RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 1

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / 1
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
A. Komptensi Inti (KI)
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Matematika`
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Standar Kompetensi : Menyelesaikan Masalah Program Linier.

Kompetensi Dasar : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan
linier.
Indikator : ▪ Dapat menentukan daerah penyelesaian dari pertidaksamaan linier.
▪ Dapat menentukan daerah penyelesaian dari sitem pertidaksamaan
2 variabel.
▪ Dapat menggambar grafik pertidaksamaan linier dua variabel dengan
teliti dan cermat.
▪ Dapat mengubah soal ceritera (kalimat verbal) ke dalam kalimat
matematika.
▪ Dapat menentukan daerah penyelesaian kalimat matematika.

I. Tujuan Pembelajaran :
Dengan memahami konsep Program Linier, diharapkan siswa dapat :
 Menyelesaikan permasalahan Matematika yang berkaitan dengan Program Linier.
 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Setelah melakukan literasi peserta didik dapat menjelaskan penerapan program
liniear dua variabel dalam menyelesaikan masalah dengan percaya diri.

II. Materi Ajar :

- Materi Pembelajaran Reguler
- Pengertian Program Linear Dua Variabel
- Sistem Pertidaksamaan Linier Dua Variabel

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 - Nilai maksimum dan minimum program linier dua variabel
- Nilai Optimum Fungsi Objektif
- Materi Pembelajaran Pengayaan
- Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program linear dua variabel
- Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program linear dua
variabel
- Materi Pembelajaran remedial
- penerapan program liniear dua variabel dalam menyelesaikan masalah

III. Metode Pembelajaran :

a. Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

IV. Penguatan Pendidikan Karakter

- Mandiri
- Kerja sama
- Tanggung jawab

V. Alat/Bahan :
- LKPD
- Laptop, smartphone atau tablet
VI. Sumber Belajar :
- Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XI
Kemendikbud, Tahun 2016
- You tube chanel m4th-lab : belajar mudah program linier
(link : https://www.youtube.com/watch?v=ZfH0g1h0EPA = pengertian Program
Linier)
(link : https://www.youtube.com/watch?v=c5NBcC2xMx8 = Menentukan
Himpunan Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linier dua variebl)
(link : https://www.youtube.com/watch?v=SlWGw3OhgXg = menentukan nilai
maksimum dan nilai minimum dari persoalan program linier)

VII. Langkah-langkah Pembelajaran :

A. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang funsi linier ketika di kelas x 10 menit
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
f. memotiifasi peserta didikdengan memberi penjelasan tentang pentingnya
mempelajari materi ini

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.

2. Kegiatan Inti

KEGIATAN LITERASI
Guru motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Pengertian Program Linear Dua Variabel dengan cara :
1. Guru memberikan petunjuk bahan pembelajaran tentang Sistem
Pertidaksamaan Linier Dua Variabel
2. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dari bahan ajar
yang telah diberikan guru maupun browsing di Internet.
3. Dengan bimbingan guru, Peserta didik membentuk kelompok
dengan menggunkan yang telah ditentukan oleh guru dan membentuk
grup kecil
(kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 orang yang heterogen

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi mengenai 50 menit

contoh bentuk pertidaksamaan linier dan langkah – langkah
penyelesaiannya dalam menentukan daerah himpunan penyelesaian dari
sistem pertidaksamaan linier, kemudian siswa duduk berkelompok
berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah2
penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3.Pengembangan dan Apikasi 10 menit

a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
b. Beberapa siswa dimiinta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
c.Tugas setiap kelompok dikumpulkan

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 4. Penutup 10 menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

B. Pertemuan kedua :

1.Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kemmbali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya 15 menit
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2.Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi mengenai contoh

bentuk sistem pertidaksamaan linier dan langkah – langkah penyelesaiannya
dalam menentukan daerah himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linier, kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah2 40 menit
penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

10
3. Pengembangan dan Apikasi 15 menit
a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
b. Beberapa siswa dimiinta untuk mengerjakan dan menjelaskan di depan
kelas
c. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup 10 Menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Program Linier
▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Ensiklopedia Matematika
▪ Kamus Matematika
▪ Spidol dan papan tulis
▪ Penggaris

VI. Penilaian :
A. Bentuk Tes : Essai
B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )
C. Instrumen Penilaian :

1. Tentukan daerah himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan :

a. 2x – 3y ≥ 6
b. 4x + 2y ≤ 8

2. Tentukan daerah himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan berikut :

a. 5x + 4y ≥ 20
6x + y ≤ 12
X≥ 0

b. 2x – 3y ≤ 4

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 5x + 4y ≤ 20
X≥ 0
Y≤ 3
X ≥
D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, maka diberi nilai 10.

