Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • LK 2.3 Rencana Aksi-Rosyda Fitria

    Diunggah oleh

    rosyda831
    19 tayangan3 halaman
    LK 2.3 PPG Daljab angkatan 2 tahun 2023

    Judul Asli

    LK 2.3 RENCANA AKSI-ROSYDA FITRIA

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    LK 2.3 PPG Daljab angkatan 2 tahun 2023

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    19 tayangan3 halaman

    LK 2.3 Rencana Aksi-Rosyda Fitria

    Diunggah oleh

    rosyda831
    LK 2.3 PPG Daljab angkatan 2 tahun 2023

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 3

    LK 2.

    3 RENCANA AKSI

    NAMA : ROSYDA FITRIA


    ASAL SEKOLAH : SMKN 1 MARTAPURA

    Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative


    (1) (2) (3)

    Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian yang harus Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa
    Tujuan ini diturunkan dari CP/ ada untuk membuktikan bahwa memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
    KD dokumen kurikulum dan siswa telah mencapai/ menuju
    dikaitkan dengan permasalahan tujuan pembelajaran? Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk mengetahui
    yang diidentifikasi. hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
    1. Siswa mampu menganalisa Asesmen formatif Link modul ajar :
    dampak fenomena ketidak https://docs.google.com/document/d/11m9-
    seimbangan ekosistem pada 1. LKPD dampak DLJWOE4Q1I1xP4Gr3gToqUPu_pL0/edit?usp=sharing&oui
    ketidakseimbangan ekosistem d=104747639195066084159&rtpof=true&sd=true
    masalah yang disajikan https://docs.google.com/docum
    ent/d/1U-2I5S0IDKP6c-
    2. Siswa mampu melakukan BKcsSiq4X79JIlYe5C/edit?usp= Pertemuan ke-1 (3x45 menit)
    penyelidikan ilmiah pada drive_link&ouid=10474763919
    5066084159&rtpof=true&sd=tr
    dampak ketidakseimbangan ue
    Pertanyaan pemantik:
    ekosistem melalui berbagai 1. Pernahkah kalian melihat situasi seperti pada gambar?
    sumber referensi 2. Asesmen ketrampilan berpikir 2. Situasi apa yang terjadi pada gambar?
    3. Siswa mampu kritis
    https://docs.google.com/docum
    melakukan penyelesaian ent/d/1Gw5aqDX3BshKND8o7
    1. Guru mengawali pembelajaran dengan menayangkan gambar-gambar
    masalah berdasarkan aC141OBB3T_iah3/edit?usp=dri kerusakan ekosistem (Bertakwa kepada Tuhan YME)
    data hasil dampak ve_link&ouid=10474763919506 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan pemantik
    6084159&rtpof=true&sd=true Fase 1: Orientasi masalah
    ketidakseimbangan
    3. Guru menyajikan permasalahan dampak ketidakseimbangan ekosistem
    ekosistem penyelidikan melalui media pembelajaran
    ilmiah yang didapat dari
    Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
    (1) (2) (3)

    berbagai sumber 3. Penilaian presentasi Fase 2 : Mengorganisasi siswa untuk meneliti


    referensi 4. guru memberikan LKPD penyelesaian masalah dampak
    https://docs.google.com/docum ketidakseimbangan ekosistem kepada masing-masing kelompok
    4. Siswa mampu menyajikan ent/d/1y3dRGixnQQ2vahpwylt
    hasil data dan penyelesaian 5. guru meminta siswa membaca arahan yang ada di LKPD (mandiri)
    oy7V61YMb4opI/edit?usp=driv
    6. siswa dipersilakan bertanya jika ada arahan yang belum dimengerti
    masalah dampak e_link&ouid=10474763919506
    6084159&rtpof=true&sd=true 7. guru menjelaskan apa saja yang harus dilakukan siswa
    ketidakseimbangan 8. siswa berdiskusi untuk berbagi tugas dalam penyelesaian masalah
    ekosistem yang sudah dampak ketidakseimbangan ekosistem
    4. Asesmen profil pelajar Pancasila
    dikerjakan secara  Bertakwa kepada tuhan Fase 3: Penyelidikan mandiri dan kelompok
    berkelompok melalui YME 9. siswa melakukan penyelidikan penyelesaian masalah dampak
    berbagai media presentasi  Berpikir kritis ketidakseimbangan ekosistem untuk melengkapi LKPD (berpikir
    5. Siswa mampu mengevaluasi  Kreatif kritis)
     Bergotong royong 10. guru mendampingi siswa melakukan penyelidikan secara mandiri dan
    kekurangan dan kelebihan
    berkelompok
    penyelesaian masalah yang 11. siwa mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk melakukan
    telah disajikan https://docs.google.com/do penyelesaian masalah dampak ketidakseimbangan ekosistem
    cument/d/1Wo9BhXpNrF 12. masing-masing siswa yang sdh melakukan penyelidikan, bersama-
    WYCG4kK1u1qihVrUdp sama dengan kelompoknya Menyusun rencana penyelesaian masalah
    HjmU/edit?usp=drive_link dampak ketidakseimbangan ekosistem (bergotong royong)
    &ouid=104747639195066 13. siswa membuat poster digital tentang penyelesaian masalah dampak
    084159&rtpof=true&sd=tr ketidakseimbangan ekosistem (kreatif)
    ue

    Pertemuan ke-2 (3 x 45 menit)

    Mengembangkan dan menyajikan hasil karya


    1. guru mengarahkan siswa untuk duduk bersama kelompok
    2. guru mengarahkan siswa untuk Kembali melengkapi LKPD
    3. guru memantau dan membing diskusi
    4. siswa mempersiapkan presentasi dan poster digital hasil kerja kelompok
    Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
    (1) (2) (3)

    menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah


    1. kelompok lain dipersilakan memberikan tanggapan terhadap penyelesaian
    masalah dampak ketidakseimbangan ekosistem yang dipresentasikan
    2. siswa secara berkelompok menganalisa kekurangan dan kelemahan dari
    hasil karya kelompok yang presentasi
    3. siswa melengkapi kesimpulan pada LKPD
    4. masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan dan poster
    digital penyelesaian masalah dampak ketidakseimbangan ekosistem
    5. siswa mengerjakan soal essay yang diberikan oleh guru

    Anda mungkin juga menyukai