Penilaian) SD/MI Kelas VI
Jilid 4B, Jakarta; Penerbit Erlangga.

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Kelas V Kelas VI Waktu
Bahasa Indonesia IPA
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan memimpin doa menurut 10
kepercayaannya masing-masing (Religius) menit
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru memberikan apersepsi dengan menampilkan benda
berupa tempat pensil yang terdapat magnet pada
penutupnya
5. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa
6. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran secara garis
besar
7. Guru membagi siswa dalam kelompok
8. Guru meminta siswa untuk berkumpul dalam satu
kelompok
Kegiatan Inti 1. Siswa menerima Lembar 1. Guru menjelaskan macam 55
I Kerja Siswa yang dibagikan - macam magnet menit
oleh guru 2. Guru mengaitkan topik
2. Siswa membaca panduan pembahasan dengan
mengerjakan LKS benda pada kegiatan
3. Siswa berdiskusi dengan apersepsi
tean sekelompoknya 3. Guru membagikan LKS
(Kerjasama) kepada masing-masing
4. Siswa mencatat hasil kelompok
diskusi kelompoknya pada 4. Guru menjelaskan
LKS panduan LKS secara
singkat
Kegiatan Inti 5. Siswa dari perwakilan 5. Siswa memahami panduan
II kelompok pelaksanaan percobaan
mempersentasikan hasilpada LKS
diskusinya didepan kelas 6. Siswa melaksanakan
(Komunikatif) percobaan sesuai petunjuk
6. Siswa mempresentasikan yang ada di LKS
secara bergilir (Disiplin)7. Siswa menuliskan hasil
7. Siswa bertanya jawab percobaan pada kolom
antara keompok yang yang tersedia di LKS
presentasi dengan
8. Siswa bekerjasama
kelompok yang tidak dengan baik bersama
presentasi dengan dipandu teman sekelompoknya.
guru 9. Siswa mendiskusikan dan
8. Guru memberikan umpan membuat kesimpilan pada
balik terhadap hasil diskusi kolom yang tersedia di
dan persentasi yang telah LKS
dilakukan oleh siswa. 10. Siswa merapikan alat dan
bahan percobaan
(Tanggung jawab)
Kegiatan Inti 9. Guru menjelaskan materi 11. Siswa mempresentasikan
III pembelajaran hasil percobaan yang telah
dilakukan secara bergilir
(Komunikatif dan
Disiplin)
10. Siswa bertanya jawab
antara keompok yang
presentasi dengan
kelompok yang tidak
presentasi dengan
pengawasan guru
12. Guru memberikan umpan
balik dan menjelaskan
sifat-sifat magnet
berdasarkan percobaan
yang telah dilakukan
4.
Kegiatan 1. Guru memberikan umpan balik dari kegiatan yang telah 5 m
Penutup dilakukan siswa e
2. Guru membuat kesimpulan dari materi yang telah n
dipelajari hari ini i
3. Guru memberikan tugas lanjutan untuk dikerjakan dirumah t
4. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan megucapkan salam
J. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
 Menilai sikap siswa berdasarkan sikap-sikap yang diharapkan Nampak selama
pembelajaran berlangsung.

b. Penilaian Pengetahuan

Muatan Teknik Bentuk

Indikator
(Kelas) Penilaian Instumen
Bahasa 3.7.1 Menentukan kalimat utama Penugasan Nontes
Indonesia dari suatu teks nonfiksi tertulis Soal Uraian
(Kelas 5)
3.7.2 Menentukan informasi utama/
konsep utama dari teks nonfiksi
IPA 3.5.1 Mengidentifikasi macam- Penugasan Nontes
(Kelas 6) macam magnet dalam tertulis Soal uraian
kehidupan sehari-hari
3.5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat
magnet dalam kehidupan sehari-hari

c. Unjuk Kerja

Muatan Teknik Bentuk

Indikator
(Kelas) Penilaian Instumen
Bahasa 4.7.1 Menyusun paragraf teks Diskusi dan Rubrik
Indonesia nonfiksi berdasarkan konsep unjuk hasil penilaian
(Kelas 5) utama
IPA 4.5.1 Melakukan percobaan Unjuk kerja Daftar Periksa
(Kelas 6) sederhana tentang sifat-sifat dan hasil
magnet