Kalapununggal, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom Aos Khowasi, ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 2

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / 3
Pertemuan Ke : 3 an 4
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Menyelesaikan Masalah Program Linier.

Kompetensi Dasar : Menentuka model Matematika dari soal ceritera ( kalimat verbal
)
Indikator :▪ Dapat menentukan daerah penyelesaian dari
pertidaksamaan linier.
▪ Dapat menentukan daerah penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan 2 variabel.
▪ Dapat menggambar grafik pertidaksamaan linier dua variabel
dengan teliti dan cermat.
▪ Dapat mengubah soal ceritera (kalimat verbal) ke dalam kalimat
matematika.
▪ Dapat menentukan daerah penyelesaian kalimat matematika.
▪ Dapat menyelesaikan permasalahan model matematika dengan
teliti dan cermat.

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

I. Tujuan Pembelajaran : Denganmemahami konsep Program Linier, diharapkan
siswa dapat :
▪ Menyelesaikan masalahan Matematika yang berkaitan dengan
Program Linier.
▪ Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar :

▪ Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel
▪ Model matematika.

III. Metode Pembelajaran :

b. Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning).

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

A. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a 15 menit
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan disajikan sola cerita, kemudian
siswa menterjemahkan ke dalam kalimat matematika
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
f. memotiifasi peserta didikdengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi
tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi,

kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan kelompok
heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan
45 menit
Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan
langkah2 penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi 10 menit

a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru

b. Beberapa siswa dimiinta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
c.Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup 10 menit

1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi

2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah
untuk diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kemmbali ingatan
siswa tentang pelajaran sebelumnya 15 menit
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi

mengenai contoh lain pengubaahan soal cerita ke kalimmat
matematika dan langkah – langkah penyelesaiannya dalam
menentukan daerah himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linier, kemudian siswa duduk berkelompok
berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang
diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan
40 menit
Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan
langkah2 penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru
4. Pengembangan dan Apikasi
a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru 15 menit
b. Beberapa siswa dimiinta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
c. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup 10 Menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah
untuk diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Program Linier
▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Spidol dan papan tulis
▪ Penggaris

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

  Laptop dan infokus

VI. Penilaian :

A. Bentuk Tes : Essai

B. Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45’ )
C. Instrumen Penilaian :

1. Seorang penjaja buah-buahan menggunakan gerobak dorong untuk menjual apel

dan pisang. Harga pambelian pisang Rp. 4000,00 per kg dan apel Rp. 10.000,00 per
kg. Dia mempunyai modal Rp. 2.500.000,00. Muatan gerobak tidak boleh melebihi
40 kg. Jika keuntungan tiap kg apel 2 kali keuntungan tiap kg pisang, berapa kg apel
dan pisang harus dibeli agar keuntungan yang dipeoleh sebesar mungkin.

1. Barang A dengan harga Rp. 200,00 perbuah dijual dengan laba Rp. 40,00
per buah. Barang B dengan harga Rp. 100,00 per buah dijual dengan laba Rp. 30,00
perbuah. Seorang pedagang A dan B mempunyai modal Rp. 80.000,00 dan kiosnya
maksimum dapat menampung 500 barang. Tentukan jumlah barang A dan B yang
harus dibeli agar diperoleh keuntungan sebesar mungkin.

D. Kriteria Penilaian :
Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, maka
diberi nilai 10.

Sukabumi, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom. Aos Khowasi, ST.

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 3

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/ 3
Pertemuan Ke : 5-7
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menyelesaikan Masalah Program Linier.
Kompetensi Dasar :
▪ Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier.
▪ Menerapkan garis selidik
Indikator : ▪ Dapat menentukan fungsi obyektif dari sistem
pertidaksamaan
linier.
▪ Dapat menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif.
▪ Dapat menentukan fungsi objektif dan nilai optimum dari sebuah
fungsi objektif dengan teliti dan cermat.
▪ Dapat menggambarkan garis selidik dari fungsi obyektif
▪ Dapat menentukan nilai optimum dengan menggunakan garis selidik.

