TUGAS MANDIRI

MEDIA PEMBELAJARAN
DOSEN PENGAMPU : DR. MUHAMMAD HALQI, M.Pd

NAMA : MASYHURI, S.Pd

KELAS : I. B

PASCA SARJANA UNIVERSITAS HAMZANWADI SELONG

KABUPATEN LOMBOK TIMUR
Nama : Masyhuri, S.Pd.SD
Asal Sekolah : SD Negeri 1 Wringin Kec. Suralaga
Asal Institusi : Universitas Hamzanwadi
Tujuan
(1)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir kelas 1, murid dapat mengurutkan
bilangan cacah sampai angka 99,
membandingkan (lebih besar atau lebih kecil),
serta menghitung hasil penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara membilang dalam
menyelesaikan masalah.
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan permainan “Rel Angka”,
murid mampu melakukan operasi hitung
pengurangan bilangan cacah 1-10 dengan
tepat. (C3)
2. Setelah membaca soal cerita tentang operasi
hitung pengurangan bilangan cacah 1-10,
murid mampu menganalisis soal cerita
menjadi kalimat matematika dan
menjawabnya dengan tepat. (C4)
Bukti penilaian
(2)
1. Asesmen formatif berupa pengamatan
Guru melakukan pengamatan untuk
mengetahui kemampuan murid dalam
melakukan operasi hitung pengurangan
bilangan cacah 1-10 melalui permainan
“Rel Angka”.
(Lembar penilaian asesmen formatif
berupa pengamatan menggunakan
lembar checklist terdapat pada
lampiran)
2. Asesmen formatif berupa tes tulis
Guru memberikan tes tulis untuk
mengetahui kemampuan murid dalam
menganalisis soal cerita tentang operasi
hitung pengurangan bilangan cacah 1-
10 menjadi kalimat matematika dan
menjawabnya melalui lembar kerja
murid yang diberikan oleh guru.
(Lembar penilaian asesmen formatif
berupa tes tulis meliputi kisi-kisi,
LKPD, kunci jawaban, dan pedoman
penilaian terdapat pada lampiran)
Kegiatan belajar dan asesmen formative
(3)
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas
rutin sesuai kesepakatan kelas ( menyapa,
berdoa, dan memeriksa kehadiran ).
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
murid yang datang paling awal.
3. Murid diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapai cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya sesuai kesepakatan
murid.
5. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
6. Guru melakukan ice breaking dengan
kegiatan pilihan murid.
7. Guru dan murid mengingat kembali materi
pelajaran yang sebelumnya yaitu tentang
penjumlahan bilangan cacah 1-10.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Pengenalan masalah
- Guru mengajak murid untuk
menyanyikan lagu ”Balonku”.
- Murid melakukan Tanya jawab melalui
pertanyaan pemantik dari guru, yaitu:
“Pada awalnya, ada berapa balon?”,
 “Pada akhirnya, ada berapa balon?”, dan
“Bagaimana cara kalian mendapatkan
kalau sisanya empat buah balon?”.
- Guru menjelaskan konsep pengurangan
menggunakan media “Rel Angka”
2. Pengorganisasian murid
- Guru menyampaikan bahwa kegiatan
akan dilakukan secara kelompok dengan
setiap anggota kelompok mendapatkan 1
tugas khusus.
- Guru memaparkan kegiatan yang akan
dilakukan.
- Guru mengkonfirmasi pemahaman siswa
terkait kegiatan yang akan mereka
lakukan.
3. Bimbingan individu/kelompok
- Secara berkelompok murid diminta untuk
menggunakan media “Rel Angka” untuk
menjawab pertanyaan lisan dari guru
terkait pengurangan bilangan cacah 1-10.
- Murid dalam satu kelompok saling
membantu jika ada murid yang
mengalami kendala.
- Guru melakukan pengamatan
menggunakan lembar checklist.
4. Pengembangan dan penyajian hasil
- Guru melakuan pengembangan
pemahaman yang telah didapatkan murid
dengan menjelaskan tentang kalimat
matematika kemudian memberikan
contoh penyelesaian soal cerita.
- Guru memberikan soal cerita kepada
murid untuk dipecahkan menggunakan
media “Rel Angka”
- Murid menyajikan hasil yang didapatkan
secara lisan.
- Guru melakukan pengamatan
menggunakan lembar checklist.
5. Analisis dan evaluasi proses pemecahan
 masalah
- Guru mengevalusai pemahaman murid
dengan memberikan LKPD.
- Murid mengerjakan LKPD secara
kelompok dengan setiap anggota
kelompok mendapatkan 1 tugas khusus.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan ice breaking dengan
kegiatan pilihan murid.
2. Guru dan murid menyimpulkan kegiatan
pembajaran.murid melakukan refleksi
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan berikutnya.
4. Guru dan murid menutup kegiatan dengan
doa dan salam.
 MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
Identitas Modul
Penyusun : Masyhuri, S.Pd.SD
Instansi : SD Negeri 1 Waringin Kec. Suralaga
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A/1
Materi : Pengurangan Bilangan Cacah 1-10
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Kompetensi Awal
 Mengetahui konteks yang digunakan pada metode pengurangan.
 Memahami bahwa rumus diekspresikan menggunakan simbol pengurangan.
Profil pelajar Pancasila
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Bergotong royong
Sarana dan Prasarana
 Buku dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penulis: Tim Gakko Tosho
Penyadur: Wahid Yunianto.
 Laptop, LCD Projector, dan Internet.
 Media “Rel Angka”
Target Peserta Didik
Peserta didik reguler
Model Pembelajaran yang Digunakan
Model Pembelajaran Berbasis Masalah
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
 Setelah melakukan permainan “Rel Angka”, murid mampu melakukan operasi hitung
pengurangan bilangan cacah 1-10 dengan tepat. (C3)
 Setelah membaca soal cerita tentang operasi hitung pengurangan bilangan cacah 1-10,
murid mampu menganalisis soal cerita menjadi kalimat matematika dan menjawabnya
dengan tepat. (C4)
Pemahaman Bermakna
 Meningkatkan kemampian murid dalam melakukan operasi hitung pengurangan bilangan
cacah 1-10.
 Meningkatkan kemampuan murid dalam menganalisis soal cerita menjadi kalimat
matematika.
Pertanyaan Pemantik
 “Pada awalnya, ada berapa balon?”
 “Pada akhirnya, ada berapa balon?”
 “Bagaimana cara kalian mendapatkan kalau sisanya empat buah balon?”
  “Bagaimana cara kalian menghitung sisa atau selisih dari soal cerita?”
Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin sesuai kesepakatan kelas ( menyapa,
berdoa, dan memeriksa kehadiran ).
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh murid yang datang paling awal.
3. Murid diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapai cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya sesuai kesepakatan
murid.
5. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
6. Guru melakukan ice breaking dengan kegiatan pilihan murid.
7. Guru dan murid mengingat kembali materi pelajaran yang sebelumnya yaitu tentang
penjumlahan bilangan cacah 1-10.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti (10 menit)

