ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN FASE D

Kelas 7

Nama Penulis : Muhammad Nur Huda, S.Pd

Instansi : SMP Muhammadiyah 4 Kesamben
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D

Capaian berdasarkan domain (Versi 22 Februari 2021)

No CP Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten/ Materi Tujuan Pembelajaran

1 Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca,  Membaca  Bilangan Bulat B.1 Membaca, menuliskan dan membandingkan
menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat,  Menuliskan bilangan rasional, bilangan bulat positif dan
bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan  Membandingkan bilangan bulat negative
berpangkat dan bilangan berpangkat tak  Menentukan
sebenarnya, bilangan dengan menggunakan  Mengklasifikasi
 Operasi Bilangan B.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung
notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi  Menganalisis
Bulat bilangan bulat dengan memanfaatkan berbagai
aritmetika pada ragam bilangan tersebut dengan sifat operasi
beberapa cara dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah. Mereka dapat
B.3 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama
mengklasifikasi himpunan bilangan real dengan
dan berbeda)
menggunakan diagram Venn. Mereka dapat
 memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi
aritmetika pada bilangan real dengan mengajukan
alasan yang masuk akal (argumentasi). Mereka B.4 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik
nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan
dapat menggunakan faktorisasi prima dan
persamaan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah .

2 Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan  Menemukan  Bentuk Aljabar A.1 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan
pola dalam bentuk konfigurasi objek dan bilangan  Menentukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
untuk membuat prediksi. Mereka dapat  Menggeneralisasi pengurangan, perkalian, dan pembagian)
menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan  Menyajikan
distributif operasi aritmetika pada himpunan  Menganalisis A.2 Menjelaskan persamaan satu variabel dan
bilangan real dengan menggunakan pengertian  Menyelesaikan penyelesaiannya
“sama dengan”, mengenali pola, dan
menggeneralisasikannya dalam persamaan
A.3 Menjelaskan pertidaksamaan linear satu
aljabar. Mereka dapat menggunakan “variabel”
variabel dan penyelesaiannya
dalam menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan relasi, fungsi
linear, persamaan linear, gradien garis lurus di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman linear dua
variabel melalui beberapa cara. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat operasi aritmetika dan
 “variabel” dalam menyelesaikan persamaan
kuadrat dengan berberapa cara, termasuk
faktorisasi dan melengkapkan kuadrat sempurna.

3 Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menemukan  Menentukan
cara untuk menentukan luas permukaan dan  Menyelesaikan
volume bangun berdimensi tiga (prisma, tabung, masalah
bola, limas dan kerucut) dan menggunakan rumus  Menerapkan
tersebut untuk menyelesaikan masalah. Mereka
dapat menerapkan rasio pada pengukuran dalam
berbagai konteks antara lain: perubahan ukuran
(faktor skala) unsur-unsur suatu bangun terhadap
panjang busur, keliling, luas dan volume; konversi
satuan pengukuran dan skala pada gambar.
 Bangun datar P.1. Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai
 Bangun Ruang jenis segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
P.2. Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
transversal
P.3. Memahami, menjelaskan, membedakan dan
menentukan sifat-sifat bangun ruang dan luas
permukaan serta volume bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas)

4 Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan  Membuktikan  Garis dan Sudut G.1 menjelaskan kedudukan dua garis ( sejajar,
teorema yang terkait dengan sudut pada garis  Menentukan berhimpit, berpotongan) melalui benda
transversal, segitiga dan segiempat kongruen,  Menyelesaikan konkrit
serta segitiga dan segiempat sebangun. Mereka  Menghitung
dapat menggunakan teorema tersebut dalam
G.2 Menemukan sifat-sifat sudut jika dua garis
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
sejajar dipotong garis transversal
jumlah besar sudut pada sebuah segitiga,
 menentukan besar sudut yang belum diketahui G.3 membuktikan teorema yang terkait dengan
pada sebuah segitiga, menghitung tinggi dan sudut pada garis transversal
jarak). Mereka dapat membuktikan keabsahan
teorema Pythagoras dengan berbagai cara dan
G.4 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan
menggunakannya dalam perhitungan jarak antar
menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi
dua titik pada bidang koordinat Kartesius. Mereka
jika dua garis dipotong oleh garis lain
dapat menggunakan transformasi geometri
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat G.5 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan
Kartesius untuk menyelesaikan masalah sisi dan sudutnya

G.6 Menentukan jumlah besar sudut yang belum

diketahui pada sebuah segitiga

5 Analisa Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan  Merumuskan  Statistika D.1 Menjelaskan pengertian data, sample, dan
Data pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan  Mengumpulkan populasi
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan.  Menyajikan
dan Mereka dapat mengunakan proporsi untuk  Menganalisis
Peluang D.2 mengumpulkan, menjelaskan dan
membuat dugaan terkait suatu populasi  Menentukan
menerapkan contoh menyajikan data dari
berdasarkan sampel yang digunakan. Mereka  Menginterpretasi
berbagai sumber media
dapat menggunakan histogram dan diagram  Membandingkan
lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi  Menjelaskan
data. Mereka dapat menggunakan konsep sampel, D.3 Menentukan strategi analisis data berdasarkan
rerata (mean), median, modus, dan jangkauan konteksnya, serta mengkritisi penyajian data
(range) untuk memaknai dan membandingkan apakah efektif/bias?)
 beberapa himpunan data yang terkait dengan
peserta didik dan lingkungannya. Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan
data. Mereka dapat menyatakan rangkuman
statistika dengan menggunakan boxplot (box-and-
whisker plots). Mereka dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang (probabilitas)
dan proporsi (frekuensi relatif) untuk
memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian
pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Mufidatun Nisak, S.Pd.I
D.4 Merancang rencana untuk mengumpulkan
data sesuai dengan pertanyaan statistika
yang ditentukan.
D.5 Mengeksekusi rencana untuk mengumpulkan
data sesuai dengan pertanyaan statistika
yang ditentukan.
D.6 Mengumpulkan, menyajikan data dan
menginterpretasi data dengan menggunakan
histogram dan diagram lingkaran
D.7 Menganalisis data berdasarkan ukuran
pemusatan data dan penyebaran data
Guru Mata Pelajaran,
Muhammad Nur Huda, S.Pd
UMPAN BALIK AKSI NYATA