ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
FASE D

Penyusun
Sri Handayani, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA METRO

UPTD SMP NEGERI 1 METRO
TP. 2023-2024
A. Capaian Pembelajaran

CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FASE D

Pada akhir fase D, peserta didik dapat mengoperasikan bilangan rasional dan dalam bentuk pangkat bulat, pemfaktoran, serta menggunakan
faktor skala, proporsi dan laju perubahan; mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola susunan benda dan bilangan; serta mengenal
bilangan irasional. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar; operasi bentuk aljabar yang ekuivalen; menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan sistem persamaan linear dengan dua variabel; memahami dan menyajikan relasi dan
fungsi; serta menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan konsep dan keterampilan matematika yang telah dipelajari. Mereka
dapat menentukan jaring-jaring, luas permukaan dan volume bangun ruang; pengaruh perubahan secara proporsional ukuran panjang, luas,
dan/atau volume dari bangun datar dan bangun ruang; serta menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
hubungan sudut terkait dengan garis transversal; sifat-sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat; menunjukkan
kebenaran dan menggunakan teorema Pythagoras; melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius.

Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran; mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi; menggunakan mean, median, modus, dan range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data
terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan sederhana.
 Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi
ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta
didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk
susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range)
serta menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik.
Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.

Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan
bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang
 Elemen Capaian Pembelajaran

dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar
sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga).
Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada
bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.

Analisa Data dan Peluang Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan diri dan lingkungan mereka.
Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari
data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta
didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul
secara merata).
B. Tujuan Pembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FASE D
ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
Bilangan Di akhir fase D, peserta Bilangan Bulat Membandingkan, dan mengurutkan bilangan B.7.1 2 7
didik dapat membaca, bulat
menulis,dan Menerapkan operasi penjumlahan ,
membandingkan pengurangan, perkalian , dan pembagian B.7.2 4 7
bilangan bulat, bilangan
bilangan bulat
rasional dan irasional,
bilangan bilangan Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan bulat
berpangkat bulat dan dan menentukan hasil operasi aritmetika
B.7.3 6 7
akar, bilangan dalam bilangan bulat termasuk kombinasi operasi
notasi ilmiah. Mereka Aritmetika
dapat menerapakan Memperkirakan hasil operasi aritmetika
operasi aritmetika pada bilangan bulat termasuk dengan penguatan
bilangan real, dan B.7.4 4 7
literasi finansial (Jual, Beli, Diskon, Bunga,
memberikan
Pajak)
estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah Menyelesaikan permasalahan keseharian
(termasuk berkaitan yang melibatkan konsep bilangan bulat B.7.5 6 7
dengan literasi finansial). termasuk berkaitan dengan penguatan
literasi finansial (Jual, Beli, Diskon,Bunga,
Pajak)
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
Peserta didik dapat Bilangan Mengidentifikasi, menjelaskan, B.7.6 2 7
menggunakan faktorisasi Rasional dan menuliskan, membandingkan, dan
prima dan pengertian rasio irasional mengurutkan bilangan rasional dan
(skala, proporsi, dan laju Irasional
perubahan) dalam Menentukan dan memperkirakan hasil B.7.7 4 7
penyelesaian masalah. operasi aritmetika bilangan rasional dan
Irasional
Menyelesaikan permasalahan keseharian B.7.8 6 7
yang melibatkan konsep bilangan rasional
dan irasional termasuk yang berkaitan
dengan penguatan literasi finansial
Bilangan Menjelaskan, membandingkan, dan B.7.9 2 7
Desimal mengurutkan bilangan desimal
Menentukan dan memperkirakan hasil
B.7.10 2 7
operasi aritmetika bilangan desimal
Menuliskan pembulatan bentuk baku
maupun pembulatan bilangan desimal
serta penggunaannya dalam menyelesaikan B.7.11 6 7
masalah termasuk yang berkaitan dengan
penguatan literasi finansial
Bilangan Mengidentifikasi, menjelaskan, dan B.9.1 6 9
Berpangkat dan membandingkan operasi aritmetika
Bentuk Akar bilangan berpangkat bulat

