ANALISIS CAPAIAN

Mata Pelajaran :
Fase / Kelas :
Program Keahlian :

Capaian Pembelajaran Fase D

pada akhir fase D peserta didik mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasion
dan laju perubahan. menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pe
bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mer
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geom
yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan men
harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen
Bilangan

Aljabar dan Fungsi

Pengukuran
Geometri
Analisis Data dan Peluang
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KONTEN D

Matematika
D/ VIII
DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

dik mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bul
ikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel denga
ng, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari b
ng, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan
orema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. M
si, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhada
suatu percobaan sederhana.

Capaian Pembelajaran
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan
memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk
aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi
nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka
dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah
yang terkait. dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut)
dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum
diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang
dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka
dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data,
memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif
untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua
hasil percobaan dapat muncul secara merata).
ELAJARAN BERDASARKAN KONTEN DAN KOMPETENSI

gan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunaka
aan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi.Mereka dapat menentukan luas
perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapa
at menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan se
ggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka d
gasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekue

Konten Kompetensi
1. Bilangan bulat 1. Menggeneralisasi
2. Barisan dan Deret Aritmatika. 2. Menerapkan

1. Aljabar 1. Menyelesaikan masalah

2. Relasi dan fungsi
2. persamaan linear dua variabel

1. bangun ruang 1. Menyelesaikan masalah

1. mean, median, modus dan range 1. Merepresentasikan
2. Menginterpretasi
3. Menyelidiki
4. Menjelaskan
5. Mengevaluasi
kukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi
elasi dan fungsi.Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume
n panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring
ngruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat
agram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel
n dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Bernalar Kritis
Mandiri
Berkebinekaan Global
Kreatif
Bergotong royong

Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Bernalar Kritis
Mandiri
Berkebinekaan Global
Kreatif
Bergotong royong

Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Bernalar Kritis
Mandiri
Berkebinekaan Global
Kreatif
Bergotong royong
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Bernalar Kritis
Mandiri
Berkebinekaan Global
Kreatif
Bergotong royong
 TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase / Kelas : D/ VIII
Program Keahlian : DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Elemen : Bilangan
Capaian Pembelajaran : Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, b
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi a
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansia
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Tujuan Pembelajaran :
Konten Kode
Bilangan Bulat B1
B2
B3
B4
Barisan dan Deret Aritmatika B5
B6
B7
B8
B9
B10
B11
 TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Matematika

DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Bilangan
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan d
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memb
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan fak
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Tujuan Pembelajaran
Mendefinisikan Bilangan bulat
Menentukan sifat-sifat bilangan bulat
Menghitung nilai operasi pada bilangan bulat
Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bilangan bulat
Menentukan pola dari suatu barisan bilangan
Mengidentifikasi pengertian barisan aritmetika
Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika
Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan barisan aritmetika
Mengidentifikasi pengertian deret aritmetika
Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika
Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan deret aritmetika
angan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
itmetika pada bilangan real, dan memberikan
). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan

Materi Modul
Definisi bilangan bulat 1
Sifat-sifat bilangan bulat 1
1
Operasi pada bilangan bulat
1
2
2
Barisan Aritmatika
2
2
2
Deret Aritmatika 2
2
 TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase / Kelas : D / VIII
Program Keahlian : DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Elemen : Aljabar dan Fungsi

Capaian Pembelajaran : Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola d
bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dap
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah
dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear sec
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, mengan
Tujuan Pembelajaran :
Konten Kode
Aljabar AF1

AF2
AF3
relasi dan fungsi
AF7

AF8
AF9

AF10
sistem persaam linear dua variabel AF11

AF12
 TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Matematika

DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Aljabar dan Fungsi

Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi
dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan,
dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah

Tujuan Pembelajaran Materi

memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bi

Aljabar
Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar
menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif)
mendefinisikan relasi.

menyajikan relasi dengan diagram panah, diagram kartesius, danpasangan

berurutan relasi dan fungsi
Menjelaskan hubungan relasi dan fungsi
Menunjukkan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan,
diagrampanah, rumus fungsi, tabel dan grafik.
menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel
menyelesaikan soal yang berhubungan dengan sistem persamaan linear dua sistem persamaan linear dua
variabel variabel
nan benda dan
ifat-sifat operasi
at memahami relasi
pasangan berurutan,
dapat menyelesaikan
esaikan masalah

Modul

3
3
3

4
4

4
5

5
 TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase / Kelas : D / VIII
Program Keahlian : DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Elemen : Geometri
Capaian Pembelajaran : Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan
bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. dapat membuat jarin
dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik d
yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipoto
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segiti
Tujuan Pembelajaran :
Konten Kode
Bangun ruang G1
G2
G6
 TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Matematika

DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Geometri
Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas
dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut
yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum

Tujuan Pembelajaran Materi

menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang bangun ruang
membuat jaring-jaring bangun ruang
uang (prisma, tabung,
(prisma, tabung, limas
bungan antar-sudut
ersal untuk
sudut yang belum

Modul
6
6
6
 TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase / Kelas : D / VIII
Program Keahlian : DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Elemen : Analisis Data dan Peluang

Capaian Pembelajaran
: Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajik
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan da
lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median
tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap
kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kem
pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi re
satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul s