I. Tujuan Pembelajaran :
Denganmemahami konsep Program Linier, diharapkan siswa dapat :
▪ Menyelesaikan masalahan Matematika yang berkaitan dengan Program Linier.
▪ Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar :

▪ Fungsi objektif
▪ Nilai optimum
▪ Garis selidik.

III. Metode Pembelajaran :

c. Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang menentukan daerah himpunan penelesaian 10 menit
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

f. memotiifasi peserta didikdengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi
tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian contoh

menentukan nilai optimum dan langkah – langkah penyelesaiannya
dalam menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan
linier/soal cerita, kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi an dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab 50 menit
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi 10 meniit

a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru

b. Beberapa siswa dimiinta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
c.Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup 10 menit

1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi

2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya 10 menit
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi mengenai

contoh menentukan nilai mmaksimum/minimum dan langkah – langkah
penyelesaiannya, kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah2 40 menit
penyelesaian soal

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3.Pengembangan dan Apikasi 20 menit

a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru

b. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
c. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup
10 Menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

C.Pertemuan ke-tiga :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a 10 menit
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menanyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi mengenai

contoh menentukan nilai optimum dari nilai maksimum/minimum dan
langkah – langkah penyelesaiannya kemudian siswa duduk
berkelompok berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 –
5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab 45 menit
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah2
penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

15 menit
3. Pengembangan dan Apikasi

a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru

b. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
c. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup
10 Menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Program Linier
▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Laptop
▪ Penggaris

VI. Penilaian :
A. Bentuk Tes : Essai
B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )
C. Instrumen Penilaian :

1. Tentukan nilai minimum fungsi objektif f(x,y) = 4x + 3y dari sistem pertidaksamaan :

2x + y ≥ 11
x + 2y ≥ 11
x≥ 0
y≥ 0

2. Tentukan nilai maksimum fungsi objektif z = 8x + 6y dari sistem pertidaksamaan :

4x + 2y ≤ 60
2x + 4y ≤ 48
x ≥ 0

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 y ≥ 0
Gunakan garis selidik !

D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, maka diberi nilai 10.

Kalapununggal, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom. Aos Khowasi, ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 4

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /4
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menerapkan Konsep Barisan dan Deret Dalam Pemecahan
Masalah
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan
Indikator :
▪ Dapat mengidentifikasi pola bilangan, barisan, dan deret.
▪ Dapat menyederhanakan deret dengan menggunakan notasi Sigma .
▪ Dapat menuliskan pola bilangan, barisan dan deret.

I. Tujuan Pembelajaran :

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 Dengan memahami konsep barisan dan Deret, diharapkan sisw dapat :
 Menyelesaikan permasalahan Matematika terutama yang menyangkut Barisan
dan Deret.
 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar :

▪ Pola bilangan, barisan, dan deret

▪ Notasi Sigma.

III. Metode Pembelajaran :

Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang Jenis-jenis bilangan 20 menit
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
f. memotiifasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian contoh bentuk

barisan dan deret bilangan, kemudian siswa duduk berkelompok
berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi an dibimbing oleh guru

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah
langkah penyelesaian soal 40 menit
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi 10 menit

a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
b. Beberapa siswa dimiinta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
c.Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup 10 menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya 10 menit
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi menentukan

rums suu ke-n .kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah2
penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru
40 menit

3. Pengembangan dan Apikasi

a. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru 20 menit
b. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
c. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 Menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Barisan dan Deret..

▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 ▪ Ensiklopedia Matematika
▪ Kamus Matematika
▪ Laptop
▪ Spidol dan White board

VI. Penilaian :

A. Bentuk Tes : Essai

B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )
C. Instrumen Penilaian :

1. Tulislah dalam bentuk Notasi Sigma :

a. 2.1 + 2.2 + 2.3 + 2.4

b. 1 +2 +3 +4 +5

c. + + +...+

d. - + - + -

2.Tulislah dalam bentuk penjumlahan lengkap !

a. c.

b. d. (2k)

D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, maka diberi nilai 10.

