PROGRAM SEMESTER

SMP NEGERI 03 KOTA BENGKULU

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata pelajaran = Matematika

Kelas = VII

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE D

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan
keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional,bilangan desimal,bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier
satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka
dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang
terkait,menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan atau
volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal,sifat kongruen dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan
transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram
lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi,menggunakan mean,median, modus, range untuk menyelesaikan
masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian
peluang,frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D BERDASARKAN DOMAIN

Domain Capaian Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan
menggunakan notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam bilangan tersebut
dengan beberapa cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat mengklasifikasi
himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram Venn. Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan
hasil operasi aritmetika pada bilangan real dengan mengajukan alasan yang masuk akal (argumentasi).
Mereka dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah .
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan bilangan untuk
membuat prediksi. Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi
aritmetika pada himpunan bilangan real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola,
dan menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus
di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui
beberapa cara. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi aritmetika dan “variabel” dalam
menyelesaikan persamaan kuadrat dengan berberapa cara, termasuk faktorisasi dan melengkapkan kuadrat
sempurna.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka dapat menemukan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume
bangun berdimensi tiga (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menggunakan rumus tersebut untuk
menyelesaikan masalah. Mereka dapat menerapkan rasio pada pengukuran dalam berbagai konteks antara
lain: perubahan ukuran (faktor skala) unsur-unsur suatu bangun terhadap panjang busur, keliling, luas dan
volume; konversi satuan pengukuran dan skala pada gambar.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan teorema yang terkait dengan sudut pada garis transversal,
segitiga dan segiempat kongruen, serta segitiga dan segiempat sebangun. Mereka dapat menggunakan
teorema tersebut dalam menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut pada sebuah
segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga, menghitung tinggi dan jarak).
Mereka dapat membuktikan keabsahan teorema Pythagoras dengan berbagai cara dan menggunakannya
dalam perhitungan jarak antar dua titik pada bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menggunakan
transformasi geometri tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar di
koordinat Kartesius untuk menyelesaikan masalah
Analisa Data Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
dan Peluang menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat mengunakan proporsi untuk membuat dugaan
terkait suatu populasi berdasarkan sampel yang digunakan. Mereka dapat menggunakan histogram dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat menggunakan konsep
sampel, rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) untuk memaknai dan membandingkan
beberapa himpunan data yang terkait dengan peserta didik dan lingkungannya. Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Mereka
dapat menyatakan rangkuman statistika dengan menggunakan boxplot (box-and-whisker plots). Mereka
 dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (probabilitas) dan proporsi (frekuensi relatif)
untuk memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).

C. PROGRAM SEMESTER GANJIL

Standar Tujuan Pembelajaran Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Mampu 1.1 Peserta didik mampu 2
memahami menjelaskan hubungan antara 2 JP
sifat-sifat bilangan bulat positif dan bilangan
operasi bulat negatif dengan memodelkannya
hitung pada garis bilangan (arah dan jarak)
bilangan 1.2 Peserta didik mampu 3 JP 3
bulat dan menggunakan notasi yang tepat
penggunaan untuk menyatakan bilangan bulat
nya dalam 1.3 Peserta didik mampu 5 JP 5
pemecahan membandingkan dan mengurutkan
masalah bilangan bulat dan meletakkan pada
garis bilangan
1.4 Peserta didik mampu mengenal 5 JP 5
dan menggunakan hubungan antara
 bilangan dan kebalikannya (invers
penjumlahan) untuk menyelesaikan
masalah
1.5 Peserta didik mampu 5 JP
menentukan hasil dari operasi hitung 5
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan
bulat
1.6 Peserta didik mampu 5 JP
menentukan faktor dari bilangan 5
bulat
1.7 Peserta didik mampu 5 JP
menyelesaikan permasalahan 5
mengenai bilangan bulat yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari

2. Mampu 2.1 Peserta didik mampu 2 JP 2

memahami, mengidentifikasi bilangan yang
membaca, termasuk bilangan rasional
menulis, 2.2 Peserta didik mampu menyatakan 3 JP 3
bilangan rasional dalam bentuk
dan pecahan dan desimal
membandin 2.3 Peserta didik mampu menaksir 2 JP
gkan nilai bilangan rasional 2
bilangan 2.4 Peserta didik mampu 5 JP
rasional, membandingkan bilangan rasional 3 2
dan 2.5 Peserta didik mampu melakukan 5 JP
bilangan estimasi untuk hasil operasi hitung 3 2
desimal. bilangan rasional
Mampu 2.6 Peserta didik mampu melakukan 5 JP
menerapkan operasi hitung penjumlahan, 3 2
operasi pengurangan, perkalian dan
aritmetika pembagian bilangan rasional
pada 2.7 Peserta didik mampu
bilangan memecahkan masalah kontekstual 3 2
rasional, yang melibatkan bilangan rasional
dan
memberikan
estimasi/
perkiraan
dalam
menyelesaik
an masalah.
3. Mampu 3.1 Peserta didik mampu 3 JP 3
memahami, menjelaskan konsep rasio, berbagai
membaca, bentuk rasio dan penggunaannya
menulis dalam kehidupan sehari-hari
pengertian 3.2 Peserta didik mampu 5 JP 5
rasio (skala, membedakan antara selisih, yang
proporsi, merupakan perbandingan secara
dan laju penjumlahan, dan rasio, yang
perubahan) merupakan perbandingan secara
dalam perkalian
penyelesaia 3.3 Peserta didik mampu 5 JP 5
n masalah. menggunakan faktor skala untuk
menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan rasio
3.4 Peserta didik mampu 5 JP 5
menghubungkan rasio ekuivalen
dengan proporsi dalam penyelesaian
masalah sehari-hari
3.5 Peserta didik mampu 5 JP 5
menggunakan rasio (dan laju
perubahan yang terkait) untuk
menyelesaikan masalah
 D. PROGRAM SEMESTER GENAP

Standar Tujuan Pembelajaran Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
Kompetensi 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Mampu 4.1 Peserta didik mampu menyatakan 2 JP 2
menggunakan kuantitas yang berubah-ubah dan
hubungan antar- kuantitas yang tidak diketahui dengan
sudut yang variabel
terbentuk oleh dua 4.2 Peserta didik mampu 3 JP 3
garis yang mengidentifikasi konstanta, koefisien,
berpotongan, dan variabel dan suku pada bentuk aljabar,
oleh dua garis dan mengaitkan masingmasing dengan
sejajar yang konteksnya
dipotong sebuah 4.3 Peserta didik mampu 5 JP 5
garis transversal menginterpretasikan nilai dari suatu
untuk bentuk aljabar yang diperoleh dari
menyelesaikan substitusi suatu nilai ke variabel
masalah (termasuk 4.4 Peserta didik mampu mengubah 5 JP 5
menentukan bentuk aljabar ke bentuk aljabar
jumlah besar sudut ekuivalen dengan menggunakan sifat-
dalam sebuah sifat dan operasi aljabar
segitiga, 4.5 Peserta didik mampu memodelkan 5 JP 5
menentukan besar suatu permasalahan menjadi suatu
sudut yang belum bentuk aljabar dan menggunakannya
diketahui pada untuk menyelesaikan permasalahan
sebuah segitiga). tersebut

5.1 Peserta didik mampu menentukan 2 JP

5. Peserta didik hubungan antar sudut pada garis-garis 2
mampu yang berpotongan dan pada dua garis
menjelaskan sifat- sejajar yang dipotong oleh garis
sifat kesebangunan transversal
pada segitiga dan 5.2 Peserta didik mampu mengestimasi 3 JP

segi empat, dan besar sudut 3

menggunakannya 5.3 Peserta didik mampu menggunakan 2 JP

untuk informasi mengenai sudut (pelurus, 2

menyelesaikan penyiku, sehadap, dan berseberangan
masalah. pada bangun datar untuk menyelesaikan
masalah untuk sudut yang tidak
diketahui)
5.4 Peserta didik mampu menentukan 5 JP
apakah dua benda sebangun secara
 informal 3 2
5.5 Peserta didik mampu menggunakan 5 JP
syarat kesebangunan untuk menentukan
apakah dua segitiga sebangun 3 2

5.6 Peserta didik mampu menggunakan 5 JP 3 2

syarat kesebangunan untuk
menyelesaikan masalah

6. Mampu 6.1 Peserta didik mampu 5 JP 5

merumuskan memformulasikan pertanyaan,
pertanyaan, mengumpulkan dan
mengumpulkan, menginterpretasikan data untuk
menyajikan, dan menjawab pertanyaan
menganalisis data 6.2 Peserta didik mampu 3 JP 3

untuk menjawab mengidentifikasi jenis data berdasarkan

pertanyaan. Serta jawaban dari pertanyaan yang telah
mampu diformulasikan
2
menggunakan 6.3 Peserta didik mampu membaca dan 2 JP
diagram batang menginterpretasikan diagram
dan diagram 6.4 Peserta didik mampu menggunakan 3 JP 3

lingkaran untuk diagram batang untuk menyajikan dan

menyajikan dan menginterpretasikan data
menginterpretasi 6.5 Peserta didik mampu melakukan 5 JP
2
data. estimasi berdasarkan data yang tersaji 3
dalam bentuk diagram batang
6.6 Peserta didik mampu menggunakan 2 JP 2

diagram lingkaran untuk menyajikan

dan menginterpretasikan data
5 JP 5
6.7 Peserta didik mampu melakukan
estimasi berdasarkan data yang tersaji
dalam bentuk diagram lingkaran
5
6.8 Peserta didik mampu menentukan 5 JP
diagram yang tepat sesuai dengan jenis
data dan memudahkan untuk
pengambilan kesimpulan