ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MATEMATIKA KURIKULUM MERDEKA

KELAS VII SMPN 1 KALIJATI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Capaian pembelajaran Materi Materi subbab Keterangan
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan Bilangan Bulat  Bilangan
bulat, bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak Positif dan
sebenarnya, bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah. Negatif
Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam bilangan tersebut dengan beberapa  Penjumlahan
cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah Mereka dapat mengklasifikasi dan
himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram Venn. Pengurangan
Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi  Perkalian dan
aritmetika pada bilangan real dengan mengajukan alasan yang masuk akal (argumentasi). Pembagian
Mereka dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan Aljabar dlm  Aljabar
bilangan untuk membuat prediksi. KalimatMate dalam
Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmetika matika Kalimat
pada himpunan bilangan real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, Matematika
dan menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar.  Menyederhan
Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan akan
linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah BentukAljaba
dengan menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang r
koordinat Kartesius. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat operasi aritmetika dan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan
kuadrat dengan berberapa cara, termasuk faktorisasi dan melengkapkan kuadrat sempurna.
Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan Persamaan  Persamaan
bilangan untuk membuat prediksi. dan
Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmetika
Linear
Pertidaksama
pada himpunan bilangan real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, an
dan menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar.  Penerapan
Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan Persamaan
linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah Linear
dengan menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang
koordinat Kartesius. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat operasi aritmetika dan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan
kuadrat dengan berberapa cara, termasuk faktorisasi dan melengkapkan kuadrat sempurna.
Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan Perbandin  Fungsi
bilangan untuk membuat prediksi.
Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmetika
gan Senilai  Perbandingan
Senilai
pada himpunan bilangan real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan  Perbandingan
dan menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Perbandin Berbalik Nilai
Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan gan Menerapkan
linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah Perbandingan
dengan menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang Berbalik
Senilai
koordinat Kartesius. Mereka dapat Nilai dan
menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara. Mereka dapat Perbandingan
menggunakan sifat-sifat operasi aritmetika dan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan Berbalik Nilai
kuadrat dengan berberapa cara, termasuk faktorisasi dan melengkapkan kuadrat sempurna.
Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan teorema yang terkait dengan sudut pada garis Bangun Datar  Bangun Datar
transversal, segitiga dan segiempat kongruen, serta segitiga dan segiempat sebangun.  Sifat-Sifat
Mereka dapat menggunak an teorema tersebut dalam menyelesaikan masalah (termasuk Dasar Bangun
menentukan jumlah besar sudut pada sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum Datar
diketahui pada sebuah segitiga, menghitung tinggi dan jarak). Mereka dapat membuktikan  Melukis Garis,
keabsahan teorema Pythagoras dengan berbagai cara dan menggunakannya dalam perhitungan Sudut, dan
jarak antar dua titik pada bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menggunakan transformasi Bangun Datar
geometri tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar di  Transformasi
koordinat Kartesius untuk menyelesaikan masalah. Bangun
Geometri
Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan teorema yang terkait dengan sudut pada garis Bangun  Sifat-Sifat
transversal, segitiga dan segiempat kongruen, serta segitiga dan segiempat sebangun. Ruang Bangun Ruang
Mereka dapat menggunak an teorema tersebut dalam menyelesaikan masalah (termasuk  Berbagai Cara
menentukan jumlah besar Mengamati
sudut pada sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah  Bangun Ruang
segitiga, menghitung tinggi dan jarak). Mereka dapat membuktikan keabsahan teorema  Pengukuran
Pythagoras dengan berbagai cara dan menggunakannya dalam perhitungan jarak antar dua titik Bangun Ruang
pada bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menggunakan transformasi geometri tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat Kartesius
untuk menyelesaikan masalah.
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan Mengguna  Menggunaka
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat mengunakan proporsi untuk n Data
membuat dugaan terkait suatu populasi berdasarkan sampel yang digunakan. Mereka dapat
kan Data
 Bagaimana
menggunakan histogram dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Menyelidiki
Mereka dapat menggunakan konsep sampel, rerata (mean), median, modus, dan jangkauan Kecenderunga
(range) n Data
untuk memaknai dan membandingkan beberapa himpunan data yang terkait dengan peserta  Menggunaka
didik dan lingkungannya. n Data
Mereka dapat menginvestigasi kemungk inan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut
akibat perubahan data.
Mereka dapat menyatakan rangkuman statistika dengan menggunakan boxplot (box-and-
whisker plots).
Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (probabilitas) dan proporsi
(frekuensi relatif ) untuk memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Mengetahui Kalijati,Juli 2022..

Kepala SMPN 1 Kalijati Guru Mata Pelajaran

DARSA,S.Pd HJ.ATI SUMIATI,M.Pd

NIP.196603021991031012 NIP .196811121992032006