CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase :D
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sabu Tengah
Penyusun : Moreys J. Masu, S.Pd
Tanggal Penyusunan : 17 Juli 2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CP Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/MTs/Paket B) (Keputusan Kepala
BSKAP No. 033/H/KR/2022)

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan
menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajaripada fase ini.
Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan
pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka
dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan
sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan
relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan
pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen
dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya.Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan
diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi,menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan
menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat
menjelaskandan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan sederhana.

CP Fase D Berdasarkan Elemen

Elemen CP

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan

membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkatbulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah.
Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan
memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi,dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali,memprediksidan

menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka
dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang Ekuivalen. Peserta didik dapat
memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya
 dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan
grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi
linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan

dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan,

menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakanrelasi,
fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikansistem persaman
linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan
luas lingkaran dan menyelesaikanmasalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun
ruang (prisma, tabung,bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan
secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat
menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan,dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah
besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum
diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskansifat-sifat
kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya
dalam menyelesaika masalah (termasukjarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun
datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Analisis data dan Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,
peluang mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan
data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan
jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikanmasalah
(termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data,memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinanadanya perubahan pengukuranpusat
tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluangdan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Tujuan Pembelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Bilangan Peserta didik dapat membaca, B1. Membaca dan menulis
menulis, dan membandingkan bilangan bulat.
bilangan bulat,
B2. Membandingkan bilangan
bulat.
Bilangan Peserta didik dapat membaca, menulis, B3. Membaca dan menuliskan
dan membandingkan bilangan rasional bilangan rasional dan irasional
dan irasional, bilangan desimal, Peserta
didik dapat B4. Membandingkan bilangan
membaca, menulis dan membandingka rasional dan irasional
bilangan berpangkatbulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah B5. Membaca dan
menulis bilangan
berpangkat bulat.

B6. Membaca dan menulis bentuk

akar.

B7. Membaca dan menulis

bilangan dalam notasi ilmiah.

B8. Membandingkan bilangan

berpangkat bulat dan akar.

B9. Membandingkan bilangan

dalam notasi ilmiah.
Bilangan Peserta didik dapat menerapkan operasi B10. Melakukan operasi
aritmetika pada bilangan aritmetika pada bilangan bulat
real, dan memberikan estimasi/perkiraa
n dalam menyelesaikan masalah B11. Melakukan operasi
(termasuk berkaitan dengan literasi aritmetika pada bilangan Rasional
finansial). dan Irasional

B12. Menggunakan operasi

aritmetika pada bilangan bulat dan
memberikanestimasi dalam
menyelesaikan masalah

B13. Menggunakan operasi

aritmetika pada bilangan rasional
dan irasional dan memberikan
estimasi dalam
menyelesaikan masalah

B14. Menggunakan operasi

aritmetika pada bilangan real dan
memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan untung dan
rugi

B15. Menggunakan operasi

aritmetika pada bilangan real dan
memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan bruto, tara
dan netto

B16. Menggunakan operasi

aritmetika pada bilangan real dan
memberikan estimasi/perkiraan
 dalam menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan diskon dan
rabat

B17. Menggunakan operasi

aritmetika pada bilangan real dan
memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan bunga
tunggal dan pajak
Bilangan Peserta didik dapat menggunakan B18. Menentukanfaktor dan
faktorisasi prima dan pengertian faktorisasiprima bilangan bulat
rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian B19. Menentukan FPB dan KPK
masalah.
B20. Menggunakan FPB dan KPK
untuk menyelesaikan masalah

B21. Menjelaskan konsep rasio,

berbagai bentuk rasio dan
penggunaannyadalam kehidupan
sehari-hari

B22. Menggunakan faktor skala

untuk menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan rasio

B23. Menghubungkanrasio
ekuivalendengan proporsi dalam
penyelesaian masalah sehari-hari

