CAPAIAN PEMBELAJARAN

DAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase :D
Satuan Pendidikan : SMP Modern Al Miftah
Penyusun : Hidayatul Purnama Ariyanti, S.Pd.

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CP Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/MTs/Paket B)
(Keputusan Kepala BSKAP No. 033/H/KR/2022)

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan
menggunakankonsep-konsepdan keterampilanmatematikayang dipelajaripada fase ini. Mereka mampu
mengoperasikansecara efisien bilanganbulat, bilanganrasionaldan irasional, bilangandesimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
menggunakanfaktor skala, proporsi dan laju perubahan.Mereka dapat menyajikandan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaanlinier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel
dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukanluas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
masalahyang terkait, menjelaskanpengaruhperubahansecara proporsionaldari bangundatar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun
ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
Mereka dapat menggunakansifat-sifat hubungansudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen
dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya.Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang
koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram
lingkaran. Mereka dapat mengambilsampel yang mewakilisuatu populasi,menggunakanmean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap
pengukuranpusat. Mereka dapatmenjelaskandan menggunakanpengertianpeluang,frekuensirelatif dan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

CP Fase D Berdasarkan Elemen

Elemen CP

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkatbulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapatmenerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik
dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi,dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali,memprediksidan menggeneralisasi

pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakansuatu
situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
Ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain,
range) dan menyajikannyadalam bentuk diagram panah, tabel, himpunanpasangan
berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakanbeberapa fungsi non linear dari
fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan

1
 Elemen CP

pertidaksamaanlinear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan

menyelesaikan masalah dengan menggunakanrelasi, fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikansistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian masalah.

Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikanmasalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskancara
untuk menentukanluas permukaandan volume bangunruang (prisma, tabung,bola,
limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskanpengaruhperubahansecara proporsionaldari bangundatar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk
oleh dua garis yang berpotongan,dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah
garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar
sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahuipada
sebuah segitiga). Mereka dapatmenjelaskansifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikanmasalah. Mereka dapat menunjukkankebenaranteorema Pythagoras
dan menggunakannyadalam menyelesaikanmasalah (termasukjarak antara dua titik
pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

Analisis data Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
dan peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan
mereka. Mereka dapat menentukandan menafsirkanrerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikanmasalah (termasuk
membandingkansuatu data terhadap kelompoknya,membandingkandua kelompok
data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinanadanya perubahan pengukuranpusat tersebut akibat perubahandata.
Peserta didik dapatmenjelaskandan menggunakanpengertianpeluangdan frekuensi
relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Geometri Peserta didik dapat membuat jaring- G1. Mendemonstrasikan cara membuat jaring-
jaring bangun ruang (prisma, tabung, jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut) dan limas dan kerucut) dan cara membuat
membuatbangunruang tersebutdari bangun ruang tersebut dari jaring-
jaring-jaringnya. jaringnya.

Geometri Peserta didik dapat menggunakan G2. Menjelaskan kedudukan dua garis
hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang G3. Mengingat kembali konsep sudut
berpotongan, dan oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah garis G4. Menjelaskan hubungan antar sudut
transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan G5. Menggunakanhubunganantar-sudutyang

2
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

jumlah besar sudut dalam sebuah terbentuk oleh dua garis yang
segitiga, menentukan besar sudut berpotongan untuk menyelesaikan
yang belum diketahui pada sebuah masalah
segitiga).
G6. Menggunakanhubunganantar-sudutyang
terbentuk oleh dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah

G7. Menggunakan hubungan antar-sudut

untuk menentukan jumlah besar sudut
dalam sebuah segitiga, dan menentukan
besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga.