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan informasi pokok
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa
dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan
gagasan pokok dan informasi pokok.

e. Pengayaan
Siswa diberikan beberapa contoh cara menemukan gagasan dan informasi pokok.
Siswa diberikan rangkuman maca-macam magnet dan sifat-sifatnya

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap

Perubanan tingkah laku

Rasa Ingin Tanggung
Kerjasama Disiplin
No Nama Siswa Tahu Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Perubanan tingkah laku
Rasa Ingin Tanggung
Kerjasama Disiplin
No Nama Siswa Tahu Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

b. Pengetahuan
Bahasa Indonesia kelas 5 dan IPA kelas 6

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Ketepatan Semua Terdapat 2 Terdapat 3 Terdapat
informasi informasi kesalahan kesalahan lebih dari 3
yang yang disajikan informasi informasi kesalahan
disajikan. dalam tabel yang disajikan yang disajikan informasi
jelas dan dalam tabel.. dalam tabel.. yang disajikan
tepat.. dalam tabel.
Kelengkapan Semua Ada 2 Ada 3 Ada lebih dari
informasi yang informasi informasi informasi yang 3 informasi
disajikan. diisi dengan yang tidak diisi. yang tidak diisi.
lengkap. tidak diisi.
Kesimpulan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
membuat membuat membuat membuat
kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
dengan dengan dengan dengan
menjawab menjawab menjawab menjawab satu
semua sebagian sebagian kecil pertanyaan
pertanyaan besar pertanyaan yang
yang pertanyaan yang berhubungan
berhubungan yang berhubungan dengan energi
dengan energi berhubungan dengan energi panas dengan
panas dengan. dengan energi panas dengan tepat..
panas dengan tepat.
tepat.

total nilai siswa

Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

c. Keterampilan
Bahasa Indonesia (Kelas 5)
Instrumen Penilaian : Rubrik
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat
tentang informasiinfor informasi yang informasi, informasi yang
informasiinfo masi yang cukup jelas dan namun tidak sangat sedikit atau
rmasi penting detail dan mendukung teks banyak, akan bahkan tidak
yang terdapat sangat yang disajikan. tetapi masih mendukung teks
dalam teks mendukung mampu yang disajikan.
nonfiksi (KD
teks yang mendukung
3.7)
disajikan teks yang
disajikan.
Keterampilan Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi
Teks nonfiksi
dalam disampaikan disampaikan disampaikan
disampaikan
Menyajikan dengan alur dengan alur dengan alur
dengan alur yang
Teks Nonfiksi yang baik serta yang cukup yang sedikit
membingungkan
(BI 4.7). menarik untuk baik di membingungk
dan secara
dibaca. beberapa an, namun teks
keseluruhan teks
masih dapat
bagian serta sulit untuk
dipahami.
cukup menarik dipahami..
untuk dibaca.
Sikap Kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan
terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan sebagai data
dalam rekapitulasi penilaian sikap.

total nilai siswa

Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

IPA (Kelas 6)
Instrumen penilaian : Daftar Periksa
No Indikator Ya Tidak Catatan
Siswa dapat menuliskan tujuan percobaan
1
dengan benar
Siswa dapat menuliskan alat dan bahan
2
secara lengkap
Siswa dapat menuliskan langkah-langkah
3
percobaan dengan runtut
Siswa dapat menuliskan hasil percobaan
4
dengan benar
Siswa dapat menuliskan kesimpulan dengan
5
benar
 LEMBAR KERJA SISWA
Bahasa Indonesia (Kelas 5)

KD 4.7 Menyusun paragraf teks nonfiksi berdasarkan konsep utama

Nama Kelompok :
1. …………..
2. …………..
3. …………..
4. …………..

