Modul Komposisi

MATEMATIKA FASE F
MODUL AJAR
Komposisi Fungsi Dan Fungsi Invers
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Pontianak Penyusun : Anggreaini, S.Pd.

Jenjang : SMK Tahun : 2022
Fase / Kelas : F / XI Domain/Topik : Aljabar dan Fungsi
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi Program : Teknik Jaringan Komputer dan
Keahlian Telekomunikasi/ Akuntansi
dan Keuangan Lembaga
Kata Kunci : Fungsi, Relasi,Domain, Pengetahuan/ : Fungsi dan Relasi
Kodomain, Range, Operasi Keterampilan
Fungsi, Fungsi Komposisi, Prasyarat
Fungsi Invers
Alokasi Waktu : 20 x 3 Jam Pertemuan Jumlah Jam : 54 JP x 45’ = 2.430 Menit
Moda : Tatap Muka Model : Discovery Learning
Pembelajaran
Karakteristik Peserta : Reguler Jumlah Peserta : 36 Orang
Didik Didik
Sarana dan : Laptop, Papan Tulis, HP, LCD Proyektor,
Prasarana
Daftar Pustaka : - Simangungsong, Wilson dan Frederik M.Pyok . 2016. PKS
Matematika Wajib Kelas XI SMA/MA. Jakarta: Gematama.
- Sulistiyono, Seri . 2015. Pendalaman Materi (SPM)
Matematika Program IPA Untuk SMA/MA. Jakarta: Esis.
- Sinaga, Dkk. 2014. Buku Matematika Wajib Kelas XI SMA/MAEdisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014.
- youtube.com/watch?v=nosRvKqm-Ha
Alat dan Bahan : Spidol, Kertas berwarna
Capaian Pembelajaran : Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data dalam bentuk
matriks. Mereka dapat menentukan fungsi invers, komposisi fungsi,
dan transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata
menggunakan fungsi yang sesuai (linear, kuadrat, eksponensial).
Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat Menjelaskan dan membandingkan bentuk
Fungsi dan Relasi
2. Peserta didik dapat Menganalisis Domain , Kodomain dan Range
pada suatu Fungsi
3. Peserta didik dapat Menganalisis bentuk jenis-jenis Fungsi (fungsi
Injektif, Surjektif dan Bijektif)
4. Peserta didik dapat Menentukan operasi hitung fungsi
menyederhanakan berbagai bentuk ekspresi
5. Peserta didik dapat Menjelaskan konsep dasar bentuk fungsi
komposisi
6. Peserta didik dapat Menganalisis sifat-sifat Fungsi Komposisi
7. Peserta didik dapat Menentukan Fungsi Komposisi dari dua atau
lebih fungsi
8. Peserta didik dapat Memecahkan fungsi lain jika sudah diketahui
fungsi komposisi dan bentuk fungsi lainnya
9. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan Fungsi Komposisi
10. Peserta didik dapat Menjelaskan dan mengkontruksi konsep
fungsi invers dari berbagai bentuk fungsi
11. Peserta didik dapat Mengkontruksi bentuk fungsi komposisi dan
Invers dari berbagai bentuk fungsi
12. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Fungsi Invers
Pemahaman Bermakna : Megidentifikasi bentuk persamaan dan pertidaksamaan Linear
Pertanyaan Pemantik : Menurut kalian Bagaimana membedakan bentuk dari bentuk

persamaan dan pertidaksamaan dalam matematika baik linear atau
yang bukan linear? Coba sebutkan bentuk persamaan dan
pertidaksamaan baik linear maupun lainnya dan berikan alasan!
Profil Pelajar Pancasila : □ Berkebhinekaan Global

□ Bernilai Kritis
□ Kreatif
□ Bergotong Royong
Urutan Materi Pembelajaran : □ Fungsi dan Relasi

□ Domain, Kodomain dan Range
□ Jenis-Jenis Fungsi
□ Operasi Hitung Fungsi
□ Konsep Fungsi Komposisi
□ Sifat-sifat fungsi Komposisi
□ Fungsi Komposisi
□ Aplikasi Fungsi Komposisi
□ Konsep Fungsi Invers
□ Invers Fungsi Komposisi
□ Aplikasi Fungsi Invers
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan kedua
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru membagi siswa berkelompok (2-4 orang) dipilih berdasarkan kemampuan siswa yang
heterogen dengan ada salah satu siswa pada kelompok yang memiliki kemampuan
pemahaman yang baik untuk mempin jalannya diskusi
- Guru memberikan apersepsi tentang Pengertian Relasi dan cara menyatakan Relasi
- Guru memberikan video singkat terkait relasi pada link https://youtu.be/4vWBUAfEKrs
- Dan menyelesaikan masalah yang terdapat pada LKS -1
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LKS
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan penyelesaian Relasi melalui buku teks pelajaran dan link video
yang diberikan.
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang penyelesaian
permasalahan yang diberikan.
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS
- Penutup dan Do’a
Pertemuan Ketiga dan Keempat

- Guru membagi siswa berkelompok (2-4 orang) dipilih berdasarkan kemampuan siswa yang
heterogen dengan ada salah satu siswa pada kelompok yang memiliki kemampuan
pemahaman yang baik untuk mempin jalannya diskusi
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru yakni
terkait dengan fungsi
- Guru memberikan yang terdapat pada LKS -2
B. Kegiatan Inti
permasalahan menentukan penyelesaian Fungsi melalui buku teks pelajaran
permasalahan yang diberikan dan membedakan antara fungsi dan relasi, serta dapat
menganalisa domain dan Range Fungsi.
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan.
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan Kelima dan Keenam