 Pengenalan masalah
- Guru mengajak murid untuk menyanyikan lagu ”Balonku”.
- Murid melakukan Tanya jawab melalui pertanyaan pemantik dari guru, yaitu: “Pada
awalnya, ada berapa balon?”, “Pada akhirnya, ada berapa balon?”, dan “Bagaimana
cara kalian mendapatkan kalau sisanya empat buah balon?”.
- Guru menjelaskan konsep pengurangan menggunakan media “Rel Angka”
 Pengorganisasian murid
- Guru menyampaikan bahwa kegiatan akan dilakukan secara kelompok dengan setiap
anggota kelompok mendapatkan 1 tugas khusus.
- Guru memaparkan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru mengkonfirmasi pemahaman siswa terkait kegiatan yang akan mereka lakukan.
 Bimbingan individu/kelompok
- Secara berkelompok murid diminta untuk menggunakan media “Rel Angka” untuk
menjawab pertanyaan lisan dari guru terkait pengurangan bilangan cacah 1-10.
- Murid dalam satu kelompok saling membantu jika ada murid yang mengalami
kendala.
- Guru melakukan pengamatan menggunakan lembar checklist.
 Pengembangan dan penyajian hasil
- Guru melakuan pengembangan pemahaman yang telah didapatkan murid dengan
menjelaskan tentang kalimat matematika kemudian memberikan contoh penyelesaian
soal cerita.
- Guru memberikan soal cerita kepada murid untuk dipecahkan menggunakan media
“Rel Angka”
- Murid menyajikan hasil yang didapatkan secara lisan.
- Guru melakukan pengamatan menggunakan lembar checklist.
 Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
- Guru mengevalusai pemahaman murid dengan memberikan LKPD.
- Murid mengerjakan LKPD secara kelompok dengan setiap anggota kelompok
mendapatkan 1 tugas khusus.
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru melakukan ice breaking dengan kegiatan pilihan murid.
2. Guru dan murid menyimpulkan kegiatan pembajaran.murid melakukan refleksi
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan berikutnya.
4. Guru dan murid menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Asesmen
 Asesmen formatif berupa pengamatan
 Asesmen formatif berupa tes tulis
Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.
Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
NO PERTANYAAN JAWABAN
Bagian mana dari materi yang
1 kalian rasa paling sulit?
Apa yang kalian lakukan untuk
2 dapat lebih memahami materi ini?
Apakah kalian memiliki cara
3 sendiri untuk memahami materi
ini?
Kepada siapa kalian akan meminta
4 bantuan untuk memahami materi
ini?
Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
5 bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan
untuk memahami materi ini?
 TABEL REFLEKSI UNTUK GURU
NO PERTANYAAN JAWABAN
Apakah 100 % pesertadidik
mencapai tujuan pembelajaran?
1 Jika tidak, berapa persen kira-kira
pesertadidik yang mencapai
pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami
peserta didik sehingga tidak
2 mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang akan anda lakukan
untuk membantu peserta didik?
Apakah terdapat peserta didik
yang tidak fokus? Bagaimana cara
3 guru agar mereka bias fokus pada
kegiatan berikutnya?
LAMPIRAN
Lembar Pengamatan
Lembar Checklist