Menentukan dan memperkirakan hasil

B.9.2 8 9
operasi aritmetika bilangan berpangkat
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
bulat serta penggunaannya dalam
menyelesaikan masalah
Mengidentifikasi, menjelaskan, dan B.9.3 8 9
membandingkan operasi aritmetika bentuk
Akar
Menentukan dan memperkirakan hasil B.9.4 8 9
operasi aritmetika bentuk akar serta
penggunaannya dalam menyelesaikan
Masalah
Notasi Ilmiah Mengidentifikasi, menjelaskan dan B.7.12 2 7
membandingkan aritmetika sosial bilangan
dalam notasi ilmiah
Menentukan dan memperkirakan hasil B.7.13 2 7
operasi aritmetika bilangan dalam notasi
ilmiah serta penggunaannya dalam
menyelesaikan masalah
Faktorisasi Menentukan faktorisasi prima untuk faktor B.7.14 4 7
Prima (FPB dan persekutuan terbesar (FPB) dan Kelipatan
KPK) Persekutuan Terkecil (KPK)
Menyelesaikan permasalahan yang B.7.15 2 7
melibatkan faktorisasi prima (FPB dan
KPK)
Rasio Mengidentifikasi dan menjelaskan B.7.16 4 7
(Perbandingan) pengertian perbandingan serta
penggunaannya dalam menyelesaikan
Masalah
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
Menentukan hasil perbandingan senilai dan B.7.17 8 7
berbalik nilai, serta penggunaannya dalam
menyelesaikan masalah
Menentukan skala, pengecilan, B.7.18 6 7
pembesaran, dan laju perubahan serta
penggunaannya dalam menyelesaikan
Masalah
Catatan:
Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Operasionalisasi penyelesaian masalah yang berkaitan dengan literasi finansial diantaranya
dalam hal pengambilan keputusan secara bijaksana yang berkaitan dengan pembiayaan, pembelian, diskon, bunga dan pajak. Contoh
dalam mengalokasikan perencanaan biaya perjalanan, melakukan pinjaman yang aman, pembelian sesuai prioritas, dan masalah finansial
lainnya
yang relevan dengan materi di atas.
Aljabar Di akhir fase D peserta Pola Bilangan Mengidentifikasi dan menjelaskan A.8.1 4 8
didik dapat mengenali, pengertian barisan bilangan, suku, suku
memprediksi dan ke- n, dan pola barisan bilangan dan
menggeneralisasi pola barisan
dalam bentuk susunan konfigurasi objek.
benda dan bilangan. Menentukan, memprediksi, dan A.8.2 4 8
Mereka dapat menyatakan menggeneralisasi pola suku ke-n dari suatu
suatu situasi ke dalam barisan bilangan dan barisan konfigurasi
bentuk aljabar. Mereka objek.
dapat menggunakan sifat- Menentukan, memprediksi dan A.8.3 4 8
menggeneralisasi pola jumlah n dari suku
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
sifat operasi (komutatif, pertama suatu barisan bilangan dan barisan
asosiatif, dan distributif) konfigurasi objek
untuk menghasilkan Menyelesaikan permasalahan yang A.8.4 4 8
bentuk aljabar yang melibatkan pola barisan bilangan dan
ekuivalen. barisan konfigurasi objek
Peserta didik dapat Bentuk Aljabar Mengidentifikasi, menjelaskan pengertian A.7.1 4 7
memahami relasi dan variabel, konstanta, suku, koefisien suku,
fungsi (domain, suku sejenis, dan suku tak sejenis serta
kodomain, range) serta menyatakan dalam bentuk aljabar
menyajikannya dalam Mengidentifikasi dan menentukan hasil A.7.2 8 7
bentuk diagram panah, sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan
tabel, himpunan pasangan distributif) serta pemfaktoran bentuk
berurutan, dan grafik. aljabar termasuk operasi hitung aljabar
