MATA PELAJARAN: Matematika

FASE :D
TAHUN AJARAN : 2023/2024
SEKOLAH : SMPN 2 MARGAHAYU
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (ACP)
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI

(1) (2) (3)

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, Bilangan bulat

menulis, dan membandingkan bilangan bulat,
Bilangan bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal,
bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam
Bilangan notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah
Bilangan (termasuk berkaitan dengan literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima
Bilangan dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju Bilangn rasional dan
perubahan) dalam penyelesaian masalah. irasional

Bilangan Bilangan desimal

Bilangan

Bilangan

Bilangan Bilangan berpangkat dan

Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis,
bentuk akar
dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional
dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka
Bilangan dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real,
dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan
Bilangan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan)
Notasi Ilmiah
dalam penyelesaian masalah.

Bilangan Faktorisasi Prima (FPB

dan KPK)

Bilangan

Bilangan Literasi finansial

(Aritmetika Sosial)
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis,
Bilangan dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional
dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat
Bilangan bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka
dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real,
Bilangan dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.
 dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka
dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real,
dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
Bilangan literasi finansial). Rasio (perbandingan)
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.
Bilangan

Bilangan

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, Pola bilangan

memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat
menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar.
Aljabar
Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
Aljabar

Aljabar Bentuk Aljabar

Aljabar

Aljabar Peserta didik dapat memahami relasi dan

fungsi (domain, kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk diagram panah, 3elat,
himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka
Aljabar dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari Relasi dan fungsi
fungsi linear secara grafik. Mereka dapat
Aljabar menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu 3elative.
Aljabar Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan
Aljabar relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat
menyelesaikan 3elati persaman linear dua 3elative
Aljabar melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah

Aljabar

Aljabar Peserta didik dapat memahami relasi dan Persamaan dan

Aljabar fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya pertidaksamaan linear satu
dalam bentuk diagram panah, 3elat, himpunan pasangan variabel
berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan
Aljabar
beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik.
Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan
Aljabar pertidaksamaan linear satu 3elative. Sistem Persamaan linear
Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan dua variabel
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi,
fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat
Pengukuran menyelesaikan 3elati persaman
Di akhir fase D peserta linear
didik dapat dua 3elative
menjelaskan Bangun Datar (Segiempat
cara untuk menentukan luas lingkaran danmasalah
melalui beberapa cara untuk penyelesaian dan Segitiga)
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait.
Mereka dapat menjelaskan pengaruh
 Bangun Datar (Segiempat
dan Segitiga)

Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara

untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan
Pengukuran masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan
Pengukuran menyelesaikan masalah yang terkait.
Mereka dapat menjelaskan pengaruh

Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara Lingkaran

Pengukuran untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
Pengukuran Di akhirmenentukan
untuk luasdidik
fase D peserta permukaan dan volumecara
dapat menjelaskan bangun Bangun Ruang Sisi Datar
ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut)
untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan dan
menyelesaikan masalah yang terkait.
masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
Pengukuran Mereka dapat menjelaskan
untuk menentukan luas permukaan danpengaruh
volume bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan
Pengukuran menyelesaikan masalah yang terkait.
Mereka dapat menjelaskan pengaruh

Pengukuran perubahan secara proporsional dari bangun Bangun Ruang Sisi

datar dan bangun ruang terhadap ukuran relatif, Lengkung
Pengukuran besar sudut, luas, dan/atau volume

Pengukuran

Pengukuran

Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring- Bangun Ruang Sisi Datar
jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari
Geometri jaring-jaringnya.
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring- Bangun Ruang Sisi
Pesertabangun
jaring didik dapat
ruangmenggunakan
(prisma, tabung,hubungan antar- Lengkung
limas dan
sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari
Geometri berpotongan,
Di akhir fase Ddan
jaring-jaringnya. oleh dua
peserta garis
didik dapatsejajar yang jaring- Garis dan Sudut
membuat
dipotong
jaring sebuah
Pesertabangun
didik dapatgaris transversal
ruangmenggunakan
(prisma, tabung,untuk
hubungan antar-
limas dan
menyelesaikan
sudut yang
kerucut) masalah
danterbentuk
membuat (termasuk
oleh dua garis
bangun ruangmenentukan
yang
tersebut dari
jumlah besar dan
berpotongan, sudut
jaring-jaringnya. dalam
oleh dua sebuah segitiga,
garis sejajar yang
menentukan
dipotongdidik
Peserta besar
sebuah sudut
garis
dapat yang belum
transversal untuk
menggunakan diketahui
hubungan pada
antar-
sebuahyang
sudut segitiga).
menyelesaikan Mereka
masalah
terbentuk dapat
(termasuk
oleh menjelaskan
dua garis menentukan
yang sifat-
sifat
jumlahkekongruenan
besar
berpotongan, sudut
dan dan
dalam
oleh kesebangunan
dua sebuah
garis pada
segitiga,
sejajar yangsegitiga
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-
dan segiempat,
menentukan dan
besar menggunakannya
sudut yangtabung,
belum untuk
diketahui
dipotong sebuah
jaring bangun garis
ruang transversal
(prisma, limas danpada
untuk
menyelesaikan
sebuah masalah. Mereka dapat
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebutsifat-
segitiga).
menyelesaikan Mereka
masalah dapat
(termasukmenjelaskan
menentukan dari
menunjukkan
sifat
jumlah kebenaran
kekongruenan
besar sudut dan
dalam teorema
sebuahPythagoras
kesebangunan dan
pada segitiga
segitiga,
jaring-jaringnya.
menggunakannya
dan segiempat,
menentukan dandalam menyelesaikan
menggunakannya masalah
untuk
Peserta didikbesar
dapat sudut yang
menggunakan belum diketahui
hubungan pada
antar-
(termasuk
sebuahyang jarak
menyelesaikan
segitiga).masalah.
Mereka Mereka dapat
sudut terbentuk olehdapat menjelaskan
dua garis yang sifat-
menunjukkan
berpotongan, kebenaran
sifat kekongruenan
dan dandua
oleh teorema Pythagoras
kesebangunan
garis sejajar pada dan
yangsegitiga
menggunakannya
dan segiempat,
dipotong sebuah dandalam menyelesaikan
menggunakannya
garis transversal masalah
untuk
Geometri Di akhir fase
(termasuk D peserta
jarak didik dapatuntuk
membuat jaring- Kekongruenan dan
menyelesaikan
menyelesaikan masalah.(termasuk
masalah Mereka dapatmenentukan
jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan Kesebangunan
menunjukkan
jumlah kebenaran teorema Pythagoras dan
kerucut)besar sudut
dan membuat dalam sebuah
bangun segitiga,
ruang tersebut dari
menggunakannya
menentukan besar dalam menyelesaikan
sudut yang masalah
belum diketahui pada
jaring-jaringnya.
(termasuk jarak
sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-
Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-
sifat kekongruenan
sudut yang terbentuk dan kesebangunan
oleh dua garis yangpada segitiga
dan segiempat,
berpotongan, dan
dan menggunakannya
oleh dua garis sejajaruntuk
yang
menyelesaikan masalah. Mereka dapat
dipotong sebuah garis transversal untuk
menunjukkan
menyelesaikankebenaran teorema Pythagoras
masalah (termasuk menentukan dan
menggunakannya dalam menyelesaikan
jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, masalah
(termasuk
menentukan jarak
besar sudut yang belum diketahui pada
 Kekongruenan dan
Kesebangunan

Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-

jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya.
Geometri antara
Pesertadua
didiktitik padamenggunakan
dapat bidang koordinat hubungan antar-
Kartesius).
sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
Geometri Peserta
antara didik
berpotongan,
dua dapat
dan
titik melakukan
oleh
pada dua garis
bidang transformasi
sejajar yangtunggal Teorema Pythagoras
koordinat
(refleksi, translasi,
dipotong sebuah
Kartesius). rotasi,
garis dan dilatasi)
transversal untuktitik, garis,
dan bangun
Peserta didikdatar
menyelesaikan pada
masalah
dapat bidang koordinat
(termasuk
melakukan Kartesius
menentukan
transformasi tunggal
dan menggunakannya
jumlah
(refleksi,besar
translasi, untuk
sudutrotasi,
dalam menyelesaikan
sebuah
dan segitiga,
dilatasi) titik, garis,
masalah.
menentukan
dan bangun datarbesarpada
sudutbidang
yang belum diketahui
koordinat pada
Kartesius
sebuah
dan segitiga). Mereka
menggunakannya dapat
untuk menjelaskan sifat-
menyelesaikan
Geometri antara dua titik padadan
sifat kekongruenan
masalah. bidang koordinat pada segitiga Transformasi Tunggal
kesebangunan
Kartesius).
dan segiempat, dan menggunakannya untuk
Peserta didik dapat
menyelesaikan melakukan
masalah. Mereka transformasi
dapat tunggal
Geometri (refleksi,
antara dua translasi,
titik padarotasi,
bidangdan dilatasi)
koordinat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan titik, garis,
dan bangun datar pada
Kartesius).
menggunakannya dalambidang koordinat masalah
menyelesaikan Kartesius
dan menggunakannya
Peserta didik
(termasuk jarak dapat untuk
melakukan menyelesaikan
transformasi tunggal
masalah. translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis,
(refleksi,
Analisa Data dan Peluang dan bangun
Di akhir fasedatar pada bidang
D, peserta koordinat
didik dapat Kartesius Penyajian Data
merumuskan
dan menggunakannya untuk menyelesaikan
pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
masalah.
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan.
Mereka dapat menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan
Analisa Data dan Peluang menginterpretasi data. Mereka
Di akhir fase D, peserta dapatmerumuskan
didik dapat mengambil Penyajian Data
sampel yang mewakili suatu populasi
pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, untukdan
mendapatkan
menganalisis data data untuk
yang terkait
menjawabdengan mereka dan
pertanyaan.
lingkungan
Mereka dapat menggunakan diagram batang dandan
mereka. Mereka dapat menentukan
menafsirkan
diagram lingkaranrerata untuk
(mean), median, modus,
menyajikan dan dan
jangkauan (range) dari data tersebut
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil untuk
menyelesaikan
sampel yang mewakilimasalahsuatu
(termasuk
populasi membandingkan
untuk
suatu data
mendapatkan terhadap
data kelompoknya,
yang terkait membandingkan
dengan mereka dan Penyajian Data
Analisa Data dan Peluang Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan
dua kelompok
lingkungan data, memprediksi, membuat
pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan dan
mereka. Mereka dapat menentukan
keputusan).
menganalisisMereka
menafsirkan rerata dapatmenjawab
(mean),
data untuk median,pertanyaan.
modus, dan
jangkauan
Mereka dapat menggunakan diagramuntuk
(range) dari data tersebut batang dan
menyelesaikan
diagram lingkaran masalah
untuk (termasuk
menyajikan membandingkan
dan
Analisa Data dan Peluang Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan Penyajian Data
suatu data terhadap
menginterpretasi kelompoknya,
data. Mereka dapat membandingkan
mengambil
pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
dua kelompok
sampel data, memprediksi,
yang mewakili membuat
menganalisis data untuksuatu populasi
menjawab untuk
pertanyaan.
keputusan).
mendapatkan Mereka
data dapat
yang terkait dengan mereka dan Penyajian Data
Analisa Data dan Peluang Mereka
Di akhirdapat
fase D, menggunakan
peserta didikdiagram batang
dapat merumuskan dan
lingkungan mereka.
diagram lingkaran
pertanyaan, Mereka dapat
untuk menyajikan
mengumpulkan, menentukan
menyajikan,dan dan dan
Analisa Data dan Peluang menafsirkan
menginterpretasi
menganalisis
menginvestigasi rerata (mean),
data. Mereka
datakemungkinan
untuk median, modus,
dapatpertanyaan.
menjawab
adanya mengambildan Penyajian Data
jangkauan
sampel yang
Mereka
perubahan (range)
dapat mewakilidari
menggunakan
pengukuran data
suatutersebut
populasi
pusat diagram untuk
untuk dan
tersebut batang
akibat
menyelesaikan
mendapatkan
diagram
perubahan lingkaran
data. masalah
data yang (termasuk
untukterkait membandingkan
dengan
menyajikan mereka dan
dan
suatu data
lingkungan terhadap
mereka.
menginterpretasi kelompoknya,
Mereka
data. Mereka dapat
dapat membandingkan
menentukan
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakanmengambil dan
dua kelompok
menafsirkan
sampel yang data,
rerata
mewakili memprediksi,
(mean),
suatumedian,
populasimembuat
modus,
pengertian peluang dan frekuensi 6elative untuk untuk dan
keputusan).
jangkauan
mendapatkan
menentukan Mereka
(range) dapat
dari
data yang
frekuensi data tersebut
terkait
harapan dengan untuk
mereka
satu kejadian dan
pada
menyelesaikan
lingkungan
suatu percobaan masalah
mereka. (termasuk
Mereka(semua
sederhana membandingkan
dapat menentukan dan
hasil percobaan
suatu
dapat data
menafsirkan
munculterhadap
rerata kelompoknya,
secara(mean),
merata).median,membandingkan
modus, dan
dua kelompok
jangkauan data,dari
(range) memprediksi,
data tersebut membuat
untuk
keputusan). Mereka dapat
menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan
suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan
Mengetahui, dua kelompok data, memprediksi, membuat
Kepala Sekolah keputusan). Mereka dapat
H. Benny Sontany, S. Pd, M.M.Pd D
 Keterangan kode TP:
B.7.1.1 = Elemen: Bilangan, kelas-7, TP ke-1, semester-1
D.7.1.2 = Elemen: Analisa Data dan Peluang, TP ke-1, semester-2
G.7.1.2 = Elemen: Geometri, kelas-7, TP ke-1, semester-2
P.8.5.2 = Elemen: Pengukuran, kelas-8, TP ke-5, semester-2
G.9.3.2 = Elemen: Geometri, kelas-9, TP ke-3, semester-2
Semester Ganjil
Bilangan
(B.7.1.1 s.d B.7.10.1)

Aljabar
(A.7.1.1 s.d A.7.5.1)

Pengukuran
(P.7.1.2 s.d P.7.4.2 )

Bilangan
(B.7.11.2 s.d B.7.17.2)

Semester Genap
Geometri
(G.7.1.2 s.d G.7.2.2)

Analisa dan Peluang

(D.7.1.2)

Semester Ganjil Aljabar

(A.8.1.1 s.d A.8.10.1 )