- Guru membagi siswa dalam kelompok (2-4 orang) yang dikelempokan berdasarkan
kemampuan akademik yang heterogen dalam satu kelompok.
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya karena materi yang akan dipelajari
Menyelesaikan masalah Kontekstual yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel.
- Siswa secara Kritis membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
B. Kegiatan Inti
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru yakni terkait
dengan fungsi
- Siswa menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam
LKS
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa menyelesaikan permasalahan yang
diberikan terlkait Relasi dan Fungsi
- Siswa menyusun hasil penyelesaian masalah yang telah diperoleh
permasalahan menentukan penyelesaian Relasi dan Fungsi melalui buku teks
- Siswa mengkonfirmasi hasil yang diperoleh kepada guru .
- Guru memberikan arahan atau penguatan terkait materi yang sedang di bahas.
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan ketujuh dan Kedelapan

- Guru memberikan apersepsi tentang Operasi Hitung Fungsi dan jenis-jenis fungsi
- Guru memberikan masalah yang terdapat pada LKS -4
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam
LKS
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, dan penyelesaian LKS dan dibahas bersama untuk
konfirmasi.
- Guru meminta setiap siswa membuat 1 soal operasi hitung fungsi di atas kertas kemudian
dikepal kemudian siswa diminta untuk saling melempar soal tersebut di dalam kelas kea rah
teman lain tersebut selama 1 menit . setelah 1 menit kemudian setiap siswa harus
menyelesaikan soal yang mereka dapat
permasalahan menentukan penyelesaian operasi fungsi dan jenis-jenis fungsi melalui buku
teks pelajaran.
- Beberapa siswa menuliskan dan menyelesaikan soal yang di dapat di papan tulis
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan jawaban
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan kesembilan dan kesepuluh

- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk masalah terkait dengan operasi
hitung fungsi.
B. Kegiatan Inti
dan memanfaat kertas warna warni tersebut.
permasalahan menentukan penyelesaian Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear
melalui buku teks pelajaran
Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear .
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan kesebelas dan keduabelas

- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk pada fungsi komposisi.
B. Kegiatan Inti
Fungsi Komposisi
Fungsi Komposisi dengan sifat-sifatnya
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan ketigabelas dan keempatbelas
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk pada masalah yang berkaitan
dengan fungsi komposisi.
B. Kegiatan Inti
masalah yang berkaitan dengan Fungsi Komposisi
masalah berkaitan dengan Fungsi Komposisi
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan kelimabelas dan keenambelas

- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk pada fungsi Invers.
B. Kegiatan Inti
masalah yang berkaitan dengan Fungsi Invers
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang Fungsi Invers
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan ketujuhbelas dan kedelapanbelas

- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk pada fungsi Komposisi dan Invers.
B. Kegiatan Inti
masalah yang berkaitan dengan Fungsi Komposisi dan Invers
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang Fungsi Komposisi
dan Invers
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan kesembilanbelas dan keduapuluh

- Guru menyiapkan siswa untuk melaksanakan asesmen materi Fungsi Invers dan
Fungsi Komposisi.
- Guru membagikan lembar asesmen.
- Siswa mengecek apakah lembar asesmen yang diterima lengkap, dan dapat terbaca
dengan jelas.
- Siswa mengerjakan asesmen yang diberikan selama 80 menit
- Setelah waktu pengerjaan berakhir, siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mengerjakan asesmen yang diberikan selama 80 menit
C. Kegiatan Penutup
Pada pertemuan kedua puluh merupakan Remedial bagi siswa yang masih belum mencapai
KKM.
PESERTDIK
REFLEKSI GURU
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

- Apakah nampak siswa belajar secara aktif?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan denganbaik?
- Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika....
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

□ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
□ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
□ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 1

Menentukan penyelesaian Relasi
Kelompok : ………………
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.
1. Diketahui himpunan 1. Diketahui himpunan 3. Diketahui himpunan

A = {Jakarta, Tokyo, New Delhi, Lima}, A = {2, 3, 4, 5, 6} A = {Himpunan bilangan
B = {Jepang, India, Peru, Indonesia} Jika B = {4, 5, 6, 7, 8} komposit kurang dari 12}
relasi dari himpunan A ke B “Ibu Kota dari” Jika relasi dari himpunan A ke B B = {𝑥| 2 <×< 12, 𝑥 ∈
. Maka tentukanlah relasi tersebut dengan “Faktor dari” . Maka tentukanlah 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐺𝑒𝑛𝑎𝑝 }
: relasi tersebut dengan : Jika relasi dari himpunan
a. Diagram Panah a. Diagram Panah A ke B “Faktor Prima dari”
b. Himpunan Pasangan berurutan b. Himpunan Pasangan . Maka tentukanlah relasi
c. Diagram Kartesius berurutan tersebut dengan :
d. Domain c. Diagram Kartesius a. Diagram Panah
e. Kodomain d. Domain b. Himpunan Pasangan
f. Range e. Kodomain berurutan
f. Range c. Diagram Kartesius
d. Domain
e. Kodomain
f. Range
Identifikasi Masalah
Penyelesaian
1. Penyelesaian relasi:
A = {Jakarta, Tokyo, New Delhi, Lima},
B = {Jepang, India, Peru, Indonesia} Jika relasi dari himpunan A ke B “Ibu Kota dari” . Maka tentukanlah relasi
tersebut dengan :
a. Diagram Panah
A B
e. Himpunan pasangan berurutan
d. Domain
e. Kodomain
f. Diagram Kartesius
f. Range
2. A = {2, 3, 4, 5, 6}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
Jika relasi dari himpunan A ke B “Faktor dari” . Maka tentukanlah relasi dengan:
a. Diagram Panah
A B
d. Domain
e. Kodomain
f. Range
d. Himpunan pasangan berurutan
_
e. Diagram Kartesius
3. Diketahui himpunan
A = {Himpunan bilangan komposit kurang dari 12}
B = {𝑥| 2 <×< 12, 𝑥 ∈ 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐺𝑒𝑛𝑎𝑝 }
Jika relasi dari himpunan A ke B “Faktor Prima dari” . Maka tentukanlah relasi tersebut dengan:
a. Diagram Panah
A B
d. Domain
e. Kodomain
f. Range
b. Himpunan pasangan berurutan
_
c. Diagram Kartesius
Presentasikan hasil diskusi