B24. Menggunakanrasio (dan laju

perubahan yang terkait) untuk
menyelesaikan masalah
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P1. Menjelaskan cara untuk
cara untuk menentukan luas menentukanluas lingkaran
lingkaran dan menyelesaikan P2.
masalah yang terkait. Menggunakan luas lingkaran
untuk menyelesaikan masalah
yang terkait

Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P3. Menjelaskan cara untuk

cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait.
menentukan luas permukaan
bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut)
P4. Menjelaskan cara untuk
menentukan volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut)

P5. Menggunakan luas permukaan

bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) untuk
menyelesaikan masalah yang
terkait

P6. Menggunakan volume bangun

ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) untuk menyelesaikan
masalah yang terkait
 P7. Menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsionaldari
bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, dan/atau
volume.
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P8. Menjelaskan pengaruh
pengaruh perubahan secara perubahan secara proporsionaldari
proporsional dari bangun datar dan bangun datar terhadap ukuran
bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, dan luas,.
panjang, besar sudut, luas, dan/atau
volume.

Aljabar Peserta didik dapat mengenali, A1. Menentukan suku berikutnya

memprediksi dan menggeneralisasi pada pola barisan bilangan dengan
pola dalam bentuk susunan benda cara menggeneralisasi pola
dan bilangan. bilangan sebelumnya.

A2. Menentukan rumus suku ke-n

pada pola barisan bilangan segitiga
dengan cara menggeneralisasi pola
bilangan sebelumnya.
Aljabar Peserta didik dapat menyatakan A3. Menginterpretasikan suatu
suatu situasi ke dalam bentuk situasi ke dalam bentuk aljabar.
aljabar.
Aljabar Peserta didik dapat menggunakan A4. Melakukan operasi
sifat-sifat operasi (komutatif, penjumlahan dan pengurangan
asosiatif, dan distributif) untuk bentuk aljabar
menghasilkan bentuk aljabar yang
Ekuivalen. A5. Melakukan operasi perkalian
bentuk aljabar

A6. Melakukan operasi pembagian

bentuk aljabar

A7. Menggunakan sifat-sifat

operasi (komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk
menyederhanakan bentuk aljabar.
Aljabar Peserta didik dapat memahami A8. Memberi contoh relasi dalam
relasi dan fungsi (domain, kehidupan sehari-hari
kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk A9. Menampilkan
diagram panah, tabel, himpunan relasi dalam bentuk diagram
panah, tabel, himpunan

Aljabar Peserta didik dapat mengenali, A1. Menentukan suku berikutnya

memprediksi dan menggeneralisasi pada pola barisan bilangan dengan
pola dalam bentuk susunan benda cara menggeneralisasi pola
dan bilangan. bilangan sebelumnya.

A2. Menentukan rumus suku ke-n

pada pola barisan bilangan segitiga
dengan cara menggeneralisasi pola
bilangan sebelumnya.
Aljabar Peserta didik dapat menyatakan A3. Menginterpretasikan suatu
suatu situasi ke dalam bentuk situasi ke dalam bentuk aljabar.
aljabar.
Aljabar Peserta didik dapat menggunakan A4. Melakukan operasi
sifat-sifat operasi (komutatif, penjumlahan dan pengurangan
asosiatif, dan distributif) untuk bentuk aljabar
 menghasilkan bentuk aljabar yang A5. Melakukan operasi perkalian
Ekuivalen. bentuk aljabar
A6. Melakukan operasi pembagian
bentuk aljabar
A7. Menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk
menyederhanakan bentuk aljabar.
Aljabar Peserta didik dapat memahami A8. Memberi contoh relasi dalam
relasi dan fungsi (domain, kehidupan sehari-hari
kodomain, range) dan A9. Menampilkan relasindalam
menyajikannya dalam bentuk bentuk diagram panah, tabel
diagram panah, tabel, himpunan himpunan pasangan berurutan dan
pasangan berurutan, dan grafik. grafik

