RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP Islam Tempeh KELAS / SEMESTER : IX/GENAP

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM ALOKASI WAKTU : 1 TATAP MUKA
KD PENGETAHUAN KD KETRAMPILAN
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan
dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari prinsip electromagnet dan/atau induksi
termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan elektromagnetik.
dan migrasi.

TATAP MUKA 1
TUJUAN
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian
magnet dengan benar
2. Membedakan feromagnetik,  Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang
paramagnetik, dan diamagnetic
dengan benar
3. Menyebutkan contoh
feromagnetik, paramagnetic,
dan diamagnetic dengan benar.
4. Mempresentasikan laporan
hasil penyelidikan benda yang
bersifat magnet, semimagnet,
dan non magnet dengan benar.
KEGIATAN PEMBELAJARAN METODE
PENDAHULUAN PSB
 Guru memberi salam, dan mengajak peserta didik untuk
berdo’a bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
MATERI
Kemagnetan dan
akan diberikan
pemanfaatannya
PENILAIAN
KEGIATAN INTI
 Peserta didik di arahkan untuk menganalisa gambar Penilaian sikap :
pergerakan beberapa jenis hewan yang memnafaatkan medan Observasi
magnet bumi..
 Peserta didik diberi tugas untuk memecahkan masalah tentang Penilaian
“Menyelidiki Sifat Magnet Benda” bersama kelompoknya, Pengetahuan :test tulis
memahami, dan menjawab pertanyaan.
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya, jika ada kesulitan.
 Peserta didik diberi kesempatan mempresentasikan didepan
kelas dengan kelompoknya. Penilaian Keterampilan
 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan. :
Praktik penyelidikan
LK 1. Menyelidiki Sifat Magnet Benda. benda yang bersifat
Langkah Kerja: magnet
1. Selidiki benda-benda tersebut :
Pensil, penggaris, penghapus karet,gunting, steples, besi,
sendok stainless, timah, baja, dan aluminium.
2. Dekatkan benda-benda tersebut dengan magnet.
3. Amati apa yang terjadi pada benda-benda saat didekatkan
dengan magnet. Benda apa saja yang dapat ditarik oleh
magnet?
4. Benda apa saja yang dapat di tarik kuat dan ditarik lemah oleh
magnet?
5. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel dan buatlah
kesimpulan.

 Guru membimbing peserta didik mengerjakan LK.

 Peserta didik menyajikan hasil pekerjaanya secara tertulis
dibuku dan mencoba untuk berani dapat mempresentasikan di
depan kelas bersama kelompoknya.
 Guru memberi umpan balik dan penguatan hasil pekerjaan
peserta didik.

PENUTUP
 Guru memberi reward kepada siswa yang sudah berani
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan materi
yang disajikan
 Guru menutup pembelajaran dengan meemberi motivasi dan
berdo’a
Sumber Kemendikbud RI, IPA kelas 8 edisi revisi 2018, cetakan ke-2. Puskur, Balitbang, tahun
2018

Mengetahui Tempeh, 4 Januari 2021

Kepala SMP Islam Tempeh Guru Mapel IPA

ENY NURFARIDAH, S. Pd LILIK HARBIYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMP Islam Tempeh KELAS / SEMESTER : IX/GENAP
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALOKASI WAKTU : 1 TATAP MUKA
ALAM
KD PENGETAHUAN KD KETRAMPILAN
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam electromagnet dan/atau induksi elektromagnetik.
kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi
hewan untuk mencari makanan dan migrasi.

TATAP MUKA 2
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN METODE
1. Menjelaskan 3 cara PENDAHULUAN PSB
membuat magnet  Guru memberi salam, dan mengajak peserta didik untuk berdo’a
bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
2. Membedakan hasil MATERI
 Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan
penyelidikan cara Kemagnetan dan
diberikan
membuat magnet, dan pemanfaatannya
membuat kesimpulan. KEGIATAN INTI PENILAIAN
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, Penilaian sikap :
3. Membuat laporan hasil membaca dan menuliskannya kembali. Observasi
penyelidikan cara  Peserta didik diberi tugas untuk memecahkan masalah tentang
membuat magnet. “Menyelidiki Cara Membuat Magnet” bersama kelompoknya, Penilaian
memahami, dan berdiskusi untuk dapat menjawab pertanyaan. Pengetahuan : Test
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya, jika ada kesulitan. tulis
 Peserta didik diberi kesempatan mempresentasikan didepan kelas
dengan kelompoknya. Penilaian Ketrampilan
 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan. : Praktik
Laporan penyelidikan
LK 2. Menyelidiki Cara Membuat Magnet. benda yang bersifat
Langkah Kerja ke 1 : magnet, semi magnet,
1. Selidiki benda-benda tersebut : dan non magnet.
2 paku besar, 1 magnet, 1 baterai, 25 cm kawat tembaga, 1 paku
kecil, dan 1 kompas.
2. Dekatkan pertama dengan magnet, kemudian dekatkan paku kedua
dengan paku pertama, dan gunakan kompas untuk mengetahui kutub
magnet pada paku pertama.
3. Amati apa yang terjadi pada paku kedua.
4. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel.

