MODUL AJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP+)

KELAS 5
SEMESTER 1 FASE C MATEMATIKA

Oleh:
WISNU CAHYO LAKSONO
NO. ABSEN 35
KELAS 001 KELOMPOK 1
LPTK UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA

PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2

TAHUN 2022

1
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+)
A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Wisnu Cahyo Laksono

Institusi SDN 1 Karangnongko
Mata Pelajaran Matematika
Topik Pengukuran
Materi Pokok Menghitung kecepatan
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Fase/Kelas C/V
Tahun Pelajaran 2022/2023
Semester I (Ganjil)
Alokasi Waktu 4 JP
Jumlah Pertemuan 2 Pertemuan
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Strategi Pembelajaran Student Active Learning
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Karakteristik Peserta Didik Modul ini dapat digunakan oleh semua karakteristik peserta
didik
Jumlah Peserta Didik 7
Pengetahuan/Keterampilan Mengenal satuan jarak
Prasyarat Mengenal satuan waktu
Profil Pelajar Pancasila Percaya diri
Kemandirian
Gotong royong
Tanggungjawab
Sarana Prasarana Ruang kelas
Meja dan kursi peserta didik yang ditata berkelompok
Laptop
LCD Proyektor
Jaringan Internet

B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
1. Peserta didik juga dapat menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda terkait dengan kecepatan
dan debit serta menggunakan satuannya.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. Mengaitkan hubungan antar satuan jarak (C4)
2. Mengaitkan hubungan antar satuan waktu (C4)
3. Membandingkan hubungan satuan jarak dan waktu (C5)
4. Membuat pemecahan masalah berkaitan dengan kecepatan (C6)
5. Menyajikan hasil pemecahan masalah berkaitan dengan kecepatan di depan kelas (P3)
3 Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan video tangga satuan jarak di PowerPoint dikombinasikan dengan
demostrasi, peserta didik dapat mengaitkan minimal 2 hubungan antar satuan jarak dengan tepat. (C4)
TPACK
2. Melalui kegiatan pengamatan video tangga satuan waktu di PowerPoint dikombinasikan dengan
demonstrasi, peserta didik dapat mengaitkan minimal 2 hubungan antar satuan waktu dengan tepat. (C4)
TPACK
3. Melalui pengamatan pengerjaan soal di video disertai penjelasan guru, peserta didik dapat
membandingkan minimal 2 hubungan antar satuan jarak dan waktu dengan tepat. (C5) TPACK
4. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat membuat minimal 1 pemecahan masalah berkaitan dengan
kecepatan dengan tepat. (C6)
5. Setelah membuat penyelesaian masalah, peserta didik dapat menyajikan 1 hasil pemecahan masalah
2
 berkaitan dengan kecepatan di depan kelas dengan tepat, rapi, dan runtut. (P3)
4. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat menyelesaikan pemecahan masalah berkaitan
dengan kecepatan.
5. Pertanyaan Pemantik
1. Pemberian narasi mengenai perjalanan pak guru kalau pulang kampung.
2. Berapa jarak rumah pak guru ke kota Karanganyar?
3. Berapa lama waktu yang dibutuhkan?
4. Apa yang terjadi apabila laju mobil dikurangi?
6. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Peserta didik menjawab salam dari guru.
2. Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
3. Peserta didik ditanya oleh guru terkait kabar dan melakukan komunikasi tentang kehadiran.
4. Peserta didik diperiksa oleh guru terkait dengan kesiapan fisik dan psikis dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik bersama guru melakukan menebak gambar dan tulisan yang bergerak cepat.
6. Peserta didik ditanya oleh guru mengenai materi yang dipelajari sebelumnya dikaitkan dengan
lagu yang dinyanyikan dan memberikan informasi sedikit mengenai materi yang akan dipelajari
(apersepsi)
7. Peserta didik diberi penjelasan oleh guru terkait dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada hari itu (orientasi)
8. Peserta didik diberi motivasi oleh guru bahwa waktu merupakan hal yang sangat berharga lebih
dari apapun dan jangan berbuat sia-sia padanya. (motivasi)
B. Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah
9. Peserta didik diberikan sebuah tayangan video mengenai balap mobil rally
10. Peserta didik diberikan pertanyaan mendasar oleh guru mengenai video:
Apa yang kalian lihat dalam video?
Apa yang terjadi saat mobil dilambatkan?
Apa dampak jika mobil dilambatkan?
11. Peserta didik bertanya jawab mengenai masalah tersebut.
12. Peserta didik yang menjawab diberikan penguatan.
13. Peserta didik memperhatikan cerita yang diberikan guru mengenai perjalanaannya dari pacitan
ke Karanganyar yang memakan waktu berbeda beda.
14. Peserta didik menganalisis tayangan video dan cerita yang diberikan guru.
15. Peserta didik secara sampling diminta untuk menuliskan masalah yang ada pada video dan
juga cerita guru di papan tulis depan kelas.
16. Peserta didik menyalin permasalahan yang dituliskan di papan tulis pada buku catatan masing-
masing.
Sintaks 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
17. Peserta didik diinformasikan mengenai tugas apa saja yang akan dikerjakan secara individu.
18. Peserta didik diinformasikan mengenai tugas apa saja yang akan dikerjakan secara
berpasangan dan berkelompok.
19. Peserta didik juga diinformasikan mengenai hal-hal apa saja yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan tugas-tugas yang akan dikerjakan selama pembelajaran.
Sintaks 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
20. Peserta didik memperhatikan video mengenai satuan jarak dan waktu disertai penjelasan dari
guru
21. Peserta didik menerima LKPD dari guru untuk dua pertemuan
22. Peserta didik bersama guru melaksanakan demonstrasi langkah penyelesaian soal satuan jarak
dan waktu
23. Peserta didik dibimbing secara berpasangan untuk mendalami konsep kecepatan berupa narasi
permasalahan
24. Peserta didik menuliskan dalam bentuk kalimat matematis
25. Peserta didik latihan mengerjakan soal merubah satuan jarak dan waktu
26. Peserta didik latihan mengerjakan soal cerita berbasis HOTS merubah satuan jarak dan waktu
Sintaks 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
27. Peserta didik mengerjakan pemecahan masalah pada soal cerita berbasis HOTS
28. Peserta didik menjelaskan kepada teman mengenai pemecahan masalah pada soal cerita
berbasis HOTS yang dikerjakan
29. Peserta didik melakukan ice breaking bersama guru dengan permainan tebak warna untuk
mengembalikan fokus siswa di situs https://www.baamboozle.com/games
Sintaks 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
30. Peserta didik diingatkan permasalahan pada awal pembelajaran.
31. Peserta didik kemudian diminta untuk membuka catatan masalah yang ada di awal untuk
dibahas bersama
32. Peserta didik diajak untuk bertanya jawab mengenai solusi dari masalah kecepatan berkaitan
dengan jarak dan waktu yang dibutuhkan untuk menempuhnya.
33. Peserta didik menuliskan hal berkaitan penyelesaian masalah.
34. Peserta didik menyalin jawaban tersebut di buku catatan sebagai jawaban/ solusi dari masalah 3
 yang dibahas hari itu.
35. Peserta didik diberikan penguatan bahwa jarak yang ditempuh dan waktu memiliki keterkaitan
satu sama lain dalam sebuah perjalanan.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
36. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan penguatan materi.
37. Peserta didik diberi pertanyaan guna mengetahui tingkat penguasaan materi hari itu secara lisan.
38. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran hari itu, apa yang kurang dalam
pembelajaran dan apa yang diinginkan peserta didik dalam pembelajaran berikutnya.
39. Peserta didik diberi tindak lanjut berupa penugasan di rumah untuk mengerjakan soal konversi
satuan jarak dan waktu.
40. Peserta didik diberi pesan moral berkaitan dengan masalah yang dibahas hari itu.
41. Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama menurut agama
dan keyakinan masing-masing.

Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Peserta didik menjawab salam dari guru.
2. Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
3. Peserta didik ditanya oleh guru terkait kabar dan melakukan komunikasi tentang kehadiran.
4. Peserta didik diperiksa oleh guru terkait dengan kesiapan fisik dan psikis dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik bersama guru melakukan permainan kura-kura dan kelinci.
6. Peserta didik ditanya oleh guru mengenai materi yang dipelajari sebelumnya dikaitkan dengan
permainan yang diberikan dan memberikan informasi sedikit mengenai materi yang akan
dipelajari (apersepsi)
7. Peserta didik diberi penjelasan oleh guru terkait dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada hari itu. (orientasi)
8. Peserta didik diberi motivasi oleh guru bahwa belajar mengenai menjaga ekosistem akan
menjaga kualitass kehidupan kita juga. (motivasi)
B. Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah
9. Peserta didik diberikan sebuah tayangan video mengenai balap kura dan kelinci dan juga cerita
dari guru mengenai perbedaan lamanya waktu yang dibutuhkan untuk menempuh jarak yang
sama.
10. Peserta didik diberikan pertanyaan mendasar oleh guru mengenai video:
Apa yang kalian lihat dalam video?
Siapa yang menang dalam balapan?
Mengapa bisa berbeda padahal berangkatnya bersama-sama di jalur yang sama?
11. Peserta didik bertanya jawab mengenai masalah tersebut.
12. Peserta didik yang menjawab diberikan penguatan.
13. Peserta didik menganalisis tayangan video dan cerita yang diberikan guru.
14. Peserta didik secara sampling diminta untuk menuliskan masalah yang ada pada video dan
juga cerita guru di papan tulis depan kelas.
15. Peserta didik menyalin permasalahan yang dituliskan di papan tulis pada buku catatan masing-
masing.
Sintaks 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
16. Peserta didik diinformasikan mengenai tugas apa saja yang akan dikerjakan secara individu.
17. Peserta didik diinformasikan mengenai tugas apa saja yang akan dikerjakan secara
berpasangan dan berkelompok.
18. Peserta didik juga diinformasikan mengenai hal-hal apa saja yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan tugas-tugas yang akan dikerjakan selama pembelajaran
Sintaks 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
19. Peserta didik memperhatikan video mengenai kecepatan disertai penjelasan dari guru
20. Peserta didik melanjutkan pengerjaan LKPD untuk dua pertemuan
21. Peserta didik bersama guru melaksanakan demonstrasi langkah penyelesaian soal berkaitan
dengan kecepatan
22. Peserta didik latihan mengerjakan soal berkaitan dengan kecepatan
23. Peserta didik latihan mengerjakan soal cerita berbasis HOTS mengenai kecepatan
Sintaks 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
24. Peserta didik mengerjakan pemecahan masalah pada soal cerita berbasis HOTS yang
dikerjakan di LKPD berkaitan dengan masalah awal yang dibahas.
25. Peserta didik menjelaskan kepada teman mengenai pemecahan masalah pada soal cerita
berbasis HOTS yang dikerjakan
Sintaks 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
26. Peserta didik diingatkan permasalahan pada awal pembelajaran
27. Peserta didik kemudian diminta untuk membuka catatan masalah yang ada di awal untuk
dibahas bersama
28. Peserta didik diajak untuk bertanya jawab mengenai solusi dari masalah kecepatan berkaitan
dengan cerita yang dibahas di awal pembelajaran
29. Peserta didik menuliskan hal berkaitan penyelesaian masalah
30. Peserta didik menyalin jawaban tersebut di buku catatan sebagai jawaban/ solusi dari masalah
yang dibahas hari itu.
4
 31. Peserta didik diberikan penguatan bahwa jarak yang ditempuh dan waktu memiliki keterkaitan
satu sama lain dalam sebuah perjalanan.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
29. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan penguatan materi.
30. Peserta didik diberi soal evaluasi pada peserta didik untuk mengukur pemahaman mereka.
31. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran hari itu, apa yang kurang dalam
pembelajaran dan apa yang diinginkan peserta didik dalam pembelajaran berikutnya.
32. Peserta didik diberi tindak lanjut berupa penugasan di rumah.
33. Peserta didik diberi pesan moral berkaitan dengan masalah yang dibahas hari itu.
34. Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama menurut agama
dan keyakinan masing-masing.