A10. Memberi contoh

fungsi dalam kehidupan
sehari-hari

A11. Menuliskan himpunan

bilangan ke dalam bentuk notasi
pembentuk himpunan

A12. Menentukan domain,

kodomain dan range sebuah fungsi

A13. Menampilkan fungsi dalam

bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan dan
grafik
Aljabar Peserta didik dapat membedakan A14. Membandingkan beberapa
beberapa fungsi non linear dari fungsi non linear dari fungsi linear
fungsi linear secara grafik. secara grafik.
Aljabar Peserta didik dapat menyelesaikan A15. Menjelaskan konsep
persamaan dan pertidaksamaan persamaan linear satu variabel
linear satu variabel.
A.16 Menentukan penyelesaian
persamaan linear satu variabel
menggunakan penjumlahan dan
pengurangan
A17. Menentukan penyelesaian
persamaan linear satu variabel
menggunakan perkalian dan
pembagian

A18. Menjelaskan konsep

pertidaksamaan linear satu
variabel
Aljabar Peserta didik dapat menyajikan, A19. Menampilkan gambar grafik
menganalisis, dan menyelesaikan persamaan linear
masalah dengan menggunakan
relasi, fungsi dan persamaan linear. A20. Menentukan gradien garis
lurus
 A21. Menentukan gradien garis
lurus yang melalui dua titik pada
koordinat kartesius

A22. Menentukan persamaan

persamaan linear yang melalui
satu titik tertentu dan dengan
gradien tertentu

A23. Menentukan persamaan

persamaan linear yang melalui dua
titik tertentu

A24. Menentukan persamaan

persamaan linear yang melalui
satu titik tertentu dan sejajar garis
lain

A.25 Menentukan persamaan

persamaan linear yang melalui
satu titik tertentu dan sejajar garis
lain

A26. Menentukan persamaan

persamaan linear yang melalui
satu titik tertentu dan tegak lurus
garis lain

A27. Menggunakan persamaan

linear untuk menyelesaikan dan
memecahkan masalah.

A28. Menggunakan relasi dan

fungsi untuk menyelesaikan dan
memecahkan masalah
Aljabar Peserta didik dapat menyelesaikan A29. Menjelaskan konsep SPLDV
sistem persamaan linear dua
variabel melalui beberapa cara A30. Menentukan penyelesaian
untuk penyelesaian masalah. SPLDV dengan cara eliminasi

A31. Menentukan penyelesaian

SPLDV dengan cara substitusi

A32. Menentukan penyelesaian

SPLDV dengan cara grafik

A33. Menggunakan SPLDV

untuk penyelesaian
masalah.
Geometri Peserta didik dapat membuat G1. Mendemonstrasikan cara
jaring-jaring bangun ruang membuat jaring-jaring bangun
(prisma, tabung, limas dan kerucut) ruang (prisma, tabung, limas dan
dan membuat bangun ruang kerucut) dan cara membuat
tersebut dari jaring-jaringnya. bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya.