Langkah Kerja ke 2 :
1. Lilitkan kawat tembaga pada paku dengan arah lilitan dari bawah keatas,
sisakan kedua ujung kawat untuk disambungkan ke kutub-kutub
baterai.
2. Dekatkan ujung paku pada kutup utara magnet, amati apa yang terjadi,
gunakan kompas untuk mengetahui kutub magnet.
3. Coba ubah arah lilitan magnet pada paku, amati apa yang terjadi.
4. Tulis hasil pengamatanmu pada tabel.

Langkah Kerja ke 3 :
1. Gosokkan magnet pada paku dengan arah gosokan searah.
2. Dekatkan ujung paku yang telah digosok dengan paku lainnya, amati
apa yang terjadi, gunakan kompas untuk mengetahui kutub magnet.
3. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel.

 Guru membimbing peserta didik mengerjakan LK.

 Peserta didik menyajikan hasil pekerjaanya secara tertulis dibuku dan
mencoba untuk berani dapat mempresentasikan di depan kelas bersama
kelompoknya.
 Guru memberi umpan balik dan penguatan hasil pekerjaan peserta
didik.

PENUTUP
 Guru memberi reward kepada siswa yang sudah berani
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang
disajikan
 Guru memberikan tugas proyek berupa membuat bel listrik sederhana
 Guru menutup pembelajaran dengan meemberi motivasi dan berdo’a
Sumber Kemendikbud RI, IPA kelas 8 edisi revisi 2018, cetakan ke-2. Puskur, Balitbang, tahun 2018

Mengetahui Tempeh, 4 Januari 2021

Kepala SMP Islam Tempeh Guru Mapel IPA

ENY NURFARIDAH, S. Pd LILIK HARBIYAH, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMP Islam Tempeh KELAS / SEMESTER : IX/GENAP
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM ALOKASI WAKTU : 1 TATAP
MUKA
KD PENGETAHUAN KD KETRAMPILAN
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan 4.6 Membuat karya sederhana yang
pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk memanfaatkan prinsip electromagnet
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi. dan/atau induksi elektromagnetik.

TATAP MUKA 3
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN METODE
1. Menjelaskan teori PENDAHULUAN Tatap Muka
kemagnetan bumi  Guru memberi salam, dan mengajak peserta didik untuk berdo’a
bersama
2. Menentukan gaya Lorentz
dengan menggunakan kaidah  Guru mengecek kehadiran peserta didik
MATERI
tangan kanan  Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan
Kemagnetan
3. Menentukan besar dan arah diberikan
dan
gaya lorentz pemanfaatan
4. Melakukan penyelidikan KEGIATAN INTI nya
menetukan besar dan arah gaya  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, PENILAIAN
Lorentz. mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
 Peserta didik diberi tugas untuk memecahkan masalah tentang Penilaian sikap :
“Menyelidiki dan menentukan besar dan arah gaya Lorentz” Observasi
bersama kelompoknya, memahami, dan berdiskusi untuk dapat
menjawab pertanyaan. Penilaian
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya, jika ada kesulitan. Pengetahuan :
 Peserta didik diberi kesempatan mempresentasikan didepan kelas test tulis
dengan kelompoknya. .
 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan. Penilaian
Ketrampilan :
LK 3. Menyelidiki Cara Menentukan besar dan arah gaya Lorentz. laporan projek
Langkah Kerja ke 1 :
1. Siapkan benda-benda tersebut :
Kawat/batang penyangga, kawat kabel berukuran kecil, 2 buah
magnet, 3 buah baterai, kertas alumunium foil, dan tripleks
sebagai alas.
2. Susun alat seperti gambar berikut !
3. Sambungkan rangkaian pada baterai untuk mengalirkan arus listrik.
4. Ukurlah besar simpangan yang di timbulkan oleh aluiminium foil
yng di aliri arus listrik ketika di dekatkan pada magnet.
5. Cobalah menambah jumlah baterai dan ukurlah simpangan yang
dihasilkan.
6. Cobalah lakukan penambahan magnet dan ukurlah simpangan yang
dihasilkan
7. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel.