Kalapununggal, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom. Aos Khowasi, ST.

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 5

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /3
Pertemuan Ke : 3, 4, 5
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menerapkan Konsep Barisan dan Deret Dalam Pemecahan
Masalah
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan
Indikator :
▪ Dapat mengidentifikasi pola bilangan, barisan, dan deret.
▪ Dapat menyederhanakan deret dengan menggunakan notasi Sigma .
▪ Dapat menuliskan pola bilangan, barisan dan deret.

II. Tujuan Pembelajaran :

Dengan memahami konsep barisan dan Deret, diharapkan sisw dapat :
 Menyelesaikan permasalahan Matematika terutama yang menyangkut Barisan
dan Deret.
 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar :

▪ Pola bilangan, barisan, dan deret

▪ Notasi Sigma.

III. Metode Pembelajaran :

Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a 15 menit
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang Jenis-jenis bilangan,, kemudian menentukan suku ke- n dan
julah sampai suku ke-n
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
f. memotiifasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi
tersebut

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.
2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian contoh menentukan

suku ke-n dari barisan aritmatika, kemudian siswa duduk berkelompok
berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah
langkah penyelesaian soal 40 menit
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

1. Masing- masing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru 15 Menit
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di depan
kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup 10 menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a 10 menit
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi menentukan

suku ke-n jika diketahu 2 atau 3 suku, kemudian siswa duduk
berkelompok berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5
orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru.

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn materi dan langkah-
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru 40 menit

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

3. Pengembangan dan Apikasi 20 menit
1. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di depan
kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 Menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

C.Pertemuan ke-tiga :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa 15 Menit
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menanyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi mengenai

contoh menentukan jumlah deret aritmatika dan langkah – langkah
penyelesaiannya kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah2 40 menit
penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

1. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
15 menit
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di depan
kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup
10 Menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Barisan dan Deret..

▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Ensiklopedia Matematika
▪ Kamus Matematika
▪ Spidol dan papan tulis
▪ Penggaris

VI. Penilaian :

A. Bentuk Tes : Essai

B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )

C. Instrumen Penilaian :

1. Tulislah dalam bentuk Notasi Sigma :

a. 2.1 + 2.2 + 2.3 + 2.4

b. 1 +2 +3 +4 +5

c. + + +...+

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 d. - + - + -

2.Tulislah dalam bentuk penjumlahan lengkap !

a. c.

b. d. (2k)

D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, maka diberi nilai 10.

Kalapununggal, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom. Aos Khowasi, ST.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 6

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /3
Pertemuan Ke : 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menerapkan Konsep Barisan dan Deret Dalam
Pemecahan
Masalah
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret Geometri.
Indikator :
▪ Dapat menentukan nilai suku ke-n suatu barisan geometri dengan menggu-nakan
rumus
▪ Dapat menentukan nilai suku ke-n suatu barisan geometri dengan menggu-nakan
rumus

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 ▪ Dapat menentukan jumlah n suku suatu deret geometri dengan menggunakan
rumus
▪ Dapat jmenentukan jumlah dari deret geometri tak hingga dengan menggunakan
rumus.
▪ Dapat menentukan suku ke n dan jumlah n suku barisan dan deret Geometri
dengan
teliti dan cermat.

I. Tujuan Pembelajaran : Dengan memahami konsep barisan dan deret, diharapkan siswa
dapat :
 Menyelesaikan permasalahan Matematika terutama yang
menyangkut barisan dan deret Geometri.
 Dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar :

▪ Barisan dan deret geometri

▪ Suku ke-n suatu barisan geometri
▪ Jumlah n suku suatu deret geometri
▪ Deret geometri tak hingga.

III. Metode Pembelajaran :

Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan
siswa tentang rasio bilangan 20 menit
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
f. memotiifasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi
tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian contoh barisan dan
deret geometri,menentukan suku ke-n barisan geomteri, kemudian
siswa duduk berkelompok berdasarkan kelompok heterogen yang
anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah 40 menit
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

10 Menit
1. Masing- masing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup 10 menit

1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi

2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa 15 Menit
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi menentukan

jumlah deret geometri, kemudian siswa duduk berkelompok
berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru.