Geometri Peserta didik dapat menggunakan G2. Menjelaskan kedudukan dua

hubungan antar-sudut yang garis
terbentuk oleh dua garis yang G3. Mengingat kembali konsep
berpotongan, dan oleh dua garis sudut
sejajar yang dipotong sebuah garis G4. Menjelaskan hubungan antar
transversal untuk menyelesaikan sudut
 masalah (termasuk menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah
segitiga).
Geometri Peserta didik dapat menjelaskan
sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan
segiempat, dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.
Geometri Peserta didik dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk
jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius).
Geometri Peserta didik dapat melakukan
transformasi tunggal (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) titik,
garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
G5. Menggunakan hubungan
antar-sudut yang terbentuk oleh
dua garis yang berpotongan untuk
menyelesaikan masalah
G6.Menggunakan hubungan antar-
sudutyang terbentuk oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan
masalah
G7. Menggunakan hubungan
antar-sudut untuk menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga, dan menentukan besar
sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga.
G8. Menjelaskan syarat-syarat
kekongruenan pada segiempat
G9. Menentukan panjang sisi dan
besar sudut yang belum diketahui
pada segiempat yang kongruen
G10. Menjelaskan syarat-syarat
kekongruenan pada segitiga
G11. Menentukan panjang sisi dan
besar sudut yang belum diketahui
pada segitiga yang kongruen
G12. Menjelaskan syarat-syarat
kesebangunan pada segiempat
G13. Menentukan panjang sisi dan
besar sudut yang belum diketahui
pada segi empat yang sebangun
G14. Menjelaskan syarat-syarat
kesebangunan pada segitiga
G15. Menentukan panjang sisi dan
besar sudut yang belum diketahui
pada segitiga yang sebangun
G16.Menggunakan kekongruenan
untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari
G17.Menggunakan kesebangunan
untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari
G18. Menjelaskan kebenaran
teorema Pythagoras
G19. Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berhubungan
dengan teorema pythagoras.
G20. Menggunakan Teorema
Pythagoras untuk menentukan
jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius.
G21. Melakukan refleksi tunggal
titik, garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius.
G22. Melakukan translasi tunggal
translasi titik, garis, dan bangun
datar pada bidang koordinat
Kartesius.
G23. Melakukan rotasi tunggal
titik, garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius.
G24. Melakukan dilatasi tunggal
titik, garis, dan bangun datar pada
 bidang koordinat Kartesius.
G25. Menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan transformasi.
Analisis data dan Peserta didik dapat merumuskan S1. Mengkonsepkan
Peluang pertanyaan, mengumpulkan, pertanyaan, mengumpulkan dan
menyajikan, dan menganalisis data menginterpretasi data untuk
untuk menjawab pertanyaan. menjawab pertanyaan.

S2. Menentukan jenis data

berdasarkan jawaban dari
pertanyaan yang telah
diformulasikan
Analisis data dan Peserta didik dapat menggunakan S3. Menggunakan diagram batang
Peluang diagram batang dan diagram untuk menyajikan data
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. S4. Menginterpretasidata yang
tersaji dalam bentuk diagram
batang

S5. Menggunakan diagram

lingkaran untuk menyajikan data

S6. Menginterpretasidata yang

tersaji dalam bentuk diagram
lingkaran

S7. Menyimpulkandiagram yang

tepat sesuai dengan jenis data
situasinya.
Analisis data dan Peserta didik dapat menentukandan S8. Menentukan dan menafsirkan
Peluang menafsirkan rerata (mean), median, rerata (mean) dari data untuk
modus, dan jangkauan (range) dari menyelesaikan masalah
data tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk membandingka S9. Menentukandan
n suatu data terhadap menafsirkanmedian dari data
kelompoknya, membandingkan untuk menyelesaikan masalah
dua kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan). S10. Menentukan dan menafsirkan
modus dari data untuk
menyelesaikan masalah

S11. Menentukandan
menafsirkanjangkauan (range) dari
data untuk menyelesaikan masalah

S12. Memperbandingkansuatu
data terhadap kelompoknya,
memprediksi dan membuat
keputusan

S13. Memperbandingkandua
kelompokdata, memprediksi,
membuat keputusan
Analisis data dan Peserta didik dapat S14. Menelaah kemungkinan
Peluang menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran
adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan
pusat tersebut akibat perubahan data.
data.
Analisis data dan Peserta didik dapat mengambil S15. Menjelaskan pengertian
Peluang sampel yang mewakili suatu sampel dan populasi
populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan S16. Melakukan pengambilan
 lingkungan mereka. sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka.
Analisis data dan Peserta didik dapat menjelaskandaS17. Menjelaskan pengertian
Peluang n menggunakan pengertian peluang peluang untuk menentukan satu
dan frekuensi relatif untuk kejadian pada suatu percobaan
menentukan frekuensi harapan satusederhana
kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan S18. Menjelaskan pengertiantitik
dapat muncul secara merata). sampeldan ruang sampel

S19. Menjelaskan frekuensi relatif

untuk menentukan satu kejadian
pada suatu percobaan sederhana
S20. Menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana .

Mengetahui Eilode, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Brian Chandra Rihi Do, S.Pd.Gr. Moreys J. Masu,S.Pd.