Pengukuran
(P.8.1.1 s.d P.8.2.1)

Geometri
(G.8.1.2 s.d G.8.2.2 )
 Pengukuran
(P.8.2.2 s.d P.8.5.2)

Semester Genap
Analisa dan Peluang
(D.8.1.2 s.d D.8.5.2)

R TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KELAS-9
Semester Ganjil Bilangan

(B.9.1.1 s.d B.9.3.1 )

Geometri
(G.9.4.1 s.d G.9.5.1)

Pengukuran
(P.9.1.2 s.d P.9.4.2)

Geometri
(G.9.1.2 s.d G.9.3.2 )

Semester Genap
TUJUAN PEMBELAJARAN KODE TP ALOKASI KLS SMT
WAKTU JP

(4) (5) (6) (7) (8)

Mengidentifikasi penggunaan konsep bilangan bulat B.7.1.1 2 7 1

dalam keseharian
Menjelaskan, menuliskan, membandingkan, dan B.7.2.1 7 1
mengurutkan bilangan bulat
Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan bulat dan B.7.3.1 5 7 1
menentukan hasil operasi aritmetika bilangan bulat

Menyelesaikan permasalahan keseharian yang B.7.4.1 3 7 1

melibatkan konsep bilangan bulat
Membaca, menulis, membandingkan, dan operasi pada B.7.5.1 5 7 1
bilangan rasional dan irasional

Menjelaskan, membandingkan, dan mengurutkan B.7.6.1 5 7 1

bilangan desimal
Menentukan hasil operasi aritmetika bilangan desimal B.7.7.1 7 1

Menuliskan pembulatan bentuk baku serta B.7.8.1 7 1

penggunaannya dalam keseharian

Mengidentifikasi, menjelaskan, dan menentukan operasi B.9.1.1 10 9 1

aritmetika bilangan berpangkat bulat serta penggunannya
dalam keseharian

Mengidentifikasi, menjelaskan, dan menentukan operasi B.9.2.1 12 9 1

aritmetika, dan merasionalkan bentuk akar serta
penggunaannya dalam keseharian.

Membaca, menulis, dan membandingkan serta operasi B.9.3.1 5 9 1

pada bilangan dalam notasi ilmiah.

Menentukan faktorisasi prima untuk faktor persekutuan B.7.9.1 5 7 1

terbesar (FPB) dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK)
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan B.7.10.1 3 7 2
faktorisasi prima.
Menentukan nilai keseluruhan, unit, diskon, brutto, B.7.11.2 3 7 2
netto, dan tara
Menghitung nilai uang yang berkaitan dengan harga beli, B.7.12.2 5 7 2
harga jual, untung, dan rugi
Menghitung pajak, bunga tunggal, dan bunga majemuk B.7.13.2 5 7 2

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan keuangan B.7.14.2 3 7 2

dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian B.7.15.2 3 7 2
perbandingan serta penggunaannya dalam keseharian

Menentukan hasil perbandingan senilai dan berbalik B.7.16.2 7 2

nilai serta penggunaannya dalam keseharian

Menentukan skala, pengecilan, pembesaran, dan laju B.7.17.2 3 7 2

perubahan serta penggunaannya dalam keseharian.

Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian barisan A.8.1.1 3 8 1

bilangan, suku, dan pola barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek
Menentukan, memprediksi, dan mengeneralisasi pola A.8.2.1 3 8 1
suku ke-n dari suatu barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek

Menentukan, memprediksi, dan mengeneralisasi pola A.8.3.1 4 8 1

jumlah n dari suku pertama pada barisan bilangan.

Menyatakan kalimat matematika dalam bentuk aljabar A.7.1.1 5 7 1

Menyelesaikan operasi hitung bentuk aljabar dengan A.7.2.1 5 7 1

menggunakan sifat operasi komutatif,
asosiatif dan distributif untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen.
Memahami relasi dan fungsi tentang domain, kodomain, A.8.4.1 3 8 1
dan range
Menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk diagram A.8.5.1 3 8 1
panah
Menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk pasangan A.8.6.1 3 8 1
berurutan
Menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk grafik A.8.7.1 3 8 1

Membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi A.8.8.1 4 8 1

linear secara grafik
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi A.8.9.1 4 8 1
fungsi
Menyelesaikan persamaan linear satu variabel A.7.3.1 10 7 1
Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel A.7.4.1 10 7 1

Menyelesaikan masalah dengan menggunakan A.7.5.1 5 7 1

persamaan linear
Menyelesaikan persaman linear dua variabel melalui A.8.10.1 12 8 1
beberapa cara (eleminasi,substitusi, grafik) untuk
penyelesaian masalah.

Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, P. 7.1.2 5 7 2

trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan P.7.2.2 5 7 2
sudutnya
Menjelaskan menurunkan rumus keliling dan luas P.7.3.2 15 7 2
persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-layang
Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan P.7.4.2 10 7 2
segitiga untuk menyelesaikan masalah

Menjelaskan dan menentukan Luas Lingkaran P.8.1.1 5 8 1

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Luas P.8.2.1 5 8 1
lingkaran.
Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta P.8.3.2 3 8 2
volume Prisma
Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta P.8.4.2 3 8 2
Volume Limas
Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional P.8.5.2 3 8 2
dari bangun datar terhadap ukuran, besar sudut, luas,
dan/atau volume.

Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta P.9.1.2 4 9 2

Volume Tabung
Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta P.9.2.2 4 9 2
Volume Kerucut
Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta P.9.3.2 4 9 2
Volume Bola
Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional P.9.4.2 4 9 2
dari bangun ruang terhadap ukuran, besar sudut, luas,
dan/atau volume.

Membuat jaring-jaring Prisma dan Limas serta membuat G.8.1.2 4 8 2

Prisma dan Limas dari jaring- jaringnya

Membuat jaring-jaring Tabung dan Kerucut serta G.9.1.2 5 9 2

membuat Tabung dan Kerucut dari jaring-jaringnya

Menggunakan hubungan antarsudut yang terbentuk oleh G.7.1.2 15 7 2

dua garis yang berpotongan untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut
dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang
belum diketahui pada sebuah segitiga);

Menggunakan hubungan antarsudut yang terbentuk oleh G.7.2.2 15 7 2

dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal
untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan
besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga).

Menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan G.9.2.2 10 9 2

pada segitiga dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
Menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan G.9.3.2 10 9 2
pada segiempat, dan

menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

Menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan G.8.2.2 10 8 2

menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius).

Melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, G.9.4.1 15 9 1

rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius
Menggunakan transformasi tunggal untuk G.9.5.1 12 9 1
menyelesaikan masalah (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius.
Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, D.7.1.2 10 7 2
menganalisis, dan menginterpretasi hubungan antara
data dengan cara penyajiannya (diagram batang dan
diagram lingkaran)

Menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, D.8.1.2 3 8 2

modus, dan jangkauan (range) dari suatu data untuk
menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan
suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua
kelompok data, memprediksi, membuat keputusan)

Menyelesaikan masalah yang berkaitan tentang D.8.2.2 3 8 2

membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data, memprediksi dan
membuat keputusan
Menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan D.8.3.2 2 8 2
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data

Menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan D.8.4.2 3 8 2

frekuensi relatif
Menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu D.8.5.2 2 8 2
percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata)

Bandung, Juli 2023

Guru Mata Pelajaran
Darmawan Setiaji, S. Pd
 ELEMEN

(1)
Bilangan
Bilangan
Bilangan
Bilangan
Bilangan
Bilangan
Bilangan
Bilangan
Bilangan

Pengukuran

Geometri
Geometri
Analisa Data dan
Peluang

ELEMEN

(1)
Aljabar
Aljabar
Aljabar
Aljabar
Aljabar
Aljabar
Aljabar
Aljabar

Pengukuran
Pengukuran
Pengukuran
Pengukuran
Pengukuran
Geometri
Geometri
Analisa Data dan
Peluang
Analisa Data dan
Peluang
Analisa Data dan
Peluang
Analisa Data dan
Peluang
Analisa Data dan
Peluang

ELEMEN

(1)

Bilangan
Bilangan
Bilangan
Pengukuran
Pengukuran
Pengukuran
Pengukuran
Geometri

Geometri
Geometri
Geometri
Geometri
Geometri
Aljabar
embaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan aka
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima d

Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desima
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Peserta didik dapat memahami relasi dan

fungsi (domain,
Peserta didik dapatkodomain,
memahamirange) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, 3elat, himpunan pasangan berurutan, dan g
relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, 3elat, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Merek
Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dap

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait
Mereka
Di dapat menjelaskan
akhir fase pengaruh
D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mere

Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bang
Peserta
Di akhirdidik dapat
fase D menggunakan
peserta didik dapathubungan
membuatantar-sudut yang
jaring-jaring terbentuk
bangun ruangoleh dua garis
(prisma, yang
tabung, berpotongan,
limas dandan
dan kerucut) oleh dua garisbang
membuat sej
Peserta
Di akhirdidik dapat
fase D, menggunakan
peserta didik dapathubungan antar-sudut
merumuskan yang mengumpulkan,
pertanyaan, terbentuk oleh dua garis yangdan
menyajikan, berpotongan, dandata
menganalisis olehuntuk
dua garis sej
menjaw

ase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat me
ase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat me

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mere

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dap
Mereka dapat menjelaskan pengaruh

Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bang
Peserta didik
antara dua dapat
titik padamenggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sej
bidang koordinat
Kartesius).
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjaw

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjaw

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjaw

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjaw

menginvestigasi kemungkinan adanya

perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi 6elative untuk menentukan frekuensi hara

Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desima
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

perubahan secara proporsional dari bangun

datar dan bangun ruang terhadap ukuran relatif, besar sudut, luas, dan/atau volume

Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bang
Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sej
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bang
Peserta
Di akhirdidik dapat
fase D menggunakan
peserta didik dapathubungan
membuatantar-sudut yang
jaring-jaring terbentuk
bangun ruangoleh dua garis
(prisma, yang
tabung, berpotongan,
limas dandan
dan kerucut) oleh dua garisbang
membuat sej
Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sej
 antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius).
antara dua titik pada bidang koordinat
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada b
Kartesius).
antara dua titik pada bidang koordinat
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada b
ase D pesertaKartesius).
didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat me
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada b
 LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN

(3) (4)
Bilangan bulat Mengidentifikasi penggunaan konsep bilangan bulat dalam keseharian
Menjelaskan, menuliskan, membandingkan, dan mengurutkan bilangan bulat
Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan bulat dan menentukan hasil operasi
aritmetika bilangan
Menyelesaikan bulat
permasalahan keseharian yang melibatkan konsep bilangan bulat
Bilangn rasional dan irasional Membaca, menulis, membandingkan, dan operasi pada bilangan rasional dan
Bilangan desimal irasional
Menjelaskan, membandingkan, dan mengurutkan bilangan desimal
Menentukan hasil operasi aritmetika bilangan desimal
Menuliskan pembulatan bentuk baku serta penggunaannya dalam keseharian
Faktorisasi Prima (FPB dan KPK) Menentukan faktorisasi prima untuk faktor persekutuan terbesar (FPB) dan
kelipatan
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan faktorisasi prima.
Literasi finansial (Aritmetika Menentukan nilai keseluruhan, unit, diskon, brutto, netto, dan tara
Sosial) Menghitung nilai uang yang berkaitan dengan harga beli, harga jual, untung,
dan rugi
Menghitung pajak, bunga tunggal, dan bunga majemuk
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan keuangan dalam kehidupan
Rasio (perbandingan) sehari-hari
Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian perbandingan serta
penggunaannya
Menentukan dalam
hasil kesehariansenilai dan berbalik nilai serta penggunaannya
perbandingan
dalam keseharian
Menentukan skala, pengecilan, pembesaran, dan laju perubahan serta
Bentuk Aljabar penggunaannya dalam
Menyatakan kalimat keseharian.dalam bentuk aljabar
matematika
Menyelesaikan operasi hitung bentuk aljabar dengan menggunakan sifat operasi
maan linear satu 3elative.dan pertidaksamaan
Persamaan komutatif,
Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
linear satu variabel Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan persamaan linear
Bangun Datar (Segiempat dan Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang,
Segitiga) belahketupat dan layang-layang
Menjelaskan jenis-jenis segitiga ditinjau dari sisi,
berdasarkan sudut
sisi dan dan diagonalnya.
sudutnya
Menjelaskan menurunkan rumus keliling dan luas persegi, persegi panjang,
trapesium,
Menerapkan jajargenjang, belahketupat
konsep keliling dan layang-layang
dan luas segiempat dan segitiga untuk
Garis dan Sudut menyelesaikan masalah
Menggunakan hubungan antarsudut yang terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan
Menggunakanuntuk menyelesaikan
hubungan antarsudutmasalah (termasuk
yang terbentuk menentukan
oleh jumlahyang
dua garis sejajar besar
Penyajian Data dipotong sebuah
Merumuskan garis transversal
pertanyaan, untuk menyelesaikan
mengumpulkan, masalah (termasuk
menyajikan, menganalisis, dan
menginterpretasi hubungan antara data dengan cara penyajiannya (diagram
batang dan diagram lingkaran)

LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN

(3) (4)
Pola bilangan Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian barisan bilangan, suku, dan pola
barisan bilangan
Menentukan, dan barisandan
memprediksi, konfigurasi objek pola suku ke-n dari suatu
mengeneralisasi
barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
Pola bilangan

Menentukan, memprediksi, dan mengeneralisasi pola jumlah n dari suku

Relasi dan fungsi pertama pada
Memahami barisan
relasi dan bilangan.
fungsi tentang domain, kodomain, dan range
Menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk diagram panah
Menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk pasangan berurutan
Menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk grafik
Membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi fungsi
Sistem Persamaan linear dua Menyelesaikan persaman linear dua variabel melalui beberapa cara
variabel (eleminasi,substitusi, grafik) untuk penyelesaian masalah.
Lingkaran Menjelaskan dan menentukan Luas Lingkaran
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Luas lingkaran.
Bangun Ruang Sisi Datar Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta volume Prisma
Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta Volume Limas
Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar
Bangun Ruang Sisi Datar terhadap
Membuatukuran, besar sudut,
jaring-jaring Prismaluas, dan/atau
dan Limas volume.
serta membuat Prisma dan Limas dari
Teorema Pythagoras jaring- jaringnya
Menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
Penyajian Data menyelesaikan
Menentukan danmasalah (termasuk
menafsirkan reratajarak antara
(mean), dua titik
median, pada dan
modus, bidang koordinat
jangkauan
(range) dari suatu data untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua
Penyajian Data Menyelesaikan masalah yang berkaitan tentang membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi dan
membuat keputusan
Penyajian Data Menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut
akibat perubahan data
Penyajian Data Menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif

Penyajian Data Menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata)

LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN

(3) (4)

Bilangan berpangkat dan bentuk Mengidentifikasi, menjelaskan, dan menentukan operasi aritmetika bilangan
akar berpangkat bulat serta
Mengidentifikasi, penggunannya
menjelaskan, dalam keseharian
dan menentukan operasi aritmetika, dan
Notasi Ilmiah merasionalkan bentuk akar serta penggunaannya
Membaca, menulis, dan membandingkan serta operasi dalampada
keseharian.
bilangan dalam
Bangun Ruang Sisi Lengkung notasi ilmiah.dan menentukan luas permukaan serta Volume Tabung
Menjelaskan
Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta Volume Kerucut
Menjelaskan dan menentukan luas permukaan serta Volume Bola
Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun ruang
Bangun Ruang Sisi Lengkung terhadap
Membuatukuran, besar sudut,
jaring-jaring Tabungluas,
dan dan/atau
Kerucut volume.
serta membuat Tabung dan Kerucut
dari jaring-jaringnya
Kekongruenan dan Kesebangunan Menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan
menggunakannya untukkekongruenan
Menjelaskan sifat-sifat menyelesaikandan
masalah
kesebangunan pada segiempat, dan
 menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Transformasi Tunggal Melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik,
garis, dan bangun
Menggunakan datar padatunggal
transformasi bidanguntuk
koordinat Kartesius masalah (refleksi,
menyelesaikan
Persamaan Kuadrat translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius.
 TUJUAN PEMBELAJARAN KODE TP ALOKA KLS SMT
SI
WAKTU
JP
(4) (5) (6) (7) (8)
gidentifikasi penggunaan konsep bilangan bulat dalam keseharian B.7.1.1 2 7 1
elaskan, menuliskan, membandingkan, dan mengurutkan bilangan bulat B.7.2.1 7 1
gidentifikasi sifat-sifat bilangan bulat dan menentukan hasil operasi B.7.3.1 5 7 1
etika bilangan
yelesaikan bulat
permasalahan keseharian yang melibatkan konsep bilangan bulat B.7.4.1 3 7 1
baca, menulis, membandingkan, dan operasi pada bilangan rasional dan B.7.5.1 5 7 1
onal
elaskan, membandingkan, dan mengurutkan bilangan desimal B.7.6.1 5 7 1
entukan hasil operasi aritmetika bilangan desimal B.7.7.1 7 1
uliskan pembulatan bentuk baku serta penggunaannya dalam keseharian B.7.8.1 7 1
entukan faktorisasi prima untuk faktor persekutuan terbesar (FPB) dan B.7.9.1 5 7 1
atan
yelesaikan permasalahan yang melibatkan faktorisasi prima. B.7.10.1 3 7 2
entukan nilai keseluruhan, unit, diskon, brutto, netto, dan tara B.7.11.2 3 7 2
ghitung nilai uang yang berkaitan dengan harga beli, harga jual, untung, B.7.12.2 5 7 2
ugi
ghitung pajak, bunga tunggal, dan bunga majemuk B.7.13.2 5 7 2
ecahkan masalah yang berkaitan dengan keuangan dalam kehidupan B.7.14.2 3 7 2
i-hari
gidentifikasi dan menjelaskan pengertian perbandingan serta B.7.15.2 3 7 2
gunaannya
entukan dalam
hasil kesehariansenilai dan berbalik nilai serta penggunaannya B.7.16.2
perbandingan 7 2
m keseharian
entukan skala, pengecilan, pembesaran, dan laju perubahan serta B.7.17.2 3 7 2
gunaannya dalam keseharian.
yatakan kalimat matematika dalam bentuk aljabar A.7.1.1 5 7 1
yelesaikan operasi hitung bentuk aljabar dengan menggunakan sifat operasi A.7.2.1 5 7 1
utatif,
yelesaikan persamaan linear satu variabel A.7.3.1 10 7 1
yelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel A.7.4.1 10 7 1
yelesaikan masalah dengan menggunakan persamaan linear A.7.5.1 5 7 1
elaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, P. 7.1.2 5 7 2
ketupat jenis-jenis
elaskan dan layang-layang
segitiga ditinjau dari sisi,
berdasarkan sudut
sisi dan dan diagonalnya.
sudutnya P.7.2.2 5 7 2
elaskan menurunkan rumus keliling dan luas persegi, persegi panjang, P.7.3.2 15 7 2
sium,
erapkanjajargenjang, belahketupat
konsep keliling dan layang-layang
dan luas segiempat dan segitiga untuk P.7.4.2 10 7 2
yelesaikan masalah
ggunakan hubungan antarsudut yang terbentuk oleh dua garis yang G.7.1.2 15 7 2
otongan
ggunakanuntuk menyelesaikan
hubungan antarsudutmasalah (termasuk
yang terbentuk menentukan
oleh jumlahyang
dua garis sejajar besar G.7.2.2 15 7 2
ong sebuah
muskan garis transversal
pertanyaan, untuk menyelesaikan
mengumpulkan, masalah (termasuk
menyajikan, menganalisis, dan D.7.1.2 10 7 2
ginterpretasi hubungan antara data dengan cara penyajiannya (diagram
g dan diagram lingkaran)
160

