CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN NO TUJUAN PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN CP TINGKAT
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan B.1 Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal,
bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah.
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan
Bilangan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi B.2 Menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real,dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial).
proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah. Menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
B.3
penyelesaian masalah.
Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk A.1 Mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan.
aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi
(domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi A.2 Menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar
Aljabar
linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman
linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
A.3 Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas Menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola,
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan P.1
limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait
masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari
Pengukuran
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
K
Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap E
P.2 ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume. L
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
A
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat S
menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua
garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk 7
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum
diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan Membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang
Geometri kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. P.3 tersebut dari jaring-jaringnya.
Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta
didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan
bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel
yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan AD.1 pertanyaan.
(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data
Analisa Data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan).
dan Peluang Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata). AD.2 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN NO TUJUAN PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN CP TINGKAT
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan
Bilangan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi
finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk A.1
yang ekuivalen
aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi Memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah,
A.2
(domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik.
pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi
Aljabar linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu A.3 Membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik.
variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman Menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan
A.4
linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah. persamaan linear

A.5 Menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan K
Pengukuran masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume. E
L
A
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan S
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat
menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua
garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk 8
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum
diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan Menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis
kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
Geometri P.1
Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta segitiga).
didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan
bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel AD.1 Menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan
mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data
Analisa Data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan).
dan Peluang Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan Menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan AD.2 harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata). merata).
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN NO TUJUAN PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN CP TINGKAT
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan
Bilangan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi
finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk
aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi
(domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi
Aljabar linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman
linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari
Pengukuran
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
P.1 Menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. K
E
L
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
A
Menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan S
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat P.2
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua
garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk 9
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan
diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan P.3
masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius).
Geometri kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta
didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan
bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan Melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada
P.4
masalah. bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel
yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan Mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka
AD.1
mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan dan lingkungan mereka.
(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data
Analisa Data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan).
dan Peluang Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan Menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata). untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
AD.2
membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan).