RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

Nama Sekolah : SMPN 14 Bandar Lampung Kelas/Semester : IX/Genap

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 1 x 40 menit
Materi : Kemagnetan dan pemanfaatannya dalam kehidupan
KD 3 KD 4
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi 4.6 Membuat rancangan karya sederhana yang
elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi
kehidupan sehari-hari. elektromagnetik
IPK 3 IPK 4
3.6.1 Menjelaskan konsep kemagnetan -
3.6.2 Menjelaskan cara membuat magnet

Pertemuan 1 (1 x 40 menit) : Kemagnetan

TujuanPembelajaran:
Melalui kegiatan diskusi dan membaca teks informasi tentang Kemagnetan dan pemanfaatannya dalam kehidupan,
peserta didik dapat menjelaskan konsep kemagnetan dan cara membuat magnet dengan benar

Media/Alat Sumber
Media: Whats app, google Buku siswa; Kemendikbud. Ilmu Pengetahuan Alam kelas IX semester 2.Jakarta.2017 hal 5-40,
classroom, Google form, video pembelajaran aplikasi Zenius https://shortener.zenius.net/BN9wgq34JY
aplikasi zenius

Alat: Papan tulis, spidol,

Laptop, handphone
DESIGN PERTEMUAN
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Metode pembelajaran : Diskusi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 5
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
PENDAHULUAN 3. Guru menunjukkan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan kekuatan
magnet di bumi ini sehingga peserta didik diharapkan lebih mengagumi
kekuasaan Tuhan dalam menciptakan detail kehidupan dan keteraturannya.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

4.
Menyampaikan penilaian dan karakter yang harus dicapai siswa
5.
1. Guru mengawali pembelajaran dengan menampilkan gambar jabal magnet di
Madinah Arab Saudi. Kemudian siswa diberikan motivasi atau rangsangan 30
untuk memusatkan perhatian pada topik materi Kemagnetan dan
pemanfaatannya dalam kehidupan dengan cara melihat, mengamati,
INTI membaca melalui gambar visual yang di tampilkan

2. Siswa mengajukan pertanyaan terkait fenomena alam yang terjadi pada jabal
magnet yang terdapat pada gambar. (Critical thingking)
3. Jika siswa tidak ada yang mengajukan pertanyaan, alternatifnya guru dapat
meminta siswa untuk menganalisis bahwa ketika kendaraan melewati bukit
tersebut dalam keadaan mesin mati, kendaraan dapat bergerak hingga 100
km/jam.
4. Guru meminta siswa untuk mengamati dan menyelidiki mengapa benda
mempunyai sifat magnet melalui bahan ajar dan video pembelajaran. (Literasi)
5. Guru meminta siswa untuk mengamati percobaan cara membuat magnet
melalui laboratorium online video pembelajaran Zenius
6. Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil percobaan (Communication)
7. Siswa dibimbing untuk menganalisis kutub-kutub apa yang terbentuk pada
 beberapa cara membuat magnet. (Creativity)
8. Selanjutnya guru memberikan konfirmasi terhadap hasil pengamatan dan
diskusi yang dilakukan oleh siswa bahwa gaya tarik magnet terdapat pada kutub-
kutub magnet didaerah medan magnet dan membuat magnet dapat dilakukan
dengan 3 cara yaitu menggosok, induksi, dan elektromagnetik.
1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran (Colaboration)
2. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran 5
3. Guru memberikan latihan soal melalui google classroom
PENUTUP
4. Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

Nilai Karakter yang Tanggung jawab, rasa ingin tahu, teliti, jujur
diharapkan

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Sikap :jurnal/observasi
Penilaian 2. Keterampilan : Unjuk kerja kegiatan diskusi
3. Pengetahuan : Penugasan, tes tulis
Remedial Mengerjakan soal remedial
Pengayaan Pendalaman materi tentang pengaruh magnet bumi terhadap migrasi hewan

Penilaian Sikap : Jurnal Penilaian sikap

Penilaian Pengetahuan : Penugasan

Soal Kunci Jawaban Penskoran

1. Perhatikan gambar di bawah!

X adalah kutub Selatan 40
Y adalah kutub Utara

Letak kutub yang sesuai dengan

kondisi pada gambar adalah ….

2. Perhatikan gambar di bawah.

P adalah kutub Utara 30
Q adalah kutub Selatan

Letak kutub yang sesuai dengan

kondisi pada gambar adalah ….
 3. Perhatikan gambar.
X adalah kutub Selatan 30
Y adalah kutub Utara

Letak kutub yang sesuai dengan

kondisi pada gambar adalah ….

Total Skor 100

Bandar Lampung, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

ABDUL KHANIF, S.Pd. FARHATUL HUDA, S.Pd.

NIP 197007061997021001 NIP198408292008042001