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini dan menurut kamu Relasi itu apa ?
REFLEKSI DIRI

Bagaimana kalian sekarang?
□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

LKS 1
SKOR
NO INDIKATOR BAGIAN LKS
1. Siswa mampu menyatakan relasi Penyelesaian Terisi, namun Terisi benar Terisi benar Terisi benar
dengan diagram panah, himpunan permasalahan tidak benar, sekitar sekitar sekitar
pasangan berurutan, dan diagram bagian 1-3 atau > 25%− > 65%− > 85%
kartesius. Serta menentukan Domain, Benar sekitar ≤ 65% ≤ 85%
Kodomain dan Range ≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Diketahui himpunan 3𝑋−7

3. Tentukan range dari fungsi
Domain fungsi {x| 2 < x < 10, x ∈ Asli} e. f(X) =
f(x) = x2+ 4x - 36 𝑥2+6𝑥+5
Jika notasi fungsi f : x → 3x - 5. Maka
jika diketahui Domain
tentukanlah :
Df {−1≤ x ≤ 5}
a. Rumus Fungsi
b. Range
4. Diiberikan fungsi f(x)= ax+b
c. Bayangan dari f(5)
dengan x∈R. Jika f(2)=11 dan
d. Peta dari f (-2)
f(4)=17 maka Tentukan :
a. Rumus Fungsi f(x)
2. Identifikasi himpunan pasangan berurutan b. f(10)
di bawah ini merupakan Relasi atau Fungsi
dan berikan alasannya: 5. Tentukan Domain dan Range
a. {(2,4),(3,5),(4,5), {5,6)} daru fungsi di bawah ini:
b. {(1, 6), (1,7), (2,8), (3,9)} a. f(x) = 3x -8
c. {3,7), (3,8), (4, 9), (5,10)} 3𝑥−5
b. f (x) =
d. {(2,3), (3,4), (4,4), (5,5)} 2𝑥+7
c. f(x) = √4𝑥 − 6
d. f(x) = x2 – 8x + 12
Penyelesaian
1. Diketahui himpunan
2. Identifikasi himpunan pasangan berurutan di bawah ini
Domain fungsi {x| 2 < x < 10, x ∈ Asli}
merupakan Relasi atau Fungsi dan berikan alasannya:
Jika notasi fungsi f : x → 3x - 5. Maka tentukanlah
a. {(2,4),(3,5),(4,5), {5,6)}
:
Jawab: Ini merupakan
a. Rumus Fungsi
Alasan
b. {(1, 6), (1,7), (2,8), (3,9)}

b. Range
Alasan
c. {3,7), (3,8), (4, 9), (5,10)}

Alasan
c. Bayangan dari f(5)
d. {(2,3), (3,4), (4,4), (5,5)}
Alasan
d. Peta dari f (-2)
3. Tentukan range dari fungsi f(x) = x2+ 4x – 36, jika
diketahui Domain Df {−1≤ x ≤ 3} a. f(x) = √4𝑥 − 6
Jawab: Domain { , , , , } Jawab:
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = ……
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = ……
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = ……
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = ……
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = …… b. f(x) = x2 – 8x + 12
Range {…. , … , …. , … , …. } Jawab:
4. Diiberikan fungsi f(x)= ax+b dengan x∈R.

Jika f(2)=11 dan f(4)=17 maka Tentukan :
a. Rumus Fungsi f(x)
Mencari a dan b
f(….) = a ( …. ) + b = ….
f(….) = a ( …. ) + b = …. 3𝑋−7
Eliminasi
c. f(X) = 2
………Persamaan (1) 𝑥 +6𝑥+5
………Persamaan (2) Jawa b:
-
Substitusi
a =...........ke Persamaan (….)
b = ….. , Maka rumus Fungsi f(x) =……….
b. f (10)
Jawab:
5. Tentukan Domain dan Range daru fungsi di bawah ini:

d. f(x) = 3x -8
Jawab:
e. f (x) = 3𝑥−5
2𝑥+7
Jawab:

kelompokmu di
depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?
REFLEKSI DIRI

□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?

LKS 2
SKOR
1. Siswa mampu menentukan rumus Penyelesaian Terisi, namun Terisi benar Terisi benar Terisi benar
fungsi, bayangan atau pemetaan permasalahan tidak benar, sekitar sekitar sekitar
fungsi bagian 1, 2, 4 atau > 25%− > 65%− > 85%
Benar sekitar ≤ 65% ≤ 85%
≤ 25%
2. Siswa mampu mengidentifikasi Penyelesaian Terisi, namun Terisi benar Terisi benar Terisi benar
domain dan range yang munkin dari permasalahan tidak benar, sekitar sekitar sekitar
bentuk fungsi yang disajikan. bagian 3, dan 5 atau > 25%− > 65%− > 85%
Benar sekitar ≤ 65% ≤ 85%
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi dan Relasi
Soal di bawah ini dapat diberikan secara online dengan aplikasi Quizizz dan dapat diakses melalui link di bawah
ini:
Quizizz:
https://quizizz.com/admin/quiz/5fcef3daca096d001bc23da3/fungsi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Diketahui : P = {(1,1), (1,2), (2,2), (3,3)}