NIP. 199105072014031008 NIP. 198803102019031002
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase :D
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 SabuTengah
Penyusun : Moreys J. Masu, S.P
Tanggal Penyusunan : 17 Juli 2023

Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /

Waktu Semester
Bilangan B1. Membaca dan menuliskan 2 7/1
Bulat dan bilangan bulat. B2.
Faktorisasi Membandingkan bilangan bulat. 2
B10. Melakukan operasi aritmetika pada
bilangan bulat 10

B12. Menggunakan operasi aritmetika

pada bilangan bulat dan 4
memberikan estimasi dalam
menyelesaikan masalah
2
B18. Menentukan faktor dan faktorisasi
prima bilangan bulat
2
B19. Menentukan FPB dan KPK
2
B20. Menggunakan FPB dan KPK untuk
menyelesaikan masalah
Bilangan B3. Membaca dan menuliskan bilangan 2 7/1
Rasional Rasional dan Irasional
B4. Membandingkan bilangan Rasional
dan Irasional B11. Melakukan operasi 2
aritmetika pada bilangan
Rasional dan Irasional
10
B13. Menggunakan operasi aritmetika
pada bilangan Rasional dan
Irasional dan memberikan estimasi 2
dalam menyelesaikan masalah
Aljabar A3. Menginterpretasikan suatu situasi ke 2 7/1
dalam bentuk aljabar.

A4. Melakukan operasi penjumlahan dan 4

pengurangan bentuk aljabar

A5. Melakukan operasi perkalian 4

bentuk aljabar A6. Melakukan 2
operasi pembagian bentuk aljabar
A7. Menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) 4
untuk menyederhanakan bentuk
aljabar.
PLSV dan A15. Menjelaskan konsep persamaan 2 7/1
PtLSV linear satu variabel
 6
A.16 Menentukan penyelesaian persamaan
linear satu

Variabel menggunakan penjumlahan dan

pengurangan
A17. Menentukan penyelesaian
persamaan linear satu variabel 6
menggunakan perkalian dan
pembagian
A18. Menjelaskan konsep pertidaksamaan 2
linear satu variabel
Rasio dan B21. Menjelaskan konsep rasio, berbagai 4 7/2
Proporsi bentuk rasio dan penggunaannya 4
dalam kehidupan sehari-hari
6
B22. Menggunakan faktor skala untuk
menyelesaikan masalah yang berhubungan 4
dengan rasio
B23. Menghubungkan rasio ekuivalen
dengan proporsi dalam penyelesaian
masalah sehari-hari
B24. Menggunakan rasio (laju perubahan)
untuk menyelesaikan masalah
Aritmatika B14. Menggunakan operasi aritmetika 4 7/2
Sosial pada bilangan real dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan untung
dan rugi
2
B15. Menggunakan operasi aritmetika
pada bilangan real dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan bruto, tara
2
dan netto
B16. Menggunakan operasi aritmetika
pada bilangan real dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan diskon dan
rabat 4
B17. Menggunakan operasi aritmetika
pada bilangan real dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan bunga
tunggal dan pajak
 Garis dan G2. Menjelaskan kedudukan dua garis 2 7/2
Sudut G3. Mengingat kembali konsep sudut 2
G4. Menjelaskan hubungan antar sudut 6
(berpelurus, berpenyiku, bertolak
belakang, sehadap, sepihak,
bersebrangan)
G5. Menggunakan hubungan antar- 2
sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan untuk
4
menyelesaikan masalah
G6. Menggunakan hubungan antar-
sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar
yang dipotong sebuah garis transversal
untuk menyelesaikan Masalah

G7. Menggunakan hubungan antar-sudut 4

untuk menentukan jumlah besar sudut
dalam sebuah segitiga, dan menentukan
besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga.
Penyajian S1. Mengkonsepkan pertanyaan, 2 7/2
Data mengumpulkan dan menginterpretasi data 2
untuk menjawab pertanyaan.
S2. Menentukan jenis data berdasarkan 4
jawaban dari pertanyaan yang telah 4
diformulasikan
S3. Menggunakan diagram batang untuk 4
menyajikan Data 4
S4. Menginterpretasi data yang tersaji dalam 2
bentuk diagram batang
S5.Menggunakan diagram lingkaran untuk
menyajikan data
S6. Menginterpretasi data yang tersaji dalam
bentuk diagram lingkaran
S7. Menyimpulkan diagram yang tepat sesuai
dengan jenis data situasinya.

