RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Karanganyar

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Wirausaha (Tema 5)
Sub Tema : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 JP

A. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu membedakan
macam-macam magnet secara benar.
2. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan hasil
eksplorasi tentang macam-macam magnet secara benar.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat magnet secara tepat.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan tentang
sifat-sifat magnet secara benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Mengkondisikan siswa baik ABK atau non ABK untuk 15
Pendahuluan mempersiapkan diri dalam proses pembelajaran. menit
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Ayo Berdiskusi menit
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
 Untuk memancing rasa ingin tahu, siswa diminta membuat
pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang hal yang ingin
mereka ketahui lebih lanjut tentang magnet.
 Siswa ABK diberikan kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait magnet dengan kalimatnya
sendiri.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
 Setiap kelompok diberikan contoh berbagai macam bentuk
magnet dan setiap kelompok mengamati macam-macam
magnet.
 Siswa ABK diberikan kesempatan untuk dikelompok
menjadi satu agar tidak didominasi oleh siswa non
ABK
 Setelah mengamati dan mencoba berbagai macam
magnet, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku.
 Siswa diberikan kesempatan untuk mengamati dan
mencoba menggunakan magnet yang telah
disediakan, serta diberikan bimbingan secara lisan
dalam menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku.
 Kemudian, siswa menuliskan apa saja yang mereka
ketahui tentang magnet.
 Siswa dibimbing secara lisan untuk menuliskan hal
penting yang diketahui terkait magnet menggunakan
kalimatnya sendiri.
  Siswa menuliskan jenis-jenis magnet.
 Siswa menuliskan penjelasan tentang arti simbol U dan S
yang terdapat pada magnet.
 Siswa menjelaskan perbedaan bentuk masing-masing
magnet.
 Siswa diberikan arahan dan bimbingan berupa
instruksi secara lisan dalam menuliskan jenis, arti U
dan S dan perbedaan bentuk magnet.
Ayo Mencoba
 Siswa diminta menceritakan pengalaman mereka melihat
atau membeli cendera mata / mainan yang terbuat dari
magnet dan menuliskannya di papan tulis.
 Siswa ABK diberikan kesempatan untuk
menceritakan pengalaman terkait mainan atau
cendera mata yang terbuat dari magnet dengan
kalimatnya sendiri.
 Siswa diminta mencermati tujuan percobaan, yaitu
mengidentifikasi sifat-sifat magnet. (HOST)
 Siswa dibimbing dengan insruksi secara lisan
untuk menyebutkan tujuan dari percobaan
mengidentifikasi sifat-sifat magnet.
 Siswa diminta mengamati alat dan bahan.
 Siswa mampu menyebutkan dan mengenali alat dan
bahan yang digunakan untuk percobaan
 Siswa kemudian melakukan percobaan tentang sifat-sifat
magnet berdasarkan instruksi yang terdapat di buku.
(Creativity and Innovation)
 Siswa ABK didampingi dengan diberikan arahan
berupa instruksi secara lisan dalam proses
melakukan percobaan mengenai sifat-sifat magnet.
 Siswa diingatkan untuk mengikuti langkah-langkah
percobaan secara tertib.
 Guru berkeliling untuk mengamati aktivitas siswa sambil
mengajukan pertanyaannya dan memotivasi siswa agar
dapat melakukan percobaan dengan kerja sama,
tanggung jawab dan disiplin.
 Siswa diminta menuliskan laporan berdasarkan
percobaan yang mereka lakukan, yang berisi tentang:
- tujuan percobaan
- alat dan bahan
- langkah-langkah percobaan
- hasil percobaan
- kesimpulan berdasarkan hasil percobaan
 Siswa diberikan instruksi baik lisan maupun fisik
dalam melakukan penulisan hasil percobaan.
 Sebagai penguatan, siswa diminta membaca tentang
sifat-sifat magnet yang terdapat dalam buku siswa.
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi benda-benda menit
apa saja yang ada di rumah yang menggunakan magnet
dan fungsinya.
 Memberikan informasi pada orangtua terkait
pembeljaran hari ini dan tugas yang harus dilakukan
siswa ketika dirumah.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Yogyakarta, 27 Juni 2022

Guru Pembimbing Khusus Guru Kelas V

Tri Atmojo,S.Pd
Ade Koentiatri,S.Pd

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Yustina Pertiwi Darmawanti, S.Pd