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn materi dan langkah- 40 menit
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

15 menit
1. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di depan
kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup
10 Menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

C. Pertemuan ke-tiga :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa 15 Menit
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menanyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian materi mengenai

deret Geomtri tak hingga kemudian siswa duduk berkelompok
berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah-
langkah penyelesaian soal 40 menit
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

1. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
15 menit
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di depan
kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 4. Penutup
10 Menit
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Barisan dan Deret..

▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Ensiklopedia Matematika
▪ Kamus Matematika
▪ Spidol dan papan tulis

VI. Penilaian :
A. Bentuk Tes : Essai
B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )
C. Instrumen Penelitian :

1. Dari barisan 9, 3, 1, …
Tentukanlah suku ke 11 !
2. Dari deret Geometri + +1+2+…
Tentukanlah jumlah 13 suku yang pertama !
3. Dari sebuah deret Gometri, diketahui suku pertamanya adalah 4 dan rasionya
adalah . Hitunglah jumlah sampai tak hingga dari deret tersebut !

D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, maka diberi nilai 10.

Kalapununggal, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom. Aos Khowasi, ST.

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 7

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /4
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi: Menerapkan Perbandingan, Fungsi, Persamaan, dan
Identitas Trigonometri Dalam Pemecahan Masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut.
Indikator : ▪ Dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu
sudut dari segitiga siku-siku.
▪ Dapat menggunakan perbandingan trigonometri untuk
menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku.
▪ Dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut-
sudut diberbagai kuadran.
▪ Dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut
dari segitiga siku-siku.
▪ Dapat menggunakan perbandingan trigonometri untuk
menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku.
▪ Dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut-
sudut diberbagai kuadran.

I. Tujuan Pembelajaran : Dengan memahami konsep dasar-dasar Trigonometri,

diharapkan siswa dapat :
 Memecahkan permasalahan Matematika yang berkaitan dengan
konsep dasar-dasar Trigonometri.
 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar :

▪ Perbandingan trigonometri
▪ Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
▪ Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran .
III. Metode Pembelajaran :
Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa 10 menit
tentang sudut istimewa
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 f. memotiifasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi
tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.
2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi tentang nilai perbandingan trigonometri

suatu sudut dari segitiga siku-siku dan cara menentukan panjang sisi
dan besar sudut segitiga siku-siku dengan menggunakan perbandingan
trigonometri, kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan 45 menit
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

1. Masing- masing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan 15 menit

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa 15 Menit
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian Guru

menjelaskan cara menentukan nilai-nilai fungsi trigonometri di
berbagai kuadran.
kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan kelompok
heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru.
40 menit
Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang
diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn materi dan langkah-
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru
3. Pengembangan dan Apikasi
1. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di 15 menit
depan kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 Menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah
untuk diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Trigonometri..
▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Ensiklopedia Matematika
▪ Kamus Matematika
▪ Spidol dan papan tulis
▪ Penggaris
Laptop

VI. Penilaian :

A. Bentuk Tes : Essai

B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )
C. Instrumen Penilaian :

1. Segitiga ABC siku-siku di B. Jika panjang AB = 24 cm dan BC = 7 cm , maka

hitunglah panjang AC dan besar sudut ABC !

2. Untuk 0 ≤ ≤ 180 , tentukan besar jika :

a. 2 Sin =
b. Cos =-

c. Tan =-

D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai tingkat kesukarannya.

Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, maka diberi nilai 10.

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom. Aos Khowasi, S.T.

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 8

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /4
Pertemuan Ke : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menerapkan Perbandingan, Fungsi, Persamaan, dan Identitas
Trigonometri Dalam Pemecahan Masalah
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Kompetensi Dasar : Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
Indikator : ▪ Dapat membedakan Koordinat kartesius
dan koordinat kutub.
▪ Dapat mengkonversikan koordinat kartesius ke koordinat
kutub atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang
berlaku
▪ Dapat menentukan koordinat kartesius dan kutub dengan
teliti dan cermat.

I. Tujuan Pembelajaran : Dengan memahami konsep dasar-dasar Trigonometri,

diharapkan siswa dapat :
 Memecahkan permasalahan Matematika yang menyangkut
Koordinat Kartesius dan Koordinat Kutub.
 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar :

▪ Koordinat kartesius dan kutub
▪ Konversi koordinat kartesius dan kutub.

