RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Nurul Haq YAPIS Wamena

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/ 1 (ganjil)
Alokasi Waktu : 3 JP x 40 menit (1 x pertemuan)
Materi Pokok : bilangan bulat dan pecahan
A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi
3.2.3. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
C. Tujuan pembelajaran:
1. Peserta didik dapat Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
D. Materi:
1. Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
2. Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
3. Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
4. Operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : kooperatif
2. Model : problem base learning
3. Metode : permainan ular tangga
F. Media pembelajaran:
1. Ular tangga
2. Internet
3. Laptop
4. Ppt
G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2017). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi 2017.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet
H. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang
siswa untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta siswa
untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
Aperpepsi
1. Mengaitkan materi/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi /kegiatan
sebelumnya
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
 pelajaran yang akan dilakukan.
4. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.contohnya:
Mama meminta Desina untuk membeli 5 tumpuk hipere hipere
di pasar. Sewaktu sampai di pasar, Desina bertanya kepada
penjual hipere berapa harga untuk 1 tumpuk hipere. Harga yang
disebutkan oleh penjual adalah Rp20.000,00 untuk setiap
tumpuk hipere. Berapakah uang yang harus Desina bayarkan
untuk membeli pesanan mama?
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
2. Pembagian kelompok belajar

Inti Orientasi peserta didik pada masalah:

1. Guru menyampaikan masalah dan video yang akan 90 menit
dipecahkan secara kelompok.
https://youtu.be/0-VyaZQaf1Q?si=zEioZVQP9KqT7QmK
2. Kelompok siswa mengamati dan memahami masalah yang
disampaikan guru
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar:
1. Guru guru menjelaskan dan memastikan setiap anggota
memahami permainan ular tangga yang akan di lakukan.
2. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari
data yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan
permainan ular tangga.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok:
1. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam permainan
ular tangga bilangan bulat.
2. Peserta didik melakukan permainan ular tangga bilangan
bulat dan menemukan perntanyaan dalam prosesnya untuk
bahan diskusi kelompok.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya:
1. Guru memantau dan membimbing peserta didik untuk
menyajikan hasil pembelajaran ular tangga bilangan bulat
yang akan di presentasikan.
2. Kelompok melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan
dalam permainan
3. Peserta didik menyajikan hasil dari diskusi kelompoknya
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah:
1. Guru membimbing dan mendorong kelompok memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. Guru
bersama peserta didik menyimpulkan materi.
2. Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain
memberikan apresiasi.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan 20 menit
merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan
menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan
dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan
dengan konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.

Wamena,

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Nurul Haq YAPIS Wamena Guru Mata Pelajaran

Dra. MISINI FATMAWATI,S.Pd

NIP.690217 199903 2 004 NIP.19850218 202011 2 001
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)

Kelas :
Kelompok:
Nama anggota: …………………………………………..
Mapel : Matematika ……………………………………………
Pelajaran : Bilangan Bulat ……………………………………………
KD : ……………………………………………
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi hitung ……………………………………………
bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
Indicator :
3.2.3. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi
PETUNJUK :
1. Diskusikan dengan kelompok tentang permasalahan yang ada kemudian selesaikanlah
permasalahan tersebut.
2. Tanyakan kepada guru, jika mengalami kesulitan dalam mengerjakannya.

Permasalahan:
Mama meminta Desina untuk membeli 5 tumpuk hipere hipere di pasar. Sewaktu sampai di pasar,
Desina bertanya kepada penjual hipere berapa harga untuk 1 tumpuk hipere. Harga yang disebutkan
oleh penjual adalah Rp20.000,00 untuk setiap tumpuk hipere. Berapakah uang yang harus Desina
bayarkan untuk membeli pesanan mama?
Jawab:
Langkah 1:………………………………………………………………………………………………………………
Langkah 2:………………………………………………………………………………………………………………
Langkah 3:………………………………………………………………………………………………………………

Tindak lanjut PR.

1. Emi melangkah ke sebelah kiri sejauh 9 langkah (-9), lalu ia berjalan kekiri lagi sebanyak 3
langkah (-3). Tuliskan dalam bilangan bulat dan tentukan hasilnya !
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Sepotong daging didalam kulkas bersuhu (-3)◦C. Setelah 30 menit dikeluarkan dari kulkas
suhunya naik 10◦C. Berapakah suhu daging tersebut sekarang ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Suhu di wamena pada pagi hari adalah 18◦C namun pada siang hari, suhu naik sebanyak 4◦C dan
suhu kembali turun pada malam hari sebanyak 3◦C. Berapakah suhu di wamena pada siang dan
malam hari?
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Angket Motivasi Siswa

A. Petunjuk Pengisian
1. Identitas Siswa
a. Nama Siswa :
b. Kelas / No Absen :
2. Mohon anda menjawab dengan sejujurnya
3. Instrumen ini terdiri dari kolom pernyataan dan kolom jawaban
Silahkan anda member jawaban dengan cara member tanda cek (v)
Pada tempat yang telah disediakan.
4. Ada lima pilihan jawaban yang masing-masing maknanya sebagai
Berikut:
SS : Pernyataan sangat setuju jika pernyataan benar-benar
sesuai dengan apa yang dirasakan.
S : Pernyataan setuju jika pernyataan cenderung sesuai tetapi
belum sepenuhnya setuju dengan apa yang dirasakan.
TS : Pernyataan tidak setuju jika pernyataan cenderung tidak
sesuai tetapi belum sepenuhnya tidak setuju.
STS : Pernyataan sangat tidak setuju jika pernyataan benar-
benar tidak sesuai dengan yang dirasakan

B. Pernyataan Angket
NO Pernyataan Jawaban
SS S TS STS
1. Saya aktif memperhatikan penjelasan guru dalam kegiatan
pembelajaran
2. Saya jarang bertanya kepada guru atau teman mengenai materi
yang belum dipahami
3. Saya enggan, kurang antusias mengikuti pelajaran
4. Saya lebih senang melihat pemutaran video pembelajaran
dibandingkan dengan mengobrol dengan teman sebangku
5. Saya memperhatikan dengan baik VCD pembelajaran yang di
putar di depan kelas
6. Saya tidak suka berdiskusi dengan teman-teman dalam
menyelesaikan tugas.
7. Saya selalu ingin cepat selesai dalam mengerjakan tugas tanpa
meneliti terlebih dahulu
8. Jika dalam mengerjakan soal jawaban saya salah, saya selalu
berusaha mencari jawaban yang benar dengan cara membaca
buku atau bertanya
9. Mengerjakan soal bersama teman lebih menyenangkan
daripada mengerjakan sendiri
10. Saya lebih senang mengerjakan tugas kelompok disbanding
mengerjakan soal individu