 Guru membimbing peserta didik mengerjakan LK.

 Peserta didik menyajikan hasil pekerjaanya secara tertulis dibuku
dan mencoba untuk berani dapat mempresentasikan di depan kelas
bersama kelompoknya.
 Guru memberi umpan balik dan penguatan hasil pekerjaan peserta
didik.

PENUTUP
 Guru memberi reward kepada siswa yang sudah berani
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang
disajikan
 Guru memberi evaluasi dengan memberi pertanyaan
“bagaimanakah cara menghilangkan magnet ?”
 Guru menutup pembelajaran dengan meemberi motivasi dan
berdo’a

Mengetahui Tempeh, 4 Januari 2021

Kepala SMP Islam Tempeh Guru Mapel IPA

ENY NURFARIDAH, S. Pd LILIK HARBIYAH, S.Pd

 INSTRUMEN PENILAIAN
Pertemuan pertama
1. Instrumen penilaianPenilaian sikap
a. Penilaian sikap spiritual (observasi)
Mengucapkan syukur Mengungkapkan Jumlah
atas karunia Tuhan kekaguman secara
No. Nama siswa lisan atas kebesaran
Tuhan
Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
Penskoran : ya = 2, tidak = 1

b. Penilaian sikap sosial teknik observasi pada saat diskusi

Nama Kerjasama Pro aktif Jumlah
No.
siswa Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
Penskoran : ya = 2, tidak = 1

3. Instrumen penilaian Pengetahuan

a. Tes pilihan ganda
Penggunaan magnet dan sifat kemagnetan di dalam tubuh hewan atau manusia
dikenal sebagai . . . .
A. Biomagnetisme
B. Senseorisme
C. Magnetisme
D. Biosintesis
Kunci : A Pedoman penskoran : benar = 10, salah = 0.
b. Tes uraian
1. Sebutkan 5 contoh hewan yang melakukan migrasi yang memanfaatkan arah medan
magnet dalam tubuhnya ?
Jawaban :
1. Burung merpati
2. Penyu laut
3. Ikan salmon
4. Lobster duri
5. Bakteri MTB

Pedoman penskoran :
Kriteria Skor
Dapat menyebutkan 5 contoh hewan yang bermigrasi dengan benar 10
Dapat menyebutkan 4 contoh hewan yang bermigrasi dengan benar 8
Dapat menyebutkan 3 contoh hewan yang bermigrasi dengan benar 6
Dapat menyebutkan 2 contoh hewan yang bermigrasi dengan benar 4
 Dapat menyebutkan 1 contoh hewan yang bermigrasi dengan benar 2

Penilaian Keterampilan teknik observasi waktu diskusi

Gagasan yg Kebenara Ketepatan Jumlah
No. Nama orisinil n Istilah
konsep
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3
4. ...
Penskoran : ya = 2, tidak = 1

Pertemuan kedua:
1. Instrumen penilaianPenilaian sikap
a. Penilaian sikap spiritual (observasi)
Mengucapkan syukur Mengungkapkan Jumlah
atas karunia Tuhan kekaguman secara
No. Nama siswa lisan atas kebesaran
Tuhan
Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
Penskoran : ya = 2, tidak = 1

b. Penilaian sikap observasi pada saat diskusi

Nama Kerjasama Pro aktif Jumlah
No.
siswa Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
Penskoran : ya = 2, tidak = 1

2. Instrumen penilaian Pengetahuan

a. Pilihan ganda
1. Berikut ini cara membuat magnet, kecuali ....
a. cara alami
b. cara induksi
c. cara menggosok
d. cara arus listrik
 b. Soal uraian
1. Sebutkan tiga faktor yang memengaruhi besarnya gaya Lorentz.
Pedoman penskoran :
Kriteria Skor
Dapat menyebutkan 3 dengan benar 10
Dapat menyebutkan 2 dengan benar 7
Dapat menyebutkan 1 benar 5
Tidak dapat menyebutkan dengan benar 3

