CP, TP, Atp

CP, TP, ATP MATEMATIKA FASE D
SMP NEGERI 15 JAKARTA
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik Peserta didik dapat:
dapat membaca, menulis, dan B.1. Membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan bulat, membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, bilangan dan bilangan desimal.
berpangkat bulat dan akar, B.2. Menerapkan operasi aritmetika
bilangan dalam notasi ilmiah. pada bilangan real,dan
memberikan estimasi/perkiraan
Mereka dapat menerapkan operasi
dalam menyelesaikan masalah
aritmetika pada bilangan real, dan (termasuk berkaitan dengan literasi
memberikan estimasi/perkiraan finansial).
dalam menyelesaikan masalah B.3. Menggunakan faktorisasi prima
(termasuk berkaitan dengan dan pengertian rasio (skala,
literasi finansial). proporsi, dan laju perubahan)
Peserta didik dapat menggunakan dalam penyelesaian masalah.
faktorisasi prima dan pengertian B.4. Membaca, menulis, dan
rasio (skala, proporsi, dan laju membandingkan bilangan
perubahan) dalam penyelesaian berpangkat bulat dan akar,
masalah. bilangan dalam notasi ilmiah.
B.5. Menggunakan faktorisasi prima
dan pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.
Aljabar Di akhir fase D peserta didik Peserta didik dapat:
dapat mengenali, memprediksi A.1. Menyatakan suatu situasi ke dalam
dan menggeneralisasi pola dalam bentuk aljabar.
bentuk susunan benda dan A.2. Menggunakan sifat-sifat operasi
bilangan. Mereka dapat (komutatif, asosiatif, dan distributif)
menyatakan suatu situasi ke dalam untuk menghasilkan bentuk aljabar
bentuk aljabar. Mereka dapat yang ekuivalen.
menggunakan sifat-sifat operasi A.3. Menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel.
(komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk menghasilkan A.4. Mengenali, memprediksi dan
menggeneralisasi pola dalam bentuk
bentuk aljabar yang ekuivalen. susunan benda dan bilangan.
Peserta didik dapat memahami A.5. Memahami relasi dan fungsi
relasi dan fungsi (domain, (domain, kodomain, range) dan
kodomain, range) menyajikannya dalam bentuk
danmenyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan
diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik.
pasangan berurutan, dan grafik. A.6. Membedakan beberapa fungsi
Mereka dapat membedakan nonlinear dari fungsi linear secara
beberapa fungsi nonlinear dari grafik.
fungsi linear secara grafik. A.7. Menyajikan, menganalisis, dan
Mereka dapat menyelesaikan menyelesaikan masalah dengan
persamaan dan pertidaksamaan menggunakan relasi, fungsi dan
CP, TP, ATP Fase D