Geometri Peserta didik dapat menjelaskan sifat- G8. Menjelaskan syarat-syarat kekongruenan
sifat kekongruenan dan pada segiempat
kesebangunan pada segitiga dan
segiempat, dan menggunakannya
G9. Menentukanpanjang sisi dan besar sudut
untuk menyelesaikan masalah.
yang belum diketahui pada segiempat
yang kongruen

G10. Menjelaskansyarat-syaratkekongruenan
pada segitiga

G11. Menentukan panjang sisi dan besar

sudutyang belum diketahuipada segitiga
yang kongruen

G12. Menjelaskansyarat-syaratkesebangunan
pada segiempat

G13. Menentukan panjang sisi dan besar

sudut yang belum diketahui pada
segiempat yang sebangun

G14. Menjelaskansyarat-syaratkesebangunan
pada segitiga

G15. Menentukan panjang sisi dan besar

sudutyang belum diketahuipada segitiga
yang sebangun

G16. Menggunakan kekongruenan untuk

menyelesaikan masalah sehari-hari

G17. Menggunakan kesebangunan untuk

menyelesaikan masalah sehari-hari

Geometri Peserta didik dapat menunjukkan G18. Menjelaskan kebenaran teorema

kebenaran teorema Pythagoras dan Pythagoras
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk G19. Menyelesaikanmasalahsehari-hariyang
jarak antara dua titik pada bidang berhubungan dengan teorema
koordinat Kartesius). pythagoras.

G20. Menggunakan Teorema Pythagoras

3
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

untuk menentukanjarak antara dua titik

pada bidang koordinat Kartesius.

Geometri Peserta didik dapat melakukan G21. Melakukan refleksi tunggal titik, garis,
transformasi tunggal (refleksi, dan bangun datar pada bidang koordinat
translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, Kartesius.
garis, dan bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius dan G22. Melakukan translasi tunggal translasi
menggunakannya untuk titik, garis, dan bangundatar pada bidang
menyelesaikan masalah. koordinat Kartesius.

G23. Melakukan rotasi tunggal titik, garis,

dan bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius.

G24. Melakukan dilatasi tunggal titik, garis,

dan bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius.

G25. Menyelesaikan masalah yang

berhubungan dengan transformasi.

Bilangan Peserta didik dapat membaca, B1. Membaca dan menulis bilangan bulat.
menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, B2. Membandingkan bilangan bulat.

Bilangan Peserta didik dapat membaca, B3. Membaca dan menuliskan bilangan
menulis, dan membandingkan rasional dan irasional
bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, B4. Membandingkan bilangan rasional dan
Peserta didik dapat membaca, irasional
menulis, dan membandingkan
bilangan berpangkatbulat dan akar, B5. Membaca dan menulis bilangan
bilangan dalam notasi ilmiah berpangkat bulat.

B6. Membaca dan menulis bentuk akar.

B7. Membaca dan menulis bilangan dalam

notasi ilmiah.

B8. Membandingkan bilangan berpangkat

bulat dan akar.

B9. Membandingkan bilangan dalam notasi

ilmiah.

Bilangan Peserta didik dapat menerapkan B10. Melakukan operasi aritmetika pada
operasi aritmetika pada bilangan bilangan bulat
real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam B11. Melakukan operasi aritmetika pada
menyelesaikan masalah (termasuk bilangan Rasional dan Irasional
berkaitan dengan literasi finansial).
B12. Menggunakan operasi aritmetika pada
bilangan bulat dan memberikanestimasi
dalam menyelesaikan masalah

B13. Menggunakan operasi aritmetika pada

bilangan rasional dan irasional dan
memberikan estimasi dalam

4
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

menyelesaikan masalah

B14. Menggunakan operasi aritmetika pada

bilangan real dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan untung
dan rugi

B15. Menggunakan operasi aritmetika pada

bilangan real dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan bruto,
tara dan netto

B16. Menggunakan operasi aritmetika pada

bilangan real dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan diskon
dan rabat

B17. Menggunakan operasi aritmetika pada

bilangan real dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan bunga
tunggal dan pajak

Bilangan Peserta didik dapat menggunakan B18. Menentukan faktor dan faktorisasi prima
faktorisasi prima dan pengertian bilangan bulat
rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian B19. Menentukan FPB dan KPK
masalah.
B20. Menggunakan FPB dan KPK untuk
menyelesaikan masalah

