CONTOH SOAL TAKSONOMI CANGELOSI

“Matematika SMA kelas XII KD 3.3”

OLEH

NAMA : NISA VEBRIANI

NIM : 17029070

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2019
 PEMETAAN SOAL PADA TAKSONOMI CANGELOSI

Satuan pendidikan : SMA

Kelas : XII

KD 3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,

permutasi, dan kombinasi ) melalui masalah kontekstual

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (

aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi )

INDIKATOR 3.3 DAN 4.3

3.3.1 Menemukan konsep aturan perkalian dalam aturan pencacahan

3.3.2 Menemukan konsep aturan penjumlahan dalam aturan pencacahan
3.3.3 Menemukan konsep permutasi
3.3.4 Memahami konsep permutasi dari unsur – unsur yang berbeda
3.3.5 Memahami konsep permutasi dari unsur – unsur yang sama
3.3.6 Menjelaskan konsep permutasi siklis
3.3.7 Menjelaskan konsep permutasi berulang
3.3.8 Menemukan konsep kombinasi
4.3.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan aturan perkalian
dan aturan penjumlahan
4.3.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi
4.3.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kombinasi

 Ranah kognitif
Ranah kognitif
Cn1 ( Pengetahuan Sederhana )
Cn2 (Pengetahuan tentang proses) sebuah kode terdiri dari satu siswa dapat menyusun
Soal Tujuan
Tulislah rumus kombinasi r Siswa dapat menuliskan
unsur dari n unsur kembali rumus kombinasi
yang telah dipelajari
sebelumnya
angka dan satu huruf berapa kode yang terdiri dari
banyak susunan kode yang gabungan angka dan huruf
dapat dibuat jika terdapat 2
angka dan 3 huruf ?

Cn3 ( Pemahaman komunikasi ) jelaskan bagaimana Siswa dapat menjelaskan

permasalahan yang dapat pemahaman yang telah
diselesaikan dengan diperoleh
permutasi dan kombinasi !

Cn4 ( Konseptualisasi ) Berikan contoh masalah siswa dapat memberikan

dalam kehidupan sehari-hari contoh terhadap materi
yang dapat diselesaikan yang telah dipelajari
 dengan permutasi

Cn5 ( Aplikasi ) Ada tujuh orang yaitu Siswa dapat menggunakan

A,B,C,D,E,F,G duduk
mengelilingi meja bundar.
Tentukan banyaknya susunan
tempat duduk jika tidak ada
ketentuan
rumus yang telah dipelajari
dalam menyelesaikan
masalah

Cn6 ( Melebihi aplikasi ) Terdapat 9 panitia yaitu Siswa dapat menganalisis,

Andi, Budi, Carli, Dedi, Eli, menelaah dalam
Fini, Gabri, Heni, dan Ilsi pemecahan masalah
yang akan rapat di sebuah
ruangan dengan posisi duduk
melingkar. Temukan
banyaknya cara mereka
duduk jika Eli dan Fini tidak
mau duduk berdekatan

 Ranah afektif

Ranah afektif soal Keterangan

Apresiasi Tulislah sebuah soal dan
jawabannya dengan
menggunakan bahasamu
sendiri serta jelaskan
alasanmu memilih soal
tersebut

Kemauan untuk bertindak Buatlah laporan hasil kerja

kelompok masing-masing,
lengkapi sesuai dengan
prosedurnya dan kumpulkan
satu jam mendatang

 Ranah psikomotor

Ranah psikomotor Soal Keterangan

Kemampuan otot lurik Lemparlah dadu sebanyak 3x

Kemampuan keterampilan Lemparlah dadu sebanyak 2x

khusus lalu tentukan titik sampelnya