Lampiran 4a.

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menunjukkan sikap mengagumi (rasa syukur) terhadap ciptaan Tuhan serta mewujudkannya
dalam pengamalan agama yang dianutnya.

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik.

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : ……………………………………………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
2
pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
3 melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor yang diperoleh

Rubrik :

4 = Selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = Sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Skor Akhir :

4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup baik
1 = Kurang Baik
Lampiran 4b

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Indikator Pencapaian Kompetensi

Memiliki sikap jujur, teliti dan mampu bekerjasama dengan teman kelompok di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari / Tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok : ……………………………………………………..

Sikap

Kerjasama
Teliti
No Nama Peserta Didik Jujur Keterangan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Rubrik :
4 = Selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = Sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai
aspek sikap
2 = Kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai
aspek sikap
1 = Tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Skor Akhir :

4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup baik
1 = Kurang Baik
Lampiran 4c :
PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI PENULISAN SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : MTs. AS’ADIYAH PUTERA I SENGKANG

MATA PELAJARAN : IPA
KURIKULUM : 2013
KELAS / SEMESTER : IX / GENAP
JUMLAH SOAL : 18 BUTIR
BENTUK SOAL : Pilihan Ganda dan Uraian

Kelas / No. Bentuk

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif
Semester Soal Soal
1 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, IX / Genap Pemanfaatan medan Diberikan informasi mengenai L1 1 Uraian
induksi elektromagnetik, dan magnet pada migrasi hewan fenomena biomagnetik pada (Pengetahuan)
pemanfaatan medan magnet hewan, peserta didik dapat
dalam kehidupan sehari-hari menuliskan pengertian dari
termasuk pergerakan/navigasi Biomagnetik
hewan untuk mencari makanan
dan migrasi. Diberikan informasi tentang L1 1 PG
cara migrasi hewan, peserta (Pengetahuan)
didik dapat menentukan hewan-
hewan yang memanfaatkan
medan magnet untuk
menentukan arah migrasinya

Sifat magnet bahan Diberikan informasi tentang L1 3 Uraian

magnet, peserta didik dapat (Pengetahuan)
menuliskan pengertian dari
magnet
Diberikan 2 buah magnet, L2 2 PG
peserta didik dapat menentukan (Aplikasi)
kutub-kutub dari kedua magnet
tersebut

Diberikan 2 buah logam, peserta L3 3 Uraian

didik dapat menganalisis jenis (Penalaran)
bahan tersebut berdasarkan
interaksi dari dua bahan yang
didekatkan

Diberikan gambar yang dililiti L2 3 PG

kawat berarus, peserta didik (Aplikasi)
dapat menganalisis peristiwa
yang akan terjadi pada paku
yang dililiti
dengan kawat berarus listrik

Diberikan wadah yang berisi L1 4 PG

campuran besi dan pasir, (Pengetahuan)
peserta didik dapat menentukan
cara paling mudah untuk
memisahkan keduanya

Diberikan gambar magnet yang L2 4 Uraian

dipotong menjadi 2 bagian, (Aplikasi)
peserta didik menentukan
kutub-kutub magnet yang
dipotong
 Diberikan gambar batang besi L2 5 Uraian
yang dililit kawat berarus dan (Aplikasi)
didekatkan dengan magnet,
peserta didik dapat menentukan
kutub-kutub magnet
berdasarkan interaksi keduanya

Diberikan beberapa cara L2 5 PG

menghilangkan sifat (Aplikasi)
kemagnetan bahan, peserta
didik menentukan cara
menghilangkan sifat
kemagnetan yang benar

Diberikan salah satu cara L2 6 PG

membuat magnet, peserta didik (Aplikasi)
dapat menentukan cara
membuat membuat magnet
tersebut

Medan Magnet Diberikan beberapa fungsi L1 7 PG

medan magnet bumi, peserta (Pengetahuan)
didik dapat menentukan yang
bukan fungsi dari medan
magnet bumi

Teori Kemagnetan Bumi Diberikan informasi tentang L1 6 Uraian

sudut deklinasi, peserta didik (Pengetahuan)
dapat menentukan penyebab
terbentuknya sudut deklinasi
tersebut
Induksi Elektromagnetik Diberikan data tentang L1 8 PG
beberapa peralatan, peserta (Pengetahuan)
didik dapat menentukan
peralatan yang memanfaatkan
prinsip induksi elektromagnetik

Diberikan gambar tentang L1 9 PG

induksi elektromagnetik, (Pengetahuan)
peserta didik dapat menentukan
perbedaan arah gerak jarum
galvanometer

Diberikan gambar L1 10 PG
Transformator, peserta didik (Pengetahuan)
dapat menentukan jenis
transformator tersebut