Q = {(1,1), (2,3), (3,3), (4,1)}
R = {(1,1), (2,3), (3,4), (3,5)}
S = {(1,1), (2,3), (3,3), (3,4)}
T = {(1,1), (2,3), (2,4), (3,5)}
Himpunan pasangan berurutan di atas, yang merupakan fungsi adalah ….
a. P c. Q e. T
b. R d. S
2.
Diagram panah di bawah ini yang merupakan fungsi dari himpunan P ke himpunan Q adalah ….
a. c. e.
b. d.
3.
Himpunan daerah hasil (range) dari diagram panah di bawah ini adalah ….
a. {1, 4, 9, 10 } c. {1, 2, 3, 4, 5} e. {1, 4, 9}

b. {1, 2, 3, 4} d. { 5 }
4.
Perhatikan Diagram Panah berikut ini, yang merupakan daerah asal adalah....
a. { 1, 2, 3 } c. { a, b, c, d } e. {d}
b. { 1, 2 } d. { a, b , c }
5.
Diberikan fungsi f : x → f (x) Jika 0 → 3 ; 1 → 4 ; 2 → 5 ; 3 → 6 ; dan 4 → 7, maka
formula fungsi tersebut adalah…
a. f : x → 3x c. f : x → x + 2 e. f : x → 3x +2
b. f : x → x + 3 d. f : x → 2x +2
6.
Diketahui rumus fungsi g(x)=ax+b. jika g(-1)=1 dan g(2) = 4 maka (a+b)…
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
7.
Diberikan fungsi f (x) : px + q dengan x ∈ R. jika f(3)=11 dan f(1)=7
maka f(9)…
a. 13 c. 31 e. 46
b. 23 d. 43
8.
Bayangan dari -2 oleh h : x → 2x2 + 8adalah….
a. 16 c. 8 e. -4
b. 12 d. 0
9.
Relasi khusus yang memasangkan setiap anggota A dengan tepat satu anggota
B dinamakan....
a. Domain d. Range
b. Kodomain e. Fungsi
c. Korespondensi satu-satu
10.
Daerah asal fungsi disebut ...
a. Kodomain c. Range e. Bayangan
b. Domain d. Pemetaan
11.
Range dari fungsi f (x) = 3x − 5 ; Df {−4 ≤ x < 5} adalah….
a. −7 ≤ y < 10 c. −7 < y ≤ 10 e. 7 < y < 10
b. −17 ≤ y < 10 d. −17 < y ≤ 10
12.
Tentukan Range dari fungsi f (x) = 3x + 4 ; Df = {x > −6} adalah…
a. y > -1 c. y > -11 e. y > -20

b. y > 22 d. y > 19
13.
Domain dan Range dari grafik tersebut berturut-turut adalah ...
a. x ≤ -5 dan y ≤ -4 d. x ∈ R dan y ∈ R
b. x ≤ 5 dan y ≤ 4 e. x ≤ 4 dan y ≤ 5
c. x ≥ −4 dan y ≥ −5
14.
Domain dari fungsi f (x) = 25 − x2 adalah….
a. 0≤x≤5 c. x ≤ 0 atau x ≥ 5 e. -5 < x < 5

b. −5 ≤ x ≤ 0 d. x ≤ −5 atau x ≥ 5
𝑥+3
15.
Domain dari fungsi
𝑥2+𝑥−2 adalah….
a. x = - 2 dan x = 1 c. x < -2 atau x < 1 e. -2 < x < 1
b. x ≠ −2 dan x ≠ 1 d. x = 2 dan x = -1
Answer Key
1. c 6. c 11. b
2. c 7. b 12. c
3. b 8. a 13. e
4. a 9. e 14. d
5. b 10. b 15. b
REFLEKSI DIRI

□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Menentukan penyelesaian Operasi Fungsi dan Jenis- jenis Fungsi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...

b.
3. Diketahui fungsi
1. .a
1. Diketahui fungsi f(x) = x + 2 dan g(x) = x2 – f(x) = x2 – 5x + 8
2. .b
(f + g ) (x) = x2 + 10x - 7
4. Tentukanlah : 3. .c
a. (f + g) (x) Maka tentukanlah g(10)
b. (f - g) (x)
c.
c. (f × g) (x)
4. Dari Diagram Panah di bawah ini .
d. (f : g) (x) 1. .a
Tentukan manakah yang termasuk 2. .b
Fungsi Surjektif, Injektif dan Bijektif 3.
2. Diketahui fungsi ! serta jelaskan alasannya!
f(x) = x – 6 dan d.
a.
g(x) = x2 – 4x - 12
maka, tentukanlah: 1. .a
a. ( f+g) (x) 1. .a
2. .b
2. .b
b. (f-g) (x) 3. .c
3. .c
c. (f x g ) (x) .d
.d
d. (f:g) (x)
e. (g:f) (x)
Penyelesaian
1. Diketahui fungsi f(x) = x + 2 dan g(x) = x2 – 4. Tentukanlah :

d. (f + g) (x)
Jawab:
e. (f - g) (x)
Jawab:
f. (f × g) (x)
Jawab:
g. (f : g) (x)
Jawab:
2. Diketahui fungsi f(x) = x – 6 dan g(x) = x2 – 4x - 12
maka, tentukanlah:
4. Dari Diagram Panah di bawah ini . Tentukan manakah
a. ( f + g) (x)
Jawab: yang termasuk Fungsi Surjektif, Injektif dan Bijektif !
serta jelaskan alasannya!
a.
b. (f - g) (x) 1. .a
Jawab: 2. .b
3. .c
.d
Jawab:
c. (f x g ) (x)
Jawab:
b.
d. (f:g) (x) 1. .a
2. .b
Jawab:
3. .c
e. (g : f) (x) Jawab:
Jawab:
3. Diketahui fungsi
f(x) = x2 – 5x + 8 c.
(f + g ) (x) = x2 + 10x - 7
Maka tentukanlah g(10) 1. .a
2. .b
3.
Jawab:
Jawab:
d.
1. .a
2. .b
3. .c
.d
Jawab:

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini?
REFLEKSI DIRI

□ Menurut kamu bagaimana metode pembelajaran yang dilakukan hari in ?