Mereka dapat Menggunakan sifat-sifat operasi A.7.3 8 7
membedakan beberapa (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
fungsi nonlinear dari menghasilkan bentuk aljabar yang
fungsi linear secara Ekuivalen
grafik. Mereka dapat Menyelesaikan permasalahan yang A.7.4 4 7
menyelesaikan persamaan melibatkan bentuk aljabar dalam
dan pertidaksamaan linear Keseharian
satu variabel. Mereka Relasi dan Mengidentifikasi, menyatakan, dan A.8.5 2 8
dapat menyajikan, Fungsi menentukan relasi
Menyajikan relasi dalam beragam cara A.8.6 4 8
(diagram panah, tabel,himpunan pasangan
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
menganalisis, dan berurutan dan grafik) dengan
menyelesaikan masalah menggunakan teknologi atau tanpa
dengan menggunakan bantuan teknologi
relasi, fungsi dan Mengidentifikasi, menyatakan, dan A.8.7 4 8
persamaan linear. Mereka menentukan pengertian fungsi, serta
menentukan domain, kodomain, dan range
dapat menyelesaikan
sistem persamaan linear Menganalisis hubungan relasi dan fungsi A.8.8 4 8
dua variabel melalui Menyelesaikan permasalahan yang A.8.9 4 8
melibatkan relasi dan fungsi
beberapa cara untuk
Fungsi Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi A.8.10 4 8
penyelesaian masalah. nonlinear dan linear
Nonlinear dan
Fungsi Linear Menentukan gradien persamaan garis lurus A.8.11 4 8
(Persamaan Menentukan dan menyajikan hubungan A.8.12 4 8
Garis Lurus) dua garis lurus
Menyelesaikan permasalahan yang A.8.13 4 8
melibatkan fungsi linear dalam keseharian
Persamaan dan Menjelaskan pengertian pernyataan, A.7.5 2 7
Pertidaksamaan kalimat benar, kalimat salah, kalimat
Linear Satu terbuka dan himpunan penyelesaian
Variabel Menjelaskan pengertian persamaan linear A.7.6 6 7
satu variabel dan membuat model
matematika yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel serta
menentukan himpunan penyelesaiannya
Menganalisis dan menyelesaikan A.7.7 4 7
permasalahan sehari-hari menggunakan
konsep persamaan linear satu variabel
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
Menjelaskan pengertian ketidaksamaan, A.7.8 6 7
pertidaksamaan linear satu variabel dan
membuat model matematika yang
berkaitan dengan pertidaksamaan linear
satu variabel serta
menentukan himpunan
penyelesaiannya
Menganalisis dan menyelesaikan A.7.9 6 7
permasalahan sehari-hari menggunakan
konsep pertidaksamaan linear satu variabel
Sistem Mengidentifikasi dan menjelaskan A.8.14 4 8
Persamaan persamaan linear dua variabel
Linear Dua Menentukan dan menyajikan penyelesaian A.8.15 6 8
Variabel sistem persamaan linear dua variabel
Menyelesaikan permasalahan yang A.8.16 6 8
melibatkan sistem persamaan linear dua
variabel melalui berbagai cara
Pengukuran Di akhir fase D peserta Lingkaran Mengidentifikasi dan menentukan unsur- P.8.1 2 8
didik dapat menjelaskan unsur lingkaran
cara untuk menentukan Menentukan keliling dan luas lingkaran P.8.2 4 8
luas lingkaran dan serta menyelesaikan permasalahan dalam
menyelesaikan masalah kesehariannya
yang terkait. Mereka Menentukan panjang busur dan luas juring P.8.3 4 8
dapat menjelaskan cara lingkaran dan menyelesaikan
untuk permasalahan dalam kesehariannya
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
menentukan luas Menentukan garis singgung lingkaran dan P.8.4 4 8
permukaan dan volume garis singgung persekutuan dua lingkaran,