Gaya Lorentz Diberikan data panjang kawat L2 7 Uraian

penghantar, kuat medan (Aplikasi)
magnet dan besar arus yang
mengalir, peserta didik dapat
menentukan besar gaya lorentz-
nya

Kemagnetan dalam Produk Diberikan salah satu contoh L1 8 Uraian

Teknologi produk teknologi yang (Pengetahuan)
memanfaatkan prinsip
kemagnetan, peserta didik
dapat menjelaskan prinsip kerja
alat tersebut.
Satuan Pendidikan : MTs As’adiyah Putera I Sengkang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kurikulum : 2013
Kelas / Semester : IX / Genap
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Jumlah Soal : 10 Butir

Soal

1. Hewan bermigrasi melalui jalur yang sama setiap tahunnya karena memanfaatkan medan
magnet bumi. Hewan berikut yang memanfaatkan medan magnet bumi dalam
menentukan arah migrasinya adalah . . . .
a. Ikan Lele
b. Ikan Salmon
c. Ikan Kerapu
d. Ikan Gurame

2. Perhatikan gambar kedua magnet berikut.

A B C D

Jika kutub B dan kutub C didekatkan terjadi tarik menarik, maka pernyataan yang tepat
adalah . . . .
a. A kutub utara dan C kutub utara
b. A kutub utara dan D kutub utara
c. A kutub selatan dan D kutub selatan
d. A kutub utara dan B kutub utara

3. Perhatikan gambar berikut ini!

Jika sebuah paku dililit dengan kawat kemudian dialirkan arus listrik, maka yang terjadi
pada paku tersebut adalah . . . .

a. Paku akan bergetar

b. Paku akan mengalirkan listrik
c. Paku akan meleleh
d. Paku akan menjadi magnet

4. Dalam satu wadah terdapat campuran serbuk besi dan pasir. Cara yang paling mudah
untuk memisahkan serbuk besi dari pasir adalah . . . .
a. menuangkan air pada campuran tersebut
b. menggunakan kaca pembesar
c. menggunakan magnet
d. memanaskan campuran tersebut
5. Pada prinsipnya, sifat kemagnetan dapat hilang jika arah magnet elementernya teracak.
Berikut cara menghilangkan sifat kemagnetan bahan yang benar adalah . . . .
a. Meliliti magnet dengan arus AC
b. Membungkus magnet
c. Meliliti magnet dengan arus DC
d. Menanam magnet

6. Sebuah besi didekatkan dengan sebuah magnet. Besi tersebut menjadi magnet sehingga
dapat menarik sebuk besi di dekatnya. Pernyataan tersebut merupakan pembuatan
magnet dengan menggunakan cara . . . .
a. Arus listrik
b. menggosok
c. Induksi
d. Elektromagnetik

7. Medan magnet bumi sangat bermanfaat bagi kehidupan makhluk di bumi. Berikut manfaat
medan magnet bumi kecuali . . . .
a. Melindungi penduduk bumi dari radiasi kosmik
b. Membantu hewan bermigrasi
c. Melindungi suhu bumi
d. Membantu menentukan arah pada kompas

8. Peralatan berikut yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik adalah . . . .

a. kipas angin
b. jam tangan
c. lampu
d. kompor

9. Perhatikan gambar berikut ini!

Arah gerak jarum galvanometer dipengaruhi oleh . . . .

a. kecepatan gerak magnet
b. besar medan magnet
c. jumlah lilitan
d. kutub magnet yang dimasukkan
10. Perhatikan gambar berikut!

Jenis transformator pada gambar di atas adalah . . . .

a. Transfotmator Step Up
b. Transfotmator Step down
c. Transfotmator Isolasi
d. Transfotmator Pulsa

Rubrik :

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Jawaban benar
1 b. Ikan Salmon
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
2 a. A kutub utara dan C kutub utara
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
3 d. Paku akan menjadi magnet
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
4 c. Menggunakan magnet
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
5 a. Meliliti magnet dengan arus AC
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
6 c. Induksi
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
7 c. melindungi suhu bumi
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
8 a. Kipas angin
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
9 d. Kutub magnet yang dimasukkan
0 Jawaban salah
1 Jawaban benar
10 b. Transformator Step down
0 Jawaban salah

Petunjuk penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Satuan Pendidikan : MTs As’adiyah Putera I Sengkang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kurikulum : 2013
Kelas / Semester : IX / Genap
Bentuk Soal : Uraian
Jumlah Soal : 8 Butir

Soal

1. Fenomena biomagnetik terjadi pada migrasi beberapa hewan. Tuliskan pengertian dari
Biomagnetik !

2. Amir memiliki dua batang logam dimana batang logam 1 merupakan magnet.
a. Bagaimana cara dia mengetahui batang logam 2 adalah magnet atau bukan?
b. Apa yang harus dia amati jika batang logam 2 merupakan magnet?