LKS 4
SKOR
1. Siswa mampu menentukan Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
Hasil Operasi Fungsi permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
(Penjumlahan, Pengurangan, bagian 1, 2, 3 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Perkalian, dan Pembagian) Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
2. Siswa mampu mengidentifikasi Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
jenis-jenis fungsi, apakah permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
termasuk fungsi surjektif, bagian 4 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Injektif dan Bijektif Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan Operasi Fungsi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
2. Seorang photografer dapat menghasilkan gambar 1. Sebuah pengerajin lukisan dapat menghasilkan
yang bagus melalui dua tahap, yaitu; tahap gambar yang bagus melalui dua tahap, yaitu;
pemotretan dan tahap editing. Biaya yang diperlukan tahap menggambar dan tahap pemasangan
pada tahap pemotretan (B1) adalah Rp50.000,- per frame. Biaya yang diperlukan pada tahap
gambar, mengikuti fungsi: B1(g) = 50.000g + 25000 menggambar (B1) adalah Rp250.000,- per
dan biaya pada tahap editing (B2) adalah Rp10.000,- gambar, mengikuti fungsi: B1(g) = 250.000g +
per gambar, mengikuti fungsi: B2(g) = 10.000g + 50.000 dan biaya pada tahap pemasangan
5000, dengan g adalah banyak gambar yang Frame (B2) adalah Rp150.000,- per gambar,
dihasilkan: mengikuti fungsi: B2(g) = 150.000g + 20.000,
a. Berapakah total biaya yang diperlukan dengan g adalah banyak gambar yang
untuk menghasilkan 10 gambar dengan dihasilkan:
kualitas yang bagus? a. Berapakah total biaya yang diperlukan
b. Tentukanlah selisih antara biaya pada tahap untuk menghasilkan 15 gambar yang
pemotretan dengan biaya pada tahap editing sudah lengkap dengan frame?
untuk 5 gambar. b. Berapa banyak lukisan yang didapat si
pembeli, jika pembeli tersebut membayar
dengan uang Rp. 1.000.000
Penyelesaian
1. Seorang photografer dapat menghasilkan gambar yang bagus melalui dua tahap, yaitu; tahap pemotretan dan tahap editing.
Biaya yang diperlukan pada tahap pemotretan (B1) adalah Rp50.000,- per gambar, mengikuti fungsi: B1(g) = 50.000g +
25000 dan biaya pada tahap editing (B2) adalah Rp10.000,- per gambar, mengikuti fungsi: B2(g) = 10.000g + 5000,
dengan g adalah banyak gambar yang dihasilkan:
a. Berapakah total biaya yang diperlukan untuk menghasilkan 10 gambar dengan kualitas yang bagus?
Jawab:
b. Tentukanlah selisih antara biaya pada tahap pemotretan dengan biaya pada tahap editing untuk 5 gambar.
Jawab:
2. Sebuah pengerajin lukisan dapat menghasilkan gambar yang bagus melalui dua tahap, yaitu; tahap menggambar dan tahap
pemasangan frame. Biaya yang diperlukan pada tahap menggambar (B1) adalah Rp250.000,- per gambar, mengikuti fungsi:
B1(g) = 250.000g + 50.000 dan biaya pada tahap pemasangan Frame (B2) adalah Rp150.000,- per gambar, mengikuti
fungsi: B2(g) = 150.000g + 20.000, dengan g adalah banyak gambar yang dihasilkan:
a. Berapakah total biaya yang diperlukan untuk menghasilkan 15 gambar yang sudah lengkap dengan frame?
Jawab:
b. Berapa banyak lukisan yang didapat si pembeli, jika pembeli tersebut membayar dengan uang Rp. 1.000.000
Jawab:

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini?
REFLEKSI DIRI


LKS 5
SKOR
1. Siswa mampu menyelesaikan Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
masalah yang berkaitan permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
dengan operasi fungsi bagian 1, 2 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi Komposisi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 3. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = b. Tentukanlah fungsi komposisi (f◦(g ◦
2x + 1 dan fungsi g: R→R dengan g(x) = 4x + 3 dan fungsi g: R→R dengan h))(x) dan ((f ◦ g) ◦ h)(x)
x2 - 1. g(x) = x – 1. Tentukanlah: c. Selidiki apakah:
a.Apakah fungsi komposisi (g ◦ f )(x) a. Rumus fungsi komposisi (g ◦ f )(x)
dan (f ◦ g)(x) terdefinisi? (i). (g ◦ (f ◦ h))(x) = ((g ◦ f) ◦ h)(x)
dan (f ◦ g)(x)
b.Tentukan fungsi komposisi (g◦f) (x) (ii).(f ◦ (g ◦ h))(x) = ((f ◦ g) ◦ h)(x)
b. Selidiki apakah (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)
dan (f ◦ g)(x)!
4. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x
2. Diketahui fungsi komposisi – 1 dan fungsi g: R→R dengan g(x) =
(g ◦ f) (x) = 18x2 + 24x + 2 dan fungsi g(x) = 4x+5, dan fungsi h: R→R dengan h(x) =
2x2 – 6. Tentukanlah : 2x – 3. Tentukanlah:
a. rumus fungsi f(x)
b. fungsi komposisi (f ◦ g)(x) a. Fungsi komposisi (g◦(f ◦ h))(x) dan ((g ◦
f)
◦ h)(x)
Penyelesaian
1. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x + 1 dan 2. Diketahui fungsi komposisi