bangun ruang (prisma, serta menyelesaikan permasalahan dalam
tabung, bola, limas dan kesehariannya.
kerucut) dan Bangun Ruang Menentukan luas permukaan dan volume P.8.5 4 8
menyelesaikan masalah Sisi Datar prisma
yang terkait. Mereka (Prisma dan Menentukan luas permukaan dan volume P.8.6 4 8
dapat menjelaskan Limas) limas
pengaruh perubahansecara Menyelesaikan permasalahan yang P.8.7 4 8
proporsional dari bangun melibatkan luas permukaan dan volume
datar dan bangun ruang prisma dan limas
terhadap ukuran panjang, Bangun Ruang Menentukan luas selimut, luas permukaan, P.9.1 16 9
besar sudut, luas, dan/atau Sisi Lengkung dan volume bangun ruang sisi lengkung
volume. (Tabung, Bola, (tabung, kerucut, dan bola)
Menyelesaikan permasalahan yang P.9.2 16 9
dan Kerucut)
melibatkan luas selimut, luas permukaan,
dan volume bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
Geometri Di akhir fase D peserta Bangun Ruang Mengidentifikasi unsur-unsur bangun G.8.1 4 8
didik dapat membuat Sisi Datar ruang sisi datar (prisma dan limas) serta
jaring-jaring bangun (Prisma dan membuat jaring-jaring dan membuat
ruang (prisma, tabung, bangun ruang sisi datar (prisma dan limas)
Limas)
limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang Bangun Ruang Mengidentifikasi unsur-unsur bangun G.9.1 10 9
tersebut dari jaring- Sisi Lengkung ruang lengkung (tabung dan kerucut) serta
jaringnya. membuat jaring-jaring dan membuat
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
Peserta didik dapat (Tabung, Bola, bangun ruang sisi lengkung (tabung,
menggunakan hubungan dan Kerucut) kerucut, dan bola)
antar-sudut yang Garis dan Sudut Mengidentifikasi dan menjelaskan G.7.1 6 7
terbentuk oleh dua garis pengertian, kedudukan dan sifat-sifat garis
yang berpotongan, dan Menentukan pembagian dan segmen garis G.7.2 2 7
oleh dua garis sejajar yang Mengidentifikasi dan menjelaskan G.7.3 4 7
dipotong sebuah garis pengertian, besar dan satuan, jenis-jenis,
transversal untuk dan hubungan antarsudut
menyelesaikan masalah Menggambar sudut istimewa G.7.4 4 7
(termasuk Menyelesaikan permasalahan yang G.7.5 4 7
menentukan jumlah besar melibatkan konsep garis dan sudut
Kekongruenan Mengidentifikasi bangun-bangun datar G.9.2 8 9
sudut dalam sebuah
dan yang kongruen dan sebangun
segitiga, menentukan
Kesebangunan Menentukan sifat-sifat dua bangun segitiga G.9.3 8 9
besar sudut yang belum yang kongruen dan sebangun
diketahui pada sebuah Menentukan kekongruenan dan G.9.4 8 9
segitiga). Mereka dapat kesebangunan antar bangun datar
menjelaskan sifat-sifat Menyelesaikan permasalahan yang G.9.5 8 9
kekongruenan dan melibatkan kekongruenan dan
kesebangunan pada kesebangunan
Teorema Menunjukkan dan menentukan kebenaran G.8.2 4 8
segitiga dan segiempat,
Pythagoras teorema Pythagoras
dan menggunakannya Mengidentifikasi dan menentukan triple G.8.3 4 8
untuk menyelesaikan Pythagoras
masalah. Mereka dapat Menyelesaikan permasalahan yang G.8.4 4 8
menunjukkan kebenaran melibatkan teorema Pythagoras termasuk
teorema Pythagoras dan
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
menggunakannya dalam jarak antara dua titik pada bidang
menyelesaikan masalah koordinat kartesius
(termasuk jarak antara dua Transformasi Mengidentifikasi, menjelaskan dan G.9.6 8 9