7. Asessmen
a. Jenis Asesmen
1) Assesmen Diagnostik.
Menyebutkan contoh satuan jarak dan waktu
2) Assesmen Formatif
Mengerjakan soal latihan
3) Assesmen Sumatif
Peserta didik menyelesaikan soal cerita berbasis HOTS mengenai satuan jarak dan waktu
Peserta didik menyelesaikan soal cerita berbasis HOTS mengenai kecepatan
b. Bentuk Asesmen
1) Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan
anecdotal.
2) Performa (presentasi, pameran hasil karya)
3)Tertulis (tes objektif: pilihan ganda, isian)

8. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk
mempersiapkan materi selanjutnya. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai
materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan
bimbingan orang tua dan dipantau guru.

C. LAMPIRAN
1. Bahan Bacaan/Bahan Ajar
2. LKPD
3. Media Pembelajaran
4. Asesmen
a. Kisi-Kisi
b. Soal (Kelas Rendah: PG dan Isian; Kelas Tinggi: PG dan Uraian)
c. Kunci Jawaban
5. Pengayaan dan Remedial
6. Rubrik Penilaian
7. Glosarium
8. Daftar Pustaka

5
BAHAN AJAR

6
 BAHAN AJAR MATEMATIKA
(KECEPATAN)

Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan pengamatan video tangga satuan jarak di PowerPoint
dikombinasikan dengan demostrasi, peserta didik dapat mengaitkan minimal 2
hubungan antar satuan jarak dengan tepat. (C4) TPACK
b. Melalui kegiatan pengamatan video tangga satuan waktu di PowerPoint
dikombinasikan dengan demonstrasi, peserta didik dapat mengaitkan minimal 2
hubungan antar satuan waktu dengan tepat. (C4) TPACK
c. Melalui pengamatan pengerjaan soal di video disertai penjelasan guru, peserta
didik dapat membandingkan minimal 2 hubungan antar satuan jarak dan waktu
dengan tepat. (C5) TPACK
d. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat membuat minimal 1 pemecahan
masalah berkaitan dengan kecepatan dengan tepat. (C6)
e. Setelah membuat penyelesaian masalah, peserta didik dapat menyajikan 1 hasil
pemecahan masalah di depan kelas dengan tepat, rapi, dan runtut. (P3)

Pengertian Jarak
Jarak adalah batasan panjang berdasarkan satuan panjang tertentu yang diukur
melalui periode waktu tertentu. Sedangkan jarak tempuh adalah panjang jalan yang diukur
dari titik berangkat sampai ke titik tujuan. Untuk mengukur jarak suatu antara dua tempat
kita bisa menggunakan 2 cara yakni mengukurnya secara langsung dan melihat selisih angka
pada spidometer kenderaan yang kita gunakan untuk menempuh perjalanan tersebut.

