RANCANGAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA – KECEPATAN, JARAK, WAKTU

KELAS V

DISUSUN OLEH:
NAMA : VEGA SEPTIA P
NIM : 202010430311209
KELAS : PGSD VI E

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG
 RANCANGAN PEMBELAJARAN
JARAK, KECEPATAN DAN WAKTU

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : 5/1
Materi Pokok : Kecepatan, Jarak, dan Waktu
Alokasi Waktu : 1x pertemuan ( 2 x 35 menit )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis hubungan terkait kecepatan, jarak, dan
waktu dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menguraikan cara menghitung kecepatan, jarak, dan
waktu dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan
kecepatan, jarak, dan waktu dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kecepatan, jarak, dan waktu dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Kecepatan, Jarak, dan Waktu

C. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik, TPACK
Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Kegiatan Awal 10 menit
1. Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam dan
dilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa yang
bertugas di hari itu.
2. Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “ Garuda
Pancasila”
4. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan gambar
anak yang sedang lomba lari.

Pesertad didik dan Guru saling bertanya jawab tentang

gambar tersebut. Beberapa pertanyaannya antara lain:
a. Tentang apakah gambar tersebut?
b. Menurut kalian, siapakah yang menang?
c. Mengapa anak tersebut menang lomba lari?
d. Apa yang mempengaruhi anak tersebut bisa
memenangkan lomba lari?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

Kegiatan inti Fase 1 = Orientasi siswa pada masalah 50 menit

1. Guru menampilkan masalah terkait kecepatan, jarak, dan
waktu berupa video melalui power point.
2. Peserta didik dan Guru bertanya jawab mengenai
penyelesaian masalah sementara.
3. Guru menyampaikan bahwa masalah akan diselesaikan
secara berkelompok.

Fase 2 = Mengorganisasikan siswa untuk belajar

4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru membagikan bahan ajar dan LKPD.
6. Guru menginstruksikan peserta didik untuk berdiskusi
dengan teman kelompok agar membagi tugas dalam
menyelesaikan masalah.
7. Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugas
mereka.

Fase 3 = Membimbing Penyelidikan Individu Maupun

Kelompok
8. Guru memantau peserta didik selama kegiatan diskusi.
9. Guru menampilkan video sebagai sumber informasi
untuk menyelesaikan masalah.
10. Peserta didik mencari informasi menggunakan sumber
belajar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
lain, seperti buku teks lain yang dimiliki untuk menggali
informasi sebanyak mungkin.
11. Guru membimbing siswa secara individu maupun
kelompok dalam menyelesaikan masalah, agar siap
untuk dipresentasikan.

Fase 4 = Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

12. Setiap kelompok mempresentasikan penyelesaiannya di
depan kelas, dengan menuliskannya di papan tulis.
13. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok
temannya dengan melakukan tanya jawab atau
memberikan pendapat.

Fase 5 = Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
14. Guru memberikan tanggapan tentang penyelesaian
masalah yang telah dipresentasikan.
15. Guru menayangkan video pembahasan untuk
memperkuat penyelesaian masalah tersebut.
16. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaan
siswa.

Penutup 17. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan peserta 10 menit
didik
18. Guru memberikan rencana tindak lanjut evaluasi
(remedial/pengayaan)
19. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
20. Peserta didik bersama guru
melakukan refleksiatas pembelajaran yang
telah berlangsung
21. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
22. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin siswa yang
bertugas hari itu.

E. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

Media pembelajaran : Power Point, Video Pembelajaran
Laptop, Proyektor, Segitiga Ajaib
Sumber Belajar :
Giyarti. 2021. Matematika 5a untuk SD/MI Pegangan Guru. Jakarta: CV Graha Pustaka.
Giyarti. 2021. Matematika 5a untuk SD/MI Buku Siswa. Jakarta: CV Graha Pustaka.
https://www.youtube.com/watch?v=eRIXq2PfT6U&t=9s
https://www.youtube.com/watch?v=mmAHv7kBjC0&t=302s

F. PENILAIAN
Teknik Penilaian:
a. Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Sikap : Observasi
c. Ketrampilan : Unjuk Kerja
Instrument Penilaian
a. Aspek Kognitif : uraian
 b. Aspek Afektif : rubrik pengamatan
c. Aspek Psikomotorik : rubrik pengamatan

G. RENCANA TINDAK LANJUT

a. Remedial
Memberikan remedial bagi siswa yang belum pencapai komponen yang ditetapkan.

b. Pengayaan
Memberikan kegiatan-kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetansi.
LKPD

Nama :
Kelas :
Absen :

1. Sebuah mobil melaju selama 2 jam dan menempuh jarak 180km. Berapa kecepatan mobil tersebut ?
2. Sebuah mobil melaju dari kota A menuju kota B selama 3 jam dengan kecepatan 80km/jam. Berapa jarak
kota A dengan kota B ?
3. Sebuah mobil melaju dari kota A ke kota B yang berjarak 180 km dengan kecepatan 90km/jam. Berapa
waktu yang di tempuh mobil tersebut ?
4. Sebuah mobil menempuh jarak 20 km dalam waktu 1 menit . berapa kecepatan mobil tersebut ?

JAWABAN

1. Diketahui : t : 2 jam
s : 180 km
Ditanya : kecepatan (v) ?
Dijawab : v : s/t
: 180km/ 2jam
: 90 km/jam

2. Diketahui : t : 3 jam
v : 80 km/jam
Ditanya : Jarak (s) ?
Di jawab :s:vxt
: 80 km/ jam x 3 jam
: 240 km

3. Diketahui : s : 180 km
v : 90 km/ jam
Ditanya : Waktu tempuh (t)?
Dijawab : t : s/v
180 km/90km per jam
2 jam