Melakukan Pengurangan Menyelesaikan Soal

No. Nama Siswa
Bilangan 1-10 Cerita

Keterangan: Berikan tanda centang jika murid mampu melakukan kegiatan tersebut

Lembar Kerja Peserta Didik

PENILAIAN FORMATIF

Kisi-kisi
Tujuan Pembelajaran Bentuk Soal Bobot No. Soal
Setelah membaca soal cerita tentang operasi
hitung pengurangan bilangan cacah 1-10, murid
Uraian 20 1 sampai 5
mampu menganalisis soal cerita menjadi kalimat
matematika dan menjawabnya dengan tepat.
Lembar Kerja
Kunci Jawaban

No. Soal Cerita Kalimat Matematika

Ibu membeli 8 telur.
1 Sebanyak 2 telur pecah. 8–2=6
Berapa sisa telur yang dimiliki ibu?
Ayah membeli 6 donat.
2 Sebanyak 3 donat diberikan kepada adik. 6–3=3
Berapa sisa donat ayah?
Di kandang ada 10 ayam.
3 Paman mengambil 4 ayam dari kandang. 10 – 4 = 6
Berapa sisa ayam di kandang?
Dava memiliki 9 pensil.
4 Dava memberikan 5 pensil kepada Gio. 9–4=6
Berapa sisa pensil yang dimiliki Dava?
Kania membawa 7 balon.
5 Sebanyak 6 balon meledak. 7–6=1
Berapa sisa balon yang dimiliki Kania?

Pedoman Penskoran

Kriteria Nilai
Berusaha menjawab namum belum mampu mengubah soal
cerita menjadi kalimat matematika dan menjawab dengan 5
tepat
Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika
10
namun belum mampu menjawab dengan tepat
Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika
20
dan menjawab dengan tepat
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
Penilaian (penskoran) : 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

PENILAIAN SUMATIF

Kisi-kisi
Tujuan Pembelajaran Bentuk Soal Bobot No. Soal
Setelah melakukan permainan “Rel Angka”,
Pilihan
murid mampu melakukan operasi hitung 1 1 sampai 3
Ganda
pengurangan bilangan cacah 1-10 dengan tepat
Setelah membaca soal cerita tentang operasi
hitung pengurangan bilangan cacah 1-10, murid
Isian 2 1 sampai 2
mampu menganalisis soal cerita menjadi kalimat
matematika dan menjawabnya dengan tepat.
Butir Soal

A. Pilihan Ganda

1. Hasil dari 10 – 6 = ....

a. 9
b. 7
c. 4
2. Operasi hitung berikut yang hasilnya 8 adalah ....
a. 9 – 3
b. 9 – 2
c. 9 – 1
3. Hasil operasi hitung berikut yang tepat adalah ....
a. 8 - 3 = 5
b. 9 - 6 = 4
c. 8 - 6 = 3

B. Isian

1. Ibu membeli 7 telur. Sebanyak 2 telur pecah. Berapa sisa telur yang dimiliki ibu?
2. Kania membawa 9 balon. Sebanyak 6 balon meledak. Berapa sisa balon yang dimiliki
Kania?

Kunci Jawaban

No. Pilihan Ganda Isian

1 C 5 telur
2 C 3 telur
3 A
4
5

Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
Penilaian (penskoran) : 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Pengayaan dan Remedial

Kegiatan Pengayaan dan Remedial

Murid dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan
dengan cara menjadi tutor sebaya untuk murid yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi.
Bahan Ajar
Media Ajar
Rel Angka

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penulis: Tim Gakko
Tosho, Penyadur: Wahid Yunianto, ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1)
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penulis: Tim Gakko
Tosho Penyadur: Wahid YuniantoISBN 978-602-244-534-0 (jil.1)
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho, Penyadur: Wahid Yunianto, Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar
Kelas I.Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021.
Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto, Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah
Dasar Kelas I, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021.