Pertemuan ketiga:
1. Instrumen Penilaian sikap
a. Penilaian sikap spiritual (observasi)
N Nama Peserta Didik Kerja sama Tanggung Rasa ingin
o Jawab Tahu
1
2

Lembar pengisian peniaian sikap diisi dengan cara memberikan skor pada kolom-kolom yang sesuai
hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan, dengan kriteria:
 4 = sangat baik
 3 = baik
 2 = cukup
 1 = kurang

Penskoran : ya = 2, tidak = 1

b. Penilaian sikap observasi pada saat diskusi

Kerjasama Pro aktif Jumlah
No. Nama siswa
Ya Tidak Ya Tidak
1
2 ...........................
.
3
Penskoran : ya = 2, tidak = 1
c. penilaian keterampilan teknik obcervasi waktu diskusi
Gagasan yg Kebenara Ketepatan Jumlah
orisinil n Istilah
No. Nama
konsep
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3
4. . . .....................
.
Penskoran : ya = 2, tidak = 1
a. Penilaian Keterampilan : Laporan Projek

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.6 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnetik
dan/atau induksi elektromagnetik
Topik/Subtopik : Electromagnetik
Indikator Pencapaian : 1. Membuat bel listrik sederhana
Kompetensi

Instrumen:
Aspek yang dinilai
No Nama Peserta Nilai
Sistemati Tata Isi Laporan Ketepat
Didik ka Bahasa an
Waktu
1
2

Rubrik penilaian laporan

No Komponen Skor
1 Sistematika 25 = sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
15 = sistematika laporan kurang sesuai dengan aturan
yang disepakati
5 = sistematika laporan tidak sesuai dengan aturan
yang disepakati
2 Tata Bahasa 25 = tata bahasa laporan sesuai aturan
15 = tata bahasa laporan kurang sesuai dengan aturan
5 = tata bahasa laporan tidak sesuai dengan aturan
3 Isi laporan 25 = isi laporan sesuai aturan yang disepakati
15 = isi laporan kurang sesuai dengan aturan yang
disepakati
5 = isia laporan tidak sesuai dengan aturan yang
disepakati
4 Ketepatan 25 = ketepatan waktu menyerahkan laporan sesuai
Waktu aturan yang disepakati
15 = ketepatan waktu menyerahkan laporan kurang
sesuai dengan aturan yang disepakati
5 = ketepatan waktu menyerahkan laporan tidak
sesuai dengan aturan yang disepakati
Skor maksimal = Jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai = Jumlah skor x 4

Jumlah skor maksimal
LKPD pertemuan 1

MENYELIDIKI SIFAT BAHAN MAGNET

Alat :
1. 1 magnet batang,
2. benda di dalam kelas (pensil, pulpen, mistar, gunting, karet penghapus)
3. 1 paku besi,
4. 1 paku baja,
5. 1 WADAH aluminium,
6. 1 sendok stainless,
7. 1 timah,
8. garam secukupnya,
9. tali secukupnya, dan
10. 1 statif

CARA KERJA
1. Gantung benda yang akan diuji sifat kemagnetannya dengan menggunakan tali dan
statif
2. Dekatkan magnet pada benda yang telah digantung.
3. Amati apa yang terjadi pada benda saat didekati oleh magnet. Benda
apa saja yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda apa saja yang tidak dapat ditarik oleh magnet?
4. Jika benda sudah menempel dengan magnet, cobalah untuk menjauhkan benda dari
magnet! Benda apa saja yang dapat di- tarik kuat oleh magnet?
Benda apa saja yang dapat ditarik lemah oleh magnet?
Amati dengan teliti, kuat atau lemah tarikan yang ditimbulkan oleh magnet!

5. Catat data yang kamu peroleh pada berikut.

No Nama Benda Ditarik/ditolak Kuat/lemah
1 Pensil
2 Pulpen
3 Mistar
4 ...
5

Dari hasil kegiatan diatas, tentukan sifat interaksi bahan

(benda) terhadap magnet? Bagaimanakah kekuatan magnet
pada masing-masing benda tersebut? Berdasarkan sifat
interaksi bahan terhadap magnet, benda diklasifikasikan
menjadi tiga kelompok, yaitu feromagnetik,paramagnetik dan
diamagnetik. Buat kesimpulan dari hasil percobaan diatas.
LKPD pertemuan 2
MEMBUAT MAGNET
Alat dan Bahan
1. 2 paku besar masing-masing panjangnya ± 10 cm,
2. 1 magnet batang,
3. 1 baterai besar dengan tegangan 1,5 volt,
4. 1 kawat tembaga dengan panjang ± 25 cm,
5. 1 paku kecil, dan
6. 1 kompas.