fungsi g: R→R dengan g(x) = x2 - 1. (g ◦ f) (x) = 18x2 + 24x + 2 dan fungsi g(x) = 2x2 – 6.
a.Apakah fungsi komposisi (g ◦ f )(x) Tentukanlah :
dan (f ◦ g)(x) terdefinisi? a. rumus fungsi f(x)
_
b. fungsi komposisi (f ◦ g)(x)
b. Tentukan fungsi komposisi (g◦f) (x) dan (f ◦ g)(x)!
3. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 4x + 3 dan
fungsi g: R→R dengan g(x) = x – 1. Tentukanlah: b. Tentukanlah fungsi komposisi (f◦(g ◦ h))(x) dan ((f ◦ g) ◦ h)(x)
d. Rumus fungsi komposisi (g ◦ f )(x) dan (f ◦ g)(x)
e. Selidiki apakah (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)
c. Selidiki apakah:
(i). (g ◦ (f ◦ h))(x) = ((g ◦ f) ◦ h)(x)
4. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x – 1 dan

fungsi g: R→R dengan g(x) = 4x+5, dan
fungsi h: R→R dengan h(x) = 2x – 3.
Tentukanlah:
a. Fungsi komposisi (g◦(f ◦ h))(x) dan ((g ◦ f) ◦ h)(x)
(ii).(f ◦ (g ◦ h))(x) = ((f ◦ g) ◦ h)(x)

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
REFLEKSI DIRI


LKS 6
SKOR
fungsi komposisi dan permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
mengidentifikasi sifat-sifat nomor 1- 4 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
fungsi komposisi Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Masalah yang Berkaitan dengan Fungsi Komposisi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
2. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas

1. Suatu bank di Amerika menawarkan harga tukar Dollar melalui dua tahap. Tahap pertama dengan menggunakan
Amerika (USD) ke Ringgit Malaysia (MYR), yaitu; 1 USD =
mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan
3,28 MYR, dengan biaya penukaran sebesar 2 USD untuk
setiap transaksi penukaran. Kemudian salah satu bank di tahap kedua dengan menggunakan mesin II yang menghasilkan
Malaysia menawarkan harga tukar ringgit Malaysia (MYR) bahan kertas. Dalam produksinya mesin I menghasilkan bahan
ke Rupiah Indonesia (IDR), yaitu; 1 MYR = Rp3.169,54, setengah jadi dengan mengikuti fungsi f (x) = 0,7x + 10 dan
dengan biaya penukaran sebesar 3 MYR untuk setiap pada mesin II terdapat bahan campuran lain sehingga
transaksi penukaran. Seorang turis asal Amerika ingin mengikuti fungsi g (x) = 0,02x2 + 12x, x merupakan banyak
bertamasya ke Malaysia kemudian melanjutkannya ke
bahan dasar kayu dalam satuan ton.
Indonesia dengan membawa uang sebesar 2.000
USD.Berapa IDR akan diterima turis tersebut jika pertama a. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu
dia menukarkan semua uangnya ke mata uang Ringgit produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang
Malaysia di Amerika dan kemudian menukarnya ke Rupiah dihasilkan? (kertas dalam satuan ton).
Indonesia di Malaysia? b. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan oleh
mesin I sebesar 110 ton, berapa ton kah kayu yang sudah
terpakai? Berapa banyak kertas yang dihasilkan?
Penyelesaian
1. Suatu bank di Amerika menawarkan harga tukar Dollar Amerika (USD) ke Ringgit Malaysia (MYR), yaitu; 1 USD = 3,28
MYR, dengan biaya penukaran sebesar 2 USD untuk setiap transaksi penukaran. Kemudian salah satu bank di Malaysia
menawarkan harga tukar ringgit Malaysia (MYR) ke Rupiah Indonesia (IDR), yaitu; 1 MYR = Rp3.169,54, dengan biaya
penukaran sebesar 3 MYR untuk setiap transaksi penukaran. Seorang turis asal Amerika ingin bertamasya ke Malaysia
kemudian melanjutkannya ke Indonesia dengan membawa uang sebesar 2.000 USD.Berapa IDR akan diterima turis tersebut
jika pertama dia menukarkan semua uangnya ke mata uang Ringgit Malaysia di Amerika dan kemudian menukarnya ke
Rupiah Indonesia di Malaysia?
_
2. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas melalui dua tahap. Tahap pertama dengan menggunakan mesin I yang
menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan tahap kedua dengan menggunakan mesin II yang menghasilkan bahan kertas. Dalam
produksinya mesin I menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti fungsi f (x) = 0,7x + 10 dan pada mesin II terdapat
bahan campuran lain sehingga mengikuti fungsi g (x) = 0,02x2 + 12x, x merupakan banyak bahan dasar kayu dalam satuan ton.
a. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang dihasilkan? (kertas dalam
satuan ton).
b. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan oleh mesin I sebesar 110 ton, berapa ton kah kayu yang sudah terpakai?
Berapa banyak kertas yang dihasilkan?

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
REFLEKSI DIRI


LKS 7
SKOR
dengan fungsi komposisi bagian 1 - 2 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi Invers
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Buktikanlah bahwa f(x) = 10x – 1 dan 4. Tentukanlah fungsi invers dari fungsi-
𝑥+1 fungsi berikut jika ada.
g(x) = merupakan fungsi yang saling a. f(x) = 2x2 + 5
10 invers. 2𝑥−1
b. g(x) =
2. Tentukan invers dari 3
6
f(x) = x2 + 6x + 8 c. h(x) = √𝑥 + 2
5. Diketahui f dan g suatu fungsi dengan

3𝑥+2
3. Diketahui f(x) = dan f-1 (x) adalah invers dari rumus fungsi
𝑥−5 f(x) = 3x+ 4 dan
f(x). Tentukan nilai f-1(4) ! 𝑥−4
g(x) =
3
Buktikanlah bahwa f-1(x) = g(x) dan
g-1(x) = f(x).
Penyelesaian
3𝑥+2
3. Diketahui f(x) = dan f-1 (x) adalah invers dari f(x).
𝑥+1 𝑥−5
1. Buktikanlah bahwa f(x) = 10x – 1 dan g(x) = Tentukan nilai f-1(4) !
10
merupakan fungsi yang saling invers.
4. Tentukanlah fungsi invers dari fungsi-fungsi berikut jika

ada.
2. Tentukan invers dari f(x) = x2 + 6x + 8 a. f(x) = 2x2 + 5
2𝑥−1
b. g(x) =
6
3
c. h(x) = √𝑥 + 2
5. Diketahui f dan g suatu fungsi dengan rumus fungsi

f(x) = 3x+ 4 dan
𝑥−4
g(x) =
3
Buktikanlah bahwa f-1(x) = g(x) dan
g-1(x) = f(x).