III. Metode Pembelajaran :

Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa 10 menit
tentang sudut istimewa
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
f. memotiifasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi
tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 materi tersebut.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi tentang nilai koordinat kutub dan

koordinat kartesius, kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang

2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru
45 menit

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

1. Masing- masing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan 15 menit

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa 15 Menit
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa materi tentang koordinat

kutub dan koordinat kartesius, serta cara mengubah koordinat kutub
ke koordinat kartesius.
2. kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan kelompok
heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
3. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
4. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru.
40 menit
Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang
diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn materi dan langkah-
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

3. Pengembangan dan Apikasi
1. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru 15 menit
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 Menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah
untuk diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Trigonometri..
▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Ensiklopedia Matematika
▪ Kamus Matematika
▪ Spidol dan papan tulis
▪ Lapptop dan infokus

VI. Penilaian :

A. Bentuk Tes : Essai

B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )
C. Instrumen Penilaian :
1. Diketahui koordinat kartesius titik D ( -1, ).
Tentukan koordinat kutubnya .

2. Koordinat kutub titip P (6,135 ).

Tentukan koordinat kartesiusnya !

D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab soal dengan benar, maka diberi
nilai 10.

Kalapanunggal, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom. Aos Khowasi, ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 9

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /4
Pertemuan Ke : 5 dan 6
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menerapkan Perbandingan, Fungsi, Persamaan, dan
Identitas Trigonometri Dalam Pemecahan Masalah
Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan sinus dan kosinus
Indikator :
▪ Dapat menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar
sudut pada suatu segitiga
▪ Dapat menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau
besar sudut pada suatu segitiga.
▪ Dapat menggunakan aturan sinus dan Kosinus dengan teliti dan cermat.

I. Tujuan Pembelajaran : Dengan memahami konsep Aturan Sinus dan Kosinus

diharapkan
siswa dapat :
 Memecahkan permasalahan Matematika yang
berkaitan dengan Aturan Sinus dan Kosinus.
 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar : Aturan Sinus dan Kosinus.

III. Metode Pembelajaran :

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa 10 menit
tentang sudut istimewa
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
f. memotiifasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi
tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.
2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi tentang nilai perbandingan trigonometri

suatu sudut dari segitiga siku-siku dan cara menentukan panjang sisi
dan besar sudut segitiga siku-siku dengan menggunakan perbandingan
trigonometri, kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setiap kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan 45 menit
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

1. Masing- masing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan 15 menit

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa 15 Menit
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menyakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian Guru menjelaskan

cara cara menentukan besar sudut suatu segitiga siku-siku dengan
menggunakan aturan Kosinus, kemudian siswa duduk berkelompok
berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setiap kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru.

Elaborasi 40 menit
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang
diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn materi dan langkah-
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

1. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru 15 menit

2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 Menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah
untuk diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Trigonometri..
▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Ensiklopedia Matematika
▪ Kamus Matematika
▪ Spidol dan papan tulis
▪ Laptop

VI. Penilaian :
A. Bentuk Tes : Essai
B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )
C. Instrument Penilaian :

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 1. Pada ∆ ABC diketahui A = 30 , panjang BC = 3 cm dan
AC = 5 cm. Tentukan besar B dengan aturan Sinus…

2.Pada ∆ ABC diketahui besar B = 60 , C = 45 ,dan panjang sisi AB = 8 cm.

Tentukan panjang sisi AC dengan aturan Sinus !

3. Panjang sisi ∆ PQR panjang PQ = 7 cm, QR = 4 cm , dan

Q = 60 . Tentukan panjang sisi PR dengan aturan Kosinus !

4. Pada ∆ ABC diketahui panjang a = 4 cm, b = 5 cm,dan c = 3 cm.

Tentukan besar A!

D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, diberi nilai 10.