CARA KERJA :
Langkah kerja 1
1) Dekatkan paku pertama dengan magnet
2) Setelah paku pertama terinduksi menjadi magnet, dekatkan paku pertama pada paku kedua
3) Gunakan kompas untuk mengetahui kutub magnet pada paku 1

Langkah kerja 2
1. Lilitkan kawat tembaga pada paku dengan arah lilitan dari bawah ke atas. Sisakan
kedua ujung kawat agar cukup panjang untuk disambungkan ke kutub-kutub
baterai.
2. Hubungkan ujung-ujung kawat tembaga pada kutub-kutub baterai.
3. Dekatkan ujung paku pada kutub utara magnet. Amati apa yang terjadi. Gunakan
kompas untuk mengetahui kutub magnet.
4. Coba ubah arah lilitan kawat pada paku, amati apakah terjadi perubahan kutub
magnet?

Langkah kerja 3
1. Gosokkan magnet pada paku dengan arah gosokan searah.
2. Dekatkan paku yang telah digosok dengan paku lainnya. Amati apa yang terjadi!
3. Gunakan kompas untuk mengetahui kutub magnet.

1. Berdasarkan langkah kerja 1, amati apa yang terjadi pada paku pertama dan kedua. Apakah paku
pertama menarik paku kedua?
2. Berdasarkan langkah kerja 2, apabila arah lilitan pada paku diubah dari atas ke bawah, apakah
interaksi yang terjadi pada rangkaian paku dengan kutub-kutub magnet (seperti pada percobaan
langkah 3 dan 4) sama? Jika hasilnya berbeda, coba indentifikasi mengapa berbeda? dan jika
hasilnya sama, coba identifikasi mengapa sama?
3. Berdasarkan langkah kerja 3, bagaimana pengaruh arah gerak menggosok dengan kutub yang
terbentuk pada magnet?

Buatlah kesimpulan dengan menguraikan prinsip dasar cara pembuatan magnet yang sesuai
dengan langkah kerja 1, 2, dan 3.
LKPD Pertemuan ke 3

Menentukan Besar dan Arah Gaya Lorentz

Alat dan Bahan :

1. Kawat atau batang penyangga,

2. kawat kabel berukuran kecil,
3. 2 buah magnet,
4. 3 buah baterai,
5. lempengan alumunium foil (kertas alumunium foil), dan
6. alas (triplek/ kardus/ styrofoam).

Cara Kerja :
1. Susunlah alat seperti gambar berikut!
2. Sambungkan baterai pada rangaian yang telah kamu buat
untuk mengalirkan arus listrik. Ukurlah besar simpangan
(pan- jang simpangan) yang ditimbulkan oleh alumunium
foil yang dialiri arus listrik ketika didekatkan pada magnet!
3. Cobalah menambah jumlah baterai dan ukurlah besar
simpangan yang dihasilkan.
4. Cobalah lakukan penambahan magnet untuk beberapa
magnet jika tersedia.
5. Tuliskan hasil pengamatanmu di Tabel 6.2A dan Tabel 6.2B
berikut.

Tabel 6.2A Hasil Pengukuran Besar Simpangan Kumparan dengan Variasi Jumlah Baterai
Jumlah Baterai Jumlah Magnet Besar Simpangan (cm)
1 1
2 1
3 1

Tabel 6.2B Hasil Pengukuran Besar Simpangan Kumparan dengan Variasi Jumlah Magnet
Jumlah Baterai Jumlah Magnet Besar Simpangan (cm)
1 1
1 2
1 3

Jawablah pertanyaan berikut :

1. Berdasarkan data, bagaimanakah hubungan antara jumlah baterai
dengan besarnya simpangan yang dialami oleh kawat berarus listrik?
2. Bagaimanakah hubungan antara besar medan magnet dengan
besarnya simpangan yang dialami oleh kawat berarus tersebut?

Buatlah Kesimpulan
Bagaimana hubungan antara besar simpangan dengan kuat
arus listrik dan medan magnet?