ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang medan magnet secara
benar dan percaya diri.
2. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi komponen dan
cara mengisi teks formulir pengiriman barang secara tepat.
3. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan mengisi teks
formulir pengiriman barang secara benar.

Minat Melukis Menyanyi Olah Raga

Jumlah Murid 3 9 10
Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik
Jumlah Murid 12 8 2
Pemberian materi be-
Pemberian materi me-
Pemberian materi me- rupa Pengisian
Diferensiasi Konten lalui ceramah dan
lalui video. formulir yang benar.
video.

Siswa diminta menyajikan hasil diskusi tentang analisisnya dalam

Diferensiasi Produk berbagai bentuk produk. Bisa dengan membuat rangkuman, membuat
gambar medan magnet, atau kegiatan praktek mengisikan formulir.

Kompetensi Sosial Emosional yang dimuat :

• Keterampilan berelasi
• Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Oleh : AHMAD YANI TRI LAKSONO, S.Pd.SD.

Nama Pelatihan : Medan Magnet

Nama Mata Diklat :
Kelas/Semester : 6 ( Enam) /1 (Satu)
Tema : 5. Kewirausahaan
Sub Tema : 3. Ayo, Belajar Berwirausaha
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 x 35 Menit

Tujuan pelatihan :
1. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang
medan magnet secara benar.
2. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasi komponen dan cara mengisi teks formulir
pengiriman barang secara tepat.
3. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan
mengisi teks formulir pengiriman barang secara benar.

Indikator pelatihan :
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Muatan Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.6 Menggali isi teks penjelasan 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai jenis teks formulir
(eksplanasi) Mencermati petunjuk (ekskul, lomba, dan lain-lain)
dan isi teks formulir (pendaftaran,
kartu anggota, pengiriman uang
melalui bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dsb.)

4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, 4.6.1 Mempraktikkan pengisian formulir dengan
kartu anggota, pengiriman uang tepat.
melalui bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk
pengisiannya.

Muatan IPA
Kompetensi Indikator
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam
dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.

4.5 Membuat laporan hasil percobaan 4.5.1 Melakukan percobaan tentang sifat- sifat
tentang sifat-sifat magnet dan magnet.
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.

Muatan IPS
 Kompetensi
3.3 Menganalisis posisi dan peran
Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial,
budaya, teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan peranan
Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup
ASEAN.

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Melakukan pengamatan tentang posisi dan
posisi dan peran Indonesia dalam peranan Indonesia di bidang ekonomi pada
kerja sama di bidang ekonomi, sebuah teks.
politik, sosial, budaya,teknologi,
dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

A. PENDAHULUAN
a) Guru mengkondisikan kelas dengan mengucap salam, dilanjutkan dengan berdoa
bersama-sama, dan menanyakan kabar siswa (Orientasi).
Pembukaan dengan salam....
Dilanjutkan dengan berdoa ....
(Siswa Berdoa dengan menundukkan kepala)
“Berdoa selesai…”
b) Siswa di bangkitkan semangatnya dengan yel-yel kelas
“Anak-anak, agar lebih semangat, mari kita suarakan yel-yel kita… Bagaimana? Siap?
(Siswa menjawab siap)
Siapa kita ....... SDN Karang anyar 05
Siapa kita ....... SDN Karang anyar 05
Siapa kita ....... SDN Karang anyar 05
Kelas 6, Yes… yes… yes… TERBAIK !!!
c) Guru mengaitkan materi sebelumnya yaitu Tentang pengisisan formulir (Apersepsi).
Sisswa di berikan pertanyaan
“adakah yang pernah mengisi fromulir?”
(Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengingat dan menjawab, guru
memberikan umpam balik)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan. (Ditampilkan Slide Tujuan Pembelajaran)

B. KEGIATAN INTI
 Siswa diajak untuk mempelajari MEA dengan membaca teks yang tersedia. (membaca
teks dalam hati)
 Siswa diberikan video tentang medan magnet dan kemudian di bimbing guru
melakukan percobaan tentang medan magnet, dengan langkah-langkah:
 mengidentifikasi tujuan percobaan.
 menyiapkan alat dan bahan.
 membaca langkah-langkah melakukan percobaan.

 Siswa di bimbing guru kemudian membuat laporan berdasarkan percobaan di buku,

yaitu menuliskan:
 tujuan percobaan.
 alat dan bahan.
 langkah-langkah percobaan.
 hasil percobaan.
 kesimpulan.
 Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari hasil
identifikasi yang dilakukan (Critical thinking, Mandiri).

 Siswa kemudian mempresentasikan laporan percobaan dalam kelompok.

 Siswa bersama guru memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok dan

memberikan apresiasi.
  Siswa diminta memperhatikan contoh formulir pengiriman barang untuk dalam negeri.

c. Guru memberikan umpan balik dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan

siswa dalam memahami Formulir.