Panduan mengerjakan lembar kerja siswa :

1. Bacalah dengan teliti setiap kalimat perintah yang tertera pada LKS
2. Diskusikan dengan teman sekelompokmu dengan baik
3. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom jawaban yang tersedia

1. Bacalah Teks nonfiksi dibawah ini

2. Tentukan Ide pokok dari masing-masing pagraf
3. Tentukan nformasi penting dari setiap parargaf
4. Tuliskan jawaban hasil diskusimu pada kolom yang tersedia

TOPIK 1
TOPIK 2
 Setelah selesai menentukan pikiran utama dan informasi penting dari kedua topic tersebut,
plihlah 3 informasi penting yang berhubungan, kemudian susunlah menjadi paragraph yang
saling berkaitan dan menarik !
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA SISWA
IPA (Kelas 6)

KD 4.5 Melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat magnet

Nama Kelompok :
1. …………..
2. …………..
3. …………..
4. …………..

Panduan mengerjakan lembar kerja siswa :

1. Bacalah dengan teliti setiap kalimat perintah yang tertera pada LKS
2. Diskusikan dengan teman sekelompokmu dengan baik
3. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom jawaban yang tersedia
4. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
5. Lakukan percobaan sesuai dengan urutan yang telah dilakukan
6. Mintalah bantuan guru jika menemui kendala saat melaksanakan percobaan
Tabel hasil percobaan :
Penugasan Lanjutan

Bahasa Indonesia (Kelas 5)

Kembangkan kata berikut menjadi paragraf/ teks nonfiksi yang saling berkaitan:
a. Ekosistem
b. Herbivora
c. Kerusakan Ekosistem

IPA (Kelas 6)

1. Tuliskan macam/ bentuk magnet yang ada dalam kehidupan sehari-hari

2. Berapa jenis kutub yang dimiliki olh magnet ? sebutkan !
3. Tuliskan sifat-sifat magnet berdasarkan percobaan yang telah kau lakukan !
4. Bagaimana cara membuat magnet buatan ?
5. Bagaimanakah siat magnet permanen ? Jelaskan !
 KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA SISWA
Kelas 5 (Bahasa Indonesia)

Paragraf Pikiran Utama Informasi Penting

Lebih dari 2000 tahun yang lalu, orang

1 Yunani yang hidup di Magnesia menemukan Batu Istimewa
batu yang istimewa
Ketika batu itu digantung, batu tersebut
2 Batu dapat berputar
berputar
Saat ini banyak teknologi yang menggunakan
3 Magnet
magnet

Paragraf Pikiran Utama Informasi Penting

1 Semua magnet memiliki ciri-ciri tertentu. Ciri-ciri magnet

2 Daerah ini disebut kutub magnet Kutub Magnet

Megnet dapat berada dalam berbagai bentuk Bentuk dan ukuran

3
dan ukuran magnet

3 kata yang dipilih : Magnet, Ciri-ciri magnet, dan Kutub Magnet

Magnet merupakan salah satu benda yang tidak asing lagi. Magnet banyak dijumpai
dikehiduapn sehari-hari. Banyak alat-alat elektronik yang menggunakan magnet.salah satnya
adalah televisi.
Magnet memiliki ciri-ciri, salah satunya adalah dapat menarik benda—benda tertentu.
Namun magnet juga tidak dapat menarik benda-benda tertentu. Biasanya magnet bisa menarik
benda yang terbuat dari besi. Sedangkan benda yang terbuat dari kayu tidak dapat ditarik oleh
magnet.
Magnet memiliki kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Jika kutb utara dihubungkan
dengan kutub selatan, maka magnet akan tarik-menarik. Jika kutub utara dan kutb utara
dihubungkan, maka akan tolak menolak.
 KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA SISWA
Kelas 6 (IPA)