Kalapanunggal, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom. . Aos Khowasi, ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 10

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

Nama Sekolah : SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /4
Pertemuan Ke : 7 dan 8
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menerapkan Perbandingan, Fungsi, Persamaan, dan
Identitas
Trigonometri Dalam Pemecahan Masalah
Kompetensi Dasar : Menentukan luas suatu segitiga
Indikator :
▪ Dapat menentukan rumus luas segitiga
▪ Dapat menghitung luas segitiga dengan menggunakan rumus.
▪ Dapat menyelesaikan permasalahan luas segitiga dengan teliti dan cermat.

I. Tujuan Pembelajaran : Dengan memahami konsep Luas Segitiga, diharapkan siswa

dapat :
 Memecahkan permasalahan Matematika yang berkaitan
dengan luas segitiga.
 Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar : Luas segitiga

III. Metode Pembelajaran :

Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific). Model
Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang
berbasis masalah (problem-based learning), dengan model pembelajaran STAD

V. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Pertemuan pertama :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa 10 menit
tentang luas segi tiga
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
f. memotiifasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini
g. menyampaikan kriteriaa ketuntasan minimum (KKM) dari materi
tersebut
h. menyampaikan metode model pembelajaraan, dan bentuk penilaian
materi tersebut.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi tentang nilai perbandingan trigonometri

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

 suatu sudut dari segitiga siku-siku dan cara menentukan panjang sisi
dan besar sudut segitiga siku-siku dengan menggunakan perbandingan
trigonometri, kemudian siswa duduk berkelompok berdasarkan
kelompok heterogen yang anggotanya 4 – 5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru

Elaborasi
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang diberikan 45 menit
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn maateri dan langkah
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru

3. Pengembangan dan Apikasi

1. Masing- masing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di
depan kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan 15 menit

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah untuk
diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

B. Pertemuan kedua :

1. Pendahuluan Waktu

a. Pembelajaran diawali dengan ucapan salam

b. Bersama-sama dengan siswa membaca do’a
c. Pengkondisian kelas dan mengabsen siswa 15 Menit
d. memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali ingatan siswa
tentang pelajaran sebelumnya
e. Menayakan dan membahas pekerjaan rumah

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan Stimulasi berupa pemberian Guru

menjelaskan cara menentukan luas segi tiga kemudian siswa duduk
berkelompok berdasarkan kelompok heterogen yang anggotanya 4 –
5 orang
2. Peserta didik diberikan bahan ajar / LKS atau soal kepada setiap
kelompok
3. Setia kelompok diawasi dan dibimbing oleh guru.

Elaborasi 40 menit
1. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan materi / soal yang
diberikan
2. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal
/permasalahan yang ditugaskan

Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengadakan tanya Jawab
2. Siswa mendapatkan peguatan berkenaan dengn materi dan langkah-
langkah penyelesaian soal
3. Kelompok diberikan penghargaan oleh guru
3. Pengembangan dan Apikasi
1. Masing- mmasing siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Beberapa siswa diminta untuk mengerjakan dan menjelaskan di 15 menit
depan kelas
3. Tugas setiap kelompok dikumpulkan

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

4. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi 10 Menit
2. Siswa diberikan tugas individu sebagai tugas pekerjan rumah
untuk diikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
3. Berdo’a setelah selesai pelajaran

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

▪ Modul Trigonometri..
▪ Buku-buku Matematika SMK
▪ Referensi lain yang relevan
▪ Ensiklopedia Matematika
▪ Kamus Matematika
▪ Spidol dan papan tulis
▪ Penggaris

VI. Penilaian :

A. Bentuk Tes : Essai

B. Waktu : 2 jam Pelajaran ( 2 X 45’ )
C. Instrumen Penilaian :
1. Pada ∆ ABC diketahui panjang AB = 5 cm, panjang AC = 3 cm, dan besar A = 30
. Tentukan luas ∆ ABC tersebut.

2. Pada ∆ PQR diketahui panjang PQ = 8 cm, QR = 11 cm, dan

Besar PQR = 60 . Hitunglah luas ∆ PQR !

D. Kriteria Penilaian : Setiap soal diberi skor sesuai dengan tingkat kesukarannya.
Apabila siswa dapat menjawab semua soal dengan benar, maka diberi nilai 10.

Kalapanunggal, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Nuurul Bayan Guru Mata Pelajaran

Imam Noerilhamsyah, S.I.Kom Aos Khowasi, ST.

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL

SMK NUURUL BAYAN KALAPANUNGGAL