INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi : Pola Barisan Bilangan

Petunjuk :
1. Isilah kolom penilaian sikap di bawah ini sesuai dengan urutan sikap yang terdapat pada
keterangan
2. Berilah skor 0 – 3 pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil
observasi guru terhadap sikap peserta didik yang disesuaikan dengan rubrik penilaian
yang tersedia
3. Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik
4. Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai siswa

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Kritis Tanggung Kerjasama Nilai Kategori
skor
Jawab
1

2
dst

Rubrik penilaian :
1. Kritis
 Bertanya setiap terdapat perubahan atau hal baru
 Menanggapi pertanyaan atau pendapat orang lain
 Berfikir tingkat tinggi untuk memecahkan masalah dalam melakukan diskusi
2. Tanggung Jawab
 Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
 Mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai dengan instruksi
 Menyelesaikan diskusi yang diberikan tepat waktu
3. Kerjasama
 Berdiskusi bersama anggota kelompok
 Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok
 Peduli terhadap anggota kelompok

Kriteria Penskoran :
3 : Jika semua deskripsi terpenuhi
2 : Jika hanya dua deskripsi yang terpenuhi
1 : Jika hanya satu deskripsi yang terpenuhi
0 : Jika tidak ada satu pun deskripsi yang terpenuhi

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Pedoman Penilaian :
86 – 100 = Sangat Baik
76 – 85 = Baik
70 – 75 = Cukup Baik
< 70 = Kurang Baik
 B. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi : Barisan Aritmatika
Teknik Penilaian : Observasi pada saat diskusi
Aspek Penilaian
No. Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Nilai/Predikat
bekerjasama berkomunikasi secara mengajukan menjawab menghargai
dalam lisan (menyampaikan pertanyaan pertanyaan ide, saran,
kelompok ide/gagasan/komentar) (memberikan dan
penjelasan) pendapat
teman

Rubrik keterampilan dalam kelompok

Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1 1. Kemampuan bekerjasama - Mampu bekerjasama dengan semua 5
dalam kelompok anggota kelompok
- Mampu bekerjasama dengan beberapa 4
anggota kelompok
- Hanya mampu bekerjasama dengan salah 3
satu anggota kelompok
- Hanya mampu bekerja secara individu 2
- Bekerja secara individu dan menganggu 1
anggota kelompok lain
2.
2 Kemampuan berkomunikasi - Mampu berkomunikasi dengan benar dan 5
secara lisan (menyampaikan jelas
ide/gagasan/komentar) - Mampu berkomunikasi dengan benar 4
tetapi kurang jelas
- Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi 3
kurang benar
- Kurang mampu berkomunikasi dengan 2
benar dan jelas
- Tidak mampu berkomunikasi dengan 1
benar dan jelas
3.
3 Kemampuan mengajukan - Mampu menyampaikan pertanyaan 5
pertanyaan dengan benar dan jelas
- Mampu menyampaikan pertanyaan 4
dengan benar tetapi kurang jelas
- Mampu menyampaikan pertanyaan 3
dengan jelas tetapi kurang benar
- Kurang mampu menyampaikan 2
pertanyaan dengan benar dan jelas
- Tidak mampu menyampaikan pertanyaan 1
dengan benar dan jelas

4 Kemampuan menjawab - Mampu menjawab pertanyaan dengan 5

pertanyaan (memberikan benar dan jelas
penjelasan) - Mampu menjawab pertanyaan dengan 4
benar tetapi kurang jelas
- Mampu menjawab pertanyaan dengan 3
jelas tetapi kurang benar
- Kurang mampu menjawab 2
pertanyaan dengan benar dan jelas
 - Tidak mampu menjawab pertanyaan 1
dengan benar dan jelas

5 Kemampuan menghargai - Mampu menghargai dan mendengarkan 5

ide, saran, dan pendapat pendapat orang lain.
teman - Mampu menerima masukan orang lain 4
tetapi kurang mampu menunjukkan sikap
menghargai saat siswa lain menyampaikan
pendapat
- Mampu mendengarkan pendapat orang 3
lain, tetapi agak sulit menerima masukan
orang lain
- Kurang mampu menghargai dan 2
mendengarkan pendapat orang lain.
- Tidak Mampu menghargai dan 1
mendengarkan pendapat orang lain.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

Pedoman Penilaian :
86 – 100 = A (Sangat Baik)
76 – 85 = B (Baik)
70 – 75 = C (Cukup)
< 70 = Kurang
C. Penilaian Pengetahuan

KISI - KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Mapel : Matematika
Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : X/1
Materi : Pola Barisan Bilangan
Jumlah Soal : 10 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No Kompetensi Level Kognitif