B21. Menjelaskan konsep rasio, berbagai

bentuk rasio dan penggunaannyadalam
kehidupan sehari-hari

B22. Menggunakan faktor skala untuk

menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan rasio

B23. Menghubungkan rasio ekuivalen dengan

proporsi dalam penyelesaian masalah
sehari-hari
B24. Menggunakan perbandingan berbalik
nilai untuk menyelesaikan masalah

B25. Menggunakan rasio (dan laju perubahan

yang terkait) untuk menyelesaikan
masalah
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P1. Menjelaskan cara untuk menentukan luas
cara untuk menentukan luas lingkaran
lingkaran dan menyelesaikan
masalah yang terkait. P2. Menggunakan luas lingkaran untuk
menyelesaikan masalah yang terkait

Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P3. Menjelaskan cara untuk menentukanluas
cara untuk menentukan luas permukaan bangun ruang (prisma,
permukaan dan volume bangun tabung, bola, limas dan kerucut)
5
6
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

ruang (prisma, tabung, bola, limas

dan kerucut) dan menyelesaikan P4. Menjelaskan cara untuk menentukan
masalah yang terkait. volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut)

P5. Menggunakan luas permukaan bangun

ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) untuk menyelesaikan masalah
yang terkait

P6. Menggunakan volume bangun ruang

(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut)
untuk menyelesaikan masalah yang
terkait

P7. Menjelaskan pengaruh perubahan secara

proporsionaldari bangun ruang terhadap
ukuran panjang, besar sudut, dan/atau
volume.

Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan P8. Menjelaskan pengaruh perubahan secara
pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar terhadap
proporsional dari bangun datar dan ukuran panjang, besar sudut, dan luas,.
bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas, dan/atau
volume.

Aljabar Peserta didik dapat mengenali, A1. Menentukan suku berikutnya pada pola
memprediksi dan menggeneralisasi barisan bilangan dengan cara
pola dalam bentuk susunan benda menggeneralisasi pola bilangan
dan bilangan. sebelumnya.

A2. Menentukan rumus suku ke-n pada pola

barisan bilangan segitiga dengan cara
menggeneralisasi pola bilangan
sebelumnya.

Aljabar Peserta didik dapat menyatakan A3. Menginterpretasikan suatu situasi ke

suatu situasi ke dalam bentuk dalam bentuk aljabar.
aljabar.

Aljabar Peserta didik dapat menggunakan A4. Melakukan operasi penjumlahan dan
sifat-sifat operasi (komutatif, pengurangan bentuk aljabar
asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang A5. Melakukan operasi perkalian bentuk
Ekuivalen. aljabar

A6. Melakukan operasi pembagian bentuk

aljabar

A7. Menggunakan sifat-sifat operasi

(komutatif, asosiatif, dan distributif)
untuk menyederhanakan bentuk aljabar.

Aljabar Peserta didik dapat memahami A8. Memberi contoh relasi dalam kehidupan
relasi dan fungsi (domain, sehari-hari
kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk A9. Menampilkan relasi dalam bentuk
diagram panah, tabel, himpunan diagram panah, tabel, himpunan

7
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

pasangan berurutan, dan grafik. pasangan berurutan dan grafik

A10. Memberi contoh fungsi dalam

kehidupan sehari-hari

A11. Menuliskan himpunan bilangan ke

dalam bentuk notasi pembentuk
himpunan

A12. Menentukan domain, kodomain dan

range sebuah fungsi

A13. Menampilkan fungsi dalam bentuk

diagram panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan dan grafik

Aljabar Peserta didik dapat membedakan A14. Membandingkan beberapa fungsi non
beberapa fungsi non linear dari linear dari fungsi linear secara grafik.
fungsi linear secara grafik.