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
REFLEKSI DIRI


LKS 8
SKOR
fungsi Invers permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
bagian 1 – 6 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi Komposisi dan Invers
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas 2. Seorang pedagang kain batik Depok memperoleh
melalui dua tahap. Tahap pertama dengan menggunakan keuntungan dari hasil penjualan setiap x potong kain
mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan sebesar f(x) rupiah. Nilai keuntungan yang diperoleh
tahap kedua dengan menggunakan mesin II yang mengikuti fungsi f(x) = 500x + 1000, (dalam ribuan rupiah)
menghasilkan bahan kertas. Dalam produksinya mesin I xadalah banyak potong kain batik Depok yang terjual.
menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti fungsi a. Jika dalam suatu hari pedagang tersebut mampu
f (x) = 7x + 10 dan pada mesin II terdapat bahan menjual 50 potong kain, berapa keuntungan yang
campuran lain sehingga mengikuti fungsi diperoleh?
g (x) = 2x2 + 12x, x merupakan banyak bahan dasar kayu b. Jika keuntungan yang diharapkan sebesar
dalam satuan ton. Rp100.000,00 berapa potong kain yang harus terjual?
a. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu c. Jika A merupakan daerah asal (domain) fungsi f dan B
produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang merupakan daerah hasil (range) fungsi f, gambarkanlah
dihasilkan? (kertas dalam satuan ton). permasalahan butir (a) dan butir (b) di atas.
b. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan 3. Diketahui fungsi f-1(x) = 3x + 5 dan g-1(x) = x 2 + 3x – 5 .
oleh mesin I sebesar 110 ton, berapa ton kah kayu yang Tentukan nilai fungsi (fog)-1 (x) !
sudah terpakai? Berapa banyak kertas yang dihasilkan?
Penyelesaian
1. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi

kertas melalui dua tahap. Tahap pertama dengan
menggunakan mesin I yang menghasilkan bahan kertas
setengah jadi, dan tahap kedua dengan menggunakan
b. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan
mesin II yang menghasilkan bahan kertas. Dalam
oleh mesin I sebesar 110 ton, berapa ton kah kayu
produksinya mesin I menghasilkan bahan setengah jadi
yang sudah terpakai? Berapa banyak kertas yang
dengan mengikuti fungsi
dihasilkan?
f (x) = 7x + 10 dan pada mesin II terdapat bahan
campuran lain sehingga mengikuti fungsi
g (x) = 2x2 + 12x, x merupakan banyak bahan dasar
kayu dalam satuan ton.
a. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu
produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang
dihasilkan? (kertas dalam satuan ton).
2. Seorang pedagang kain Batik Depok
memperoleh keuntungan dari c. Jika A merupakan daerah asal (domain) fungsi f
hasil penjualan setiap x potong kain sebesar f(x) rupiah. dan B merupakan daerah hasil (range) fungsi f,
Nilai keuntungan yang diperoleh mengikuti gambarkanlah permasalahan butir (a) dan butir (b)
fungsi f(x) = 500x + 1000, (dalam ribuan rupiah) di atas.
x adalah banyak potong kain batik Depok yang terjual.
a. Jika dalam suatu hari pedagang tersebut mampu
menjual 50 potong kain, berapa keuntungan
yang diperoleh?
3. Diketahui fungsi f-1(x) = 3x + 5 dan g-1(x) = x2 + 3x – 5

. Tentukan nilai fungsi (fog)-1 (x) !
a. Jika keuntungan yang diharapkan

sebesar Rp100.000,00
berapa potong kain yang harus terjual?

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
REFLEKSI DIRI


LKS 9
SKOR
dengan fungsi komposisi dan bagian 1 – 2 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
fungsi Invers Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
LEMBAR ASESMEN INDIVIDU
MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Tentukan hubungan relasi pada gambar dibawah ini….
1
5
6 3
7 6
8 8
9 9
a. R = {(5,1),(5,7),(6,1),(1,5),(7,5)}
b. R = {(5,1),(5,6),(5,8),(6,3),(6,9)}
c. R = {(6,1),(5,7),(6,1),51,5),(7,5)}
d. R = {(8,8),(5,7),(6,1),(1,5),(6,6)}
e. R = {(4,4),(5,7),(9,7),(1,5),(7,5)}
2. Jika diketahui
A= {3,4,5,6}
B={6,8,9,12,15,18}
Jika kita didefinisikan relasi R dari A ke B dengan (A,B) € R jika A habis membagi B adalah…
a. R={(3,6),(4,18),(6,15), (4,8),(4,12),(5,15),(6,6),(6,12)}
b. R={(3,6),(5,15),(6,18)}
c. R ={(6,3),(9,3),(12,3),(15,3),(18,3), (8,4),(14,4),(15,5),(18,6)}
d. R={(3,6),(3,9),(3,12),(3,15),(3,18), (4,8),(4,12),(5,15),(6,6),(6,12), (6,18)}
e. R = {(3,6),(4,8),(5,15),(6,18)}
3. Jika f(x) = x2 + 2, maka f(x + 1) = …
a. x2 + 2x + 3
b. x2 + x + 3
c. x2 + 4x + 3
d. x2 + 3
e. x2 + 4
4. Hasil bagi x2 + 5x + 6 dengan x +3 adalah…

a. x – 2 d. x - 3
b. x + 2 e. x + 1
c. x – 1
5. Sisa pembagian antara 2x3 + 5x – 7 dengan x – 2 adalah…

a. 18 d. -19
b. -18 e. 20
c. 19
6. Jika fungsi f : R  R dan g: R  R ditentukan oleh f(x) = 4x – 2 dan g(x) = x2 + 8x + 16,
maka (g  f)(x) = …
a. 8x2 + 16x – 4
b. 8x2 + 16x + 4
c. 16x2 + 8x – 4
d. 16x2 – 16x + 4
e. 16x2 + 16x + 4
7. Diketahui fungsi f : R  R dan g: R  R yang dinyatakan f(x) = x2 – 2x – 3 dan g(x) = x –