titik pada bidang (Refleksi, menentukan transformasi geometri
Translasi, (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
koordinat Kartesius).
titik,
Peserta didik dapat Rotasi, dan
garis dan bangun datar pada bidang
melakukan Dilatasi) koordinat kartesius
transformasi tunggal Menyelesaikan permasalahan yang G.9.7 8 9
(refleksi, translasi, rotasi, melibatkan transformasi geometri
dan dilatasi) titik, garis, (refeleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
dan bangun datar pada titik, garis dan bangun datar pada bidang
kartesius dengan teknologi atau tanpa
bidang koordinat
bantuan teknologi
Kartesius dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Analisa Di akhir fase D, peserta Penyajian Data Mengidentifikasi dan menjelaskan D.7.1 2 7
Data dan didik dapat merumuskan pengertian data, sampel dan populasi
Peluang pertanyaan, Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, D.7.2 2 7
mengumpulkan, mengidentifikasi, menyajikan,
menganalisis data
menyajikan, dan
Menyajikan data dalam bentuk diagram D.7.3 4 7
menganalisis data untuk batang dan lingkaran dengan teknologi
menjawab pertanyaan. atau tanpa bantuan teknologi serta
Mereka dapat menginterpretasi data
menggunakan diagram Menentukan rerata (mean), median, D.8.1 4 8
modus, dan kuartil dari suatu data
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
batang dan diagram Ukuran Membandingkan dan memprediksi suatu D.8.2 2 8
lingkaran untuk Pemusatan kelompok data serta membuat keputusan
menyajikan dan Data Menyelesaikan permasalahan yang D.8.3 2 8
menginterpretasi data. melibatkan rerata (mean), median, modus
dan kuartil
Mereka dapat mengambil
Menganalisis dan menyelesaikan D.8.4 2 8
sampel yang mewakili kemungkinan adanya perubahan data
suatu populasi untuk secara beraturan dari ukuran pemusatan
mendapatkan data yang dan letak data
terkait dengan diri dan Ukuran Menentukan jangkauan, jangkauan D.8.5 4 8
lingkungan mereka. Penyebaran antarkuartil, simpangan kuartil, dan
Data simpangan rata-rata dari suatu data
Mereka dapat menentukan
Menyelesaikan permasalahan yang D.8.6 2 8
dan menafsirkan rerata
melibatkan jangkauan, jangkauan
(mean), median, modus, antarkuartil, simpangan kuartil, dan
dan jangkauan (range) simpangan rata-rata
dari data tersebut Peluang Mengidentifikasi dan menjelaskan D.8.7 2 8
untuk peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
menyelesaikan masalah harapan suatu kejadian dari suatu
(termasuk percobaan
Menggunakan pengertian peluang dan D.8.8 2 8
membandingkan suatu
frekuensi relatif untuk memperkirakan
data terhadap terjadinya dua kejadian pada suatu
kelompoknya, percobaan yang dirancang oleh siswa
membandingkan dua Menyelesaikan permasalahan yang D.8.9 4 8
kelompok data, melibatkan peluang, frekuensi relatif dan
memprediksi, membuat frekuensi harapan
keputusan). Mereka dapat
menyelidiki
 ALOKASI
CAPAIAN TUJUAN KODE
ELEMEN MATERI WAKTU KELAS
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP
(JP)
kemungkinan adanya
perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat
perubahan data. Peserta
didik dapat menjelaskan
dan menggunakan
pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi
harapan satu kejadian
pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul
secara
merata).