Aljabar Peserta didik dapat menyelesaikan A15. Menjelaskan konsep persamaan linear
persamaan dan pertidaksamaan satu variabel
linear satu variabel.
A.16 Menentukan penyelesaian persamaan
linear satu variabel menggunakan
penjumlahan dan pengurangan
A17. Menentukan penyelesaian persamaan
linear satu variabel menggunakan
perkalian dan pembagian

A18. Menjelaskan konsep pertidaksamaan

linear satu variabel

Aljabar Peserta didik dapat menyajikan, A19. Menampilkan gambar grafik persamaan
menganalisis, dan menyelesaikan linear
masalah dengan menggunakan
relasi, fungsi dan persamaan linear. A20. Menentukan gradien garis lurus

A21. Menentukan gradien garis lurus yang

melalui dua titik pada koordinat kartesiu

A22. Menentukan persamaan persamaan

linear yang melalui satu titik tertentu dan
dengan gradien tertentu

A23. Menentukan persamaan persamaan

linear yang melalui dua titik tertentu

A24. Menentukan persamaan persamaan

linear yang melalui satu titik tertentu
dan sejajar garis lain

A.25 Menentukan persamaan persamaan

linear yang melalui satu titik tertentu
dan sejajar garis lain

A26. Menentukan persamaan persamaan

linear yang melalui satu titik tertentu
dan tegak lurus garis lain

8
 Elemen Capaian Pembelajaran
Aljabar Peserta didik dapat menyelesaikan
sistem persamaan linear dua
variabel melalui beberapa cara
untuk penyelesaian masalah.
Analisis data Peserta didik dapat merumuskan
dan Peluang pertanyaan, mengumpulkan,
menyajikan, dan menganalisis data
untuk menjawab pertanyaan.
Analisis data Peserta didik dapat menggunakan
dan Peluang diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
Analisis data Peserta didik dapat menentukandan S8. Menentukan dan menafsirkan rerata
dan Peluang menafsirkan rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan (range) dari
data tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk membandingkan S9. Menentukandan menafsirkanmedian dari
suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat S10. Menentukan dan menafsirkan modus
keputusan).
9
Tujuan Pembelajaran
A27. Menggunakan persamaan linear untuk
menyelesaikan dan memecahkan
masalah.
A28. Menggunakan relasi dan fungsi untuk
menyelesaikan dan memecahkan
masalah
A29. Menjelaskan konsep SPLDV
A30. Menentukan penyelesaian SPLDV
dengan cara eliminasi
A31. Menentukan penyelesaian SPLDV
dengan cara substitusi
A32. Menentukan penyelesaian SPLDV
dengan cara grafik
A33. Menggunakan SPLDV untuk
penyelesaian masalah.
S1. Mengkonsepkan pertanyaan,
mengumpulkan dan menginterpretasi
data untuk menjawab pertanyaan.
S2. Menentukan jenis data berdasarkan
jawaban dari pertanyaan yang telah
diformulasikan
S3. Menggunakan diagram batang untuk
menyajikan data
S4. Menginterpretasidata yang tersaji dalam
bentuk diagram batang
S5. Menggunakan diagram lingkaran untuk
menyajikan data
S6. Menginterpretasidata yang tersaji dalam
bentuk diagram lingkaran
S7. Menyimpulkandiagram yang tepat sesuai
dengan jenis data situasinya.
(mean) dari data untuk menyelesaikan
masalah
data untuk menyelesaikan masalah
dari data untuk menyelesaikan masalah
S11. Menentukandan menafsirkanjangkauan
(range) dari data untuk menyelesaikan
masalah
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

S12. Memperbandingkansuatu data terhadap

kelompoknya, memprediksi dan
membuat keputusan

S13. Memperbandingkandua kelompokdata,

memprediksi, membuat keputusan

Analisis data Peserta didik dapat menginvestigasi S14. Menelaah kemungkinan adanya
dan Peluang kemungkinan adanya perubahan perubahan pengukuran pusat tersebut
pengukuran pusat tersebut akibat akibat perubahan data.
perubahan data.