Satuan Jarak
Satuan jarak dari yang terkecil yang wajib diketahui peserta didik usia SD yaitu mulai dari
mm hingga km.
Keterangan:

km: kilometer
hm: hektometer
dam: dekameter
m: meter
dm: desimeter
cm: centimeter
mm: milimeter

Catatan:

setiap turun satu tangga dikali 10

setiap naik satu tangga dibagi 10

Pengertian Waktu

Waktu sendiri didefinisikan sebagai saat awal dan berakhirnya sebuah peristiwa. Dalam
kehidupan, manusia diberikan waktu satu hari, 24 jam, 60 menit, dan 3.600 detik. Hari, jam,
menit, dan detik dikenal sebagai satuan-satuan waktu dalam istilah matematika.

Satuan Waktu

Satuan waktu yang wajib dipelajari pada fase C kelas 5 SD yaitu mulai dari detik hingga jam
berkaitan dengan kecepatan. penjelasannya yaitu sebagai berikut:

7
 Catatan:
setiap naik satu tangga dibagi 60
setiap turun satu tangga dikali 60

Pengertian Kecepatan

Kecepatan adalah laju perjalanan pada periode yang ditentukan sebagai satuan
ukuran. Dengan kata lain kecepatan adalah suatu besaran yang diperoleh dari jarak tempuh
yang dilakukan seseorang maupun benda dibagi oleh waktu yang digunakan untuk
menempuh jarak tersebut. Kecepatan merupakan jarak yang ditempuh oleh suatu benda atau
seseorang dalam suatu waktu. Ada pun satuan kecepatan, misalnya: km/jam, m/detik,
m/menit dsb. Arti dari 1 km/jam adalah bahwa jarak 1 km dapat ditempuh dalam waktu 1
jam. 1 m/detik artinya bahwa 1 meter dapat ditempuh dalam waktu 1 detik. Dalam
menghitung kecepatan begitu banyak alternatif satuan yang dapat kita pakai, kita bisa
menggunakan km/jam, km/menit, m/jam, m/menit, atau m/detik. Semua itu bergantung pada
satuan-satuan apa yang kita didapati.

Satuan Kecepatan

Sebagaimana diketahui bahwa kecepatan merupakan perbandingan antara satuan jarak dan
waktu. jadi apabila dituliskan satuan kecepatan bisa beragan bentuknya sesuai dengan
kebutuhan.
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘
Kecepatan = 𝑊𝑎𝑘𝑡𝑢

atau lebih jelasnya perhatikan gambar berikut!

8
LKPD

9
 Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
Matematika
Kecepatan

No :

Tujuan Kegiatan
a. Melalui kegiatan pengamatan video tangga satuan jarak di PowerPoint dikombinasikan dengan
demostrasi, peserta didik dapat mengaitkan minimal 2 hubungan antar satuan jarak dengan
tepat. (C4) TPACK
b. Melalui kegiatan pengamatan video tangga satuan waktu di PowerPoint dikombinasikan dengan
demonstrasi, peserta didik dapat mengaitkan minimal 2 hubungan antar satuan waktu dengan
tepat. (C4) TPACK
c. Melalui pengamatan pengerjaan soal di video disertai penjelasan guru, peserta didik dapat
membandingkan minimal 2 hubungan antar satuan jarak dan waktu dengan tepat. (C5) TPACK
d. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat membuat minimal 1 pemecahan masalah berkaitan
dengan kecepatan dengan tepat. (C6)
e. Setelah membuat penyelesaian masalah, peserta didik dapat menyajikan 1 hasil pemecahan
masalah di depan kelas dengan tepat, rapi, dan runtut. (P3)
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Ikuti petunjuk yang terdapat pada LKPD ini!
3. Tuliskan hasilnya jawaban sesuai dengan petunjuk dibawah!

Selamat Berkegiatan!

a. Perhatikan cerita dari gurumu. catatlah permasalahan yang diucapkan, dan susunlah
dalam bentuk kalimat matematika pada kolom berikut!
Masalah 1:

Masalah 2:

Masalah 3:

10
b. Carilah penyelesaian soal berikut setelah melihat video yang dijelaskan gurumu!