3. Tuliskan pengertian dari magnet !

4. Sebatang magnet dipotong seperti pada gambar di bawah.

Tuliskan simbol U dan S pada kotak untuk menunjukkan kutub dari ujung yang dipotong!

5. Perhatikan gambar di bawah ini !

A B

Jika batang AB didekatkan, akan terjadi tolak menolak, tentukanlah urutan kutub magnet
yang benar untuk gambar X – Y – A – B di atas !

6. Sudut deklinasi adalah sudut penyimpangan magnet jarum kompas dari arah utara selatan
bumi yang sebenarnya. Apakah yang menyebabkan terbentuknya sudut deklinasi
tersebut?

7. Sebuah kawat penghantar memiliki panjang 12 m tegak lurus berada dalam sebuah medan
magnet sebesar 10 Tesla. Jika kuat arus listrik yang mengalir pada kawat sebesar 2 mA,
berapakah besar Gaya Lorentz-nya?

8. Salah satu teknologi yang memanfaatkan prinsip kemagnetan adalah kereta maglev.
Jelaskan bagaimana prinsip kerja kereta maglev!
Rubrik :

No Jawaban Skor Keterangan

3 Jawaban benar
Biomagnetik adalah penggunaan medan magnet
1 2 Jawaban kurang tepat
dan sifat kemagnetan dalam tubuh makhluk hidup.
1 Jawaban salah
a. Mendekatkan batang 2 ke batang 1. Caranya
adalah dengan menguji ujung-ujung batang 2 ke 3 Jawaban benar
batang 1. Jika salah satu ujung batang 2 menolak
ujung batang 1, maka dapat dipastikan batang 2 2 Jawaban kurang tepat
2
adalah magnet, karena hanya kutub magnet
yang sama jenisnya yang saling tolak-menolak.
b. Gaya tolak-menolak kutub magnet yang sejenis 1 Jawaban salah

Magnet adalah suatu benda yang mampu menarik 3 Jawaban benar

3 benda lain di sekitarnya yang memiliki sifat khusus. 2 Jawaban kurang tepat
1 Jawaban salah

3 Jawaban benar

4 2 Jawaban kurang tepat

1 Jawaban salah

A B
3 Jawaban benar

5 2 Jawaban kurang tepat

X–Y–A–B =U–S–S–U 1 Jawaban salah

3 Jawaban benar
Penyebab terjadinya sudut deklinasi karena letak
6 kutub – kutub magnet bumi tidak berhimpit dengan 2 Jawaban kurang tepat
letak kutub – kutub bumi
1 Jawaban salah
Diketahui :
L = 12 m 3 Jawaban benar
I = 2 mA = 0,002 A
B = 10 T
7 Ditanya : Gaya Lorentz (F)? 2 Jawaban kurang tepat
Penyelesaian :
F = B . I . L = 12 x 0,002 x 10 = 0,24 N
Jadi, Gaya Lorentz yang timbul sebesar 0,24 N 1 Jawaban salah

Kereta maglev menerapkan prinsip gaya tolak 3 Jawaban benar

8 menolak magnet serta 2 Jawaban kurang tepat
didorong dengan menggunakan motor induksi 1 Jawaban salah
Petunjuk penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 4d :

PENILAIAN KETERAMPILAN

Lembar Penilaian Diskusi

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam berdiskusi. Berilah
tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang dimiliki peserta didik.

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : ……………………………………………………..

Skor
No Aspek yang Dinilai
4 3 2 1

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Rubrik :

No. Indikator Rubrik

1 Penguasaan materi diskusi 4. Menguasai materi diskusi dengan sangat

baik
3. Menguasai materi diskusi dengan baik
2. Menguasai materi diskusi dengan cukup
baik
1. Menguasai materi diskusi dengan kurang
baik
2 Kemampuan menjawab 4. Mampu menjawab pertanyaan dari
pertanyaan kelompok lain dengan sangat tepat
3. Mampu menjawab pertanyaan dari
kelompok lain dengan tepat
2. Mampu menjawab pertanyaan dari
kelompok lain dengan cukup tepat
1. mampu menjawab pertanyaan dari
kelompok lain dengan kurang tepat
3 Kemampuan mengolah 4. Menggunakan bahasa yang baik dan
kata mudah dimengerti dalam berdiskusi
3. Menggunakan bahasa yang baik dan
cukup dimengerti dalam berdiskusi
2. Menggunakan bahasa yang baik dan
kurang dimengerti dalam berdiskusi
1. Menggunakan bahasa yang kurang baik
dan tidak dimengerti dalam berdiskusi
 4 Kemampuan 4. Mampu menyelesaikan masalah yang
menyelesaikan masalah ditanyakan kelompok lain dengan sangat
baik
3. Mampu menyelesaikan masalah yang
ditanyakan kelompok lain dengan baik
2. Mampu menyelesaikan masalah yang
ditanyakan kelompok lain dengan cukup
baik
1. Tidak Mampu menyelesaikan masalah
yang ditanyakan kelompok lain dengan
baik

Petunjuk penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Lembar Penilaian Pengamatan

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam melakukan
pengamatan. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang dimiliki peserta
didik.