SMP Negeri 15 Jakarta | 1
linear satu variabel. Mereka dapat persamaan linear.
menyajikan, menganalisis, dan A.8. Menyelesaikan sistem persaman
menyelesaikan masalah dengan linear dua variabel melalui beberapa
menggunakan relasi, fungsi dan cara untuk penyelesaian masalah.
persamaan linear. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman
linear dua variabel melalui
beberapa cara untuk penyelesaian
masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik Peserta didik dapat:
dapat menjelaskan cara untuk P.1. Menjelaskan cara untuk menentukan
menentukan luas lingkaran dan luas permukaan dan volume bangun
menyelesaikan masalah yang ruang (prisma, tabung, bola, limas
terkait. Mereka dapat menjelaskan dan kerucut) dan menyelesaikan
cara untuk menentukan luas masalah yang terkait.
permukaan dan volume bangun P.2. Menjelaskan pengaruh perubahan
secara proporsional dari bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas
datar dan bangun ruang terhadap
dan kerucut) dan menyelesaikan ukuran panjang, besar sudut, luas,
masalah yang terkait. Mereka dan/atau volume.
dapat menjelaskan pengaruh P.3. Menjelaskan cara untuk menentukan
perubahan secara proporsional luas lingkaran dan menyelesaikan
dari bangun datar dan bangun masalah yang terkait.
ruang terhadap ukuran panjang,
besar
sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik Peserta didik dapat:
dapat membuat jaring-jaring G.1. Membuat jaring-jaring bangun ruang
bangun ruang (prisma, tabung, (prisma, tabung, limas dan kerucut)
limas dan kerucut) dan membuat dan membuat bangun ruang tersebut
bangun ruang tersebut dari jaring- dari jaring-jaringnya.
jaringnya. G.2. Menggunakan hubungan antar-sudut
Peserta didik dapat menggunakan yang terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua garis
hubungan antarsudut yang
sejajar yang dipotong sebuah garis
terbentuk oleh dua garis yang transversal untuk menyelesaikan
berpotongan, dan oleh dua garis masalah (termasuk menentukan
sejajar yang dipotong sebuah garis jumlah besar sudut dalam sebuah
transversal untuk menyelesaikan segitiga, menentukan besar sudut
masalah (termasuk menentukan yang belum diketahui pada sebuah
jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga).
segitiga, menentukan besar sudut G.3. Menunjukkan kebenaran teorema
yang belum diketahui pada sebuah Pythagoras dan menggunakannya
segitiga). Mereka dapat dalam menyelesaikan masalah
menjelaskan sifat-sifat (termasuk jarak antara dua titik pada
kekongruenan dan kesebangunan bidang koordinat Kartesius).
pada segitiga dan segiempat, dan G.4. Menjelaskan sifat-sifat
kekongruenan dan kesebangunan
menggunakannya untuk
pada segitiga dan segiempat, dan
menyelesaikan masalah. Mereka menggunakannya untuk
CP, TP, ATP Fase D
dapat menunjukkan kebenaran menyelesaikan masalah.
teorema Pythagoras dan G.5. Melakukan transformasi tunggal
menggunakannya dalam (refleksi, translasi, rotasi, dan
menyelesaikan masalah (termasuk dilatasi) titik, garis, dan bangun datar
jarak pada bidang koordinat Kartesius dan
antara dua titik pada bidang
menyelesaikan masalah.
koordinat Kartesius).
Peserta didik dapat melakukan
transformasi tunggal (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) titik,
garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius dan
Analisis Data Di akhir fase D, peserta didik Peserta didik dapat:
dan Peluang dapat merumuskan pertanyaan, ADP.1. Merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan, dan mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan. Mereka menjawab pertanyaan.
dapat menggunakan diagram ADP.2. Menggunakan diagram batang
batang dan diagram lingkaran dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasi
untuk menyajikan dan
data.
menginterpretasi data. Mereka
ADP.3. Menentukan dan menafsirkan
dapat mengambil sampel yang rerata (mean), median, modus,
mewakili suatu populasi untuk dan jangkauan (range) dari data
mendapatkan data yang terkait tersebut untuk menyelesaikan
dengan mereka dan lingkungan masalah (termasuk
mereka. Mereka dapat membandingkan suatu data
menentukan dan menafsirkan terhadap kelompoknya,
rerata (mean), median, modus, membandingkan dua kelompok
dan jangkauan (range) dari data data, memprediksi, membuat
tersebut untuk menyelesaikan keputusan).
masalah (termasuk ADP.4. Menginvestigasi kemungkinan
membandingkan suatu data adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan
terhadap kelompoknya,
data.
membandingkandua kelompok
ADP.5. Menjelaskan dan menggunakan
data, memprediksi, membuat pengertian peluang dan frekuensi
keputusan). Mereka dapat relatif untuk menentukan
menginvestigasi kemungkinan frekuensi harapan satu kejadian
adanya perubahan pengukuran pada suatu percobaan sederhana
pusat tersebut akibat perubahan (semua hasil percobaan dapat
data. muncul secara merata).
Peserta didik dapat menjelaskan ADP.6. Mengambil sampel yang
dan menggunakan pengertian mewakili suatu populasi untuk
peluang dan frekuensirelatif untuk mendapatkan data yang terkait
menentukan frekuensi harapan dengan mereka dan lingkungan
satu kejadian pada suatu mereka.
CP, TP, ATP Fase D

percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara
merata).
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 15 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Nuryanti, M.Pd Sunarto, S.Pd.I

NIP. 197110131994122002 NIP. 199101082023211015
CP, TP, ATP Fase D

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara
sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pembelajaran sejak awal
hingga akhir dalam suatu fase. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk mengukur CP. Alur Tujuan
Pembelajaran mata pelajaran Matematika di SMP Negeri 15 Jakarta Kelas VII sampai kelas
IX dapat diuraikan sebagai berikut:
KELAS VII
SEMESTER 1
B.1. Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional,
dan bilangan desimal.
B.2. Menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real,dan memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial).
B.3. Menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.
A.1. Menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar
A.2. Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
A.3. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
SEMESTER 2
P.1. Menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait.
P.2. Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
G.1. Membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
ADP.1. Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan.
ADP.2. Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
CP, TP, ATP Fase D

KELAS VIII
SEMESTER 3
A.4. Mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan.
A.5. Memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam
bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik.
A.6. Membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik.
A.7. Menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi,
fungsi dan persamaan linear.
A.8. Menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
P.3. Menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang
terkait.
SEMESTER 4
G.2. Menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan,
dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan
besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga).
G.3. Menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius).
ADP.3. Menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari
data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan).
ADP.4. Menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data.
ADP.5. Menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua
hasil percobaan dapat muncul secara merata).
CP, TP, ATP Fase D

KELAS IX
SEMESTER 5
B.4. Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah.
B.5. Menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.
G.4. Menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat,
dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
SEMESTER 6
G.5. Melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan
bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk
ADP.6. Mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait
dengan mereka dan lingkungan mereka.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 15 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Nuryanti, M.Pd Sunarto, S.Pd.I

NIP. 197110131994122002 NIP. 199101082023211015
CP, TP, ATP Fase D


CP, TP, Atp

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CP, TP, Atp

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CP, TP, ATP MATEMATIKA FASE D

SMP NEGERI 15 JAKARTA

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

CP, TP, ATP Fase D

CP, TP, ATP Fase D

Nuryanti, M.Pd Sunarto, S.Pd.I

CP, TP, ATP Fase D

CP, TP, ATP Fase D

CP, TP, ATP Fase D

Nuryanti, M.Pd Sunarto, S.Pd.I

CP, TP, ATP Fase D

Anda mungkin juga menyukai