1. Berdadarkan tangga tersebut coba ubahlah nilai dari bilangan berikut:

12 km =… m
2500 cm =… m
12000 mm =… dm
39 hm =… dam
5 cm = ... m
2. Selanjutnya kita akan mengenal satuan waktu.
perhatikan gambar berikut!
Catatan:
setiap turun satu tangga dikali 60
setiap naik satu tangga dibagi 60

3. Rubahlah satuan waktu berikut ini!

3 jam = ... menit
140 menit = ... detik
3600 detik = ... jam
4. Pernahkah kalian melihat balap moto GP? Kecepatan motor moto GP bisa
mencapai kecepatan 450 km/jam loh, wah kencang sekali. Satuan kecepatan
biasanya dinyatakan dalam km/jam yang memiliki makna bahwa pergerakan dari
titik mulai hingga titik akhir dihitung berdasarkan jarak dibagi waktu yang
dibutuhkan untuk menempuk jarak tersebut dari awal mulai hingga akhir. Misalnya
bapak genta mengendarai sepeda dengan kecepatan 100 km/jam, artinya, dalam
waktu satu jam bapak genta bisa menempuh jarak sejauh 100 km. sekarang coba
lihatlah video pembelajaran mengenai kecepatan di youtube gurumu dan
berlatihlah mengerjakan soal dibawah ini.
80 km/jam = …………………. m/jam
60 km/jam = …………………. Km/menit

11
5. Dalam menghitung kecepatan agar mempermudah para ilmuwan jaman dahulu
sudah memberikan rumus yang pasti. Perhatikan rumus berikut.
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘
Untuk mencari kecepatan ditemukan rumus, Kecepatan =
𝑊𝑎𝑘𝑡𝑢
Untuk mencari Jarak, ditemukan rumus, Jarak = Kecepatan x waktu
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘
Unuk mencari waktu, ditemukan rumus, Waktu =
𝐾𝑒𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛
Sekarang coba carilah nilai kecepatan jika diketahui waktu tempuhnya sebanyak
2 jam dan jaraknya 180 km!
…. 𝑘𝑚
Kecepatan =
…. 𝑗𝑎𝑚

Selanjutnya carilah nilai Jarak apabila diketahui Kecepatannya yaitu 210 km/jam
dan waktunya 10 jam!
Jarak = …. Km/jam x …. Jam
= ….

12
 MEDIA
PEMBELAJARAN

13
Media Pembelajaran

1. Video Lagu Naik Kereta Api

https://www.youtube.com/watch?v=Yq4yLLPorCM

2. Video Balap Mobil Rally

https://www.youtube.com/watch?v=bnzZBdPm55Q

3. Video Hubungan Antar Satuan Jarak dan Waktu

https://www.youtube.com/watch?v=B58ebC7inKg

4. Video Balap Kura-kura dan Kelinci

https://www.youtube.com/watch?v=N4h1S6Vv1YA&t=2s
5. Video Penjelasan Kecepatan

14
 https://www.youtube.com/watch?v=SlCeAaL-4PA&t=250s
6. Gambar tangga satuan jarak dan waktu

7. PowerPoint

15
KISI-KISI INSTRUMEN
PENILAIAN

16
KISI-KISI ISNTRUMEN PENILAIAN

Nama Sekolah : SDN 1 Karangnongko

Kelas/Semester : 5/ 1

NOMOR
PENILAIAN
No CP ATP INDIKATOR SOAL RANAH SOAL
TEKNIK JENIS BENTUK P1 P2
1 Peserta didik juga dapat Mengaitkan hubungan antar Peserta didik dapat mengaitkan PG 1-5
C4 Tes Tulis -
menjelaskan perbandingan satuan jarak (C4) hubungan antar satuan jarak Isian 11
dua besaran yang berbeda Mengaitkan hubungan antar Pesertaa didik dapat mengaitkan PG 6-10
hubungan antar satuan waktu C4 Tes Tulis -
terkait dengan kecepatan satuan waktu (C4) Isian 12
dan debit serta Membandingkan hubungan Peserta didik dapat
menggunakan satuannya. PG 1-3
satuan jarak dan waktu (C5) membandingkan hubungan C5 Tes Tulis -
Isian 7
satuan jarak dan waktu
Membuat pemecahan masalah Peserta didik dapat membuat
PG 4-6
berkaitan dengan kecepatan pemecahan masalah berkaitan C6 Tes Tulis -
Isian 8
(C6) dengan kecepatan
Menyajikan hasil pemecahan Peserta didik dapat menyajikan Lembar
masalah berkaitandi depan hasil pemecahan masalah pengamatan
P3 Non tes Kinerja - -
kelas (P3) berkaitandi depan kelas dan rubrik
penskoran
SOAL EVALUASI

18
 SOAL EVALUASI
KELAS 5 FASE C MATEMATIKA
PERTEMUAN 1

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan video tangga satuan jarak di PowerPoint dikombinasikan dengan demostrasi,
peserta didik dapat mengaitkan minimal 2 hubungan antar satuan jarak dengan tepat. (C4) TPACK
2. Melalui kegiatan pengamatan video tangga satuan waktu di PowerPoint dikombinasikan dengan
demonstrasi, peserta didik dapat mengaitkan minimal 2 hubungan antar satuan waktu dengan tepat. (C4)
TPACK
3. Melalui pengamatan pengerjaan soal di video disertai penjelasan guru, peserta didik dapat membandingkan
minimal 2 hubungan antar satuan jarak dan waktu dengan tepat. (C5) TPACK
4. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat membuat minimal 1 pemecahan masalah berkaitan dengan
kecepatan dengan tepat. (C6)
5. Setelah membuat penyelesaian masalah, peserta didik dapat menyajikan 1 hasil pemecahan masalah
berkaitan dengan kecepatan di depan kelas dengan tepat, rapi, dan runtut. (P3)

PETUNJUK UMUM :
1. Bacalah setiap soal dengan sebaik-baiknya!
2. Kerjakan dahulu soal yang kamu anggap paling mudah!
3. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak/Ibu Guru!

A. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B atau C di depan jawaban yang paling
benar!
1. Akbar berjalan ke kantin sejauh 23 m. Jarak yang ditempuh Akbar adalah ... cm.
A. 230 C. 23.000
B. 2.300 D. 230.000
2. Sebuah jalan akan diaspal dengan jarak 26.000 m. Jarak jalan yang akan diaspal tersebut
yaitu ....
A. 2.600 hm C. 260 hm
B. 2,6 hm D. 26 hm
3. Sebuah bus melaju sejauh 12.000 dam ke terminal A, bus melanjutkan perjalanan lagi ke
terminal B dengan jarak 60.000 hm. Total jarak yang ditempuh bus tersebut yaitu ... km.
A. 6.120
B. 61.200
C. 612.000
D. 6.120.000
4. Sebuah pipa dipotong dengan ukuran 3,5 m. Panjang pipa tersebut adalah ....
A. 3.500 mm
B. 35.000 mm
C. 35 km
D. 350.000 km
5. Sebuah jalan rusak dengan ukuran 75 km akan diperbaiki oleh pemerintah. Hari pertama,
jalan yang sudah diperbaiki yaitu sejauh 5.000 dam. Sisa jalan yang belum diperbaiki yaitu
... m.
A. 2,5
B. 25.000
C. 250
D. 2.500
6. Senampan roti dimasak dalam waktu 2 jam. Waktu memasak roti tersebut yaitu ....
A. 27.000 menit
B. 7,2 menit
C. 7.200 detik
D. 72.000 detik
7. Dhani berlari ke kantor guru membutuhkan waktu 4,5 menit. Waktu yang dibutuhkan Dhani
ke kantor guru yaitu ... detik.
A. 2.700
B. 2,7
C. 27
D. 270
19
8. Aura dapat menyelesaikan soal pertama dalam waktu 3.600 detik. Kemudian dilanjutkan
mengerjakan soal kedua dalam waktu 60 menit. Total waktu yang diperlukan Aura untuk
mengerjakan kedua soal tersebut yaitu ....
A. 2 jam
B. 0,5 detik
C. 0,2 menit
D. 5 jam
9. Rafa menempuh ujian dan sudah memakan waktu 30 menit. Padahal waktu total ujian yaitu
sebanyak 7.200 detik. Sisa waktu yang dimiliki Rafa adalah ... jam.
A. 2,5
B. 25
C. 2.500
D. 250.000
10. Ibu memasak kue dengan waktu total yang dibutuhkan 30 menit, waktu sudah berjalan 14
menit. Waktu yang tersisa yaitu ....
A. 96 menit
B. 16 menit
C. 960 detik
D. 160 detik

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

11. Andi berjalan ke sekolah sejauh 3 km, sepulang sekolah ia mampir ke rumah Eno dengan
jarak 200 m. berapa m total jarak yang ditempuh andi dari rumah hingga rumah Eno?

12. Jarak rumah Ani ke sekolah adalah 0,5 km. Berapa meter jarak rumah Ani ke sekolah?

13. Edo berangkat dari rumah pukul 06.00 WIB, tiba di sekolah pukul 06.17. bel masuk pukul
07.00. Selang berapa menit tibanya Edo di sekolah dengan bel masuk?

14. Seorang pelancong akan pulang menggunakan pesawat ke negara asalnya pada pukul 17.00.
di tenah jalan ia terjebak macet saat menuju bandara, waktu menunjukkan sudah pukul 16.20
menit. berapa detik sisa waktu yang dibutuhkan sebelum pesawat berangkat?

15. Waktu total yang dibutuhkan untuk pergi ke kota malang yaitu 8 jam. sudah 3,5 jam
pernalanan dilalui. masih sisa berapa detikkah perjalanan yang harus ditempuh untuk ke kota
Malang?

20
 SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN
KELAS 5 FASE C MATEMATIKA
PERTEMUAN 2

PETUNJUK UMUM :
1. Bacalah setiap soal dengan sebaik-baiknya!
2. Kerjakan dahulu soal yang kamu anggap paling mudah!
3. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada Bapak/Ibu Guru!

B. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A, B atau C di depan jawaban yang paling
benar!
1. Dalam waktu 8 detik Tono berjalan sejauh 24 meter. Berapa cm/detik kecepatan tono
berjalan?
A. 20 C. 200
B. 30 D. 300
2. Sebuah mobil mampu menempuh jarak 234 km dalam waktu 3 jam. Berapa m/menit
kecepatan mobil tersebut?
A. 20 C. 200
B. 30 D. 300
3. Pesawat terbang mampu menempuh jarak 396 km dalam waktu 2 jam. Berapa m/detik
kecepatan pesawat terbang tersebut?
A. 45 C. 55
B. 40 D. 50
4. Sebuah mobil melaju di jalan tol dengan kecepatan tetap. Dalam 2 jam, mobil tersebut sudah
menempuh jarak 144 km. Kecepatan mobil adalah ... km/jam.
A. 70 C. 74
B. 72 D. 75
5. Pak Nandang berangkat kerja ke kantor dengan mengendarai sepeda motor. Lama
perjalannya adalah 45 menit. Jika kecepatan sepeda motor 60 km/jam, jarak dari rumah Pak
Nandang ke kantor adalah ... km.
A. 75 C. 55
B. 60 D. 45
6. Sebuah bus melaju dengan kecepatan 80 km/jam. Bus akan menempuh jarak sejauh 100 km
untuk sampai di tempat tujuan/ Berapa lama waktu yang dibutuhkan bus tersebut?
A. 1 jam 15 menit
B. 1 jam 20 menit
C. 1 jam 25 menit
D. 1 jam 30 menit

C. Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

7. Dengan sepeda motor, jarak 108 km dapat ditempuh pak nyoman selama 2 jam. Berapa
m/detik kecepatan sepeda motor tersebut?

8. Jarak kota A dan kota B adalah 320 km. Sebuah bus berangkat dari kota A pukul 07.00 WIB
dan sampai di kota B pukul 11.00 WIB. Berapa kecepatan rata-rata bus tersebut?

21
KUNCI JAWABAN

22
 KUNCI JAWABAN
SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN
KELAS 5 FASE C MATEMATIKA
PERTEMUAN 1

Piliha Ganda
1. B
2. C
3. A
4. A
5. B
6. C
7. D
8. A
9. A
10. C

Uraian
11. Contoh:
3 km + 200 m = 3000 m + 200 m = 3200 m
12. 0,5 km = 500 m
13. 07.00 - 06.17 = 43 menit
14. 17.00 – 16.20 = 40 menit = 2400 detik
15. Contoh:
8 jam = 28.800 detik
3,5 jam = 12.600 detik
28.800 – 12.600 = 16.200 detik

23
 KUNCI JAWABAN
SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN
KELAS 5 FASE C MATEMATIKA
PERTEMUAN 2

Piliha Ganda
1. D
2. D
3. C
4. B
5. D
6. A

Uraian
7. Contoh:
Jarak : 108 km = 108000 meter
Waktu : 2 jam = 2 : 3600 = 7200 detik
Kecepatan = jarak : waktu = 108000 m : 7200 detik = 15 m/menit
8. Contoh:
Jarak = 320 km
Waktu = 4 jam
Kecepatan = jarak : waktu = 320 : 4 = 90 km/jam

24
PENGAYAAN DAN
REMEDIAL

25
Pengayaan

Satuan Jarak
Satuan jarak dari yang terkecil yang wajib diketahui peserta didik usia SD yaitu mulai dari mm
hingga km.
Keterangan:

km: kilometer
hm: hektometer
dam: dekameter
m: meter
dm: desimeter
cm: centimeter
mm: milimeter

Catatan:

setiap turun satu tangga dikali 10

setiap naik satu tangga dibagi 10

Catatan:
setiap naik satu tangga dibagi 60
setiap turun satu tangga dikali 60

Satuan Kecepatan

Sebagaimana diketahui bahwa kecepatan merupakan perbandingan antara satuan jarak dan waktu.
jadi apabila dituliskan satuan kecepatan bisa beragan bentuknya sesuai dengan kebutuhan.
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘
Kecepatan = 𝑊𝑎𝑘𝑡𝑢

atau lebih jelasnya perhatikan gambar berikut!

26
Remedial
Kerjakan soal berikut ini dengan cermat!
1. Jarak antara pohon jambu dengan pohon mangga 6 meter. Berapa sentimeter jarak pohon
jambu dengan pohon mangga?
2. Ratih bersepedah sejauh 4500 dm dan sinta bersepedah sejauh 25 dam. Siapakah yang
bersepedah lebih jauh ? berapa meter selisihnya?
3. Sebuah bus berangkat dari Jakarta pukul 06.30. Bus tersebut menuju kota Bandung dengan
lama perjalanan 3 jam 45 menit. Bus akan tiba di Bandung pada pukul ...
4. Anis menguras bak mandi selama 1 jam. Lama Anis menguras bak mandi adalah ... menit
5. Sebuah truk melaju menyusuri jalan ke selatan sejauh 1200 m hingga mencapai tebing
dengan kecepatan 100 km/ jam. berapa waktu yang diperlukan untuk sampai tebing?
6. Sebuah mobil berangkat dari rumah pukul 07.30 WIB, sampai di tujuan waktu
menunjukkan sudah pukul 12.00 WIB, apabila jarak dari tempat awal ke tujuan 70 km,
kecepatan mobil tersebut yaitu ... km/jam