Mengetahui, Waringin, 30 September 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 1
FHGHHFHG
YTFTG
HGHJHKJKJ
Baharuddin, M.Pd Masyhuri, S.Pd.SD
NIP: 196710021988041002 NIP. 198207272009011006
Nama :
Kelas :

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN
Bagian mana dari materi yang
1 kalian rasa paling sulit?
Apa yang kalian lakukan untuk
2 dapat lebih memahami materi ini?
Apakah kalian memiliki cara
3 sendiri untuk memahami materi
ini?
Kepada siapa kalian akan meminta
4 bantuan untuk memahami materi
ini?
Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
5 bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan
untuk memahami materi ini?
Nama :
Jabatan :

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
Apakah 100 % peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran?
1 Jika tidak, berapa persen kira-kira
pesertadidik yang mencapai
pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami
peserta didik sehingga tidak
2 mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang akan anda lakukan
untuk membantu peserta didik?
Apakah terdapat peserta didik
yang tidak fokus? Bagaimana cara
3 guru agar mereka bias fokus pada
kegiatan berikutnya?
Lembar Checklist

Melakukan Pengurangan Menyelesaikan Soal

No. Nama Siswa
Bilangan 1-10 Cerita

Keterangan: Berikan tanda centang jika murid mampu melakukan kegiatan tersebut
PENILAIAN FORMATIF

Kisi-kisi
Tujuan Pembelajaran Bentuk Soal Bobot No. Soal
Setelah membaca soal cerita tentang operasi
hitung pengurangan bilangan cacah 1-10, murid
Uraian 20 1 sampai 5
mampu menganalisis soal cerita menjadi kalimat
matematika dan menjawabnya dengan tepat.
Kunci Jawaban

No. Soal Cerita Kalimat Matematika

Ibu membeli 8 telur.
1 Sebanyak 2 telur pecah. 8–2=6
Berapa sisa telur yang dimiliki ibu?
Ayah membeli 6 donat.
2 Sebanyak 3 donat diberikan kepada adik. 6–3=3
Berapa sisa donat ayah?
Di kandang ada 10 ayam.
3 Paman mengambil 4 ayam dari kandang. 10 – 4 = 6
Berapa sisa ayam di kandang?
Dava memiliki 9 pensil.
4 Dava memberikan 5 pensil kepada Gio. 9–4=6
Berapa sisa pensil yang dimiliki Dava?
Kania membawa 7 balon.
5 Sebanyak 6 balon meledak. 7–6=1
Berapa sisa balon yang dimiliki Kania?

Pedoman Penskoran

Kriteria Nilai
Berusaha menjawab namum belum mampu mengubah soal
cerita menjadi kalimat matematika dan menjawab dengan 5
tepat
Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika
10
namun belum mampu menjawab dengan tepat
Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika
20
dan menjawab dengan tepat
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
Penilaian (penskoran) : 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

PENILAIAN SUMATIF

Kisi-kisi
Tujuan Pembelajaran Bentuk Soal Bobot No. Soal
Setelah melakukan permainan “Rel Angka”,
Pilihan
murid mampu melakukan operasi hitung 1 1 sampai 3
Ganda
pengurangan bilangan cacah 1-10 dengan tepat
Setelah membaca soal cerita tentang operasi
hitung pengurangan bilangan cacah 1-10, murid
Isian 2 1 sampai 2
mampu menganalisis soal cerita menjadi kalimat
matematika dan menjawabnya dengan tepat.
Butir Soal

A. Pilihan Ganda

1. Hasil dari 10 – 6 = ....

d. 9
e. 7
f. 4
2. Operasi hitung berikut yang hasilnya 8 adalah ....
d. 9 – 3
e. 9 – 2
f. 9 – 1
3. Hasil operasi hitung berikut yang tepat adalah ....
d. 8 - 3 = 5
e. 9 - 6 = 4
f. 8 - 6 = 3

B. Isian

1. Ibu membeli 7 telur. Sebanyak 2 telur pecah. Berapa sisa telur yang dimiliki ibu?
2. Kania membawa 9 balon. Sebanyak 6 balon meledak. Berapa sisa balon yang dimiliki
Kania?

Kunci Jawaban

No. Pilihan Ganda Isian

1 C 5 telur
2 C 3 telur
3 A
4
5

Pedoman Penskoran
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
Penilaian (penskoran) : 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