JUMLAH 144
Pola Barisan A1. Menentukan suku berikutnya pada pola 2 8/1
Bilangan
barisan
bilangan dengan cara menggeneralisasi pola
bilangan sebelumnya.
A2. Menentukan rumus suku ke-n pada pola
barisan
16
bilangan dengan menggunakan rumus suku
ke-n
Fungsi dan Relasi
A8. Memberi contoh relasi dalam kehidupan 2 8/1
sehari-hari
A9. Menampilkan relasi dalam bentuk 2
diagram panah, tabel, himpunan pasangan
berurutan dan grafik
A10. Memberi contoh fungsi dalam 2
kehidupan sehari-hari
A11. Menuliskan himpunan bilangan ke 2
dalam bentuk notasi pembentuk himpunan
A12. Menentukan domain, kodomain dan 2
range sebuah fungsi
A13. Menampilkan fungsi dalam bentuk
diagram panah, tabel, himpunan pasangan 4
berurutan dan grafik
A14. Membandingkan beberapa fungsi non
linear dari fungsi linear secara grafik. 2
A15.Menggunakan relasi dan fungsi
untuk menyelesaikan dan memecahkan
masalah
4

Persamaan Linear
A19. Menampilkan gambar grafik persamaan 8/1
linear
A20. Menentukan gradien garis lurus 2

A21. Menentukan gradien garis lurus yang 2

melalui dua titik pada koordinat kartesius 2
A22. Menentukan persamaan persamaan
linear yang melalui satu titik tertentu dan 2
dengan gradien tertentu
A23. Menentukan persamaan persamaan
linear yang melalui dua titik tertentu 2
A24. Menentukan persamaan persamaan
linear yang melalui satu titik tertentu dan 2
sejajar garis lain
A25. Menentukan persamaan persamaan 2
linear yang melalui satu titik tertentu dan
sejajar garis lain
A.26 Menentukan persamaan persamaan 2
linear yang melalui satu titik tertentu dan tegak
lurus garis lain 2
A27. Menggunakan persamaan linear untuk
menyelesaikan dan memecahkan masalah.
A28. Menjelaskan konsep SPLDV 2 8/1
A29. Menentukan penyelesaian SPLDV 4
SPLDV dengan cara eliminasi
A30. Menentukan penyelesaian SPLDV 4
dengan cara substitusi
A31. Menentukan penyelesaian SPLDV
dengan cara grafik 2
A32. Menggunakan SPLDV untuk
penyelesaian masalah. 4
G18. Menjelaskan kebenaran teorema 4
Pythagoras 8/2
Teorema G19. Menyelesaikan masalah sehari-hari 6
Pythagoras yang berhubungan dengan teorema
pythagoras.
G20. Menggunakan Teorema Pythagoras 6
untuk menentukan jarak antara dua titik pada
bidang koordinat Kartesius
 P1. Menentukan luas lingkaran 8/2
8
P2. Menggunakan luas lingkaran untuk
Lingkaran 8
menyelesaikan masalah yang terkait
S8. Menentukan dan menafsirkan rerata
(mean) dari 6 8/2
data untuk menyelesaikan masalah
Statistika S9. Menentukan dan menafsirkan median dari
data 4
untuk menyelesaikan masalah
S10. Menentukan dan menafsirkan modus
dari data 4
untuk menyelesaikan masalah
S11. Menentukan dan menafsirkan jangkauan
(range) 2
dari data untuk menyelesaikan masalah
S12. Memperbandingkan suatu data
terhadap 2
kelompoknya, memprediksi dan
membuat
Keputusan
S13. Memperbandingkan dua
kelompok data, 2
memprediksi, membuat keputusan
S14. Menelaah kemungkinan adanya
perubahan 2
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan
data.