Tujuan Pembelajaran :
Konten Kode
mean, median, modus dan range ADP1
ADP2

ADP3

ADP4

ADP5
 TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Matematika

DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Analisis Data dan Peluang

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data.
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data
tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua
kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Tujuan Pembelajaran Materi

menghitung mean, median, modus pada data tunggal Ukuran Pemusatan Data Tunggal
mengimplementasikan perhitungan statistik data tunggal
merepresentasikan data menggunakan tampilan data kelompok yang sesuai
tabel distribusi frekuensi komulatif
Ukuran Pemusatan Data
menghitung mean, median, modus pada data berkelompok Berkelompok
Ukuran Penyebaran Data
menentukan nilai kuartil dan standar deviasi data kelompok Berkelompok
data untuk menjawab
interpretasi data.
mereka dan
an (range) dari data
andingkan dua
ubahan pengukuran

an frekuensi harapan

Modul
7
7

7
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase / Kelas : D / VII
Program Keahlian : DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Tujuan Pembelajaran :
Konten Kode

B1

B2
Bilangan Bulat

B3

B4

B5

B6

B7

Barisan dan Deret

B8
Aritmatika

B9

B10

B11

Jumlah JP
AF1

Aljabar AF2

AF3

AF7

AF8
relasi dan fungsi
AF9

AF10
 AF11
sistem persaam linear
dua variabel
AF12

Jumlah JP
Jumlah JP semester 1
G1
Bangun ruang
G2

ADP1

ADP2

Statistika ADP3

ADP4

ADP5
Jumlah JP
Jumlah JP Semester 2
Total JP 1 Tahun
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Matematika

DKV, PBKM, APHP, dan TABUS

Tujuan Pembelajaran Materi Modul

Mendefinisikan Bilangan bulat Definisi bilangan bulat 1

Sifat-sifat bilangan
Menentukan sifat-sifat bilangan bulat 1
bulat

Menghitung nilai operasi pada bilangan bulat 1

Operasi pada Bilangan
Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bilangan Bulat 1
bulat

Menentukan pola dari suatu barisan bilangan 2

Mengidentifikasi pengertian barisan aritmetika 2

Barisan Aritmatika
Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika 2

Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan barisan aritmetika 2

Mengidentifikasi pengertian deret aritmetika 2

Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika Deret Aritmatika 2

Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan deret aritmetika 2

Jumlah JP
memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan 3
bilangan
Aljabar 3
Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar
3
menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif)
4
mendefinisikan relasi.
menyajikan relasi dengan diagram panah, diagram kartesius, danpasangan 4
berurutan
relasi dan fungsi
4
Menjelaskan hubungan relasi dan fungsi
Menunjukkan suatu fungsi dengan himpunan pasangan berurutan, 4
diagrampanah, rumus fungsi, tabel dan grafik.
 sistem persamaan
menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel 5
linear dua variabel

menyelesaikan soal yang berhubungan dengan sistem persamaan linear dua

5
variabel
Jumlah JP
Jumlah JP semester 1
Penamaan Sisi Segitiga
6
menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang Siku-siku
Perbandingan
6
membuat jaring-jaring bangun ruang Trigonometri
Ukuran Pemusatan
Data Tunggal 7
menghitung mean, median, modus pada data tunggal
7
mengimplementasikan perhitungan statistik data tunggal
merepresentasikan data menggunakan tampilan data kelompok yang sesuai 7
tabel distribusi frekuensi komulatif
Ukuran Pemusatan 7
menghitung mean, median, modus pada data berkelompok Data Berkelompok
Ukuran Penyebaran 7
menentukan nilai kuartil dan standar deviasi data kelompok Data Berkelompok
Jumlah JP
Jumlah JP Semester 2
Total JP 1 Tahun
 Dimensi Profil Pelajar
Semester JP Strategi
Pancasila
1. beriman, bertakwa
2 kepada Tuhan yang Maha
Esa dan berakhlak mulia
Eksplorasi, diskusi, 2. mandiri
2 pemaparan, latihan, 3. bernalar kritis
pemanfaatan 4. Kreatif
teknologi 5. Gotong royong
2 (opsional)

2
1. beriman, bertakwa
2 kepada Tuhan yang Maha
Esa dan berakhlak mulia
1 2 2. mandiri
3. bernalar kritis
4. Kreatif
2 5. Gotong royong
Eksplorasi,
diskusi,
2
pemaparan,
latihan
2

22
Eksplorasi, 1. beriman, bertakwa
2 diskusi, kepada Tuhan yang Maha
pemaparan, Esa dan berakhlak mulia
2 latihan, 2. mandiri
pemanfaatan 3. bernalar kritis
2 teknologi 4. Kreatif
(opsional) 5. Gotong royong
1. beriman, bertakwa
2 Eksplorasi, kepada Tuhan yang Maha
diskusi, Esa dan berakhlak mulia
2 pemaparan, 2. mandiri
1 latihan, 3. bernalar kritis
2 pemanfaatan 4. Kreatif
teknologi 5. Gotong royong
4 (opsional)
1

1. beriman, bertakwa
2 kepada Tuhan yang Maha
Esa dan berakhlak mulia
Pembelajaran 2. mandiri
Penemuan 3. bernalar kritis
2 4. Kreatif
5. Gotong royong
20
42
1. beriman, bertakwa
2 kepada Tuhan yang Maha
Discovery
Learning Esa dan berakhlak mulia
2 2. mandiri
3. bernalar kritis
1. beriman, bertakwa
4 kepada Tuhan yang Maha
Esa dan berakhlak mulia
2 4 2. mandiri
Problem Based 3. bernalar kritis
Learning 4. Kreatif
4
Discovery 5. Gotong royong
Learning
4

4
24
24
66
 DIAGRAM ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FA
TP B1 TP B7
TP AF1 TP AF6

TP B2 TP B8
TP AF2 TP AF7

TP B3 TP B9
TP AF3 TP AF8

TP B4 TP B10
TP AF4 TP AF9

TP B5 TP B11
TP AF5 TP AF10
TP B6
AN MATEMATIKA FASE D
TP AF11
TP G1

TP AF12 TP G2

TP ADP1 TP ADP2 TP ADP3

TP ADP4 TP ADP5