Analisis data Peserta didik dapat mengambil S15. Menjelaskan pengertian sampel dan
dan Peluang sampel yang mewakili suatu populasi
populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan S16. Melakukan pengambilan sampel yang
lingkungan mereka. mewakili suatu populasi untuk
mendapatkan data yang terkait dengan
mereka dan lingkungan mereka.

Analisis data Peserta didik dapatmenjelaskandan S17. Menjelaskan pengertian peluang untuk
dan Peluang menggunakan pengertian peluang menentukan satu kejadian pada suatu
dan frekuensi relatif untuk percobaan sederhana
menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan S18. Menjelaskan pengertiantitik sampeldan
sederhana (semua hasil percobaan ruang sampel
dapat muncul secara merata).
S19. Menjelaskan frekuensi relatif untuk
menentukan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana
S20. Menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana .

Mengetahui Gresik, ……….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

FATHONI MUHAMMAD, Lc., M.Si HIDAYATUL PURNAMA A., S.Pd

NIP. - NIP. -

10
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase :D
Satuan Pendidikan : SMP Modern Al Miftah
Penyusun : Hidayatul Purnama Ariyanti, S.Pd

Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /

Waktu Semester

Bilangan B1. Membaca dan menuliskan bilangan bulat. 2 7/1

Bulat dan
Faktorisasi 2
B2. Membandingkan bilangan bulat.
10
B10. Melakukan operasi aritmetika pada bilangan bulat

B12. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan bulat 4

dan memberikan estimasi dalam menyelesaikan
masalah

B18. Menentukan faktor dan faktorisasi prima bilangan bulat 2

B19. Menentukan FPB dan KPK

2
B20. Menggunakan FPB dan KPK untuk menyelesaikan
masalah 2

Bilangan B3. Membaca dan menuliskan bilangan Rasional dan 2 7/1

Rasional Irasional

B4. Membandingkan bilangan Rasional dan Irasional 2

B11. Melakukan operasi aritmetika pada bilangan

Rasional dan Irasional 10

B13. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan

Rasional dan Irasional dan memberikan estimasi
2
dalam menyelesaikan masalah
Aljabar A3. Menginterpretasikan suatu situasi ke dalam bentuk 2 7/1
aljabar.

A4. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan 4

bentuk aljabar

A5. Melakukan operasi perkalian bentuk aljabar 4

A6. Melakukan operasi pembagian bentuk aljabar 2

A7. Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif,

dan distributif) untuk menyederhanakan bentuk 4
aljabar.
PLSV dan A15. Menjelaskan konsep persamaan linear satu variabel 2 7/1
PtLSV
A.16 Menentukan penyelesaian persamaan linear satu
6

11
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester

variabel menggunakan penjumlahan dan

pengurangan

A17. Menentukan penyelesaian persamaan linear satu 6

variabel menggunakan perkalian dan pembagian

A18. Menjelaskan konsep pertidaksamaan linear satu

variabel 2

Rasio dan B21. Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio 3 7/2
Proporsi dan penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari

B22. Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan 3

masalah yang berhubungan dengan rasio

B23. Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi 3

dalam penyelesaian masalah sehari-hari

B24. Menggunakan perbandingan berbalik nilai untuk 3

menyelesaikan masalah
B25. Menggunakan rasio (laju perubahan) untuk 3
menyelesaikan masalah

Aritmatika B14. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan 4 7/2

Sosial real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
untung dan rugi

B15. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan

real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam 2
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bruto, tara dan netto

B16. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan

real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 2
diskon dan rabat

B17. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan

real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bunga tunggal dan pajak 4

Garis dan G2. Menjelaskan kedudukan dua garis 2

Sudut 7/2
G3. Mengingat kembali konsep sudut 2

G4. Menjelaskan hubungan antar sudut (berpelurus, 6

berpenyiku, bertolak belakang, sehadap,
sepihak, bersebrangan)

G5. Menggunakan hubungan antar-sudut yang 2

terbentuk oleh dua garis yang berpotongan untuk
menyelesaikan masalah

G6. Menggunakan hubungan antar-sudut yang 4

terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong
sebuah garis transversal untuk menyelesaikan

12
masalah

13
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester

G7. Menggunakan hubungan antar-sudut untuk menentukan 4

jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, dan
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga.