NIP. 19731007 199606 2 001
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. IPA dinilai dengan daftar periksa.
a. Hasil eksplorasi dinilai dengan daftar periksa.diperiksa menggunakan rubrik:
No Indikator Ya Tidak Catatan
1 Siswa menuliskan hal yang mereka
ketahui tentang magnet.
Siswa ABK mampu
menyebutkan baik secara
tertulis menggunakan
kalimatnya sendiri maupun
secara lisan tentang magnet.
2 Siswa menuliskan jenis-jenis
magnet menggunakan kalimatnya
sendiri.
Siswa ABK mampu
menyebutkan atau menuliskan
dengan kalimatnya sendiri
mengenai jenis-jenis magnet.
3 Siswa menuliskan penjelasan
tentang arti simbol U dan S yang
terdapat pada magnet.
Siswa ABK mampu
menyebutkan atau menunjukkan
arti simbol U dan S yang
terdapat pada magnet.
4 Siswa menjelaskan perbedaan
bentuk masing-masing magnet.
Siswa ABK mampu
menunjukkan atau menyebutkan
perbedaan bentuk masing-
masing magnet.
5 Siswa menuliskan kesimpulan
Siswa ABK mampu
menyebutkan atau menuliskan
dengan kalimatnya sendiri
mengenai kesimpulan
pembelajaran.
 b. Laporan hasil percobaan dinilai dengan daftar periksa.
No Indikator Ya Tidak Catatan
1 Siswa dapat mengetahui tujuan
percobaan dengan benar
Siswa ABK dapat
menyebutkan atau menuliskan
dengan kalimatnya sendiri
mengenai tujuan percobaan
2 Siswa dapat menuliskan alat
dan bahan secara lengkap
Siswa mampu menyebutkan
baik tertulis maupun lisan alat
dan bahan untuk melakukan
percobaan
3 Siswa dapat mempraktikan
langkah-langkah percobaan
dengan runtut
Siswa ABK berani mencoba
mempraktikkan dengan
bimbingan guru ataupun
mandiri.
4 Siswa dapat menuliskan hasil
percobaan dengan benar
Siswa ABK dapat
menyebutkan dengan lisan
ataupun tertulis menggunakan
kalimatnya sendiri.
5 Siswa dapat menuliskan
kesimpulan dengan benar
Siswa ABK mampu
menyebutkan secara lisan
ataupun tertulis terkait
kesimpulan hasil percobaan
sesuai kalimatnya sendiri.

C. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk magnet dan sifat-sifat magnet
akan mengikuti penguatan dengan pendampingan guru dan guru pembimbing khusus.
Siswa dapat diberikan berbagai contoh bentuk-bentuk magnet dan melakukan percobaan
kembali dengan pendampingan guru dan guru pembimbing khusus untuk mengetahui sifat-
sifat magnet
2. Pengayaan
Siswa diberikan permasalahan tentang magnet dan diminta untuk memecahkannya.
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Lingkungan sekitar
3. kertas HVS dan alat tulis
4. Macam-macam magnet (batang, ladam, cakram/lingkaran)
Lembar Kerja Siswa

Percobaan Sifat-sifat Magnet

A. Tujuan Percobaan
Mengidentifikasi sifat-sifat magnet
B. Alat dan Bahan
1. .......................
2. .......................
3. .......................
4. .......................
5. .......................
6. .......................
7. .......................
8. .......................
C. Langkah-langkah percobaan
1. Siapkan beberapa macam magnet dan amati kutup pada magnet.
2. Siapkan paku, potongan plastik, kertas dan dekatkan benda-benda tersebut
dengan magnet. Amati apa yang akan terjadi!
3. Pegang magnet, taruh di bawah buku dan letakan paku di atas buku, dan gerakan
ke kanan dan ke kiri. Amati apa yang akan terjadi!
4. Siapkan dua magnet batang, lalu dekatkan magnet tersebut dengan kutup yang
berbeda. Amati apa yang akan terjadi!
5. Siapkan dua magnet batang, lalu dekatkan magnet tersebut dengan kutup yang
sama. Amati apa yang akan terjadi!
6. Siapkan magnet di atas kertas HVS putih, taburkan pasir atau serbuk besi di atas
magnet. Amati apa yang akan terjadi!
D. Hasil Percobaan
Langkah
Hasil Percobaan Kesimpulan Percobaan
Percobaan
Lembar Kerja Siswa

Langkah
Hasil Percobaan Kesimpulan Percobaan
Percobaan

E. Kesimpulan
 Evaluasi
A. Isilah teka-teki silang berikut!

Mendatar
1. Jika dua magnet yang berbeda kutup saling didekatkan maka kedua magnet
tersebut akan ....
2. Salah satu bentuk magnet
3. Benda yang dapat menarik benda logam
4. Magnet yang terbentuk dari proses alam
5. Magnet memiliki kutup sebanyak .....
6. Bentuk magnet yang digunakan pada kompas.

Menurun
1. Salah satu nama kutup magnet
2. Magnet yang terbuat dari tangan manusia
3. Salah satu nama kutup magnet
4. Jika dua magnet yang kutupnya sama saling didekatkan maka kedua magnet
tersebut akan ....

B. Jawablah soal berikut dengan benar.

1. Sebutkan bentuk-bentuk magnet !

2. Sebutkan sifat-sifat magnet!

 Pengayaan Siswa
1. Perhatikan gambar ilustrasi magnet berikut!
S .... .... ....

Jika kedua magnet tersebut saling tarik menarik maka kutup yang sesui untuk
mengisi titik-titik di atas adalah....

2. Perhatikan gambar ilustrasi magnet berikut!

.... .... U ....

Jika kedua magnet tersebut saling tarik menarik maka kutup yang sesui untuk
mengisi titik-titik di atas adalah....

3. Perhatikan gambar ilustrasi magnet berikut!

.... .... .... U

Jika kedua magnet tersebut saling tarik menarik maka kutup yang sesui untuk
mengisi titik-titik di atas adalah....

4. Perhatikan gambar ilustrasi magnet berikut!

S .... .... ....

Jika kedua magnet tersebut saling tolak menolak maka kutup yang sesui untuk
mengisi titik-titik di atas adalah....

5. Perhatikan gambar ilustrasi magnet berikut!

.... .... .... U

Jika kedua magnet tersebut saling tolak menolak maka kutup yang sesui untuk
mengisi titik-titik di atas adalah....

6. Perhatikan gambar ilustrasi magnet berikut!

.... .... S .... .... ....

Jika ketiga magnet tersebut saling tolak menolak maka kutup yang sesui untuk
mengisi titik-titik di atas adalah....