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelompok : ……………………………………………………..
Kelas : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : ……………………………………………………..

Skor Hasil Penilaian

No. Indikator
4 3 2 1
1 Melakukan Pengamatan
2 Mengumpulkan data dari berbagai literatur
3 Mendiskripsikan data hasil pengamatan
4 Menyajikan data hasil pengamatan dalam LKPD
5 Mempresentasikan data hasil pengamatan

Jumlah Skor yang diperoleh

Rubrik :

No. Indikator Rubrik

1 Melakukan Pengamatan 4. Melakukan Pengamatan dengan sangat

baik dan teliti
3. Melakukan pengamatan dengan baik
dan teliti
2. Melakukan pengamatan dengan cukup
baik dan teliti
1. Melakukan pengamatan dengan cukup
baik dan teliti

2 Mengumpulkan data dari 4. Mengumpulkan data dari 4 atau lebih

berbagai literatur literatur
3. Mengumpulkan data dari 3 literatur
2. Mengumpulkan data dari 2 literatur
1. Mengumpulkan data dari 1 literatur

3 Mendiskripsikan data hasil 4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan

pengamatan secara lengkap dan terperinci.
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
secara lengkap tetapi tidak terperinci.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap dan tidak terperinci.
1. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
tidak lengkap dan tidak terperinci.
 4 Menyajikan data hasil 4. Mampu menyusun Laporan hasil
pengamatan dalam LKPD pengamatan dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan sesuai petunjuk LKPD
3. Mampu menyusun Laporan hasil
pengamatan dengan benar secara
substantif, bahasa kurang dimengerti,
dan sesuai petunjuk LKPD
2. Mampu menyusun Laporan hasil
pengamatan dengan benar secara
substantif, bahasa kurang dimengerti,
dan kurang sesuai petunjuk LKPD
1. Tidak mampu menyusun Laporan hasil
pengamatan dengan benar secara
substantif, bahasa tidak dimengerti, dan
tidak sesuai petunjuk LKPD

5 Mempresentasikan data 4. Mampu mempresentasikan hasil

hasil pengamatan pengamatan dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan secara percaya diri
3. Mampu mempresentasikan hasil
pengamatan dengan benar secara
substantif, bahasa kurang dimengerti,
dan disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil
pengamatan dengan benar secara
substantif, bahasa kurang dimengerti,
dan disampaikan kurang percaya diri.
1. Tidak mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara substantif,
bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.

Petunjuk penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Lembar Penilaian Praktik

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik dalam melakukan
Praktikum. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai kemampuan yang dimiliki peserta
didik.

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelompok : ……………………………………………………..
Kelas : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : ……………………………………………………..

Skor Hasil Penilaian

No. Indikator
4 3 2 1
1 Menyiapkan alat dan bahan

2 Mendeskripsikan pengamatan

3 Melakukan praktik

4 Mempresentasikan Hasil Praktik

5 Laporan Praktik (Isian LKPD)

Jumlah Skor yang diperoleh

Rubrik :

No. Indikator Rubrik

1 Menyiapkan alat dan bahan 4. Menyiapakan alat dan bahan yang

diperlukan dengan sangat lengkap.
3. Menyiapakan alat dan bahan yang
diperlukan dengan cukup lengkap
2. Menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan tidak lengkap.
1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan.

2 Deskripsi pengamatan 4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan

secara lengkap dan terperinci.
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
secara lengkap tetapi tidak terperinci.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap dan tidak terperinci.
1. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
tidak lengkap dan tidak terperinci.
 3 Melakukan praktik 4. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang
ada.
3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedur yang
ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan tidak
menggunakan prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.

4 Mempresentasikan hasil 4. Mampu mempresentasikan hasil praktik

praktik dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
kurang dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
kurang dimengerti, dan disampaikan
kurang percaya diri.
1. Tidak mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara substantif,
bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.
5 Laporan Praktik (Isian 4. Mampu menyusun Laporan hasil praktik
LKPD) dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan sesuai
sistematika Laporan Praktikum.
3. Mampu menyusun Laporan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
kurang dimengerti, dan sesuai
sistematika Laporan Praktikum.
2. Mampu menyusun Laporan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
kurang dimengerti, dan kurang sesuai
sistematika Laporan Praktikum.
1. Tidak mampu menyusun Laporan hasil
praktik dengan benar secara substantif,
bahasa tidak dimengerti, dan tidak
sesuai sistematika Laporan Praktikum.

Petunjuk penskoran :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