2. Komposisi fungsi yang dirumuskan sebagai (f  g)(x) = …
a. x2 – 6x + 5 d. x2 – 2x + 2
b. x2 – 6x – 3 e. x2 – 2x – 5
c. x2 – 2x + 6
8. Fungsi invers dari f(x) =

3x2 , x5
2 x5 2
–1
adalah f (x) = …
5x2 2
a.
5x2 , x 3 d. ,x
2x3 2 3x2 3
5x2
b. ,x3 e.
2x5
,x 2
2 x3 2 23x 3
5x2 , x 3
c.
32x 2
9. Diketahui fungsi g(x) =

2 x + 4. Jika g–1 adalah invers dari g, maka g–1(x) = …
3
a. 3 x – 8 d. 3 x – 5
2 2
b. 3 x – 7 e. 3 x – 4
2 2
c. 3 x – 6
2
10. Diketahui fungsi f(x) = 2x + 5 dan fungsi fog(x) = 2x 2 +8x + 9, maka nilai g(x) adalah…
a. X2 + 2x + 4 d. x2 + 4x + 2
2
b. X – 4x + 2 e. x2 + 2x – 4
2
c. X – 4x - 2
11. Diketahui fungsi gof (x) = 3x2 +18x + 11, dan f(x) = x2 + 6x + 1, maka nilai g(x) adalah…
a. 8x + 3 d. 8x – 3
b. 3x + 8 e. 3x – 8
c. -3x + 8
12. Diketahui fungsi f(x)= x2 + 4x + 3, maka nilai f-1 (x) adalah…

a. √𝑥 − 1 + 2 d. √𝑥 − 2 + 1
b. √𝑥 + 1 − 2 e. √𝑥 + 1 + 2
c. √𝑥 − 1 − 2
13. Diketahui fungsi f(x) = 6x – 3, g(x) = 5x + 4, dan ( f o g )(a) = 81. Nilai a = ….

a. – 2 c. -1 e. 3
b. – 1 d. 1
14. Diketahui fungsi f(x) = 2x + 1 dan ( f o g )( x + 1 ) = –2x 2 – 4x – 1. Nilai g(– 2 ) = ….
a. – 5 c. – 1 e. 5
b. – 4 d. 1
15. Siswa SMA kelas XII akan mengadakan bantuan sekaligus memperkenalkan produk kepada masyarakat berupa
kain hasil karya siswa secara mandiri yang dibuat dari kapas sampai menjadi kain. Jika bahan kapas sampai
menjadi kain, itu melalui 2 tahap mesin . yakni mesin I mengubah kapas menjadi benang dengan mengikuti
fungsi f(x)=0,5x - 8 dan mesin II mengubah benang menjadi kain mengikuti fungsi g(x)= 3x2– x,dengan x
merupakan banyak bahan dasar kapas dalam satuan kilogram. Jika bahan dasar kapas yang tersedia untuk suatu
produksi sebesar 20 kg, berat kain yang dihasilkan adalah ….. (kain dalam satuan kilogram)
a. 10 b. 14 c. 18 d. 22 26

Modul Komposisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Komposisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATEMATIKA FASE F

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Pontianak Penyusun : Anggreaini, S.Pd.

Pemahaman Bermakna : Megidentifikasi bentuk persamaan dan pertidaksamaan Linear

Pertanyaan Pemantik : Menurut kalian Bagaimana membedakan bentuk dari bentuk

Profil Pelajar Pancasila : □ Berkebhinekaan Global

Urutan Materi Pembelajaran : □ Fungsi dan Relasi

□ Aplikasi Fungsi Invers

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ketiga dan Keempat

Pertemuan Kelima dan Keenam

Pertemuan ketujuh dan Kedelapan

Pertemuan kesembilan dan kesepuluh

Pertemuan kesebelas dan keduabelas

Pertemuan kelimabelas dan keenambelas

Pertemuan ketujuhbelas dan kedelapanbelas

Pertemuan kesembilanbelas dan keduapuluh

- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 1

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Diketahui himpunan 1. Diketahui himpunan 3. Diketahui himpunan

b. Himpunan pasangan berurutan

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Diketahui himpunan 3𝑋−7

b. {(1, 6), (1,7), (2,8), (3,9)}

c. {3,7), (3,8), (4, 9), (5,10)}

4. Diiberikan fungsi f(x)= ax+b dengan x∈R.

b = ….. , Maka rumus Fungsi f(x) =……….

5. Tentukan Domain dan Range daru fungsi di bawah ini:

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

1. Diketahui : P = {(1,1), (1,2), (2,2), (3,3)}

a. {1, 4, 9, 10 } c. {1, 2, 3, 4, 5} e. {1, 4, 9}

a. y > -1 c. y > -11 e. y > -20

a. 0≤x≤5 c. x ≤ 0 atau x ≥ 5 e. -5 < x < 5

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Diketahui fungsi f(x) = x + 2 dan g(x) = x2 – 4. Tentukanlah :

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x + 1 dan 2. Diketahui fungsi komposisi

e. Selidiki apakah (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)

4. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x – 1 dan

(ii).(f ◦ (g ◦ h))(x) = ((f ◦ g) ◦ h)(x)

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

2. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)