Keterangan:
1. Konten (materi) diperoleh berdasarkan analisis yang terdapat dalam capaian pembelajaran masing-masing elemen, kemudian
merumuskan tujuan pemnbelajaran berdasarkan analisis dari capaian pembelajaran.
2. Kode TP merupakan pengkodean agar mudah dalam pemetaan alur tujuan pembelajaran. Arti kode TP, misal:
B.7.1, dimana “B” merupakan elemen Bilangan, “7” merupakan perencanaan di Kelas 7, dan “1” merupakan tujuan pembelajaran.
“A” elemen Aljabar, “P” elemen Pengukuran, “G” elemen Geometri, dan “D” elemen Analisis Data dan Peluang.
3. Urutan elemen, capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan kode tidak menggambarkan urutan alur tujuan pembelajaran.
4. Alokasi Waktu merupakan perencanaan jumlah jam pelajaran berdasarkan masing-masing tujuan pembelajaran.
C. Alur Tujuan Pembelajaran

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
FASE D KELAS 7 (TUJUH)

Bilangan Rasional Bilangan Desimal Notasi Ilmiah

Awal Fase D Bilangan Bulat
dan Irasional
Kelas 7
Semester 1 TP B.7.1 – B.7.5 TP B.7.6 – B.7.8 TP B.7.9 – B.7.11 TP B.7.12 – B.7.13

Rasio PLSV dan PtLSV Awal Fase D Bentuk Aljabar Faktorisasi Prima
Kelas 7
TP B.7.16 – B.7.18 TP A.7.5 – A.7.9 Semester 2 TP A.7.1 – A.7.4 TP B.7.14 – B.7.15

Garis dan Sudut Penyajian Data Capaian Pembelajaran Akhir Fase D

Kelas 7 menuju Capaian Pembelajaran
TP G.7.1 – G.7.5 TP D.7.1 – D.7.3 Fase D Kelas 8 Semester 1

Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 7

: TP untuk Elemen Bilangan : TP untuk Elemen Pengukuran : TP untuk Analisa Data dan Peluang

: TP untuk Elemen Aljabar : TP untuk Elemen Geometri : Alur Pembelajaran

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FASE D KELAS 8 (DELAPAN)

Awal Fase D Pola Bilangan Relasi dan Fungsi Fungsi Linear SPLDV
Kelas 8
Semester 1
TP A.8.1 – A.8.4 TP A.8.5 – A.8.9 TP A.8.10 – A.8.13 TP A.8.14 – A.8.16

Prisma dan Limas Prisma dan Limas Lingkaran Teorema Pythagoras Awal Fase D
Kelas 8
TP P.8.5 – P.8.7 TP G.8.1 TP P.8.1 – P.8.4 TP G.8.2 – G.8.4 Semester 2

Ukuran Ukuran Peluang Capaian Pembelajaran Akhir Fase D

Pemusatan Data Penyebaran data Kelas 8 menuju Capaian Pembelajaran
TP D.8.1 – D.8.4 TP D.8.5 – D.8.6 TP D.8.7 – D.8.9 Fase D Kelas 9 Semester 1

Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 8

: TP untuk Elemen Bilangan : TP untuk Elemen Pengukuran : TP untuk Analisa Data dan Peluang

: TP untuk Elemen Aljabar : TP untuk Elemen Geometri : Alur Pembelajaran

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FASE D KELAS 9 (SEMBILAN)

Awal Fase D Bilangan Berpangkat dan Akar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Tabung, Kerucut,
Kelas 9
dan Bola
Semester 1
TP B.9.1 – B.9.4 TP G.9.1

Transformasi Geometri Bangun Ruang Sisi Lengkung (Tabung, Kerucut,

Awal Fase D
TP G.9.6 – G.9.7 dan Bola
Kelas 9
Semester 2
TP P.9.1 – P.9.2

Kekongruenan dan Kesebangunan

Capaian Pembelajaran Akhir Fase D
TP G.9.2 – G.9.5

Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 9

: TP untuk Elemen Bilangan : TP untuk Elemen Pengukuran : TP untuk Analisa Data dan Peluang

: TP untuk Elemen Aljabar : TP untuk Elemen Geometri : Alur Pembelajaran