MODUL AJAR MATEMATIKA

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Ahmad Khoirudin, S.Pd Nama Sekolah UPTD SMPN 2 MOJO

Mata Pelajaran Matematika Fase D

Kelas VII Semester Ganjil

Materi Bilangan Rasional dan Irasional Alokasi Waktu 5 x 40 menit

Kompetensi Awal Mampu menentukan hasil operasi aritmatika bilangan pecahan

Profil Pelajar Pancasila 1. Gotong Royong

2. Bernalar Kritis
Sarana dan Prasarana 1. Buku Guru dan Buku Peserta didik
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Handphone
Target Peserta Didik Reguler
Model Pembelajaran Pembelajaran Berdiferensiasi Konten dan Produk

B. KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal dan persen dan sebaliknya
serta melakukan pembulatan pada bentuk desimal.

Rencana Asesmen ● Asesmen Diagnostik Non Kognitif

● Asesmen kelompok (LKPD)

Pemahaman Bermakna Dengan memahami bilangan pecahan menggunakan penyebut kelipatan 10

sebagai acuan, peserta didik dapat menyebutkan bentuk desimal dan persen dan
sebaliknya serta melakukan pembulatan pada bentuk desimal.
Pertanyaan Pemantik Dalam kehidupan sehari-hari bagaimana cara kita mengubah bentuk pecahan
ke bentuk desimal dan persen dan sebaliknya serta melakukan pembulatan
pada bentuk desimal.
Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :

Tahap Kegiatan Pembelajaran Keterangan

Pendahuluan 1. Guru membuka dengan salam dan menanyakan kabar kemudian meminta
salah satu siswa untuk memimpin berdo’a.

2. Guru Memastikan lingkungan belajar dalam kondisi aman dan nyaman.

3. Guru mengecek kehadiran Siswa.

 4. Guru mengajak berdo’a bersama untuk mendo’akan teman yang sedang
sakit/ tertimpa musibah

5. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.

6. Guru mengajak Siswa melakukan Ice Breaking untuk membangkitkan

motivasi siswa.

7. Guru melakukan apersepsi dengan meminta siswa menyebutkan bentuk

pecahan, desimal dan bentuk persen

Diferensiasi
1. Guru melakukan tes diagnostik non kognitif untuk mengetahui minat konten dan
siswa terhadap pembuatan kue, pembuatan masakan dan buah - buahan Produk

2. Guru membagi siswa dalam kelompok berdasarkan hasil tes diagnostik

3. Guru membagi siswa dalam kelompok berdasarkan hasil tes diagnostik.

4. Guru membagi materi diskusi sesuai kelompok (Berdiferensiasi Konten)

5. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok mengikuti alur pada Lembar

Kegiatan Peserta Didik (LKPD) sesuai pembagian kelompoknya.

Kegiatan Inti 6. Siswa membuat Laporan Hasil Kerja dengan berbagai pilihan sesuai
minat siswa diantaranya berupa Gambar, Infografis, Diagram, Tabel, dan
bentuk lainnya (Diferensiasi produk)

7. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka di depan

kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan.

8. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa.

9. Siswa mengulas dan merangkum materi yang telah dipresentasikan

seluruh kelompok.

10. Siswa mendapatkan umpan balik dan penguatan dari guru.

1. Siswa diminta merefleksi pembelajaran hari ini

Penutup 2. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan
berikutnya.
3. Pembelajaran ditutup dengan Do’a

Refleksi Guru
● Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai

dengan yang diharapkan?

● Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?

 ● Apakah setiap siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai?

● Pada bagian mana dari materi ”Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal dan

persen dan sebaliknya serta melakukan pembulatan pada bentuk desimal. ” yang
Refleksi untuk
dirasa kurang dipahami?
Peserta Didik

● Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada materi ini?

● Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi ini?

Pertemuan 2 :

Tahap Kegiatan Pembelajaran Keterangan

1. Guru membuka dengan salam dan menanyakan kabar kemudian meminta
salah satu siswa untuk memimpin berdo’a.

2. Guru Memastikan lingkungan belajar dalam kondisi aman dan nyaman.

3. Guru mengecek kehadiran Siswa.

Pendahuluan 4. Guru mengajak berdo’a bersama untuk mendo’akan teman yang sedang
sakit/ tertimpa musibah

5. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.

6. Guru mengajak Siswa melakukan Ice Breaking untuk membangkitkan

motivasi siswa.

1. Guru meminta siswa mengingat dan menyampaikan hasil pembelajaran

pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru membuka sesi diskusi untuk pembahasan materi pada pertemuan

sebelumnya.
Kegiatan Inti
3. Guru meminta siswa mengerjakan tes formatif pada Quizizz

4. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa.

5. Siswa mendapatkan umpan balik dan penguatan dari guru.

Penutup 4. Peserta didik diminta merefleksi pembelajaran hari ini

5. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan
berikutnya.
 6. Pembelajaran ditutup dengan Do’a

● Bagaimana antusias siswa dalam melaksanakan tes formatif ini ?

Refleksi Guru ● Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?

● Apakah setiap siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai?

● Pada bagian mana dari soal tes formatif yang dirasa kurang dipahami?
Refleksi untuk
Peserta Didik ● Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada materi ini?

● Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi ini?

Mengetahui Mojo, 17 Juli 2023

Kepala UPTD SMPN 2 Mojo, Guru Mata Pelajaran,

JOKO SUMINTO, S.Pd AHMAD KHOIRUDIN, S.Pd

Pembina Tk. I NIPPPK. 199007242023211011
NIP. 19710410 199802 1 002