Penyajian S1. Mengkonsepkan pertanyaan, mengumpulkan dan 2 7/2

Data menginterpretasi data untuk menjawab
pertanyaan.

S2. Menentukan jenis data berdasarkan jawaban dari 2

pertanyaan yang telah diformulasikan

S3. Menggunakan diagram batang untuk menyajikan 4

data

S4. Menginterpretasi data yang tersaji dalam bentuk 4

diagram batang

S5. Menggunakan diagram lingkaran untuk 4

menyajikan data

S6. Menginterpretasi data yang tersaji dalam bentuk 4

diagram lingkaran

S7. Menyimpulkan diagram yang tepat sesuai dengan 2

jenis data situasinya.

JUMLAH 144

Pola Barisan A1. Menentukan suku berikutnya pada pola barisan 2 8/1
Bilangan bilangan dengan cara menggeneralisasi pola
bilangan sebelumnya.

A2. Menentukan rumus suku ke-n pada pola barisan

bilangan dengan menggunakan rumus suku ke-n 16

Relasi dan A8. Memberi contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari 2 8/1
Fungsi
A9. Menampilkan relasi dalam bentuk diagram panah,
tabel, himpunan pasangan berurutan dan grafik 2

A10. Memberi contoh fungsi dalam kehidupan sehari-hari

A11. Menuliskan himpunan bilangan ke dalam bentuk 2

notasi pembentuk himpunan

A12. Menentukan domain, kodomain dan range sebuah 2

fungsi

A13. Menampilkan fungsi dalam bentuk diagram panah, 2

tabel, himpunan pasangan berurutan dan grafik

A14. Membandingkan beberapa fungsi non linear dari 4

14
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester

fungsi linear secara grafik. 2

A15. Menggunakan relasi dan fungsi untuk

menyelesaikan dan memecahkan masalah 4

Persamaan A19. Menampilkan gambar grafik persamaan linear 2 8/1

Linear
A20. Menentukan gradien garis lurus 2

A21. Menentukan gradien garis lurus yang melalui dua titik 2

pada koordinat kartesius

A22. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui 2

satu titik tertentu dan dengan gradien tertentu

A23. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui

dua titik tertentu 2

A24. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui

satu titik tertentu dan sejajar garis lain 2

A25. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui

2
satu titik tertentu dan sejajar garis lain

A.26 Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui

2
satu titik tertentu dan tegak lurus garis lain

A27. Menggunakan persamaan linear untuk menyelesaikan

dan memecahkan masalah. 2

SPLDV A28. Menjelaskan konsep SPLDV 2 8/1

A29. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara 4

eliminasi

A30. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara 4

substitusi

A31. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara grafik 2

A32. Menggunakan SPLDV untuk penyelesaian

masalah. 4

G18. Menjelaskan kebenaran teorema Pythagoras 4

Teorema G19. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan

Pythagoras dengan teorema pythagoras. 6 8/2

G20. Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan

jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius 6

Lingkaran P1. Menentukan luas lingkaran 8 8/2

P2. Menggunakan luas lingkaran untuk menyelesaikan 8

15
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester

masalah yang terkait

Statistika S8. Menentukan dan menafsirkan rerata (mean) dari 6 8/2

data untuk menyelesaikan masalah

S9. Menentukan dan menafsirkan median dari data 4

untuk menyelesaikan masalah

S10. Menentukan dan menafsirkan modus dari data 4

untuk menyelesaikan masalah

S11. Menentukan dan menafsirkan jangkauan (range) 2

dari data untuk menyelesaikan masalah

S12. Memperbandingkan suatu data terhadap

kelompoknya, memprediksi dan membuat 2
keputusan

S13. Memperbandingkan dua kelompok data,

memprediksi, membuat keputusan 2

S14. Menelaah kemungkinan adanya perubahan

pengukuran pusat tersebut akibat perubahan 2
data.