27
RUBRIK PENILAIAN

28
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP PROFIL PELAJAR PANCASILA

Aspek yang dinilai

Percayadiri Mandiri Tanggung

No Nama Peserta didik Total Skor
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Mochammad Rangga
Aditiya
2 Muhammad Yofhi Diego
Saputra
3 Aninda Sesa Nabila
4 Akbar Fadilla
5 Andrian Januarta
6 Anesya Defi Resti Anjani
7 Arman Maulana Isqhaq

Kriteria Penilaian

Kriteria 1 2 3 4

Percaya diri Peserta didik masih Peserta didik berani Peserta didik sudah Peserta didik berani
belum berani mengungkapkan berani mengunggkapkan
mengungkapkan pendapatnya kepada mengungkapkan pendapatnya di
pendapatnya kepada teman, namun belum pendapatnya di depan kelas tanpa
teman maupun guru berani tampil di depan kelas,namun menunggu perintah
bahkan belum berani depan kelas. masih menunggu dari guru.
mengungkapkan ke perintah dari guru
depan kelas. untuk
menyampaikannya
di depan kelas.
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mampu
tugasnya dengan tugasnya dengan tugasnya dengan mengerjakan
tidak sungguh- kurang sungguh- sungguh-sungguh tugasnya dengan
sungguh akan dan sungguh dan belum akan tetapi masih sungguh-sungguh
bergantung pada mandiri. belum mandiri. dan mandiri.
teman lainnya.
Tanggung Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
jawab menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
pendapat tanpa pendapat dengan pendapat dengan pendapat dengan
alasan. alasan yang kurang alasan yang sesuai dukungan alasan
sesuai. akan tetapi masih yang logis dan
dengan ragu-ragu. sesuai.

PEDOMAN PENILAIAN
Skor maksimal: 12

skor yang diperoleh

Npa = Σ x 100
skor maksimal

Keterangan:
Npa: nilai pengamatan afektif

29
 LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIK

Aspek yang Peserta didik

diamati Peserta didik dapat
dapat membuat menyajikan hasil
pemecahan pemecahan
Jumlah
masalah masalah Nilai
No. Skor
berkaitan berkaitan
dengan dengan
Nama kecepatan kecepatan di
Peserta didik depan kelas
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Mochammad
Rangga
Aditiya
2 Muhammad Yofhi
Diego
Saputra
3 Aninda Sesa
Nabila
4 Akbar Fadilla
5 Andrian Januarta
6 Anesya Defi Resti
Anjani
7 Arman Maulana
Isqhaq

Kriteria Penilaian

Kriteria 1 2 3 4

Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Peserta didik menyelesaikan 1-2 menyelesaikan 1-2 menyelesaikan 3-4 menyelesaikan
dapat membuat soal cerita/ HOTS soal cerita/ HOTS soal cerita/ HOTS lebih dari atau
pemecahan dengan langkah disertai langkah disertai langkah sama dengan 5 soal
masalah pengerjaan pengerjaan dengan pengerjaan dengan cerita/ HOTS
berkaitan meskipun kurang tepat tepat tepat disertai langkah
dengan tepat pengerjaan dengan
kecepatan tepat

Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
dapat menyajikan hasil menyajikan hasil menyajikan hasil menyajikan hasil
menyajikan hasil penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
pemecahan masalah berkaitan masalah berkaitan masalah berkaitan masalah berkaitan
masalah dengan soal cerita/ dengan soal cerita/ dengan soal cerita/ dengan soal cerita/
berkaitan HOTS kecepatan HOTS kecepatan HOTS kecepatan HOTS kecepatan
dengan dengan tidak dengan runtut, akan dengan runtut, dengan runtut,
kecepatan di runtut, kurang jelas, tetapi kurang jelas, jelas, akan tetapi jelas, dan tepat.
depan kelas dan tidak tepat. dan kurang tepat. kurang tepat.

PEDOMAN PENILAIAN
Skor maksimal: 8

skor yang diperoleh

Npa = Σ x 100
skor maksimal

Keterangan:
Npa: nilai pengamatan afektif

30
GLOSARIUM

31
Glosarium

Satuan : pembanding yang digunakan dalam pengukuran suatu besaran

Jarak : batasan panjang berdasarkan satuan panjang tertentu yang diukur
melalui periode waktu tertentu.
Waktu : saat awal dan berakhirnya sebuah peristiwa
Kecepatan : jarak yang ditempuh oleh suatu benda atau seseorang dalam suatu waktu

32
DAFTAR PUSTAKA

33
 DAFTAR PUSTAKA

Purnomosidi, dkk. (2018). Buku Guru Senang Belajar Matematika 5 SD/MI Kelas V. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Purnomosidi, dkk. (2018). Buku Siswa Senang Belajar Matematika 5 SD/MI Kelas V. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

34