TUJUAN PEMBELAJARAN KODE TP ALOKA KLS SMT

SI
WAKTU
JP
(4) (5) (6) (7) (8)
gidentifikasi dan menjelaskan pengertian barisan bilangan, suku, dan pola A.8.1.1 3 8 1
an bilangan
entukan, dan barisandan
memprediksi, konfigurasi objek pola suku ke-n dari suatu
mengeneralisasi A.8.2.1 3 8 1
an bilangan dan barisan konfigurasi objek
entukan, memprediksi, dan mengeneralisasi pola jumlah n dari suku A.8.3.1 4 8 1
ma pada
ahami barisan
relasi dan bilangan.
fungsi tentang domain, kodomain, dan range A.8.4.1 3 8 1
yajikan relasi dan fungsi dalam bentuk diagram panah A.8.5.1 3 8 1
yajikan relasi dan fungsi dalam bentuk pasangan berurutan A.8.6.1 3 8 1
yajikan relasi dan fungsi dalam bentuk grafik A.8.7.1 3 8 1
bedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik A.8.8.1 4 8 1
yelesaikan masalah dengan menggunakan relasi fungsi A.8.9.1 4 8 1
yelesaikan persaman linear dua variabel melalui beberapa cara A.8.10.1 12 8 1
minasi,substitusi, grafik) untuk penyelesaian masalah.
elaskan dan menentukan Luas Lingkaran P.8.1.1 5 8 1
yelesaikan masalah yang berkaitan dengan Luas lingkaran. P.8.2.1 5 8 1
elaskan dan menentukan luas permukaan serta volume Prisma P.8.3.2 3 8 2
elaskan dan menentukan luas permukaan serta Volume Limas P.8.4.2 3 8 2
elaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar P.8.5.2 3 8 2
dap
buatukuran, besar sudut,
jaring-jaring Prismaluas, dan/atau
dan Limas volume.
serta membuat Prisma dan Limas dari G.8.1.2 4 8 2
g- jaringnya
unjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam G.8.2.2 10 8 2
yelesaikan
entukan danmasalah (termasuk
menafsirkan reratajarak antara
(mean), dua titik
median, pada dan
modus, bidang koordinat
jangkauan D.8.1.2 3 8 2
e) dari suatu data untuk menyelesaikan masalah (termasuk
bandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua
yelesaikan masalah yang berkaitan tentang membandingkan suatu data D.8.2.2 3 8 2
dap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi dan
buat keputusan
ginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut D.8.3.2 2 8 2
t perubahan data
elaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif D.8.4.2 3 8 2

entukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana D.8.5.2 2 8 2
ua hasil
obaan dapat muncul secara merata) 88

TUJUAN PEMBELAJARAN KODE TP ALOKA KLS SMT

SI
WAKTU
JP
(4) (5) (6) (7) (8)

gidentifikasi, menjelaskan, dan menentukan operasi aritmetika bilangan B.9.1.1 10 9 1

angkat bulat serta
gidentifikasi, penggunannya
menjelaskan, dalam keseharian
dan menentukan operasi aritmetika, dan B.9.2.1 12 9 1
sionalkan bentuk akar serta penggunaannya dalampada
baca, menulis, dan membandingkan serta operasi keseharian.
bilangan dalam B.9.3.1 5 9 1
ielaskan
ilmiah.dan menentukan luas permukaan serta Volume Tabung P.9.1.2 4 9 2
elaskan dan menentukan luas permukaan serta Volume Kerucut P.9.2.2 4 9 2
elaskan dan menentukan luas permukaan serta Volume Bola P.9.3.2 4 9 2
elaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun ruang P.9.4.2 4 9 2
dap ukuran, besar sudut, luas, dan/atau volume.
buat jaring-jaring Tabung dan Kerucut serta membuat Tabung dan Kerucut G.9.1.2 5 9 2
aring-jaringnya
elaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan G.9.2.2 10 9 2
ggunakannya untukkekongruenan
elaskan sifat-sifat menyelesaikandan
masalah
kesebangunan pada segiempat, dan G.9.3.2 10 9 2
ggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
kukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, G.9.4.1 15 9 1
dan bangun
ggunakan datar padatunggal
transformasi bidanguntuk
koordinat Kartesius masalah (refleksi,
menyelesaikan G.9.5.1 12 9 1
lasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang A.9.
dinat Kartesius.

95
343