Peluang S15. Menjelaskan pengertian sampel dan 2 8/2

populasi
S16. Melakukan pengambilan sampel yang 2
mewakili
suatu populasi untuk mendapatkan data yang
terkait dengan mereka dan lingkungan mereka.
S17. Menjelaskan pengertian peluang
untuk 6
menentukan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana
S18. Menjelaskan pengertian titik sampel dan
ruang 4
Sampel
S19. Menjelaskan frekuensi relatif untuk
menentukan
satu kejadian pada suatu percobaan 2
sederhana
S20. Menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi 2
harapan satu
kejadian pada suatu percobaan
sederhana .
JUMLAH 144
Bentuk
AkarPangkat dan B5. Membaca dan menulis bilangan 6 9/1
berpangkat bulat.
B6. Membaca dan menulis bentuk akar. 6
B7. Membaca dan menulis bilangan dalam 2
notasi ilmiah.
B8. Membandingkan bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar 2
B9. Membandingkan bilangan dalam notasi 2
ilmiah.
Transformasi
G21. Melakukan refleksi tunggal titik, garis, 16 9/1
dan bangun datar pada bidang koordinat
 Kartesius. 4
G22. Melakukan translasi tunggal translasi
titik, garis,dan bangun datar pada
bidang koordinat
4
Kartesius.
G23. Melakukan rotasi tunggal titik, garis,
dan bangun
datar pada bidang koordinat Kartesius. 4
G24. Melakukan dilatasi tunggal titik, garis,
dan
bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius.
2
P9. Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional dari bangun datar terhadap
ukuran
panjang, besar sudut, dan luas, 2
G25. Menyelesaikan masalah yang
berhubungan
dengan transformasi.

Kekongruenan Dan G8. Menjelaskan syarat-syarat kekongruenan 2 9/1

Kesebangunan pada segiempat

G9. Menentukan panjang sisi dan besar sudut 2

yang belum diketahui pada segiempat yang
kongruen

G10. Menjelaskan syarat-syarat 2

kekongruenan pada segitiga

G11. Menentukan panjang sisi dan besar 4

sudut yang belum diketahui pada segitiga
yang kongruen

2
G12. Menjelaskan syarat-syarat
kesebangunan pada segiempat

G13. Menentukan panjang sisi dan besar 4

sudut yang belum diketahui pada segiempat
yang sebangun

2
G14. Menjelaskan syarat-syarat
kesebangunan pada segitiga

G15. Menentukan panjang sisi dan besar 2

sudut yang belum diketahui pada segitiga
yang sebangun

G16. Menggunakan kekongruenan 2

untuk menyelesaikan masalah sehari-
hari

G17. Menggunakan kesebangunan 2

untuk menyelesaikan masalah sehari-
hari
Bangun
Ruang G1. Mendemonstrasikan cara membuat 4 9/2
jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan
kerucut) dan cara membuat bangun
ruang
tersebut dari jaring-jaringnya.
P3. Menjelaskan cara untuk 10
menentukan luas
permukaan bangun ruang (prisma, tabung,
bola,
limas dan kerucut)
P4. Menjelaskan cara untuk menentukan
10
volume
bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan
kerucut)
P5. Menggunakan luas permukaan bangun 10
ruang
(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut)
untuk
menyelesaikan masalah yang terkait
10
P6. Menggunakan volume bangun ruang
(prisma,
tabung, bola, limas dan
kerucut) untuk
menyelesaikan masalah yang terkait 10
P7. Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional dari bangun ruang terhadap
ukuran
panjang, besar sudut, dan/atau volume.
JUMLAH 128

Mengetahui Eilode, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Brian Chandra Rihi Do, S.Pd.Gr. Moreys J. Masu,S.Pd.

NIP. 199105072014031008 NIP. 198803102019031002