Peluang S15. Menjelaskan pengertian sampel dan populasi 2 8/2

S16. Melakukan pengambilan sampel yang mewakili

suatu populasi untuk mendapatkan data yang 2
terkait dengan mereka dan lingkungan mereka.

S17. Menjelaskan pengertian peluang untuk 6

menentukan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana

S18. Menjelaskan pengertian titik sampel dan ruang 4

sampel

S19. Menjelaskan frekuensi relatif untuk menentukan 2

satu kejadian pada suatu percobaan sederhana

S20. Menggunakan pengertian peluang dan frekuensi

relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu 2
kejadian pada suatu percobaan sederhana .

JUMLAH 144

Pangkat dan B5. Membaca dan menulis bilangan berpangkat bulat. B6. 6 9/1
Bentuk Akar
Membaca dan menulis bentuk akar. 6

B7. Membaca dan menulis bilangan dalam notasi ilmiah. 2

B8. Membandingkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk

akar 2

B9. Membandingkan bilangan dalam notasi ilmiah.

2

16
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester

G21. Melakukan refleksi tunggal titik, garis, dan 16

bangun datar pada bidang koordinat Kartesius.

G22. Melakukan translasi tunggal translasi titik, garis, 4

dan bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius.

G23. Melakukan rotasi tunggal titik, garis, dan bangun 4 9/1

Transformasi datar pada bidang koordinat Kartesius.

G24. Melakukan dilatasi tunggal titik, garis, dan 4

bangun datar pada bidang koordinat Kartesius.

P9. Menjelaskan pengaruh perubahan secara 2

proporsional dari bangun datar terhadap ukuran
panjang, besar sudut, dan luas,

G25. Menyelesaikan masalah yang berhubungan 2

dengan transformasi.

G8. Menjelaskan syarat-syarat kekongruenan pada segiempat 2 9/1

G9. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum

diketahui pada segiempat yang kongruen
Kekongruena 2
N
Dan G10. Menjelaskan syarat-syarat kekongruenan pada
Kesebangun segitiga 2
An
G11. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum
diketahui pada segitiga yang kongruen
4
G12. Menjelaskan syarat-syarat kesebangunan pada
segiempat 2
G13. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum
diketahui pada segiempat yang sebangun 4
G14. Menjelaskan syarat-syarat kesebangunan pada
segitiga 2

G15. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum

diketahui pada segitiga yang sebangun 2

G16. Menggunakan kekongruenan untuk

menyelesaikan masalah sehari-hari 2

G17. Menggunakan kesebangunan untuk

menyelesaikan masalah sehari-hari 2

17
Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Alokasi Kelas /
Waktu Semester

Bangun G1. Mendemonstrasikan cara membuat jaring-jaring 4 9/2

Ruang bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan cara membuat bangun ruang
tersebut dari jaring-jaringnya.

P3. Menjelaskan cara untuk menentukan luas 10

permukaan bangun ruang (prisma, tabung, bola,
limas dan kerucut)

P4. Menjelaskan cara untuk menentukan volume 10

bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut)

P5. Menggunakan luas permukaan bangun ruang 10

(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk
menyelesaikan masalah yang terkait

P6. Menggunakan volume bangun ruang (prisma, 10

tabung, bola, limas dan kerucut) untuk
menyelesaikan masalah yang terkait

P7. Menjelaskan pengaruh perubahan secara 10

proporsional dari bangun ruang terhadap ukuran
panjang, besar sudut, dan/atau volume.

JUMLAH 128

Mengetahui Gresik, ……….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

FATHONI MUHAMMAD, Lc., M.Si HIDAYATUL PURNAMA A., S.Pd

NIP. - NIP. -

18