RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Kota Serang Kelas/Semester: XI Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit
Materi Pokok : Program Linear
Kompetensi Dasar 3.4 Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
(KD) program linier dua variabel.
Indikator Pencapaian 3.4.3 Mampu menentukan titik-titik pojok pada daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear
Kompetensi (IPK) dua variabel dengan prosedur yang tepat

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dengan menerapkan metode diskusi serta membaca
bahan ajar kemudian mengerjakan LKPD secara terbimbing, pesera didik dapat menentukan titik-titik pojok pada daerah
penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel dengan prosedur yang tepat.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan
Asynchronous (10 menit)
1. Guru menyapa dan memberikan salam kepada seluruh peserta didik serta berdoa bersama-sama melalui google
classroom.
2. Peserta didik mengisi kehadiran menggunakan link google form.
3. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai model pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi menggambar daerah penyelesaian PtLDV dan SPtLDV yang
telah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Asyinchronous (30 menit)
Fase 1. Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
1. Peserta didik mengamati dan mempelajari bahan ajar dan cara penggunaan media applet geogebra yang
dapat diakses melalui google classroom secara mandiri. (STEAM Teknologi dan Literasi)
2. Peserta didik menanyakan hal yang belum dimengerti kepada guru dan guru memperkuat pemahaman siswa melalui
kegiatan tanya jawab pada forum google classroom.
3. Peserta didik mengamati cara pengerjaan LKPD yang telah diberikan guru pada google classroom.
Fase 2. Mengorganisasikan Peserta Didik
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
5. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi melalui google classroom mengenai permasalahan kontekstual,
mengumpulkan dan mengorganisir informasi yang ada dari LKPD. (4C Collaboration)
6. Peserta didik merencanakan tindakan penyelesaian berdasarkan LKPD yang dibagikan guru.
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
7. Peserta didik aktif menanyakan hal-hal yang kurang dipahami saat mengerjakan LKPD dengan sopan (4C
Communications)
8. Peserta didik melakukan penyelidikan dengan bimbingan guru.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Peserta didik mendefinisikan variabel-variabel dari permasalahan yang diamati.(4C Creativity)
10. Peserta didik membuat gambar daerah penyelesaian dari permasalahan pada LKPD lalu menentukan titik-titik pojok
yang membatasi daerah penyelesaian tersebut. (STEAM Art)
Synchronous (40 menit)
11. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapi (4C Communications)
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
12. Peserta didik menganalisis hasil kerjanya dengan menggunakan applet geogebra dengan bantuan guru. (TPACK
Technologi dan HOTs)
Penutup
Synchronous (10 menit)
1. Peserta didik melakukan refleksi tentang pemebelajaran pada materi ini dengan tanya jawab bersama guru.
2. Peserta didik bersama guru menarik kesimpilan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (HOTs)
3. Guru memberi soal evaluasi yang dapat diakses melalui google classroom dan peserta didik mengerjakannya secara
asynchronus.
4. Guru memberi apresiasi terhadap peserta didik.
5. Peserta didik dan guru berdoa bersama

C. Penilaian
Nomor Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Pengetahuan Penugasan Soal Latihan
2 Keterampilan Pengamatan Hasil LKPD dan diskusi

Mengetahui, Serang, 4 Mei 2021

Kepala SMK Negeri 5 Kota Serang Guru Mata Pelajaran

H. Amin Jasuta, S.Pd, MM Nova Nurhanifah, S.Pd

NIP. 19630521 198603 1 012