Percobaan
Sifat- Sifat Magnet
Tujuan :
Mengidentifikasi sifat-sifat magnet
Alat dan Bahan :
Sepotong magnet
Peniti
Penjepit kertas
Pensil
Pulpen
Kertas
Langkah- langkah :
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Mendekatkan kutub yang sama dengan kedua magnet
3. Mendekatkan kutub yang berbeda dari kedua magnet
4. Mendekatkan magnet dengan penjepit kertas
5. Mendekatkan magnet denggan pensil
6. Mendekatkan magnet dengan peniti
7. Mendekatkan megnet dengan pulpen
8. Meletakkan magnet satu diatas kertas dan meletakkan magnet yang lainnya dibawah
kertas
Hasil Percobaan :
1. Magnet akan tolak menolak jika didekatkan dengan kutub yang sama
2. Magnet akan tarik menarik jika didekatkan dengan 2 ktub yang berbeda
3. Magnet dapat menarik penjepit kertas dan peniti
4. Magnet tidak menatik pensil dan bulpen
Kesimpulan :
Jika kutub U dan kutub S did ekatkan, maka akan tarik menarik
Jika kutub U dan kutub U didekatkan atau kutub S dan kutub S didekatkan, maka tolak
menolak.
Peniti dan penjepit kertas adalah benda yang dapat di tarik oleh magnet karena terbuat
dari besi. Sedangkan pensil yang terbuat dari kayu dan pulpen yang terbuat dari plastik
tidak dapat ditarik oleh magnet.
 KUNCI JAWABAN
PENUGASAN LANJUTAN
Kelas 5 dan 6

Bahasa Indonesia (Kelas 5)

Kembangkan kata berikut menjadi paragraf/ teks nonfiksi yang saling berkaitan:
a. Ekosistem
b. Herbivora
c. Kerusakan Ekosistem

Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara komponen biotik dan abiotic yang terrjadi di
sautu lingkungan (habitat) tertentu. Komponen ekosistem berupa komponen biotik dan
komponen abiotik. Komonen biotik adalah komponen yang hidup, sedangkan komponen abiotic
adalah komponen yang tak hidup. Contoh komponen biotik adalah manusia, hewan, dan
tumbuhan. Sedangkan komponen abiotic adalah batu, tanah, udara, cahaya matahari, dan
kelembaban.
Berdasarkan jenis makanannya, hewan dbaggi menjadi 3 macam, yakni herbivore,
karnivora, dann omnivore. Hewan herbivore adalah hewan pemakan rumput. Contohnya adalah
kuda, sapi, dan kambing. Hewan karnivora adalah hewan pemakan daging. Contohnya burung
elang,, singa, harimau, dan ular. Sedangkan hewan omnivore adalah hewan pemakan segala,
contohnya adalah tikus.
Ekosistem yang terjaga akan memberikan dampak yang baik bagi kelangsungan hidup
manusia dan hewan. Jika salah satu komponen biotik terganggu, maka akan menyebabkan
kerusakan ekosistem. Terjadinya kerusakan ekosistem, uumnya disebabkan oleh ulah manusia.
Penebangan liar, pembakaran hutan, pemburuan hewan adalah ha hal yang sering terjadi di
lingkungan sekitar kita. Adanya kegiatan yyang tidak bertanggungjawab oleh aknum oknum
tersebut, menyebabkan habitat hewan rusak.

IPA (Kelas 6)

1. Tuliskan macam/ bentuk magnet yang ada dalam kehidupan sehari-hari

Magnet tapal kuda, magnet batang, magnet silinder, magnet U, magnet jarum, dan magnet
keeping.
2. Berapa jenis kutub yang dimiliki olh magnet ? sebutkan !
2, kutub utara dan kutb selatan
3. Tuliskan sifat-sifat magnet berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan !
Jika kutub U dan kutub S did ekatkan, maka akan tarik menarik
Jika kutub U dan kutub U didekatkan atau kutub S dan kutub S didekatkan, maka tolak
menolak.
4. Bagaimana cara membuat magnet buatan ?
Dengan cara menggosok dan mengaliri listrik,
5. Bagaimanakah sifat magnet permanen ? Jelaskan !
Sifat magnet permanen adalah jika daya magnet yang ada pada benda tersebut tetap ada
dan tidak hilang.