C. PENUTUP
a. Siswa bersama guru merefleksikan pengalaman belajar hari ini.
b. Siswa dibimbing guru menyimpulkan manfaat pembelajaran pada hari ini.
c. Sebagai kegiatan tidak lanjut pembelajaran hari ini, guru memberikan tugas
individu bagi siswa.
d. Siswa mendapat informasi tentang rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
e. Siswa mendapat penguatan pendidikan karakter dari guru.
f. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama-sama

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
SDN Karanganyar 05 SDN Karanganyar 05

AHMAD YANI TRI LAKSONO, S.Pd.SD AHMAD YANI TRI LAKSONO, S.Pd.SD
NIP. 19810930 201412 1 001 NIP. 19810930 201412 1 001
Sumber/media pelatihan :
Lampiran 1:
MATERI AJAR

a. Manfaat Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)

1. Mempercepat pertumbuhan ekonomi, kemajuan sosial, serta pengembangan kebudayaan di
kawasan Asia Tenggara.
2. Meningkatkan stabilitas dan perdamaian di kawasan Asia Tenggara.
3. Saling membantu di antara negara-negara anggota ASEAN dalam memecahkan masalah
yang berkaitan dengan kepentingan bersama.
4. Meningkatkan hasil pertanian, industri, perluasan perdagangan komoditas internasional,
perbaikan sarana dan prasarana pengangkutan dan komunikasi, serta peningkatan taraf hidup
rakyat.
5. Meningkatkan kualitas ilmu pengetahuan dan sarana-sarana pelatihan dan penelitian dalam
bidang pendidikan.
b. Medan Magnet
Medan magnet merupakan daerah di sekitar magnet yang masing dipengaruhi oleh gaya magnet.
Di dalam daerah medan magnet inilah magnet memiliki kekuatan untuk dapat menarik benda.
Medan magnet ini tidak dapat terlihat begitu saja. Kita dapat melihatnya dengan cara menaburkan
serbuk besi pada sekitar magnet. Serbuk besi yang ada di sekitar magnet akan membentuk garis
gaya magnet. Seperti gambar di bawah ini.

c. Formulir
Formulir merupakan lembaran kertas yang berisi beberapa pertanyaan yang harus diisi. Biasanya
formulir juga disebut dengan borang yang merupakan alat untuk merekam atau mendapatkan
informasi. Di dalam formulir berisi identitas dan data yang sebenarnya. Dengan formulir,
pengisian data akan menghemat waktu, biaya dan juga tenaga.

Adapun tujuan dari formulir, yaitu:

1.Agar mempermudah pencacatan data.
2. Dapat mempercepat kegiatan administrasi.
3. Agar mendapat data-data yang akurat.
Lampiran 2:

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Sekolah : UPTD Satuan Pendidikan SDN Karanganyar 05

Kelas/Semester : 6 ( Enam) /1 (Satu)
Tema : 5. Kewirausahaan
Sub Tema : 3. Ayo, Belajar Berwirausaha
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1

Nama Kelompok
Ketua
Anggota 1. 3.
2. 4.

Mengisi Formulir Pengiriman Barang

Jawaban:
1. Apa saja informasi penting yang tercantum dalam pengiriman barang?

2. Apa saja informasi penting yang tercantum dalam pengiriman barang?

3. Apa saja informasi penting yang tercantum dalam pengiriman barang?

4. Mengapa kita perlu mencantumkan nomor telepon pengirim dan penerima dalam formulir
tersebut?
Lampiran 3:

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

1. Lembar penilaian aktivitas siswa dalam proses pembelajaran

Disiplin Percaya Diri Tanggung Jawab Kerja sama

No. Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Keterangan:
1. Perlu Bimbingan 3. Baik
2. Cukup 4. Baik Sekali
2. Rubrik Penilaian Proses

No. Kriteria Penilaian Keterangan Predikat

1 Disiplin Memenuhi 4 Kriteria SB (Sangat Baik)
1) Mengerjakan tugas tepat waktu. Memenuhi 3 Kriteria B (Baik)
2) Tertib selama melaksanakan tugas.
Memenuhi 1-2 Kriteria C (Cukup)
3) Tugas dikerjakan sesuai dengan ketentuan.
4) Mampu memanfaatkan waktu dengan baik. Kriteria Tidak muncul PB (Perlu Bimbingan)
2 Percaya Diri Memenuhi 4 Kriteria SB (Sangat Baik)
1) Tidak mudah putus asa.
2) Tidak canggung dalam bertindak. Memenuhi 3 Kriteria B (Baik)
3) Berani presentasi di depan kelas. Memenuhi 1-2 Kriteria C (Cukup)
4) Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan. Kriteria Tidak muncul PB (Perlu Bimbingan)
3 Tanggung jawab Memenuhi 4 Kriteria SB (Sangat Baik)
1) Melaksanakan tugas individu dengan baik.
2) Melaksanakan tugas kelompok dengan baik. Memenuhi 3 Kriteria B (Baik)
3) Tidak menyalahkan teman tanpa bukti yang Memenuhi 1-2 Kriteria C (Cukup)
akurat.
4) Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan Kriteria Tidak muncul PB (Perlu Bimbingan)
yang dilakukan.
4 Kerja sama Memenuhi 4 Kriteria SB (Sangat Baik)
1) Terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.
2) Mampu menghargai pendapat teman.
Memenuhi 3 Kriteria B (Baik)
3) Bersedia melakukan tugas sesuai dengan Memenuhi 1-2 Kriteria C (Cukup)
kesepakatan.
4) Bersedia membantu anggota kelompok yang Kriteria Tidak muncul PB (Perlu Bimbingan)
mengalami kesulitan.
3. Rubrik Penilaian Praktik Magnet

Skor
No. Aspek yang diamati
1 2 3 4
Mampu menentukan tujuan percobaan magnet
1

2 Mampu menentukan bahan-bahan yang di gunakan dalam percobaan

magnet
Mampu memahami tentang percobaan tentang medan magnet
3

Mampu menarik kesimpulan dari Percobaan medan magnet

4

Jumlah Skor

Keterangan : Skor : 4= Baik Sekali, 3= Baik, 2= Cukup, 1= Kurang

Jumlah Skor
Tingkat keberhasilan = X 100%
Skor Maksimal

Pedoman Penilaian:
Interval Nilai Predikat Keterangan
93 – 100 A Sangat Baik
84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Kurang