Kelas Materi Indikator Soal No. Soal Bentuk Soal
Dasar
1. 3.5 Menganalisis X Pola Bilangan dan Diketahui suatu barisan bilangan Menganalisis 1 PG
barisan dan deret
Barisan Bilangan tingkat dua. Peserta didik (L3/C4)
aritmatika
menentukan suku ke-n dari pola
barisan bilangan tersebut.
Diketahui suatu barisan bilangan. Pemahaman 3 PG
Peserta didik menentukan rumus suku (L1/C2)
ke-n dari barisan bilangan tersebut.
Diketahui suatu barisan bilangan Menganalisis 4 PG
tingkat dua. Peserta didik (L3/C4)
menentukan suku ke-n dari pola
barisan bilangan tersebut.
Diketahui suatu barisan bilangan. Pemahaman 5 PG
Peserta didik menentukan rumus suku (L1/C2)
ke-n dari barisan bilangan tersebut.
Diketahui rumus suku ke-n suatu Pemahaman 6 PG
barisan bilangan. Peserta didik (L1/C2)
menentukan suku ke-n dari barisan
bilangan tersebut.
Diketahui suatu barisan bilangan. Pengaplikasian 7 PG
Peserta didik menentukan suku ke-n (L2/C3)
dari barisan bilangan tersebut.
Diketahui suatu barisan bilangan. Pengaplikasian 8 PG
Peserta didik menentukan suku ke-n (L2/C3)
dari barisan bilangan tersebut.
Diketahui suatu barisan bilangan. Pemahaman 9 PG
Peserta didik menentukan dua suku (L1/C2)
berikutnya dari barisan bilangan
tersebut.
Diketahui suatu barisan bilangan. Pemahaman 10 PG
Peserta didik menentukan dua suku (L1/C2)
 berikutnya dari barisan bilangan
tersebut.
2 4.5 X Pola Bilangan dan Disajikan masalah kontekstual Pengaplikasian 2 PG
Menyelesaikan
Barisan Bilangan tentang pola barisan bilangan. Peserta (L2/C3)
masalah
kontekstual yang didik menentukan suku ke-n dari
berkaitan dengan
permasalahan tersebut.
barisan dan deret
aritmatika
 TES TERTULIS

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Mapel : Matematika
Kurikulum : 2013
Kelas :X
Jumlah Soal : 10 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Materi : Pola Bilangan dan Barisan Bilangan

Kompetensi Dasar :
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmatika

4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika

LEMBAR SOAL

Pilih salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf
A,B,C,D atau E pada lembar jawaban yang sudah disediakan!
1. Perhatikan gambar dibawah ini

Banyak lingkaran pada pola ke – 8 adalah ….

A. 70
B. 72
C. 78
D. 80
E. 82
2. Amoeba membelah diri menjadi dua setiap 20 menit. Jika mula-mula terdapat 15
amoeba, maka setelah 2 jam banyak amoeba menjadi ….
A. 2.120
 B. 1.920
C. 960
D. 480
E. 300
3. Diketahui barisan bilangan 8, 4, 2, 1, … Rumus suku ke-n barisan tersebut adalah …
A. 2n+2
B. 2n-4
C. 2-n+4
D. 2n-1
E. 2n
4. Perhatikan gambar dibawah!

Banyak lingkaran pada pola ke-10 adalah….

A. 99 buah
B. 104 buah
C. 110 buah
D. 115 buah
E. 120 buah
5. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 0, 4, 10, 18, … adalah ….
1
A. 𝑛(𝑛 + 1)
2

B. 2𝑛(𝑛 + 1)
C. n(n+1)
D. (n+1)(n+2)
E. (n-1)(n+2)
6. Diketahui rumus ke – n suatu barisan adalah Un = 10n + 3. Suku ke-22 dari barisan
tersebut adalah ….
A. 221
B. 223
 C. 233
D. 235
E. 245
7. Diketahui barisan bilangan: 3, 8, 13, 18, 23, … Suku ke-32 adalah ….
A. 465
B. 168
C. 158
D. 153
E. 150
8. Diketahui barisan bilangan: −3, 1, 5, 9, 13, … Suku ke – 52 adalah …
A. 201
B. 207
C. 208
D. 215
E. 220
9. Dua suku berikutnya dari barisan: 3, 4, 6, 9, … adalah ….
A. 13, 18
B. 13, 17
C. 12, 26
D. 12, 15
E. 12, 14
10. Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 50, 45, 39, 32, … adalah ….
A. 24, 15
B. 24, 16
C. 25, 17
D. 25, 18
E. 25, 19
 PEDOMAN PENSKORAN
Jawaban benar : 10
Jawaban salah :0
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Predikat Nilai
Amat Baik 86  Nilai  100
Baik 76  Nilai  85
Cukup 70  Nilai  75
Kurang Nilai < 70

KUNCI JAWABAN

No. Soal Jawaban Benar Skor

1 B 1
2 C 1
3 C 1
4 E 1
5 E 1
6 B 1
7 C 1
8 A 1
9 A 1
10 A 1
Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
(skor dibawah 70)
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan secara mandiri dengan penguatan
materi bisa melalui youtube https://www.youtube.com/watch?v=qk3Gk8J43og
 Apabila tes remedial telah dilakukan namun peserta didik belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaansebagai berikut:
Siswa yang mencapai nilai 𝑛(𝑘𝑒𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛) < 𝑛 < 𝑛(𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan melalui video youtube
https://www.youtube.com/watch?v=1RQrJRlWpwE&t=286s